怎样上好农村学校体育课
新课改下如何上好农村初中体育课
法 ， 自己创 编 各种 游 戏 玩 法 ，发 挥 其 创 造 性 思 维 。例 如 用 “ 有 边靠 边 ，有角 靠角 ” 的原则 ，充分 扩展 学生 的活 动 《 篮球 赛游 戏》 活动 的设 计 ，教师 出示 篮球 后 ， 没有 示 范 空 间 。例如 “ 普 九 ”工作 以来 ，我校 在原本 场 地和器 具不 动作 ，只是 说 ： “ 你们 能想 出玩 篮 球 的各种 花 样 吗 ？比 比 够 的情 况下 ，又增 添 了过半 的学 生 ，只能 是两个 班 的体育 看谁 想 出 的花样 最多 ？ ”接 着 让学 生充 分 自由地 、无拘 无 课在 一 个球 场进行 ，严 重 阻碍 了体育 教学 的正 常开展 。我 束地 玩 出各种 不 同的花 样来 。活动 中教 师 留意观 察 谁想 的 们就 组 织师 生参加 义务 劳动 ，平 整地面 ，新 建 了四个乒 乓 花样 多 ，与别 人不 一样 ，然 后请 这 些 同学示 范 ，其 他 同学 球 台，较 好地 改善 了体 育课 的教学 条件 ，满足 了学生活 动 模仿 学 习 ，最 后教 师将 学 生们想 到 的动 作综 合成 游 戏 。这 的需 要 。 样极 大地提 高了学 生学 习 的主动 性 、参 与性 ，唤 起 了学 生 总之 ，新课 改 下的体 育教 学 ，要使 学生 身体健 康 、心 的好 奇 、好 动 、好 玩 的天性 。 理 健康 ，达 到 “ 健康 第一 ” 的要求 ，教师 还需 付 出努力 ， ２ ． 采 用 自主选 项 的教 学 方 式 。教学 中 为 了培 养 学生 兴 针 对 学生 的身体 素质 、心 理特 征 ，因材施 教 ，从而 提高 体 趣 ，发挥 学生特 长 ，有 时可 采用 自主 选项 的 方式 教学 ，把 育 教学 的质 量 。 自主选 项分 为 限制性 和完 全 性 。所 谓 限制 性 自主选 项就 是
如何开展农村小学体育教学
“ 可有可无” 的体育课中。 所以， 要开展 日 常体育教 向人们展 示体育 的本来面貌 ， 体育的 美感和 把 鉴于农村小 学体育教学 存在 的种种 困境 ， 身为一线 体育教 师不应 该坐以待 毙 ， 更不该逃
避。 因为一 个连 自己专 业都做 不好 的人 ， 很难 度上 是 由于体 育工 作者 缺少 相应 的展 示和 宣 想象会 在到 的体 育知 识仅 仅是 通 人 的体育教师们应 该学会在 困境 中谋发 展 ， 将体 过 竞技 比赛获得的 ， 以他们 眼中的体 育只有 所 育的真实面貌 展现出来 。 竞争、 只有 各种冠军 。 体育似 乎离他们很 远 。 但
育 ， ０ ９ ｌ ： ８～４ ２ ０ ， １４ ９． 改进【】体育 世界 ， ０ ７ ３ ９ ～９ ． Ｊ． ２ ０ ， ： ｉ ２
农村 小学 条件 艰苦 ， 体育器材 缺乏。 很多学 干 好教学辅 助工作 ， 让家长 和其他教 师认识到 远场地都没有， 几个篮球 ， ０ —语 乒乓球拍可能就是 垫 。 他们仅有 的体育器材 了ｌ 再加上 农村学校经 费 ２４学习先 进理念 ， ２ Ｊ 。 ． 认真 研究教学 紧张 ， 他们根本不可能将仅有的一点资金投入到
感受至 体 育运动带 来的美感和 快乐 ， ０ 并能让 学
生积极主 动的参与 到体育活动 当 中来 。 就要 这
１ ２ 育教师不被 重视 ．体
由于很 多农村小学缺 少专业 的体 育教 师 ，
他 们往往 调用 教学成 绩不 理想 的教 师教体 育 课。 鉴于体 育课 本身就 处在 不受 重视 的位置 ， 这些教 师会产生很大 的心理落差 ， 没有心思 研
体育与艺术教育
ｎ ｅｌＵ； —ｖｌＨａ■■ ｎａｎ 西 ｏｔ ｒ ｏ ｄ
开展好农村体育课
开展好农村体育课摘要：体育教学的基本任务就是增进学生身心健康、使学生掌握一些基本的体育知识和体育运动技能。
在教学中不仅要加强自身对课程改革的学习和研究，而且要因地制宜，因材施教，强调在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。
关键词：新课标；初中教学；农村体育课；健康第一；素质教育中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0244-01上好体育课，使学生锻炼好身体，是众人所关心的问题，也是我们体育教师的首要任务。
体育教学的基本任务就是增进学生身心健康、使学生掌握一些基本的体育知识和体育运动技能。
在广大的农村学校，体育教师严重缺乏、教学条件教学设施普遍落后，大多采用“放羊式”教学方法，使学生产生一种体育课就是自己玩、自由活动的错误认识。
那么，在这种情况下，怎样改变学生的主观认识和错误思想，怎样上好一节体育课呢？我认为，体育课应打破传统的“灌输式”教育观念，选择、更新体育教学的内容和方法。
为此，我在教学中不仅边加强自身对课程改革的学习和研究，而且因地制宜，因材施教，并把体育教学内容的选择放在“健康第一”的基础上，因为新课标强调在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。
我通过近四年来的农村教学实践经验，谈谈个人浅浅的一些看法：首先，要上好体育理论课，多讲些既含知识，又有趣味性和启发性的内容。
