SystemView系统课程设计
通信原理systemview课程设计
通信原理systemview课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握通信原理的基本概念，如信号、信道、噪声等；2. 帮助学生了解SystemView软件的基本操作及其在通信原理实验中的应用；3. 使学生能够运用通信原理知识分析并解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生运用SystemView软件设计、搭建和仿真通信系统模型的能力；2. 提高学生实际操作、调试和优化通信系统的技能；3. 培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 引导学生树立正确的价值观，认识到通信技术在国家发展和社会进步中的重要作用；3. 培养学生严谨、务实的科学态度，提高其面对挑战、克服困难的信心。
课程性质：本课程为通信原理实验课程，旨在通过SystemView软件辅助教学，使学生更好地理解通信原理，提高实践操作能力。
学生特点：学生已具备一定的基础理论知识，但对通信原理的实际应用尚不熟悉，需要通过实践操作加深理解。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作能力，鼓励学生独立思考、主动探索，培养其解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信原理基本概念：信号与系统、线性时不变系统、傅里叶变换、采样与重建；2. 信道与噪声：信道模型、噪声类型及特性、信道容量；3. 数字通信基础：数字信号、调制与解调、误码率分析；4. SystemView软件操作：软件界面与功能、建模与仿真、参数设置与调整；5. 通信系统模型设计与仿真：幅度调制与解调、频率调制与解调、相位调制与解调；6. 通信系统性能分析：误码率、信噪比、系统稳定性。
教学内容安排与进度：第一周：通信原理基本概念；第二周：信道与噪声；第三周：数字通信基础；第四周：SystemView软件操作；第五周：通信系统模型设计与仿真（幅度调制与解调）；第六周：通信系统模型设计与仿真（频率调制与解调）；第七周：通信系统模型设计与仿真（相位调制与解调）；第八周：通信系统性能分析。
基于SystemView的通信系统课程设计指导书
目录第一章SystemView简介............................................................................... - 1 -1.1 功能简介及特点....................................................................... - 1 -1.2 安装SystemView ...................................................................... - 3 -1.3 SystemView的环境要求........................................................... - 5 - 第二章SystemView用户环境及仿真条件................................................... - 6 -2.1 设计窗口简介........................................................................... - 6 -2.2 系统设置................................................................................. - 10 -2.3 分析窗口简介......................................................................... - 13 - 第三章图符库.............................................................................................. - 23 -3.1 信号源库................................................................................. - 23 -3.2 算子库..................................................................................... - 25 -3.3 函数库..................................................................................... - 27 -3.4 接收器库................................................................................. - 29 - 第四章通信系统的SystemView仿真设计................................................ - 32 -4.1 题目一：SystemView仿真设计入门.................................... - 32 -4.2 题目二：模拟信号的线性调制（AM）............................... - 37 -4.3 题目三：模拟信号的线性调制（DSB、SSB） .................. - 39 -4.4 题目四：低通型采样定理..................................................... - 41 -4.5 题目五：数字基带系统......................................................... - 43 -4.6 题目六：数字频带系统（2ASK）....................................... - 45 -4.7 题目七：数字频带系统（2FSK）........................................ - 47 -4.8 题目八：数字频带系统（2PSK）........................................ - 49 -4.9 题目九：数字频带系统（2DPSK）..................................... - 51 -4.10 题目十：超外差收音机....................................................... - 52 -第一章SystemView简介1.1 功能简介及特点Elanix公司的SystemView是一个完整的动态系统设计、仿真和分析的可视化环境，是一个适合多种操作系统的单机和网络平台。
通信系统课程systemview仿真设计1 (9)
1、设计方案的原理：
如果用数字信号来监控载波的频率，既信号的符号‘0’对应于载波频率f1，而符号‘1’对应于载波频率f2，这种调制称“二进制频移键控”。
同模拟调制一样，容易想到，2fsk信号可以利用一个矩形脉冲序列对一个载波进行调频得到,如图：
也可以利用受矩形脉冲序列控制的开关电路对二个不同的独立频率源进行选通，如图：
2、具体的设计图形：
本设计是2fsk的systemview仿真的设计图形
3、具体的调试步骤：
首先设定抽样的点数和抽样的频率,具体的数值如图：
经过很详细的调试得出了下列结果，如图：
4、具体结果的分析：
输出的结果产生了失真：不应该出现尖的小脉冲
如果调试的很精确，实际的波形输出应该如图：
5、实验总结：
通过实习，使我认识实践的重要性，让我对通信原理和调制的原
理有了更加深刻的认识，也让我对波形的产生产生视频化的认
识！总之：实践是我验证真理的重要学习步骤！！
再此我感谢张海燕和尹立强老师对我的帮助，我将以此为基础更
加努力的学习，不辜负你们的殷殷教导！。
基于systemview眼图课程设计
基于systemview眼图课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解SystemView眼图的基本概念，掌握眼图的构成要素及各部分功能。
2. 学会使用SystemView软件进行眼图的绘制和分析，了解眼图在通信系统中的应用。
3. 掌握眼图相关参数的计算方法，如眼高、眼宽、眼张开度等，并能够分析这些参数对通信系统性能的影响。
技能目标：1. 培养学生运用SystemView软件进行眼图绘制和分析的实际操作能力。
2. 培养学生通过眼图分析通信系统性能的能力，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理和技术的兴趣，激发学生主动探索通信领域相关知识的热情。
2. 培养学生严谨的科学态度，让学生在实验操作过程中养成良好的实验习惯和团队协作精神。
3. 培养学生将所学知识应用于实际通信系统中的意识，增强学生的实践能力和创新意识。
本课程针对高年级学生，结合通信原理课程内容，以SystemView眼图为例，通过理论与实践相结合的教学方式，使学生能够深入理解通信系统的性能，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师明确课程预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论部分：a. 眼图基本概念介绍：包括眼图的定义、构成要素及其在通信系统中的作用。
b. 眼图参数计算方法：讲解眼高、眼宽、眼张开度等参数的计算公式，分析各参数对通信系统性能的影响。
c. SystemView软件介绍：简要介绍SystemView软件的功能、操作界面及基本操作方法。
2. 实践部分：a. 眼图绘制：指导学生使用SystemView软件进行眼图的绘制，掌握相关操作步骤。
b. 眼图分析：通过对眼图的观察和分析，让学生了解眼图与通信系统性能之间的关系。
c. 实践案例：结合实际通信系统案例，让学生运用所学知识进行眼图分析和性能评估。
教学内容安排与进度：1. 第一周：理论部分，介绍眼图基本概念及构成要素。
基于systemview仿真课程设计
基于systemview仿真课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握SystemView仿真基本原理和方法，培养学生运用SystemView进行系统设计和分析的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解SystemView软件的基本功能和操作界面。
（2）掌握SystemView中的信号处理基本模块及其功能。
（3）熟悉SystemView仿真的基本流程和技巧。
2.技能目标：（1）能够运用SystemView搭建简单的信号处理系统。
（2）能够对搭建的系统进行仿真分析，并获取相应的结果。
