《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案

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《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生

《实践出真知》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:通过本次作业,学生将:1. 深入理解实践出真知的意义和价值。

2. 学会将理论知识应用到实际生活中。

3. 培养观察、思考和解决问题的能力。

二、作业内容:作业一:组织一次社区环保行动1. 确定社区内需要改善的环境问题(如垃圾分类、绿化环境等)。

2. 组织一次社区环保活动,包括宣传、垃圾清理、绿化种植等。

3. 记录活动过程,分享活动心得,撰写一篇总结报告。

作业二:开展一次社会调查1. 选择一个与课程相关的社会热点问题,如食品安全、交通拥堵等。

2. 制定调查问卷,进行社区、学校、企业等场所的调查。

3. 分析调查数据,撰写一份调查报告,提出解决该问题的建议。

作业三:进行一次实践创新活动1. 结合所学知识,选择一个实际问题(如人际交往、职业规划等),提出解决方案。

2. 设计并实施一项创新性的实践活动,如组织一次讲座、开展一次公益活动等。

3. 分享实践过程,展示创新成果,反思实践过程中的不足之处。

三、作业要求:1. 独立完成作业,不得抄袭。

2. 提交书面或电子版的作业报告,报告应包括活动过程、心得体会、数据分析和建议等。

3. 作业报告应真实可信,符合学术规范。

4. 在作业报告中积极反思不足之处,提出改进方案。

四、作业评价:本次作业的评价将综合考虑学生的作业报告、实践活动的表现和反思情况。

具体评价标准如下:1. 作业报告内容完整、逻辑清晰、表达准确,能够体现学生将理论知识应用到实际生活中的能力。

2. 实践活动组织有序,积极参与,能够体现学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 反思情况积极认真,能够认识到不足之处并提出改进方案,体现学生自我提升的意识。

4. 根据以上三项作业的综合表现,给出相应的分数评价,如优秀、良好、合格、不合格等。

同时,鼓励学生在社交媒体上分享自己的作业成果,与其他同学交流学习。

五、作业反馈:教师将对每位学生的作业进行评价,并将反馈意见通过以下途径进行传达:1. 批改后的作业报告中将提出相应的改进建议。

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生

《实践出真知》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 深化学生对实践重要性的认识,理解实践是获取真知的重要途径。

2. 通过实践活动,提高学生的动手能力和团队协作能力。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力,促进学生全面发展。

二、作业内容:1. 小组实践活动:每个班级分成若干小组,每组3-5人,选择一个社会热点问题或与所学专业相关的实际问题进行调查研究。

* 调查问题应具有现实意义,能够引起学生的兴趣和关注。

* 每个小组需制定详细的调查计划,包括调查目的、调查方法、时间安排等。

* 小组需在课程结束前提交一份调查报告,总结实践过程中的收获和体会。

2. 个人作业:每个学生撰写一篇关于实践出真知的小论文,阐述实践对于个人成长和社会发展的重要性。

* 论文应围绕实践与真知的关系展开,结合自身经历或所见所闻进行论述。

* 论文字数不少于XX字,需经过指导老师审阅后方可提交。

三、作业要求:1. 小组实践活动:各小组应积极开展调查,确保数据的真实性和可靠性。

2. 个人作业:学生应认真撰写论文,确保内容真实、客观、有说服力。

3. 提交作业时间:应在课程结束前XX天内提交小组调查报告和论文,以便指导老师进行批改和反馈。

4. 作业形式:可以是纸质版或电子版,建议使用Word文档格式。

四、作业评价:1. 评价方式:指导老师根据学生提交的调查报告和论文进行评分,并结合课堂表现给出最终成绩。

2. 评价标准:包括内容真实性、逻辑性、语言表达、创新性等方面。

3. 评价结果反馈:指导老师将评价结果及时反馈给学生,指出优点和不足,并提出改进建议。

五、作业反馈:1. 学生应根据指导老师的反馈和建议,认真反思自己的作业,及时调整和改进。

2. 学生可自愿参加指导老师组织的讨论会,分享实践经验和体会,提高团队协作能力。

3. 班级内可设立优秀作业展示区,展示优秀调查报告和论文,激励其他学生积极参与。

通过本次作业,学生将进一步认识到实践出真知的重要性,提高动手能力和团队协作能力,同时培养独立思考和解决问题的能力,为未来的职业发展奠定基础。

中职哲学与人生第七课课件分析

中职哲学与人生第七课课件分析
中职哲学与人生第 七课课件分析
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汇报人:
目录
添加目录项标题 课件内容分析 课件效果评估
课件概述 课件设计分析 总结与展望
01
添加章节标题
02
课件概述
课程背景
中职哲学与人 生第七课是针 对中职学生开 设的一门课程
课程旨在帮助 学生理解哲学 与人生的关系, 提高学生的人 生价值观和道
德修养
课程内容主要 包括哲学基本 概念、人生价 值观、道德修
养等方面
课程采用案例 教学、讨论、 实践等多种教 学方法,注重 培养学生的实 践能力和创新
能力
课件目标
帮助学生理解哲学与人生的关系 培养学生独立思考和解决问题的能力 提高学生的人文素养和道德水平 激发学生对哲学和人生的兴趣和热情
内容结构
学生反馈
课件内容:是 否易于理解, 是否具有吸引