比如，科学家爱因斯坦之所以成为大科学家，与重视体育锻炼有很大关系。
”早晨起来活动活动腰，一天精神好”。
让学生既获得了知识，又使体育和他们无声的韵律有机地结合在一起。
其次，理论课要与教材组合：体育理论课是由体育知识和卫生保健知识二类组成。
让学生了解体育和卫生保健知识是增强体质、增进健康的两个重要方面。
既要使学生了解一些基础的个人生活卫生公共卫生和心理卫生知识，同时也要了解一些运动锻炼的两个重要方面。
农村学校不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充。
就地取材开展农村小学体育课
就地取材开展农村小学体育课石门教育辅导站马营坡小学秦财山农村学校由于国家对于学校的资金投入少，对于学校体育基础设施投入不足，农村学校普遍存在运动场地偏小、体育器材缺乏、体育教学无法按教材落实等情况。
加之农村学校体育教师业务能力欠缺（大多数体育教师非本专业），和学校考虑到安全因素、升学率等原因，体育课没有受到应有的重视。
体育课在一定的程度上受到忽视，已经成为农村体育工作的通病。
做为在农村从事体育教学工作者，做好本职工作，上好农村学校的体育课，除了积极争取学校的支持而外，教师立足农村体育实际，发挥农村体育和特色，把体育课做好，把体育做强，成为农村体育工作的一大亮点和特色。
促进农村体育教育教学的提高，我认为是完全可行的。
应因地制宜，因材施教，打造农村特色体育。
多年的教学实践，我觉得在农村体育教学中，要充分因地制宜、因材施教、创建农村特色体育，把农村体育课的短板成为农村体育课的一个特色、一个亮点。
农村学校的体育受到场地、器材等条件的限制，不能按照体育教材上的要求上好相关受器材场地制约的课程。
可是农村学校也有一些得天独厚的优势，那就是，农村学校校外场地宽广，可以充分利用环境的优势，如崎岖的山路，高高的大山，是开展体育活动、锻炼学生的好地方。
另外农村学生长期生活在农村，体质较好，而且非常喜欢体育活动，他们有很多自已发明的体育活动和游戏。
把他们的平常游戏活动的内容，引入到课堂上来，让他们充分展示自己的才能，不但能激起学生们的强烈兴趣而且丰富了教学内容，弥补了因无器材而无法按教材教学的内容。
在农村小学生中常常进行的体育活动有：踩高跷，踢键子，滚铁环、斗鸡、摔跤、爬山、游泳，爬树……一系列有着民族特色和地方特色的体育运动。
活动器材简单易制，而且没有过多的场地要求限制，有利于活动的开展。
农村孩子爱跑爱跳，耐力较好，让他们从事长跑等田径项目，充分发挥学生的特长，培养学生进行体育锻炼的兴趣，构建和谐的教学互动，让农村的体育教学走上一条特色的发展之路。
论如何上好农村小学室内体育课
５特 长展 示 ． 生 的不 同 ． 致 ． 学 导 班 级 个 性 的不 同 ．那 么 这样 形 成 的 班 级 个 性 是 鲜 明 的 ．教 师在 选择 教 学 法 和 手 段 时 ．就 应 该更 具 有 针 戏 ， 托球接力》 《 电报》 《 如《 、扪 、谁是 对性 。 开 展这 一 主 题 活 动 时 ， 师 在 教 领 人》 《 过封 锁 区》 《 靶 比 要 特 别关 注 一 些 比较 自 的孩 子 ， 、通 、打 赛》 等等。 多 给这 些 孩 子 创 造 机会 ，让 他 们 去
些。
３分组比赛 ： ． 每班座位早 ＿分组 已 排 定 ，ｎ利 用 这 种 分 组 来 进 行 对 抗 ｒ 赛 的活 动 ．而小 竞 赛 最 能 抓 住 学生 的心 ，同时教师把纪律要求结 合到 游戏巾 、 听讲 巾， 这样真正做 到课堂 有 序有 纪 有 收 获 。 ４巧用轻器材 、 ． 短器材进行练习 。 如 ２ 以“ ． 问题 ” 引入教 学 ． 知 识 中 从 乒乓球 、 小 球 、 小排球 等 。 大球 做 提 出问题 。 如果 根 据 教 学 内容 ， 师 追小球 、 教 击鼓传球等游戏 ， 活动时尽 从所 讲 知 识 叶提 炼 出几 个 知识 性 的 量要让 每个学生都参与 ．让 多数学 １ 问题 ， 学生带着问题去学 习。 让 教师 生能得 到展示 ， ： 一个 自己锻炼 如 讲 提 出 的 问题 ．应 该 足 可 以联 系 学 生 故 事 、 示 学 会 的体 育 动 作 、 一 道 展 出 的实 际生 活 的 ， 量 不 要 “ 而 大 ” 智 力 知识 题 等 。 尽 空 ， 这 样 才 可能 吸 引 学 生 的 注 意 力 ． 力 ５身 体 素 质 练 习 ： 卧起 坐 、 ． 仰 俯 所 能 及并 行 拓 展 ，从 收 到 预 期 效 卧 撑 、 腿 放 在 课 桌 上 的压 腿 、 人 一 双 果。 压 肩 、 人 掰 手 腕 、 卧 挺 身 、 度 双 俯 速 ３以“ 例 ” ． 案 引入 教 学 ． 案 例 中 素 质 练 习 中的摆 臂 、 卧 蹬 水 车 、 从 仰 原 分析 典 型 。从 身边 的 案 例 去 分 析 具 地 支撑 （ 手扶课桌 ） 小步跑等 ， 还有 有典型意义的体育 知识 ， ： 如 运动损 不少有关发展灵敏 、 协调 、 柔韧素质
农村带课教师上好体育课“六知道”