（3）能够根据仿真结果对系统性能进行分析和优化。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对系统设计和分析的兴趣，提高学生的动手实践能力。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下三个方面：1.SystemView软件的基本功能和操作界面：介绍SystemView的启动、界面布局、基本操作等。
2.SystemView中的信号处理基本模块及其功能：讲解信号发生器、滤波器、放大器等基本模块的功能和应用。
3.SystemView仿真的基本流程和技巧：包括系统搭建、参数设置、仿真运行、结果分析等环节。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解SystemView软件的基本功能、信号处理基本模块及其功能。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生掌握SystemView仿真的基本流程和技巧。
3.实验法：让学生动手实践，搭建和仿真信号处理系统，提高学生的实际操作能力。
4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生团队合作精神和解决实际问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《SystemView仿真教程》2.参考书：《数字信号处理》、《系统仿真原理》等。
3.多媒体资料：SystemView软件教程视频、仿真案例视频等。
MATLABLabVIEWSystemView仿真分析基础课程设计
MATLAB、LabVIEW、SystemView 仿真分析基础课程设计一、引言仿真是实际工程设计的重要过程。
MATLAB、LabVIEW、SystemView 是现代工程领域中广泛使用的仿真工具，具有广泛的应用和丰富的功能。
本课程将介绍这三个工具的基本特点和使用方法，并通过具体案例进行实战演练。
本文将重点讲解MATLAB、LabVIEW 和 SystemView 三个工具的使用方法和实战操作。
二、MATLAB 仿真分析MATLAB 是一种基于数值计算的高级环境，主要用于算法开发、数据可视化、数据分析和数值计算等工作。
在工程领域中，MATLAB 的应用很广泛，包括数字信号处理、自动控制、通讯系统、图像处理等。
以下是 MATLAB 的基本特点：1.数值计算和数据分析。
2.操作简单易学。
3.高质量绘图能力。
4.丰富的工具箱和开发环境。
5.独立的程序设计语言。
在仿真分析中，MATLAB 可以用于以下方面：•数学建模。
•信号处理。
•系统仿真与控制设计。
•图像处理与计算机视觉。
•工程数据分析。
在本课程中，我们将重点掌握 MATLAB 的基本操作和实战操作方法。
具体课程内容包括以下几个方面：•MATLAB 环境和基本操作。
•MATLAB 函数和变量。
•数学建模和符号计算。
•图像处理和计算机视觉。
三、LabVIEW 仿真分析LabVIEW 是一种强大的虚拟仪器软件平台，可以用于进行数据采集、信号处理、机器视觉、控制等应用。
在工程领域中，LabVIEW 的应用很广泛，包括传感器测量、机器视觉、自动化控制等。
以下是 LabVIEW 的基本特点：1.自带图形化编程语言，易于掌握。
2.操作简单、功能强大、易于扩展。
3.丰富的功能工具箱和开发环境。
4.可视化编程方式，易于调试和测试。
在仿真分析中，LabVIEW 可以用于以下方面：•数据采集和处理。
•控制系统设计和调试。
•机器视觉和图像处理。
•嵌入式系统设计。
在本课程中，我们将重点掌握 LabVIEW 的基本操作和实战操作方法。
systemview课程设计MASK
systemview课程设计MASK一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握系统视图（System View）的核心概念，理解系统分析与设计的基本方法，培养学生运用系统思维解决问题的能力。
具体目标如下：1.了解系统的基本概念、特点和分类。
2.掌握系统分析的方法和工具，如DFD、数据字典等。
3.熟悉系统设计的基本原则和常见设计模式。
4.掌握系统实现的步骤和技巧。
5.能够运用系统分析方法对实际问题进行需求分析。
6.能够运用系统设计原则和模式进行系统设计。
7.能够运用系统实现技巧完成系统开发。
情感态度价值观目标：1.培养学生具备团队协作精神和良好的沟通能力。
2.培养学生具备创新意识和持续学习的能力。
3.培养学生关注社会问题，运用系统思维参与社会发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括系统的基本概念、系统分析与设计方法、系统实现及项目管理等方面。
具体安排如下：1.系统的基本概念：介绍系统的定义、特点、分类和基本属性。
2.系统分析：讲解需求分析、功能分析、数据分析等方法，以及DFD、数据字典等工具的使用。
3.系统设计：介绍设计原则、设计模式、架构选型等，并通过案例分析让学生熟悉设计过程。
4.系统实现：讲解程序设计、测试与调试技巧，以及项目管理的基本方法。
5.案例实践：选取具有代表性的案例，让学生分组进行系统分析、设计和实现，培养实际操作能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
主要包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，为学生提供系统性的知识结构。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解系统分析与设计的整个过程。
3.讨论法：学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