课件形式:是 否生动有趣, 是否易于接受
课件效果:是 否提高了学习 兴趣,是否提 高了学习效果
课件建议:是 否有改进建议, 是否有其他需

教师评价
课件内容丰富,知识点全面 课件设计合理,易于学生理解 课件互动性强,能够激发学生的学习兴趣 课件实用性强,能够帮助学生解决实际问题
对未来教学的启示与建议
注重培养学生的批判性思维,提 高他们的独立思考能力
关注学生的心理健康,提高他们 的心理素质和抗压能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
加强实践教学,让学生在实践中 学习和成长
加强教师队伍建设,提高教师的 专业素养和教育水平
展望未来教学的发展方向
智能化教学: 利用AI技术, 实现个性化教
课堂互动:设置小组讨论、角色 扮演等环节,提高学生的参与度 和学习兴趣

哲学与人生第七课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

哲学与人生第七课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

哲学与人生第七课教案一、教学目标通过本课的学习,学生将能够:1. 理解哲学与人生之间的关系;2. 掌握不同哲学流派对人生意义的解释;3. 培养批判性思维和哲学思辨能力。

二、教学重点1. 了解哲学对人生意义的探究;2. 分析不同哲学流派的观点。

三、教学难点1. 掌握不同哲学流派的理论思想;2. 引导学生质疑与思考人生意义的问题。

四、教学方法1. 讲授与讨论相结合的方式;2. 引导学生进行小组讨论;3. 案例分析。

五、教学过程第一步:导入(10分钟)1. 引入哲学与人生的主题,与学生进行互动,了解学生对哲学和人生的认知;2. 提问:你认为哲学与人生之间有何关系?第二步:讲授与讨论(30分钟)1. 将哲学与人生的关系进行解释,对哲学的定义进行讲解;2. 分析哲学对人生意义的探究,介绍不同哲学流派对人生意义的看法,如存在主义、实用主义等;3. 引导学生进行思考和讨论,对不同哲学流派的观点进行分析和对比。

第三步:小组讨论(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个哲学流派进行深入讨论;2. 每个小组展示他们对所选哲学流派的理解,并与其他小组进行交流和辩论;3. 教师引导学生思考,激发学生批判性思维和哲学思考能力。

第四步:案例分析(30分钟)1. 提供一些现实生活中的案例,让学生运用所学的哲学理论进行分析和解读;2. 引导学生就案例进行讨论,探究人生意义在不同情境下的变化和解释。

第五步:总结与展望(10分钟)1. 教师对本课的内容进行总结,强调哲学对人生意义的重要性;2. 引导学生思考并提出对下一节课的预期。

六、教学评价1. 学生小组讨论的表现及成果;2. 学生在案例分析中的思考和分析能力;3. 学生的课后作业。

七、课后作业1. 阅读与哲学与人生相关的文章或书籍,撰写300字读后感;2. 提出一个与本课相关的哲学问题,并提供自己的思考和解答。

八、拓展资源1. 《人生的意义与智慧》- 列奥·托尔斯泰2. 《存在与虚无》- 让-保罗·萨特3. 《常识与神秘》- 亨利·伯格森。

哲学与人生教案 第7课知行统一与体验成功

哲学与人生教案 第7课知行统一与体验成功

第七课知行统一与体验成功【教学目标】1.认知:了解实践和认识的辩证关系。

理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

2.情感态度观念:增强学生对知行统一哲学原理的认同,使得中职学生注重实践,善于总结,努力学习,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3.运用:通过教学,帮助学生在学习与生活的实践中,不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。

学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。

【教学重点】1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。

2. 在知行统一中体验成功。

【教学难点】1. 正确对待成功和失败。

2. 在知行统一中体验成功。

【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈创境激趣〉教师播放歌曲:《从头再来》“昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。

勤勤苦苦已度过半生,今日重又走进风雨”。

“心若在,梦就在,天地之间还有真爱。

看成败,人生豪迈,只不过是从头再来……”这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈,只不过从头再来”。

问题:为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢?我们应该怎样提高人生发展能力,实现人生成功呢?以歌曲为切入点,设置感人情境,调动学生参与课堂的兴趣,引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题,归纳出:人生发展不可能时时处处都顺心如意,当遭遇失败挫折或陷入低谷时,我们应该像歌曲中表达的那样,客观看待成败,认真总结得失,在此基础上知行统一、勇于实践,就一定会取得人生道路上的成功。

以此导入新课的学习。

学生在歌曲中回味、思考,回答问题。

〈引思明理〉一、坚持实践和认识的统一(板书)1.实践是认识的基础,实践出真知(板书)由于该问题理论性较强,学生理解起来有一定的难度,因此该部分内容可以教师讲解为主,充分发挥教师的指导作用。

学生容易对实践内涵产生疑惑,教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。

《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案

《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案

《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案第一篇:《哲学与人生》第七课活动课堂设计方案《哲学与人生》活动课堂设计方案第七课知行统一与体验成功【教学目标】1.认知:了解实践和认识的辩证关系。

理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

2.情感:增强对知行统一哲学原理的认同,使学生注重实践,善于总结,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3.运用:在学习与生活的实践中,不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。