农村带课教师上好体育课“六知道”《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》中发[2007]7号文,第二条“认真落实加强青少年体育、增强青少年体质的各项措施”提出——“确保学生每天锻炼一小时”、“其中小学1-2年级每周4课时,小学3-6年级和初中每周3课时;没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划”。
体育锻炼时间和课时计划的增加,与之相适应的体育教师编制也应随之增多,但考虑到农村学校体育师资缺乏和地方政府财力、编制不足(不能安排更多的体育教师)等制约,目前,体育教学还需要相当多的“文化课”教师带课完成教学任务。
在《意见》颁布三年多的教学实践中,本人认为带课教师上好体育课要做到“六知道”。
一知道体育课程性质体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
部分带课教师,受文化课教学影响,遇到所带的体育课时,不是在教室里给学生讲生理、健康知识,就是给学生布置文化课知识,让学生做作业;更有甚者直接使体育课上成自己所任的文化课。
究其原因,就是不了解体育课程的性质;重文化课学习,轻体育课教学;在领导检查时,有部分女带课教师竟说,出去上体育课,风吹日晒,害怕晒黑了脸,有失漂亮……其实,体育锻炼才是获得健康美的主要途径;通过身体活动,人体才能获得更健壮的体质。
二知道提前编写教学计划编写教学计划,是体育教师上好体育课的保证,也是组织实施课堂教学的主要依据。
教学计划主要有学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划。
带课教师由于没有受过体育专业学习,往往把体育课上成游戏课,如,“老鹰抓小鸡”、“贴树皮”,一个学期下来,在学生的问卷中,90%以上的学生回答,只会做以上两种游戏;在跟老师的交流中,带课教师普遍反映,没有内容上或不知道上什么内容;上课临时决定,由学生自己说了算等等,这是带课教师盲目上课,缺乏计划性的表现,因此,提前写好教学计划至关重要。
浅谈怎样上好农村体育课
2017年第48期作为一名农村中小学的体育工作者，更要努力地将体育运动技术、技能更多更好地传授学生，以提高学生对体育锻炼的认识，增强学生的体育技能。
然而,大部分农村中小学场地狭窄,运动器材不足,直接影响了学校体育课的正常进行。
如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材的最大作用,保证每一堂体育课的教学质量,使每位学生既学到知识又受到锻炼。
但是，摆在农村中小学体育教师面前的困难是：一是班级人数多，一般在50人左右。
二是专职体育教师少。
三是学生体质存在很大的差异性。
四是体育教师的待遇及地位低。
五是学校的经费投入有限、器材缺乏。
在教学条件差异的情况下，对如何搞好农村中小学体育教学谈以下几点看法。
一、认真备课，选择教法体育教师是体育活动的组织者、领导者和教育者。
因此，体育教师的一言一行、一举一动都会直接影响着学生。
写好体育教案是提高体育教学质量的重要措施，同时还要了解学生情况和场地、器材的安排工作，根据安排的实际情况选择适当的教法，采用分组轮换、循环练习等增加练习密度和解决场地小、器材缺的问题。
我们体育教师在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材，来满足教学活动的需要。
二、从实际出发，端正教学思想多年来,在片面追求升学率的思潮下学校体育得不到重视.特别是在农村学校,上至学校领导,下至每一个学生,都认识只是语文、数学等升学考试必考课成绩好，体育成绩好不好没有关系。
因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式教学；有的学校以缺乏体育教师的为借口，体育课就敷衍的了事，甚至不开设体育课。
所以，农村的体育教学实践上处于一种不规范的状态。
为此，作为农村中学的体育教师一定要端正教学思想，摒弃世欲偏见，从学校的实际情况出发，对学生做正面引导，向他们讲体育课的重要性，同时要争取学校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位置，增大体育教学的投入。
三、提高教师自身业务水平体育课与其他课不同，课堂上必须有示范。
上好农村地区初中体育课堂教学探讨
上好农村地区初中体育课堂教学探讨摘要：随着新课改的不断深入，对于农村地区初中体育课教学越来越受到关注，本文通过查阅大量文献资料，并结合本人在农村地区初中体育课教学实际进行研究，分析其评价标准，探索构建农村初中体育课教学策略，为优化当前农村地区初中体育课教学提供一定的参考及借鉴。
关键词：农村地区；初中体育；体育课；一、评价标准我认为，衡量一节体育课是否成功，可以用三个字来概括。
第一个字是“汗”。
所谓“汗”，是指要让学生在体育课中出汗。
从某种意义上来说，“汗”代表学生一节体育课的运动量或者运动强度。
如果在一节体育课中，学生没有出汗，即表明这节体育课的生理负荷的量或者说强度不够。
学生就没有达到体育锻炼的目的。
第二个字是“会”。
所谓会，不但是指要使学生学会某一项动作技能，还应使学生学会通过各种体育运动形式锻炼身体的方法。
比如说，如果是一节技能学习课，那么就应使学生掌握动作的技术要领和练习方法;如果是一节游戏课或者体能发展课，就应使学生在达到锻炼身体目的的基础上，学会通过这些形式锻炼身体的方法。