4.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为实现课程目标，我们将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论指导。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展知识面。
systemview案例课程设计
systemview案例课程设计一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握系统视图（System View）的基本概念、原理和方法，培养学生运用系统思维分析问题和解决问题的能力。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能理解系统视图的基本概念，掌握系统分析、设计、实现和评估的方法，了解系统在不同领域的应用。
2.技能目标：学生能运用系统视图方法分析实际问题，具备一定的系统设计和实现能力，能运用系统思维优化问题和提高效率。
3.情感态度价值观目标：培养学生对系统思维的认同和重视，激发学生主动运用系统视图方法分析和解决问题的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.系统视图的基本概念：介绍系统、子系统、接口等基本概念，让学生理解系统的基本构成和相互关系。
2.系统分析方法：讲解需求分析、功能分析等方法，培养学生分析问题、提炼需求的能力。
3.系统设计方法：介绍体系结构设计、模块设计等方法，让学生掌握系统设计的基本技巧。
4.系统实现与评估：讲解系统实现过程、评估方法，培养学生具备一定的系统实现和评估能力。
5.案例分析：分析实际案例，让学生学会将系统视图方法应用于实际问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，让学生掌握系统视图的基础知识。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论应用于实践。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配置必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
systemview通信系统仿真通信原理大学课程设计—-毕业论文设计
SystemView通信系统仿真通信原理课程设计SystemView通信系统仿真通信原理课程设计目录一引言 (1)二软件SystemView的介绍 (2)三模拟调制系统的设计与分析 (4)3.1 幅度调制（线性调制）的原理 (4)3.1.1 AM调制与解调原理 (4)3.1.2 DSB调制与解调原理 (5)3.1.3 SSB调制与解调原理 (5)3.1.4 FM调制与解调原理 (6)3.2 幅度调制（线性调制）的仿真与分析 (8)3.2.1 AM调制与解调的仿真与分析 (8)3.2.2 DSB调制与解调的仿真与分析 (11)3.2.3 SSB调制与解调的仿真与分析 (12)3.2.4 FM调制与解调的仿真与分析 (14)四数字调制系统的设计与分析 (17)4.1 二进制数字调制与解调原理 (18)4.1.1 2ASK调制与解调原理 (18)4.1.2 2FSK调制与解调原理 (19)4.1.3 2PSK调制与解调原理 (19)4.1.4 2DPSK调制与解调原理 (20)4.2 二进制数字调制与解调的仿真与分析 (21)4.2.1 2ASK调制与解调的仿真与分析 (21)4.2.2 2FSK调制与解调的仿真与分析 (24)4.2.3 2PSK调制与解调的仿真与分析 (29)4.2.4 2DPSK调制与解调的仿真与分析 (33)五总结 (37)参考文献 (38)一引言通信的按照传统的理解就是信息的传输，信息的传输离不开它的传输工具，通信系统应运而生，在当今高度信息化的社会，信息和通信已成为现代社会的“命脉”。
通信的目的是传递消息中所包含的信息。
通常，按照信道中传输的是模拟信号还是数字信号，相应地把通信系统分为模拟通信系统和数字通信系统。
模拟通信系统是利用模拟信号来传递信息的通信系统；数字通信系统是利用数字信号来传递信息的。
根据信道中传输的信号是否经过调制，将通信系统分为基带传输系统和带通传输系统，其中带通传输系统是对各种信号调制后传输的总称，调制方式有很多，本次课程设计主要研究的是：模拟调制有常规双边带调幅AM，双边带调幅DSB，单边带调幅SSB；数字调制有二进制振幅键控2ASK，二进制频移键控2FSK，二进制相位键控2PSK；脉冲数字调制有增量调制DM（ΔM）。
通信原理systemview课程设计
通信原理systemview课程设计一、教学目标本课程旨在通过SystemView软件的使用，让学生掌握通信原理的基本知识和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够理解通信系统的基本模型和原理，掌握SystemView软件的使用方法，分析通信系统的性能，并能够设计简单的通信系统。
1.理解通信系统的基本概念和模型。
2.掌握SystemView软件的基本使用方法。
3.理解通信系统的性能分析方法。
4.能够使用SystemView软件搭建通信系统模型。
5.能够对通信系统的性能进行分析和评估。
6.能够设计简单的通信系统。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
3.培养学生的自主学习能力和终身学习的观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念和模型，SystemView软件的使用方法，以及通信系统的性能分析方法。