学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。

【教学重点】1.辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。

2.在知行统一中体验成功。

【教学难点】1.正确对待成功和失败。

2.在知行统一中体验成功。

【课堂活动】一、导入新课:播放《三文鱼的故事》,引出主题——正视失败,让行动更有力量!二、讲授新课:活动一:认知失败学会对话人生(一)任务与探究——观看《中国合伙人》电影片断学生思考:从俞敏洪的人生故事,你想到了什么?他是怎样面对失败的?谈谈你对失败的认识。

(二)知识与重点在人生发展的道路上,谁都期望获得成功,避免失败。

但成功与失败总是相伴而生,而且失败往往多于成功。

古今中外的成功人士都曾有过失败乃成功之母的经历;任何一项伟大的事业在成功之前也都有过一段失败的历程。

可以说,成功与失败始终伴随着人类的发展,伴随着人生的发展,伴随着人们认识世界和改造世界的全过程。

(三)体验与提升作为中职生的我们,从最初的中考失利,选择到职高,直至到未来自己的工作岗位,我们将面对多少失败,可能没人能数得清,但只要我们直面失败,认清它与成功的关系,积极促成它的转化,成功同样属于中职生。

活动二:接纳自己学会规划人生(一)任务与探究步骤1:接纳自己的行动体验。

1.发放彩色卡片,一幅空白的人生进程演示图。

2.在彩色卡片上勾画自己的人生历程折线,并标注上重要事件(画自己的人生故事)。

动动手:在卡片上画出——在你的人生坐标系中,你的人生进程是如何演示的?动动心:在讲台上说出——与大家分享我的故事步骤2:接纳自己的心理体验带着自己的人生进程图,自愿上台,与大家分享自己的人生故事。

中职哲学与人生第七课-课件

中职哲学与人生第七课-课件
,
汇报人:
目录
课程目标
培养学生独立思考和解决问 题的能力
提高学生的道德素质和价值 观念
帮助学生理解哲学与人生的 关系
激发学生对哲学和人生的兴 趣和探索精神
课程内容
哲学与人生的关系
哲学的基本概念和 原理
哲学在生活中的应 用
哲学与人生的思考 与探索
课程安排
课程内容:包括哲学的基本概 念、哲学与人生的关系、哲学 在生活中的应用等
道德修养的重要性
提升个人素质:培养良好的道德品质,提高个人素质 促进社会和谐:遵守道德规范,促进社会和谐稳定 职业发展:良好的道德修养有助于职业发展,提高竞争力
塑造良好形象:良好的道德修养有助于塑造良好的个人形象,赢得他人的尊重和信任
中职生道德修养的表现
遵守校规校纪,尊重师长,团结同学
关心集体,乐于助人,勇于承担责任
中职生职业规划的方法
自我认知:了解自己的兴趣、性格、能力等
职业探索:了解不同职业的特点、要求、前景等
职业目标设定:根据自我认知和职业探索,设定适合自己的职业目标
职业规划制定:制定具体的职业规划,包括学习计划、实习计划、就业 计划等
职业规划实施:按照职业规划,努力学习、实习、就业,不断提升自己 的能力和素质
职业规划调整:根据实际情况,适时调整自己的职业规划,以适应社会 的变化和发展
中职生职业规划的步骤
自我认知:了解自己的兴趣、性格、能力等
职业探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:了解不同职业的特点、要求、前景等
职业选择:根据自己的兴趣、性格、能力等因素选择适合自己的职业
职业规划:制定自己的职业发展计划,包括短期和长期目标,以及实现目标的具体措施和步 骤
影响人生态度:人生 观会影响人们对待生 活的态度,如乐观、 悲观、积极、消极等。

(完整版)哲学与人生第七课教案和课件

(完整版)哲学与人生第七课教案和课件
一个医生预言:这个古怪的上校肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。
罗伯特吃西红柿那天,全镇几千居民都来围观,看他如何用西红柿“自杀”。正午12点,罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服,面带微笑,缓缓
走上台阶,接着,他从小筐里拿出一只红透了的西红柿,高高举起,向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后,他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口,一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。
人在与自然、与社会结成一定关系中,形成了独具的认识活动。
认识是在实践的基础上主体(认识者)对客体(认识对象)的能动的反映。
首先,实践是认识的来源。
其次,实践是认识发展的动力.
可以说,人类认识发展的每一步,都与实践活动的发展息息相关;在改造客观世界的同时,人们也改造着自己的主观世界。
各抒己见:见教材第62页
对于人而言,每一项能力的培养,都离不开实践。
古词解读:“施用累能”
我国古代思想家王充早就指出“施用累能”,即能力是在使用中积累的.他说:齐的都城世代刺绣,那里的平常女子都能刺绣;襄地传统织锦,即使不聪明的女子也变成了巧妇.这是因为天天看到,时时学习,手自然就熟练了。
2.人的实践需要科学的理论指导
分析:1976年蒙特利尔奥动会前几个月,美国一位著名运动员铁饼成绩是66米,离世界纪录还差3米.生物力学专家通过计算他的四肢各部位的要求,分析他的投掷动作图解,找出了问题。三天以后,运动员按照科学家的要求,刹住了膝盖,一下子竟以70。66米成绩刷新了世界纪录,比自己原来的成绩提高了将近5米!
实践是检验真理的标准既是确定的,又具有某种不确定性。因为任何具体的 实践都是在一定的历史条件下进行的,必然要受到各种主—客观因素的制约.
游戏:拉你一把(见附页)
教学进程
及安排