第三个字是“乐”。
这里所指的“乐”，不单是指要使学生在体育课上，在运动中得到快乐，还指学生要乐于学习，如果学生乐学，那么，无论是在课上还是课下，他都会主动通过体育运动去锻炼身体。
如何上好一节体育实践课。
二、要上好农村初中的体育课，主要应做好以下几个方面的工作(一)认真备课备课内容包括1.备教材包括教学目标、教学内容和教学任务。
作为体育教师，必须提前对所要教授的教学内容有非常细致的了解，首先得清楚教学目标，所学动作技术的方法和要领;要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误，应该如何纠正;还要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故，应如何保护与帮助等等。
2.备学生教师要了解教学对象，包括这个班级有多少学生，男生、女生各有多少，甚至每个人的生理和心理状况等等，只有对这些了然于胸，才可能在教学中因材施教，兼顾所有的学生。
3、备场地器材根据教学内容和学生数量等情况，教师要选择合理的场地，提前准备好教学器材，如果没有合适的器材或者器材数量不够，我们应该考虑如何改变组织教法。
如何上好体育课
浅谈农村学校如何上好体育课甘肃省天祝县朵什乡松林中学马贤德在全面推进素质教育的今天，体育课是属于重要课程，体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。
然而，在农村中学场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。
如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼，我认为可以从以下几个方面着手：一、充足的准备活动进行教学内容的锻炼前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。
准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。
二、课前认真备课，精心准备体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。
如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。
仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。
因此，在备教学开始的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。
可见，备课是上好体育课的前提。
三、合理安排课程，激发学生兴趣农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。
如何上好器材少体育课
如何上好器材少的体育课摘要:体育场地狭小以及器材匮乏是客观因素，我们必须解决这个问题。
首先，体育教师要运用各种形式来组织、指导学生的学习。
正确地运用语言指导，充分发挥出语言的指导功能，可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。
其目的是：向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句、铿锵有力的口令指导鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的积极性，让他们主动热情地参与体育教学活动。
关键词:体育课器材匮乏器械代替对于我们地处偏远的农村学校来说，器材少是约束我们上好一堂体育课的重要因素之一，这与上好体育课有着一定的差距，现就器材短缺的情况下如何上好体育课，针对我校的实际情况谈谈自己的看法与大家进行交流。
体育场地狭小以及器材匮乏是客观因素，我们必须解决这个问题。
首先，体育教师要运用各种形式来组织、指导学生的学习。
正确地运用语言指导，充分发挥出语言的指导功能，可以起到激励、启发、教育、提示、反馈、评价的作用。
其目的是：向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意义、价值，肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用名言、警句、铿锵有力的口令指导鼓励学生，可以端正学生对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的积极性，让他们主动热情地参与体育教学活动。
教师的动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。
它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。
因此，体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定型。
一、想方设法拿其它器械代用，增加练习次数为了弥补器械不足，上课时要提倡利用替代器械，例如上跳箱上的分腿腾越，可以在“山羊”跳跃器上做，如长度、宽度不够，可以用松紧带来象征性地加长、加宽。
