初三年级语文下册13威尼斯商人导学案无答案新人教版

【关键字】语文、方法、成就、空间、问题、矛盾、难点、整体、掌握、特点、突出、思想、根本、基础、重点、作用、结构、任务、反映、关系、分析、把握、解决、实现

初三年级语文下册13威尼斯商人导学案无答案新人

教版

【学习目标】

1、掌握文中出现的“告禀，饶恕”等8个生字词。

2、理解戏剧的故事情节，体会戏剧冲突在戏剧中的作用。

3、把握人物形象及戏剧主题

4、从分析文中人物延伸开来，揭示文章更深刻的主题

【学习重点、难点】

1、把握人物形象及戏剧主题

2、从分析文中人物延伸开来，揭示文章更深刻的主题。

【学法提示】

学习本文要在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和学生生成的主要问题。

【知识链接】

1、作家作品：

莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面6代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》；悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》；正剧有《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。

2、介绍戏剧基础知识。

①空间和时间要高度集中②反映现实生活的矛盾要尖锐突出③剧本的语言要表现人物性格

【学习过程】

1．注音释义

（1）注音

告禀

．．（）

．．（）怜悯

．．（）饶恕

腌臜（）诉讼

．．（）

．．（）契约

刽子手（）癖性

．．（）

（2）释义

钧裁：

万恶不赦：

遍稽群集：

折衷是非：

中流砥柱：

2.自读课文，用简洁的语言复述故事情节

3．小组讨论，说说文章的结构：

第一部分：

第二部分：

4．阅读课文，思考：

（1）你认为节选部分，最主要的应该是哪些人物？人物之间存在哪些关系？（2）本文的戏剧冲突时什么？

5．未解决的问题：

同伴评价：学科长评价：教师评价：

《威尼斯商人》问题解决——评价单

班级：姓名：组名：设计教师：审核人签字：【学习目标】：

1、分析人物形象特点，掌握刻画人物的方法。

2、把握小说主题。

3，品味个性化的语言。

【学习过程】：

一、自读课文，说出夏洛克，安东尼奥，鲍西亚的性格特点。

夏洛克

安东尼奥

鲍西亚

二、研读探究，思考：

（1）本文的戏剧冲突反映了怎样的社会矛盾？

（2）总结本文的主题

三、本文语言既富个性化又生动优美，试从文中找出两处例句分析体会。

一处，摘抄：

分析：

二处，摘抄：

分析：

（四）阅读理解：

从“夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了”，到“你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命”部分，回答下面的问题。

1认真阅读夏洛克的台词，说说夏洛克有怎样的性格特征？

2找出能体现夏洛克诉讼目的及理由的句子。

目的：

理由：

3夏洛克是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”，“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”？请说说你的看法。

4读鲍西亚的台词，谈谈你对这个任务形象的理解。

【我的收获】