中职《哲学与人生》教案(完整版)(2024)

中职《哲学与人生》教案(完整版)(2024)

课程性质
《哲学与人生》是中等职业学校 学生必修的一门德育课程,旨在 引导学生用正确的世界观、人生 观和价值观来指导自己的人生发
展。
课程内容
本课程主要包括辩证唯物主义和 历史唯物主义的基本观点和方法 ,以及运用这些观点和方法分析
人生中的各种现象和问题。
课程意义
通过学习《哲学与人生》,学生 可以更好地认识自己、理解他人 、把握社会,从而做出正确的人 生选择,实现个人价值和社会价
增强学生的自我认知 和自我管理能力,提 高情感表达和沟通能 力。
24
情感教育目标及实施方法
01
实施方法
2024/1/29
02
03
04
通过课堂教学、主题班会、心 理辅导等多种形式进行情感教
育。
结合学生实际情况,制定个性 化的情感教育方案。
加强师生之间的情感交流,建 立良好的师生关系。
25
心理健康标准及维护方法
2024/1/29
勇于尝试和创新实践
将创新想法付诸实践,通过不断尝试和调整 找到最佳解决方案。
22
06
情感教育与心理健康
2024/1/29
23
情感教育目标及实施方法
培养学生正确的价值 观和道德观,形成健 康的人格和良好的情 感品质。
营造积极、和谐、健 康的校园氛围,促进 学生全面发展。
2024/1/29
自我修养
个人应该注重自我修养的提升,通过阅读、思考、实践等方式不断提 高自己的道德境界和素质。
18
05
批判性思维与创新能 力培养
2024/1/29
19
批判性思维概念及重要性
批判性思维定义
批判性思维是一种理性思维,旨在评 估、分析和改进思考过程,从而做出 明智的判断和决策。

哲学与人生第七课教案二

哲学与人生第七课教案二
乙同学经历了几次求职失败后,就灰心丧气失去信心,不肯再出来找工作了。他在家终日与电脑为伴,过起了“啃老”的日子。
问题:甲乙两位同学分别怎样对待求职失败?我们可以从中得到哪些启示?
这个事例与学生息息相关,可以交给学生充分讨论,畅谈己见,教师应注意点拨学生提出的各种不同看法,以切实解决中职学生应对挫折的能力。指导学生学习应对失败挫折的方法。
学生学以致用,结合本节课所学知识分组交流讨论、分析贴近自己生活的事例,深入思考,强化认识,渗透德育教育。
1. 有的同学说自己只要考试成绩高,考上好大学,将来就一定会取得事业上的成功。该同学的观点是否正确?为什么?
2.参考本节课所学内容,查找自身在知行统一方面的不足,制订一份合理可行的学习与行动计划并付诸实施。
材料:
蒲松龄----落第----聊斋志异
爱迪生----8000多次的失败----电灯泡
袁隆平----无数次的失败----杂交水稻之父
问题:
1. 你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故事?
2. 说一说你自己失败与成功的经历。
正确对待成功与失败是本节课的教学难点,在实际教学中教师可从名人从失败到成功的事例引入话题,启发学生学会辩证看待成功与失败的关系,再由远到近,引导学生说说自己失败成功的事例,初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题。
四、在知行统一中体验成功
〈课堂小结〉对照板书总结
利用板书,以对话方式引导学生就本节课内容进行总结,注意突出教学重点和难点。对课堂内容归纳总结,统揽全局,抓住教学主线,帮助学生把知识条理化、系统化。
学生参与小结,实现对知识的再掌握,从而提高课堂学习效果。
〈课堂练习〉
运用教材导入部分小陆的事例设计课堂练习,强化学生对哲学理论的认识,理论联系实践,运用哲理分析事例,对学生进行能力训练。

《第7课 实践出真知》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23哲学与人生

《第7课 实践出真知》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23哲学与人生

《实践出真知》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解实践出真知的意义,掌握实践在知识学习中的重要性。

2. 过程与方法:通过实践活动,学生能够亲身体验知识,培养观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:引导学生树立实践是检验真理的唯一标准的观念,培养勇于实践、敢于探索的精神。

二、教学重难点1. 教学重点:引导学生通过实践活动,亲身体验知识,培养观察、分析和解决问题的能力。

2. 教学难点:如何设计有趣的实践活动,让学生积极参与,并从中获得深刻的体验。

三、教学准备1. 准备相关的实践活动道具和器材。

2. 设计有趣的实践活动方案,包括活动目的、步骤、注意事项等。

3. 安排合适的实践活动场地和时间。

4. 提醒学生携带所需的文具和材料。

四、教学过程:(一)导入新课通过展示一些生活中的案例,让学生思考并讨论这些案例中蕴含的思想政治知识,以此引出课题《实践出真知》。

(二)新课讲解1. 理论教学:介绍实践出真知的基本原理和理论依据,引导学生理解其内涵和意义。

2. 案例分析:展示一些成功的实践案例,引导学生分析这些案例的成功原因和经验教训,加深学生对实践出真知的理解。

3. 小组讨论:将学生分成小组,围绕实践出真知这一主题进行讨论,鼓励学生发表自己的看法和意见,培养他们的独立思考能力和团队协作精神。

(三)实践活动组织学生进行实践活动,例如开展社会调查、志愿者服务、社区服务等,让学生在实践中加深对思想政治知识的理解和掌握。

(四)总结反馈对本节课的内容进行总结,强调实践出真知的重要性,鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,并收集学生的反馈意见,不断完善教学方案。