上好体育课的几点体会
上好体育课的几点体会摘要：在体育教学中,学生对体育课程的学习有无参与的欲望和兴趣,对教学效果会产生直接影响。
有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦之感,这就需要体育教师根据学生的不同情况正确引导、培养、发展学生对体育课程的学习兴趣。
关键词：体育教学；情感；兴趣；游戏；安全在全面推进素质教育的今天，体育课属于重要课程，体育课对于农村学校来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。
如何上好体育课，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又得到锻炼，我认为可以从以下几个方面着手。
一、熟悉教材，精通大纲一旦体育教师在接受了教学任务之后，就应该开始着手对于这门课的整体做一个全面的了解，主要是围绕其教学大纲、教学进度、课时数的分布等通读全部教材，以做到心中有数，有把握。
与此同时要发掘其教材内部的联系和特性，对于教材的专门性、辅助性练习等要做到仔细地推敲。
然后要对学生的实力有一个大概的把握，以期根据学生的实际水平作出合理的安排，比如教学重点、难点，组织形式、练习手段等等。
在做到这些之后，教师还要结合课本的主要内容有意识地去看一些有关知识，比如，体育报纸、体育电视及其体育类的书刊等，并积极地参加学校或有关部门组织的培训，在学习新知识的同时要借鉴优秀教师的教学方法。
教师越是对于要讲的课本内容熟悉，那么学生对于其中的一些重点、难点越容易突破及其掌握。
二、师生沟通，建立感情体育教学区别于其他学科教学的显着特点就是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
在教学中，教师应该注意控制学生的情绪，始终让他们保持一颗积极、愉快的心情，这样都有利于师生之间的交流。
如果一个人具备良好的情绪，那么这个人就容易让人接触。
因而，教师在教学中对于学生投以关心、“母爱”的情感，对所有的学生都一视同仁，不存在不平等以及歧视的现象，并且对于有自卑心理的学生使其树立正确的人生观，用科学的方法指导他们学习。
浅谈如何提高农村中小学足球教学水平
给农村地 区的体育教学带来 了极大的限制 。
学的开展 ，支持校园的足球教学活动 。除此以外 ，也要提高老师的
３．师 资 力 量 较 差
教学水平 。这样 才能更好地为 国家和社会培养更 多足球专业 人
对 于体育教学来说 ，老师 的个人 能力是重要 的 ，体 育老师要 才 ，更好地促进学生的健 康成 长。
１．学校要重视对学生 的体育教学
北碚 区澄 江镇 小学校 校 园足球 的实践探 索［Ｊ］．科学咨询 （教育科
学校要认识到体育教学 的重要性 ，要完善学校 的体育课程安 研 ）。２０１６（６）：２．
排 ，严格遵照教育部 门所规定的学生每天锻炼一个小 时的目标 ，积
注 ：本文系武威市教育科学规划课题研究成果 ，课题编号 －＇ＷＷ
关键 词 ：农村 小学；足球教学 ；教 学方法
足球 是一 个极 其受 小孩 子喜欢 的运 动项 目，但是在 我国农村 学校 的体 育课程 ，积极改善学 校的体育教学环境 ，给学 生的锻炼
地区 ，由于学校 缺乏相应 的足 球运动场地 ，足球教 学也受到 了一 提供一个更好的条件。
定的限制 。而且在农村学校对学 生的体育课不够重视 ，知甚少 。这样 一来 就很难推 动 ［２］郭晓伟 ．山西省农村 学校足球课程 开发 的困境 与 出路 ［Ｊ］．
农村地 区足球运动 的教学 。
太原师范学院学报 （自然科学版 ），２０１７，１６（１）：８９—９２．
二 、如何提高农村小学体育教学能力
［３］郭宏 ，赖 志刚．“六措 并举 ”，提 升农村 小学校 园足球 水平 ：
极组 织学 生进行 大课 间运动 。这样才能更好地保证学生的健康 成 ［２０１７］ＧＨ０８８。
怎样上好一节体育课
怎样上好一节体育课引言：体育课作为学生身体素质和健康发展的重要环节，承担着培养学生运动能力和团队合作精神的任务。
然而，如何上好一节体育课，激发学生的兴趣和潜能，是每位体育教师关注和思考的问题。
本文将探讨怎样上好一节体育课的关键要素和方法。
一、充分准备上好一节体育课，首先要进行充分准备。
教师在上课前要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
要根据学生的年龄特点、兴趣爱好和健康状况，选择适当的运动项目和活动。
同时，教师要做好器材、场地等的准备工作，确保课堂教学的顺利进行。
二、关注学生情感体验上好一节体育课还要关注学生的情感体验。
体育课不仅是培养学生身体素质的机会，更应该是学生乐于参与和享受运动的时刻。
教师应该注重培养学生的体育兴趣，通过创设轻松愉快的氛围，激发学生参与运动的积极性。
同时，要尊重学生的个体差异，给予他们足够的关爱和支持，让每个学生感受到体育课的快乐与成就感。
三、灵活运用教学方法上好一节体育课还需要灵活运用教学方法。
教师可以采用多种教学手段，如讲解、示范、实践等，将知识和技能有机结合起来。
在教学中要注重因材施教，根据学生的特点和水平，灵活选择教学内容和方式。