1.通信系统的基本概念和模型：介绍通信系统的基本概念，如信号、信道、噪声等，以及通信系统的模型，如发送器模型、接收器模型等。
2.SystemView软件的使用方法：介绍SystemView软件的基本界面和操作方法，如创建模型、添加组件、设置参数等。
3.通信系统的性能分析方法：介绍通信系统的性能分析方法，如信号传输的稳定性、误码率分析等。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生理解通信系统的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解通信系统的应用和性能分析方法。
3.实验法：通过SystemView软件的实验，让学生掌握通信系统的性能分析和设计方法。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、SystemView软件、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《通信原理》教材，作为学生学习的基本参考资料。
2.SystemView软件：SystemView软件作为通信原理的仿真工具，用于学生的实验和练习。
通信系统课程systemview仿真设计1 (5)
MSK 调制与解调一、实验目的1、了解 GMSK 调制原理及特性，了解 GMSK 解调原理及特性。
2、了解载波在相干及非相干时的解调特性，观察解调载波相干时和非相干时各信号的区别。
3、掌握 MSK 调制与 GMSK 调制的差别。
二、实验仪器电子计算机，System view 仿真软件 三、设计内容1、设计原理：（1）、MSK 信号的时域表达式为ss k s s k c MSK T k t kT kT t T at f A t s )1(,)(22cos )(+≤≤⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-+=ϕππ式中，c f 表示载波频率； A 表示已调信号振幅；s T 表示码元宽度；k a 表示第k 个码元中的信息，其取值为1±；∑--∞==12k k kk a πϕ表示直到s T k )1(-时的累积（记忆）相位值。
（2）、MSK 信号具有如下特点： a 、已调信号的振幅是恒定的；b 、信号的频率偏移严格地等于)4/(1s T ±，相应的调制指数2/1=h ；c 、以载波相位为基准的信号相位在一个码元期间内准确地线性变化2/π±；d 、在码元转换时刻信号的相位是连续的，或者说，信号的波形没有突跳。
（3）、MSK 信号的调制与解调方法：由于t f t t f t t t f c c c πθπθθπ2sin )(sin 2cos )(cos )](2cos[-=+，故MSK 信号也可以看作是由两个彼此正交的载波t f c π2cos 与t f c π2sin 分别被函数)(cos t θ与)(sin t θ进行振幅调制而合成的。
已知）（πππθ2m od 或0,1,2)(=±=+=k k k skx a x t T a t因而⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-=k s k k s x T t a t x T t t cos )2sin()(sin cos )2cos()(cos πθπθ故MSK 信号可表示为⎥⎦⎤⎢⎣⎡-=t f T t x a t f T t x A t s c s k k c s k MSK ππππ2sin )2sin(cos 2cos )2cos(cos )( s s T k t kT )1(+≤≤式中，等号后面的第一项是同相分量，也称I 分量；第二项是正交分量，也称Q 分量。
通信系统课程systemview仿真设计1 (18)
题目：最小频移键控(MSK)调制一、实习目的：1.熟悉使用System View软件，了解各功能模块的操作和使用方法；2.通过实验进一步了掌握。
了解频分复用系统的构成及其工作原理；3.观察频分复用的波形图，及抽样频率和点数的设置，和各个性能指标。
二、实习仪器：1．计算机；2．System View软件。
三、实习内容：利用System View软件建立MSK调制电路，分析调制电路四、设计原理：MSK（最小频移键控）是移频键控FSK的一种改进形式。
在FSK方式中，每一码元的频率不变或者跳变一个固定值，而两个相邻的频率跳变码元信号，其相位通常是不连续的。
所谓MSK方式，就是FSK信号的相位始终保持连续变化的一种特殊方式。
可以看成是调制指数为0.5的一种CPFSK信号。
五、MSK调制原理：先将输入的基带信号进行差分编码，然后将其分成I、Q两路，并互相交错一个码元宽度，再用加权函数cos（πt/2Tb）和sin（πt/2Tb）分别对I、Q两路数据加权，最后将两路数据分别用正交载波调制。
MSK 使用相干载波最佳接收机解调仿真原理设计框图MSK信号术语数字频率调制信号，因此可以采取一般鉴频方式进行解调，其原理图如下由于MSK信号调制指数较小，采用一般鉴频器方式进行解调误码率性能不太好，因此在对误码率有较高要求时大多采用相干解调方式，下图是MSK信号相干解调器原理图，其由相干载波提取和相干解调两部分组成。