五、教学反思在教学过程中,应注意引导学生积极参与,激发学生的学习兴趣和主动性。

同时,应根据学生的反馈意见和教学效果,不断调整和改进教学方案,以提高教学质量和效果。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 学生能够理解实践出真知的意义,认识到实践在知识学习中的重要性。

2024年《哲学与人生》教案(精选)

2024年《哲学与人生》教案(精选)
《哲学与人生》教案(精选)
2024/2/29
1
目 录
2024/2/29
• 课程介绍与教学目标 • 哲学基本概念与思想体系 • 人生价值与意义探讨 • 自我认知与成长策略 • 人际关系与沟通技巧 • 情感管理与心理健康维护 • 总结回顾与展望未来发展
2
01 课程介绍与教学 目标
2024/2/29
3
人际关系问题
表现为沟通障碍、冲突和孤独感。应对方法包括学习沟通技巧、建立 支持系统、寻求专业帮助等。
2024/2/29
25
保持心理健康途径和建议
健康生活方式
保持规律的作息,均衡饮食, 适度运动,良好的睡眠习惯。
应对压力
学习有效的应对压力方法,如 时间管理、放松技巧、寻求支 持等。
培养积极心态
关注积极的事物,保持乐观和 自信,培养心理韧性。
01 02
西方哲学流派
包括古希腊哲学(如柏拉图、亚里士多德等)、中世纪哲学(如经院哲 学)、近代哲学(如经验主义、理性主义等)和现代哲学(如分析哲学 、大陆哲学等)。
东方哲学流派
包括中国哲学(如儒家、道家、佛家等)、印度哲学(如瑜伽派、胜论 派等)和日本哲学(如神道、禅宗等)。
2024/2/29
03
建立良好人际关系策略
尊重他人、关注他人需求、主动沟通、建立信任 。
3
维护人际关系策略
保持联系、定期聚会、分享生活点滴、互相支持 。
2024/2/29
22
06 情感管理与心理 健康维护
2024/2/29
23
情感管理原则和方法
2024/2/29
认知重评
01
通过改变对情境的评价和解释,以更积极、理性的方式看待问

哲学与人生第七课

哲学与人生第七课

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力课题:第七课知行统一与体验成功教学目标:1.了解实践和认识的辩证关系。

理解提高人生发展能力必做到知行统一。

2.增强学生对知行统一哲学原理的认同,使得中职学生注重实践,善于总结,努力学习,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3.学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。

教学重点:1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法2. 在知行统一中体验成功教学难点:1. 正确对待成功和失败2. 在知行统一中体验成功教学准备:多媒体教学方法:讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数:理论学时2学时教学过程:一、在实践中提高人生发展能力1、能力和才干不是天生就有的材料:齐白石是我国现代书画家和篆刻家。

但他原是一位雕花木工,只在余暇学画和篆刻。

27岁那年,他的人生出现了重大转折。

1889年春节的一天,当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。

作完后,附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜,遂收齐白石为徒。

他教齐白石读唐宋诗,并引导他看书。

齐白石非常珍惜这个机会,常常读到深夜。

经过苦读,齐白石背熟了唐诗三百首,还研读了不少古文,浏览了许多古典名著。

他作的诗也别具一格,具有唐风宋骨的韵味。

胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石,还把自己珍藏的古今名画借给他观摩。

齐白石眼界大开,他揣摩“八大山人”的作品,临摩、领会其用笔之妙,吸取百家之长,绘画技艺突飞猛进,不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。

在老师的言传身教下,他苦练书法和刻印。

短短几年时间,齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩,成为名满天下的书画家。

(说明在人生发展的道路上,每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力,勇于实践,踏实肯干,持之以恒,最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。

)2、实践出真知第一,认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版23哲学与人生

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版23哲学与人生

《实践出真知》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:1. 提高学生对于思想政治课程中实践出真知的理解;2. 培养学生通过实践活动获取知识的能力;3. 培养学生团队协作精神,提升解决问题的能力。

二、作业内容:任务一:组织主题实践活动1. 选定一个与思想政治课程内容相关的主题,如“公平正义”、“尊重他人”等;2. 分组进行实践活动,每组需制定活动计划,明确分工,确保活动顺利进行;3. 活动结束后,每组需提交一份活动报告,包括活动过程、收获、反思等;4. 每班选取一到两组优秀活动报告进行展示,分享经验。

任务二:实践成果分享会1. 以班级为单位,组织一次实践成果分享会;2. 每组成员轮流上台,展示本组活动报告,讲述活动中的收获与感受;3. 邀请其他同学提问,各组成员解答;4. 教师点评并给予反馈,强调实践出真知的重要性。

三、作业要求:1. 确保每组成员积极参与实践活动,确保活动真实有效;2. 每个小组需提交一份完整的活动报告,报告内容要真实、客观、全面;3. 分享会时,每组成员要轮流上台展示,确保每位同学都有机会参与;4. 作业应在课程结束后的一周内完成并提交。