可以通过小组合作、对抗比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
同时，要给予学生充分的参与和表现机会，激发他们的自信和动力。
四、注重评价和反馈上好一节体育课还要注重评价和反馈。
教师可以采用多种评价方法，如观察评价、测试评价、自评互评等，对学生的体育素质和运动技能进行全面评估。
评价要贴近实际，注重学生的进步和发展。
同时，要及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜力，纠正错误，提出建设性的意见和建议，帮助他们不断提高。
五、引导学生养成良好的运动习惯上好一节体育课的最终目标是引导学生养成良好的运动习惯。
体育课不仅仅是学生在学校的一堂课，更应该是他们终身运动的起点。
教师要通过体育课培养学生对运动的兴趣和热爱，引导他们选择适合自己的运动方式，并将其融入到日常生活中。
新课改下如何上好农村初中体育课
新课改下如何上好农村初中体育课【摘要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程，初中体育课要让每一个学生喜欢，让每一个学生积极参与，在运动中享受运动的快乐，在快乐中学习运动的技术，在快乐中掌握运动的方法，使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。
【关键词】新课改体育课教学策略体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨炼意志、开发智力、塑造人格的重要基地。
然而大部分农村学校场地规划不合理，运动器材较少，学校资金投入不足，体育专业教师配备不全，这些普遍存在的问题，直接影响了农村学校体育教学工作的正常进行。
下面笔者谈谈自己在教学实践中是如何上好农村初中体育课的：一、精心组织教学，激发学生兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。
学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。
我们在上体育课的时候，要运用各种手段来激发培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。
体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。
新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化的过程。
所以，在教学中就要根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法进行教学。
体育兴趣与课的类型无关，学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的。
因此不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真地学，并且认认真真地练，只有这样才能更好地完成教学任务。
二、改进教学方法，增强健康体质1.采用培养创造性思维的教学模式。
在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学改革的方向。
教学中我们在展示任何一种器材时，教师可以都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。
例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。
农村学校如何有效开展体育教学
待遇 、 职称 很 难 得 到 晋 升 ， 配 不 公 等 因 素 ， 分 导致 体 育 教 师 队伍 中部 分 教 师思 想 不 稳 定 ， 安 心 工 作 或 转 行 、 槽 等 。是 影 响 制 不 跳
特 色 的 民 族体 育 ， 扭秧 歌 、 龙 、 如 舞 民族 舞 等 ， 学 生 既 能 享受 到 如
体 育 锻炼 的乐 趣 ， 时又 锻 炼 了 自 己的 意 志 和 陶冶 了情 操 。 同
约 农 村 初 中 、小 学 学 校 体 育 教学 改革 和发 展 农 村 学 校 体 育 重 要
第ｏ． 第Ｎｏ６ ６期 Ｖ ７卷 １７ ．
读 与 写 杂 志
Ｒ ｅ ｄ ａ ｒｔ ｒｏ ｃ ｌ ａ ｎｄ Ｗ ｉｅ Ｐｅ ｉ ｄｉ ａ
２１ ０ ０年 ６月 Ｊ ｎ ２ １ ｕｅ ００
农 村学校 如何有 效开展体 育教 学
时 有 勇
（ 州 省 贵 阳 市 自云 区第 五 中学 贵 贵 州 贵 阳 ５０ １） ５ ０ ２ 摘 要 ： 中小 学 体 育教 学 中 ， 效 开展 体 育教 学是 我 国 学校 体 育 的 目的任 务 之 一 ， 在 农 村 学 校 的 体 育教 师遇 到 的 困难 更 在 有 而
验 ； 有 一 些 少 数 民 族 聚居 的农 村 学 校 ， 条 件 的 可 以 开 发具 有 还 有
农村 中 、 学体 育师 资 教 学 现 状 分 析 小 农 村 初 中 、 学 能 够按 照 国 家规 定 正 常 开 设 体 育课 ， 按 照 小 但