六、仿真参数设置： 1) 码元速率：r s =19.2kbps 2) 频偏（加权函数频率）：kHz 8.4Ts41f ==∆ 3) 加权函数：t t Tsππ9600cos 2cos=t t Tsππ9600sin 2sin = 4) 载波频率：f c =76.8kHz5) 正交载波:t t c πω153600cos cos = i t c πω153600sin sin = 6) 传信频率：f 1=72kHz f 2=81.6kHz 七、MSK 调制仿真总电路八、课题仿真结果及分析差分码波形串/并交换前后波形I通道加权后波形Q通道加权后波形I,Q支路已调信号与相加后MSK信号九、结论1.由实验仿真结果可知，理论上的调制解调方案可通过软件仿真确定其可行性；2.一种方案可采用不同的器件实现其功能；3.输入的二进制数据序列经过查分编码和串/并交换，变成两路速率减半的序列，在经过加权函数输出同分两，分别对两个正交的载波进行解调，相减即可得到需要的MSK信号；4.研究本课题，有助于我们对调制原理的理解，为今后的研究提供了检验思路。
22 课程设计指导(SystemView)
课程设计指导1. 环境要求SystemView 是基于Windows 的应用程序，对硬件要求不高，其最小和推荐配置如下： 主机：IBM 及其兼容机操作系统：Microsoft Windows 9X/NT/2000 CPU ：Intel486以上（推荐奔腾133以上） 内存：32MB ，推荐64MB 硬盘：30MB 的硬盘自由空间2． 安装 运行光盘中的systemview5安装执行程序，将破解版中的文件SvuGen32.dl 和lSysVu_32复制到安装目录下，运行systemview5主程序，即可直接使用。
3． 图符库库名图符名称 参数功能描述脉冲串 Pulse Train1.幅度2.频率(HZ)3.脉冲宽度(秒)4.偏置5.相位产生具有设定幅度和频率的周期性脉冲串,脉宽由设置决定。
y(t)=±A*PT(t)+Bias 有方波选项。
正弦波Sinusoid 1.幅度 2.频率 3.相位 产生一个正弦波：y(t)=Asin(2πf c t+θ)高斯噪声 Gauss noise 1.标准差或功率谱密度(W/Hz) 2.均值 产生一个具有高斯分布的随机信号。
伪随机序列 PN Seq 1.幅度 2.频率 3.电平数4.偏置 5.相位 产生一个按设定速率、由不同电平幅度脉冲组成的伪随机序列(PN)信号。
单位冲激信号Impulse 1.增益 2.起始时间 3.幅度偏置y(t)=G*$(t-t start )+offset信号源库阶跃函数StepFct 1.幅度 2.起始时间 3.幅度偏置产生一个阶跃信号。
注意：当偏置输入等于幅度偏置的负数时,将产生一个单脉冲线性系统滤波器Linear Sys Filters详细操作见第二章 《滤波器的设计》 FIR 、IIR 、Laplace 、模拟滤波器等系统设计，SystemView 最通用和功能强大的图符之一。
保持器Hold 1.增益 2.选择保持两采样点之间的最后一个值或零.用于采样或抽样后返回系统采样率。
systemview课程设计
system view课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握系统观的基本概念，包括系统的定义、要素、结构、功能等。
2. 学生能够通过实际案例分析，识别并分析系统中的相互关系和相互作用。
3. 学生能够运用系统思维，从宏观和微观角度对问题进行综合分析。
技能目标：1. 学生具备运用系统思维解决问题的能力，能够将复杂问题分解为可操作的子系统。
2. 学生能够通过图表、模型等方式，清晰地表达系统结构与功能。
3. 学生能够运用系统思维，提出创新性的解决方案，提高问题解决的效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生具备积极的探究精神，对系统观的学习保持好奇心和热情。
2. 培养学生团队协作意识，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同解决问题。
3. 培养学生具备全局观念，认识到事物之间的内在联系，形成可持续发展的价值观。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在通过实际案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握系统观的基本知识，并提高解决问题的能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将注重培养学生的逻辑思维、创新意识和团队协作能力。
教学要求：教师应结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。
同时，注重教学过程中的反馈与评估，确保课程目标的达成。
二、教学内容本章节教学内容围绕系统观的核心概念和实际应用展开，依据课程目标进行选择和组织。
1. 系统基本概念：介绍系统的定义、特征、分类；讲解系统要素、结构、功能之间的关系。
教材章节：第一章 系统与系统思维2. 系统分析方法：阐述系统分析的基本原理，包括整体优化、反馈机制、动态平衡等；介绍系统分析的方法和工具，如鱼骨图、矩阵图等。
教材章节：第二章 系统分析方法与工具3. 系统思维应用：通过案例分析，让学生学会运用系统思维解决实际问题；讨论系统思维在日常生活、学习、工作中的应用。
教材章节：第三章 系统思维的应用与实践4. 小组讨论与实践活动：组织学生进行小组讨论，分析现实中的系统问题；开展实践活动，让学生亲身体验系统思维的应用。
课程设计--基于SYSTEM_VIEW的基带传输系统设计
基于System View的基带传输系统仿真摘要本课程设计是根据数字信号的基带传输原理，利用System View仿真软件来实现基带传输，然后将信源PN码和波形形成输出的功率谱进行比较，并观察信道输入和输出信号眼图的差别，根据运行结果和波形来分析该基带传输系统的性能及信道对信号传输的影响。
在课程设计中，系统开发平台为System View3.0，程序运行平台为Windows XP。
设计中，分别调用软件中相应的框图来实现整个基带传输系统的构建。
程序经过运行调试，实现了预定的设计目标。