四、作业评价:1. 评价标准:根据学生提交的活动报告、分享会的表现以及团队协作情况进行评价;2. 评价方式:教师评价与学生互评相结合,注重过程评价与结果评价的结合;3. 评价结果:对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励,对存在不足的小组和个人给予指导和帮助。

五、作业反馈:1. 收集学生对作业的反馈意见,了解学生对实践出真知的理解和需求;2. 根据反馈意见,对作业设计方案进行优化和改进,提高作业的有效性和针对性;3. 定期对作业效果进行评估,不断调整和完善作业设计方案,以满足学生不断变化的学习需求。

通过这样的作业设计方案,可以帮助学生更好地理解和掌握思想政治课程中的知识,同时培养他们的实践能力和团队协作精神。

作业反馈部分,可以收集学生的反馈意见,了解学生对实践出真知的理解和需求,并根据反馈意见对作业设计方案进行优化和改进,以提高作业的有效性和针对性。

哲学与人生第七课教案

哲学与人生第七课教案

哲学与人生第七课教案教案标题:哲学与人生第七课教案教学目标:1. 了解哲学与人生的关系,认识哲学对人生的重要性;2. 探讨人生的意义和价值观的形成;3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。

教学内容:1. 哲学与人生的关系a. 哲学对人生的影响和意义b. 哲学与个人成长的关系2. 人生的意义和价值观的形成a. 人生的意义和目标b. 价值观的定义和形成过程c. 个人、社会和文化对价值观的影响3. 思辨能力和批判性思维的培养a. 哲学思维的特点和重要性b. 培养思辨能力的方法和技巧c. 批判性思维在人生决策中的应用教学步骤:引入(5分钟)1. 创设一个引人入胜的场景或提出一个引人思考的问题,引起学生对哲学与人生的兴趣。

知识讲解与讨论(20分钟)2. 介绍哲学与人生的关系,讲解哲学对人生的影响和意义。

3. 探讨人生的意义和目标,引导学生思考个人的人生目标和追求的意义。

4. 解释价值观的定义和形成过程,分析个人、社会和文化对价值观的影响。

案例分析与思辨训练(25分钟)5. 提供一些案例,让学生分组讨论案例中的人生意义和价值观,并思考可能的决策和后果。

6. 引导学生运用哲学思维和批判性思维,分析案例中的价值观冲突和决策合理性。

总结与展望(10分钟)7. 总结本节课的重点内容,强调哲学对人生的重要性以及思辨能力和批判性思维的培养。

8. 展望下一课的内容,引起学生对哲学与人生的连续思考。

教学资源:1. PPT或白板2. 案例分析材料3. 分组讨论的工具和材料教学评估:1. 学生参与度:观察学生在课堂讨论和思考中的积极程度。

2. 讨论质量:评估学生对案例的分析和思考能力。

3. 总结能力:检查学生对本节课重点内容的理解和归纳能力。

拓展活动:1. 组织学生进行个人或小组作业,要求他们写一篇关于人生意义和价值观的短文,并分享给同学。

2. 推荐相关的哲学读物或电影,让学生自主拓展思考和了解哲学与人生的更多内容。

备注:根据实际教学情况,教案的具体内容和步骤可以进行适当调整和修改。

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生

《第7课 实践出真知》作业设计方案-中职思想政治高教版2023哲学与人生

《实践出真知》作业设计方案(第一课时)一、作业目标:通过本次作业,学生能够:1. 深入理解实践出真知这一理念;2. 掌握实践操作的基本方法;3. 培养独立思考和解决问题的能力;4. 增强团队协作和沟通交流的能力。

二、作业内容:1. 实践活动:组织一次校园环保活动任务一:分组,每组选择一项校园内的环保问题,制定解决方案并实施。

要求小组内成员分工明确,共同协作完成活动。

任务二:活动结束后,每组提交一份活动总结报告,阐述活动实施过程、遇到的问题及解决方法,以及活动成果和收获。

2. 阅读分享:阅读一篇关于实践出真知的文章,并分享给全班同学每位同学选择一篇关于实践出真知的文章,阅读后与其他同学进行分享,讨论文章中的观点和启示。

三、作业要求:1. 实践活动需全员参与,确保每位同学都有机会参与;2. 提交的总结报告需真实、客观,不得抄袭;3. 阅读分享需积极发言,与其他同学互动交流;4. 作业应在规定时间内完成,并提交给老师。

四、作业评价:1. 评价标准:根据学生提交的实践活动总结报告和阅读分享内容,评价学生对实践出真知理念的理解和掌握程度;2. 评价方式:老师对每位同学的作业进行批改,给出评价意见和建议;3. 评价结果:根据评价结果,对表现优秀的同学给予表扬和奖励,对存在问题的同学给予指导和帮助。

五、作业反馈:1. 学生反馈:学生应将作业完成情况及遇到的问题及时反馈给老师,以便老师了解学生的学习情况,及时调整教学策略;2. 老师反馈:老师应根据学生的作业完成情况及反馈,给予针对性的指导和建议,帮助学生更好地理解和掌握实践出真知这一理念;3. 持续反馈:老师应定期收集学生对教学的反馈意见,不断优化教学方案,提高教学质量。