执 行 体 育 教 学 大 纲 在 ８ ％ 以上 的学 校 比 例 较 小 ： 数 学 校 领 导 ５ 少 片 面追 求 升 学 率 ， 视学 校 体 育 ： 村 初 中 、 学 体 育 经 费 、 忽 农 小 场
如何上好一堂和谐的体育课
如何上好一堂和谐的体育课摘要：体育课堂教学是完成学校体育教学任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。
关键词：体育教学教学任务基本途径要上好体育课，就必须有严明的纪律，对学生严格要求，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而使学生自觉地、全身心投入地锻炼身体。
体育教学的双边活动，如能在一种和谐的气氛中进行，体育课定能收到较好的效果。
什么是和谐的气氛呢？我认为就是教师上课时态度认真、和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快、严肃活泼的气氛中学习锻炼。
体育教学主要是师生从事各种身体练习，身体练习属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下进行的一种有目的、有意义的随意运动。
和谐的气氛能够使学生的大脑皮质处于适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。
相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮质的兴奋度就会降低，甚至会处于抑制状态。
因此主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而导致动作失调。
一分耕耘，一分收获。
要上好课首先应在备课上下工夫，努力钻研和探究教材，集思广益，集体备课，备教材、备学生、备场地、备器材。
绝大多数学校面临学生多、场地小、器材少的问题，尤其是在农村学校。
这就需要教师从实际情况出发，不断研究和实践，找到一些切实可行的方法，以便更好地进行教学，提高体育教学的质量。
我认为体育教师要充分利用现有的场地和器材进行教学，因地制宜，为自己所用。
体育备课是教师能力提高的过程，也是进行艺术创造和劳动的过程。
每一位体育教师都应该备好课，把自己所学的知识及他人积累的经验成果更好地传授给学生，并与学生建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境，使体育课堂更加生动、更加精彩。
在教学过程中，教学形式灵活多样，才可能使学生从心理和身体上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织好教学是上好体育课的关键。
如何上好农村小学体育课
十几年来的体育教学实践使作者深切的理解到,要教好农村小学的体育课,不是已经按容易的事。
体育教学工作的是学校教学工作的重要组成局部,是实施素质教育的不可缺少的重要环节。
体育课对于小学生来说,不但能促动他们的身心健康,同时还能提升运动技能,曾强身体素质。
不过,大多数农村小学场地狭窄,运动器材缺乏,直接影响了学校体育课的正常实行。
如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材的最大作用,保证每一堂体育课的教学质量,使每位学生既学到知识又受到锻炼,这是作为每一个体育教学工作者值得研究的课题,如何才能做好小学体育教学工作,能够从以下几个方面着手。
一、热爱学生培养学生对体育的兴趣在农村有很多学生对体育不感兴趣,甚至有很多见长对体育也不理解。
所以热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件,教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。
要有强烈的事业心、责任感、工作兢兢业业,处处为人师表,关心保护每位学生,特别是不能歧视基础较差的学生,这样他们才能在老师身上看到希望、看到榜样,就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气,从而密切师生的感情,唤起学生对体育的兴趣,反之,会产生学生的逆反心理。
另外,在体育课上,教师要多讲一些关于体育课的理论知识,例如,体育课对学生有哪些好处,体育运动的竞技性,体育在国际上的重要性等等,来启发学生对体育的爱好。
二、因地制宜,制定好计划、备好课按照课程标准的要求,在实际的体育教学中,教学进度与内容的实施上是有一定的困难,我们必须根据场地器材的实际情况,选择适合的内容,更新教法,发挥适合学生对体育各种要求的作用,指定切实可行的教学计划,要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则,充分提升学生积极主动、刻苦的参加体育锻炼的自觉性。
精心备好每一堂课,组织好每一堂课,以合理的教学方法激发学生学习兴趣.农村学校场地狭小,根据教学内容,学生体育基础状况,课将学生分成男生组和女生组,或较强组或较弱组,采用轮换或分组不轮换相结合的教学方法实行,积极组织乱换的组织工作,这样教师便能够迅速而有序的近行教学工作。
浅谈农村小学体育课现状和改进建议