关键词基带传输系统；眼图；System View3.01引言如果把调制与解调过程看作广义信道的一部分，那么任何数字通信系统均可等效为数字信号基带传输系统。
本课程设计是利用仿真软件来实现信号的基带传输。
1.1课程设计目的本课程设计是把模拟信号经过信源编码得到的信号变为数字基带信号，将这种信号经过码型变换，不经过调制，直接送到信道传输，从而进行数字信号的基带传输，并分析该过程的正确性及信道对信号传输的影响。
通过这次课程设计，我更进一步掌握了基带传输的相关仿真原理以及通过无失真传输条件和眼图来判断信号质量，独立思考和独立解决问题的能力得到了很大的提高。
1.2课程设计要求(1) 熟悉System View系统，并在掌握信号基带传输原理的基础上，构造一个简单示意性基带传输系统。
（2）观测接收输入和滤波输出的时域波形，观测接收滤波器输出的眼图。
根据运行结果和波形来分析该基带传输系统的性能及信道对信号传输的影响。
（3）在老师的指导下，要求独立完成课程设计的全部内容，并按要求编写课程设计学年论文，能够正确阐述和分析实验结果。
1.3课程设计步骤本课程设计利用System View仿真软件来模拟基带传输系统。
首先，根据信号基带传输原理画出系统模型，然后对每个模块设置相应的参数，最后通过对传输前后信号的功率谱、眼图的比较分析整个基带传输系统的性能。
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目录1 SystemView简单介绍及其操作简介 (1)1.1 SystemView的基本特点 (1)1.2 SystemView系统视图 (1)1.2.1 主菜单功能图 (1)1.2.2 快捷功能按钮 (4)1.2.3 图符库选择按钮 (4)2抽样定理的仿真电路的设计与分析 (5)2.1 抽样定理的实验目的 (5)2.2 抽样定理的实验内容 (5)2.3 低通信号采样与恢复原理图 (5)2.4 SystemView仿真系统原理图 (5)2.5实验步骤 (6)2.6 实验结果 (6)3 数字基带信号传输 (9)3.1数字基带信号传输的实验目的 (9)3.2数字基带信号传输的实验内容 (9)3.3 基带信号传输系统模型 (9)3.4 数字基带信号传播 (10)3.5 实验步骤 (10)3.6试验结果 (10)3.7 实验总结 (11)参考文献 (12)4. 心得体会 (13)1 SystemView 简单介绍及其操作简介1.1 SystemView 的基本特点SystemView 基本属于一个系统级工具平台，可进行包括数字信号处理（DSP ）系统、模拟与数字通信系统、信号处理系统和控制系统的仿真分析，并配置了大量图符块（Token ）库，用户很容易构造出所需要的仿真系统，只要调出有关图符块并设置好参数，完成图符块间的连线后运行仿真操作，最终以时域波形、眼图、功率谱、星座图和各类曲线形式给出系统的仿真分析结果。
SystemView 的库资源十分丰富，主要包括：含若干图符库的主库（Main Library ）、通信库（Communications Library ）、信号处理库（DSP Library ）、逻辑库（Logic Library ）、射频/模拟库（RF Analog Library ）和用户代码库（User Code Library ）。
1.2 SystemView 系统视图 1.2.1 主菜单功能图进入SystemView 后，屏幕上首先出现该工具的系统视窗，如图1-2-1所示。
系统视窗最上边一行为主菜单栏，包括：文件（File ）、编辑（Edit ）、参数优选（Preferences ）、视窗观察（View ）、便笺（NotePads ）、连接（Connetions ）、编译器（Compiler ）、系统（System ）、图符块（Tokens ）、工具（Tools ）和帮助（Help ）共11项功能菜单。
与最初的SystemView 1.8相比，图1-2-1 系统视窗SystemView3.0的操作界面和对话框布局有所改变。
执行菜单命令操作较简单，例如，用户需要清除系统时，可单击“File”菜单，出现一个下拉菜单，单击其中的“Newsystem”工具条即可。
为说明问题简单起见，将上述操作命令记作：File>>Newsystem，以下类同。
各菜单下的工具条及其功能如下表所示：表1-2-1 SystemView3.0各菜单下的工具条及其功能1.2.2 快捷功能按钮在主菜单栏下，SystemView为用户提供了16个常用快捷功能按钮，按钮功能如下：清除系统删图符块切断连线布放连线复制图符便笺注释终止运行系统运行系统定时分析窗口进亚系统建亚系统根轨迹波特图重画图形图符翻转1.2.3 图符库选择按钮系统视窗左侧竖排为图符库选择区。
图符块（Token）是构造系统的基本单元模块，相当于系统组成框图中的一个子框图，用户在屏幕上所能看到的仅仅是代表某一数学模型的图形标志（图符块），图符块的传递特性由该图符块所具有的仿真数学模型决定。
创建一个仿真系统的基本操作是，按照需要调出相应的图符块，将图符块之间用带有传输方向的连线连接起来。
这样一来，用户进行的系统输入完全是图形操作，不涉及语言编程问题，使用十分方便。
进入系统后，在图符库选择区排列着8个图符选择按钮，即：信源库亚器件库加法器输入/输出操作库函数库乘法器信宿库在上述8个按钮中，除双击“加法器”和“乘法器”图符按钮可直接使用外，双击其它按钮后会出现相应的对话框，应进一步设置图符块的操作参数。
单击图符库选择区最上边的主库开关按钮main ，将出现选择库开关按钮Option下的用户库（User）、通信库（Comm）、DSP库（DSP）、逻辑库（Logic）、射频模拟库（RF/Analog）和数学库（Matlab）选择按钮，可分别双击选择调用。