通过本次作业设计方案,学生将能够深入理解实践出真知这一理念,掌握实践操作的基本方法,培养独立思考和解决问题的能力,增强团队协作和沟通交流的能力。

作业内容丰富多样,包括实践活动和阅读分享两个部分,旨在全面提高学生的综合素质。

2024版哲学与人生教案范文

2024版哲学与人生教案范文

一、教案名称:2024版哲学与人生教案范文第一章:哲学的内涵与功能1. 教学目标(1)使学生了解哲学的基本内涵,理解哲学与世界观、方法论的关系。

(2)让学生掌握哲学的功能,包括:认识功能、反思功能、指导功能、批判功能。

2. 教学内容(1)哲学的内涵:哲学与世界观、方法论的关系。

(2)哲学的功能:认识功能、反思功能、指导功能、批判功能。

3. 教学方法(1)讲授法:讲解哲学的内涵与功能。

(2)案例分析法:分析具体案例,引导学生理解哲学的功能。

4. 教学过程(1)导入:引导学生思考哲学在日常生活中的作用。

(2)讲解:讲解哲学的内涵与功能。

(3)案例分析:分析具体案例,引导学生理解哲学的功能。

二、教案名称:2024版哲学与人生教案范文第二章:哲学的起源与发展1. 教学目标(1)使学生了解哲学的起源,理解哲学发展的历史过程。

(2)让学生掌握主要哲学流派及其代表人物。

2. 教学内容(1)哲学的起源:东方哲学与西方哲学的起源。

(2)哲学的发展:古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学。

(3)主要哲学流派及其代表人物:儒家、道家、墨家、法家、实证主义、唯心主义、唯物主义等。

3. 教学方法(1)讲授法:讲解哲学的起源与发展。

(2)对比分析法:对比分析不同哲学流派的特点及其代表人物。

4. 教学过程(1)导入:引导学生思考哲学发展的原因。

(2)讲解:讲解哲学的起源与发展。

(3)对比分析:对比分析不同哲学流派的特点及其代表人物。

三、教案名称:2024版哲学与人生教案范文第三章:哲学的基本问题1. 教学目标(1)使学生了解哲学的基本问题,理解哲学问题的核心。

(2)让学生掌握哲学问题的研究方法。

2. 教学内容(1)哲学的基本问题:存在与本质、认识与真理、价值与道德。

(2)哲学问题的研究方法:逻辑分析法、历史分析法、实证研究法。

3. 教学方法(1)讲授法:讲解哲学的基本问题及其研究方法。

(2)讨论法:引导学生探讨哲学问题在现实生活中的应用。

完整版中职《哲学与人生》教案7

完整版中职《哲学与人生》教案7

完整版中职《哲学与人生》教案7教案7:《哲学与人生》——第五章价值观与人生观教学内容:本节课的主要内容是第五章“价值观与人生观”。

我们将探讨价值观和人生观的概念,分析它们对个人和社会的影响,以及如何形成正确的价值观和人生观。

教学目标:1. 让学生了解价值观和人生观的含义及其在个人和社会中的重要性。

2. 培养学生形成正确的价值观和人生观,提高他们的道德素养。

3. 引导学生运用哲学思维方法,分析和解决实际问题。

教学难点与重点:重点:价值观和人生观的含义及其在个人和社会中的作用。

难点:如何形成正确的价值观和人生观。

教具与学具准备:1. 教材《哲学与人生》第五章。

2. PPT。

3. 黑板。

教学过程:一、导入(5分钟)2. 提问:你们认为价值观和人生观对个人和社会有什么影响?二、新课内容展示(15分钟)1. 通过PPT展示第五章的内容,讲解价值观和人生观的含义。

2. 举例说明价值观和人生观对个人和社会的影响。

三、案例分析(15分钟)1. 给出一个案例,让学生分析案例中的人物是如何形成正确的价值观和人生观的。

2. 学生分组讨论,分享各自的观点和体会。

四、课堂练习(10分钟)1. 给出几道选择题,让学生判断题干中的观点是否正确。

2. 学生独立完成练习,教师点评答案。

五、价值观和人生观的培养(10分钟)1. 引导学生思考如何形成正确的价值观和人生观。

2. 给出建议,如积极参与社会实践、多读书、多与优秀的人交流等。

六、板书设计(5分钟)1. 在黑板上写出本节课的“价值观与人生观”。

2. 板书重点内容,如价值观和人生观的含义、影响、培养方法等。

作业设计:1. 请简要概括本节课的主要内容。

2. 结合自己的经历,谈谈如何形成正确的价值观和人生观。

课后反思及拓展延伸:1. 教师应反思本节课的教学效果,看是否达到了教学目标。

2. 学生可以进一步拓展延伸,阅读相关书籍,深入了解哲学与人生的关系。

教学内容:本节课的主要内容是第五章“价值观与人生观”。

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《哲学与人生》活动课堂设计方案
第七课知行统一与体验成功
【教学目标】
1.认知:了解实践和认识的辩证关系。

理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

2.情感:增强对知行统一哲学原理的认同,使学生注重实践,善于总结,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