浅谈农村小学体育课现状和改进建议体质与健康越来越受到人们的重视，但是农村学校体育的发展也有很多不利因素制约其发展，下面我就我了解的农村体育课的现状做一个简单的总结：一、农村体育方面的现状分析（一）、教育观念滞后在很多农村小学，体育课这门学科得不到重视,体育教育也是一样。
学校为了准求教育质量也就是所谓的升学率，对体育这门学科的重视程度一直在下降。
这样就影响了体育工作的正常进行,有些家长也认为，体育课就是“玩”,会影响其他主科的学习,所以不让孩子喜欢体育。
家长认为孩子只要学习好剩下的怎么样都可以,这样的想法让更多的家长跟老师认为孩子只要学习好其他的都不重要,这样的风气让很多人对体育这门学科产生了误区。
而且许多家长更天真的认为体力劳动可以代替体育锻炼，他们认为体育好无非是身体强壮,而农村地学生,周一到周五在学校上课,周末回家也经常干活，在家长们认为，在家劳动是可以代替体育锻炼的。
所以，怎样让家长跟其他教师明白体力劳动跟体育锻炼的区别就变得尤为重要。
（二）、体育教师队伍远远满足不了教学的需要首先是资金的缺乏,很多乡下的小学体育教师的配备和体育器材的配备根本达不到国家规定的标准,许多学校即使配备的专职的体育教师教师，数量的缺乏也让体育的教学质量不能全面覆盖，打个比方，如果乡里的学校我们发现了一名很有体育天赋的学生,没有一名专业的体育教师带他训练，靠自己盲目的训练，也有可能在兼职体育教师错误的指导下进行训练，很可能错误的训练方式方法造成成绩提不起来，也很可能一名体育天才就此被埋没。
虽然每年都有很多专业的体育教师毕业参加工作，但是因为乡镇学校偏僻加上经济落后，很多优秀的人才都不愿意来到这里。
这就导致了乡镇学校体育教师严重缺乏,这样就使农训体育更加难以顺利开展。
而面对那些对体育充满渴望的乡村学生,在这个生机勃勃的年代没有专业的体育教师的教导,最后没能成为一个德智体美劳全面发展的新时代学生。
其次、兼职体育教师也对新课改的实施产生了一定的影响。
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上好体育课，使学生锻炼好身体，是众人所关心的问题，也是我们体育教师的首要任务。
怎样上好农村学校体育课，需要解决以下几个问题：
首先要解决场地小、器材少的问题
目前，在我们这一地区，有标准田径场地和全套体育器材的学校屈指可数。
绝大多数学校面临学生多、场地小器材少这一问题，尤其是在农村学校体育教学中普遍面临这一问题。
要在短期内增加投资，扩建场地从根本上解决这个问题还不现实，这就需要我们从实际情况出发，不断研究和实践，找到一些切实可行的方法，以便更好地普及学校体育，提高体育教学的质量。
一、充分利用现有场地
1．以有限的墙、树、花坛等物为基点排列队形。
在位置不变的情况下，练习体操、跳绳、俯卧撑、徒手技术等。
如跳远沙坑不够，不妨根据情况，开拓原有沙坑宽度，铺上黄沙，使一个沙坑可以同时供2—3人使用，没胡投掷场地，可以对墙投掷；没有篮球场地，也可在树上、墙上安上篮圈，解决篮球场地缺乏的问题。
2．在小场地上进行曲曲直直的花样移动，如“8”字绕环跑、蛇形跑、螺形跑等，另外，也可以开展活动范围小的一些游戏，如“叫号赛跑”、“喊数报团”、“老鹰捉小鸡”、“帖膏药”、“十字接力跑”等。
3．还可以利用学校的自然环境和地理优势，因地制宜，为我所用。
作越野跑、障碍跑、自然地形跑、台阶两脚交换跳、沿墙根倒立等。
二、加强身体素质和辅助性练习
一般来说，身体素质练习受场地、器材限制较小。
如纵跳摸高、蛙跳、单脚跳、立定跳远、往返跑、仰卧起坐、俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、跳绳及广播、韵律操、武术基本功等素质练习可以一起练或分组练。
也可以安排在教材练习的间歇时间进行。
以减少场地器材不足的压力，增大课的练习密度和运动量。
适当安排一些辅助性练习，也是解决场地小的一项措施。
三、充分发挥现有器材的作用
如教单杠前翻下。
一付单杠可以供两人同时练习，在做技巧前滚翻或肩肘倒立时，把垫子横放可供两人同时使用；一付单杠可供2—3人练习斜身引体、引体向上；一个足球场可供四队两球进行半场比赛。
这样即便于学生展开竞赛，提高学生学习的积极性，又能提高运动密度。
四、寻找代用器材
以布口袋、沙包等物代替垒球掷远，以跳背代替练习“山羊”分腿腾越，用两支竹竿插在沙坑边，中间拉一根橡皮筋可以代替跳高架等。
采用器材代用法同样可以达到锻炼身体的目的，又节约了经费、丰富了教学内容，也培养了学生艰苦朴素的精神，但要注意安全，合理代用。
以上方法，不仅能充分利用器材和空间，而且能充分调动小学生学习兴趣和积极性，符合小学体育教学实际。
其次，教师要正确对待自己的本职工作，做好其他教师的工作，要改变体育课就是放松课、让学生玩的思想，从严要求自己，认真钻研大纲教材，认真备课，要做到脑中有大纲，胸中有教材，眼中有学生，心中有教法，改革课堂教学做到精讲多练，实施创新教育，使学生在愉快的情况下学到知识，身体得到锻炼，让学生由不想学到喜欢学到我要学，使每个学生获得成功的喜悦。
如果做到了以上这些内容，那么体育课也就会轻松而愉快地进行，不会出现任何麻烦。
这样既锻炼了学生的身体又学到了许多知识。
农村学校的体育课再也不会出现体育课“放羊”现象，也不会再有老师说体育课就是放松课了。