2抽样定理的仿真电路的设计与分析2.1 抽样定理的实验目的对某一带宽的有限时间连续信号（模拟信号）进行抽样，且在抽样率达到一定数值时，根据这些抽样值可以在接受准确的恢复原信号。
2.2 抽样定理的实验内容本次实验采用模拟信号源为振幅为1V频率100Hz的正玄波，抽样脉冲为窄脉宽举矩形脉冲，脉宽为1微妙。
抽样其采用乘法器代替。
用于恢复信号的低通滤波器采用三阶巴特沃兹的低通滤波器。
为观察信号抽样与恢复的条件和引起是真的原因，分别选取100Hz、200Hz、500Hz等几种不同的抽样频率。
2.3 低通信号采样与恢复原理图2-1 信号的采样与恢复原理图2.4 SystemView仿真系统原理图2-4 信号的采样与恢复仿真原理图2.5实验步骤用Systemview 软件，设置模拟信号源，将模拟信号源幅度设为1V ，频率设为100HZ 的正弦波，将抽样脉冲设为窄脉冲矩形脉冲，脉宽为1微秒。
在设置一个乘法器代替抽样器。
再设置一个恢复信号的低通滤波器，采用三阶巴特沃兹低通滤器.2.6 实验结果100Hz 恢复信号波形100Hz 输入信号源波形100Hz 抽样脉冲信号波形100HZ抽样恢复后的波形200HZ输入信号源波形200HZ抽样脉冲波形200HZ抽样后的信号波形200HZ抽样恢复后的信号波形500HZ输入信号源波形500HZ抽样脉冲波形500HZ抽样后的信号波形500HZ抽样恢复后的信号波形2.7实验总结若对某一带宽的有限时间连续信号(模拟信号)进行抽样，且在抽样率达到一定数值时，根据这些抽样值可以在接收端准确的恢复原信号。
也就是说，要传输模拟信号不一定传输模拟信号本身，只需传输按抽样定理得到的抽样值即可。
当采样频率小于奈奎斯特速率时，接受端恢复信号是真比较大，这是因为存在信号的混迭；当采样频率大于等于奈奎斯特速率时恢复信号与原信号基本一致。
理论上，实际滤波器特性并不理想，通常抽样频率为2.5-5倍fh以避免失真。
3 数字基带信号传输3.1数字基带信号传输的实验目的1.掌握数字基带传输系统的仿真电路。
2.对基带传输系统进行分析，验证奈奎斯特准则。
3.画出基带传输系统中个信号波形。
3.2数字基带信号传输的实验内容数字基带传输仿真电路中，用SystemView仿真电路来验证奈奎斯特第一准则。
系统的采样速率为1KHz。
该电路中信号源的幅度为1V，码速率为100bps的伪随机信号。
用一个抽头数位259的FIR低通滤波器来近似模拟理想的传输信道，滤波器的截止频率设为50Hz，在60Hz处有-60dB的衰落。
因此，信道的传输带宽可近似等价为50Hz，该频率正好是传输信号的奈奎斯特带宽。
基带数据在输入信道以前，先通过一个升余弦滚降滤波器整型，以保证信号有较高的功率而无码间干扰。
滚降系数设置为0.3，信道的噪声用高斯噪声表示。
抽样器的抽样频率与数据信号率一致，设为100Hz。
为了比较发送端和接收端的波形，在发送端接收器前和升余弦滚降滤波器后各加一个延迟图符。
在发送端数字基带信号X（t）经发送滤波器输入到信道，发送滤波器的作用是限制发送频带，阻止不必要的频率成分干扰相邻。
信道即对实验作了完整的补充。
3.3 基带信号传输系统模型3-1基带传输系统模型3.4 数字基带信号传播3-4 波形无失真传输条件的仿真原理图3.5 实验步骤(1)实验前先关闭噪声信号.(2)设置一个信号源，将信号源设为幅度为1V，码速率为100bps的伪随机信号。
用一个抽头数位259的FIR低通滤波器来近似模拟理想的传输信道，滤波器的截止频率设为50HZ，在60HZ处有—60db的衰落。
(3)将信道的传输带宽近似等价为50HZ，该频率正好是传输信号的奈奎斯特带宽。
基带数据再输入信道以前，先通过一个余弦滚降滤波器整型，以保证信号有较高的功率而无码间干扰。
滚降系数设置为0.3，信道的噪声用高斯噪声表示。
(4)抽样器的抽样频率与数据信号的数据信号的数据频率一致，设为100HZ。
为了比较发送端和接收端的波形，在发送端接收前和升余弦滚降滤波器后加入一个延迟图符.3.6试验结果输入信号波形3.7 实验总结传输基带信号受到约束的主要因素是系统的频率特性。
当然可以有意的加宽传输频带使这种干扰减小到任意程度。
然而这会导致不必要的浪费带宽。
如果展宽的太多还会将过大的噪声引入系统。
因此应该探索另外的代替途径，即通过设计信号波形，或采用合适的传输滤波器，以便在最小传输带宽的下大大减小或消除这种干扰。
奈奎斯特第一准则则给我们指明了消除这种码间干扰的方法，并指出了信道带宽与码速率的基本关系。
抽样信号波形 抽样后波形 抽样恢复后信号波形图参考文献[1] 严晓华《现代通信技术基础》华大学出版社2010年9月第二版[2] 罗伟雄，韩力，原东昌《通信原理与电路》北京理工大学出版社1999[3] 李哲英《SystemView动态系统分析与设计软件学习版中文手册》内部资料1997[4] 陈星，刘斌《SystemView通信原理实验指导》北京航空航天大学电子工程系内部讲义19974. 心得体会通过两周的课程设计我们了解SystemView软件的通信系统仿真功能，使用SystemView软件来分析通信系统的性能，用SystemView软件来设计信号的采样与仿真恢复电路设计与波形无失真条件的仿真原理设计图等等。
使我对汇编语言的基本知识的知道的更多了，也增加了我对汇编语言的认识，在作业完成过程中通过和同学的交流，使同学之间相互学习，相互帮助。
在设计过程中，通过老师的讲解拓宽了自己的知识面，增加了我们学习中的兴趣。
对于通信技术这门课我深深的感觉到它包含着太多的知识，涉及面非常广泛，应用性也很强，那么就需要我们不断地学习实践。
我们绝不能满足于一学期的课程设计，在以后的学习生活中还要不断的充实自己。
此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。