3.运用:在学习与生活的实践中,不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。

学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。

【教学重点】
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。

2. 在知行统一中体验成功。

【教学难点】
1. 正确对待成功和失败。

2. 在知行统一中体验成功。

【课堂活动】
一、导入新课:
播放《三文鱼的故事》,引出主题——正视失败,让行动更有力量!
二、讲授新课:
活动一:认知失败学会对话人生
(一)任务与探究——观看《中国合伙人》电影片断
学生思考:从俞敏洪的人生故事,你想到了什么?他是怎样面对失败的?谈谈你对失败的认识。

(二)知识与重点
在人生发展的道路上,谁都期望获得成功,避免失败。

但成功与失败总是相伴而生,而且失败往往多于成功。

古今中外的成功人士都曾有过失败乃成功之母的经历;任何一项伟大的事业在成功之前也都有过一段失败的历程。

可以说,成功与失败始终伴随着人类的发展,伴随着人生的发展,伴随着人们认识世界和改造世界的全过程。

(三)体验与提升
作为中职生的我们,从最初的中考失利,选择到职高,直至到未来自己的工作岗位,我们将面对多少失败,可能没人能数得清,但只要我们直面失败,认清它与成功的关系,积极促成它的转化,成功同样属于中职生。

活动二:接纳自己学会规划人生
(一)任务与探究
步骤1:接纳自己的行动体验。

1.发放彩色卡片,一幅空白的人生进程演示图。

2.在彩色卡片上勾画自己的人生历程折线,并标注上重要事件(画自己的人生故事)。

动动手:在卡片上画出——在你的人生坐标系中,你的人生进程是如何演示的?
动动心:在讲台上说出——与大家分享我的故事
步骤2:接纳自己的心理体验
带着自己的人生进程图,自愿上台,与大家分享自己的人生故事。

包括失败的经历,描述得越具体越好,重点是如何看待失败(或如何看待成功),从失败(成功)中总结出了什么样的人生经验?走出接纳自己的重要一步。

课堂讨论:
1.如何接纳自己?
2.结合实际谈如何从失败中总结出有价值的生活经验。

(二)知识与重点
正视、承认、分析、排除,这是把失败转变为成功的必要过程,完成了这个过程,就摆脱了这次失败的心理阴影,就开始了一个新的走向成功的过程。

成功不是失败的简单积累,而是对失败的深刻感悟,是对失败的超越。

(三)体验与提升
接纳自己。

不管自己现在的状况是什么样子,不管现在的生活有多少不如意,首先要面对现实,接受现实。

你要想把自己的楼房建设好,就要考虑你的地基问题,地基有多深,地质构造怎么样,决定了你人生的大厦能建多高!接纳自己意味着看到自己的不完善,但是要不急不慌乱,对自己有信心,并且有足够的耐心,可以在现实中做出努力。

接纳自己意味着接纳生命中所有真实的现象,意味着不主观、不偏执、不卑不亢;接纳自己就能拥有一个平和的心态,你的心中才会有爱,有力量!成功者把失败看做是激励自己继续努力的动力,把每一次失败看做是走向成功的一次接近。

活动三:反复认识提高实践能力
(一)任务与探究
1.活动内容
课本剧表演---《血疑》
据医学史料记载,17世纪20年代,英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。

其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。

19世纪80年代,北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。

医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡率。

直到1901年,维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。

2.课堂讨论
有人说失败是成功的绊脚石,有人说失败是成功的踏脚石,你是怎么看的?
(二)知识与重点
在从输羊血到输人血的历史进程中,我们可以发现:实践是认识的来源,是认识发展的动力,人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能实现。

认识具有反复性、无限性、上升性。

(三)体验与提升
人类关于某一事物的正确认识的形成过程是如此艰难,绵延几代人,无数人的生命作代价,我们应该好好学习与继承。

实践永无止境,人们对事物的认识也永无止境,我们应该积极实践,更要积极总结,提炼出正确的认识,为人类智慧结晶的产生贡献自己的力量,哪怕微乎其微!
三、课堂总结
失败既是成功的否定,又是成功的基础;失败是成功的阶梯,是迈向成功的桥梁。

一个人的成功离不开失败,失败可以是成功的绊脚石,也可以是成功的踏脚石,关键在于在成功与失败、失败与成功之间转化时,我们如何总结,如何行动!要会知,充分认识到学习的重要性,树立终身学习的观念。

还要会行,敢于实践,不断探索,不怕失败!把知与行统一起来,就能有力促成失败转化为成功,成就人生梦想!
四、课后作业
学生在课后形成学习成果,作业上交形式可以是纸质,也可以电子稿,可以通过作业本上交,也可直接发表在公共博客上或上传到群空间里。

其他形式的成果请具体联系
老师商量上交方式。

1.看一部电影《中国合伙人》,发表感言。

2.读一本好书《大败局》,发表感想。

3.将自己的失败或成功的经历整理好。

4.制作一份简单的行动计划书。

感悟成长:
成功其实就在失败的一旁,失败其实离成功不远。

获取成功,提高人生发展的能力,首先要学会面对失败。

失败并不可怕,可怕的是自己不敢面对失败!接纳自己的失败,从失败中总结出有价值的经验,是对失败最好的面对,这是我最大的收获。

但是接纳自己谈何容易!只有把关于人生的问题看懂了,明白自己的事是怎么一回事才能真正看明白自己,也才能接纳自己,努力学习知识,就能明白得更多,越来越好地接纳自己,这是走向成功的第一步!。

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