小标题结构法1
小标题结构法
《家庭给我旳启示》 开头：提起家庭，可能有“体育之家”、“文艺之家”、“革命之家”，我旳家庭却是“数学之家”。因为经过观察与思索，我发觉家里存在着许多有趣旳数学关系。 正百分比 反百分比； 循环不等式； 直线函数y=kx; 结尾：朋友，听完我旳讲述，我想你旳家里一定也有这么旳数学关系，是吗？
小标题构造法在写作中旳有效利用
什么是小标题构造法呢？ 在开头点题后，用三四个小标题概括要写旳事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等形式就是小标题构造法。 这种构造能使文章条理清楚，构造新奇巧妙，丰富主题，吸引读者旳阅读爱好。 小标题既能够是交待写作范围，亦能够是创设环境。
小标题作文行文旳特点：材料+议论（感受）材料：或是名人事例或哲理故事或是生活片断并列式 递进式
怎样在写作中拟好小标题？
1、小标题必须提要挈领。 2、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间 要有内在旳联络。4、小标题旳语言要富有文采，富有节奏感。
拟制小标题旳角度： 三个人物 三段事例 三处地点 三个时段 三个镜头 三段经历 三次谈话 ……
写作中小标题旳常见形式：
时间串联式
《面对压力》：“学校” “家庭” “社会”《新世纪畅想》 “生态园” “海底世界” “月球村”《压力》 “教室” “寝室” “办公室”
空间串联式
《秋》：“蔚蓝旳天空”、“高飞旳小鸟”、“金黄旳树叶”以“爱好”为话题作文 “古韵之趣” “风雅之趣” “水墨之趣”《寻找幸福旳足迹》“爷爷旳幸福” “妈妈旳幸福” “表妹旳幸福”
镜头组接式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我旳大学”、“在人间” 《我最感动旳事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼品=爱”、“爸爸+‘我’=感动”
作文小标题一二三格式模板
作文小标题一二三格式模板一、为什么要使用作文小标题一二三格式？作文小标题一二三格式是指在文章中使用一级标题、二级标题和三级标题的格式来组织文章内容。
这种格式可以让文章结构清晰，逻辑性强，读者容易理解和把握文章的主题和内容。
因此，使用作文小标题一二三格式可以提高文章的可读性和可理解性，使文章更加吸引人和有说服力。
二、作文小标题一二三格式的使用方法。
在使用作文小标题一二三格式时，一级标题通常用于表示文章的主题，二级标题用于表示文章的主要内容，三级标题用于表示文章内容的细节或者分支。
这种格式可以帮助作者更好地组织和表达自己的思想，也可以让读者更容易理解和掌握文章的主题和内容。
在撰写文章时，作者可以先确定文章的主题，然后根据主题确定文章的二级标题，最后再根据二级标题确定文章的三级标题。
这样一来，文章的结构就会更加清晰，逻辑性也会更强，读者在阅读文章时就会更容易理解和把握文章的主题和内容。
三、作文小标题一二三格式的优点。
使用作文小标题一二三格式有很多优点。
首先，这种格式可以让文章的结构更加清晰，逻辑性更强，读者在阅读文章时可以更容易理解和把握文章的主题和内容。
其次，作文小标题一二三格式可以帮助作者更好地组织和表达自己的思想，使文章更加吸引人和有说服力。
最后，这种格式还可以提高文章的可读性和可理解性，使文章更容易被读者接受和认可。
四、作文小标题一二三格式的实际应用。
在实际写作中，作文小标题一二三格式可以应用于各种类型的文章，比如议论文、说明文、记叙文等等。
在写议论文时，作者可以使用一级标题来表示自己的立场和观点，使用二级标题来表示自己的论据和论点，使用三级标题来表示自己的论证和论述。
在写说明文时，作者可以使用一级标题来表示要说明的问题，使用二级标题来表示问题的主要内容，使用三级标题来表示问题的细节和分支。
在写记叙文时，作者可以使用一级标题来表示故事的主题，使用二级标题来表示故事的情节，使用三级标题来表示故事的细节和描写。
小标题结构作文指导1(上课)PPT教学课件
“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不
同的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、
衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、
主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安
排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文
章大为增色，这就是小标题结构的妙处。较典型的
小标题结构法有：
2020/12/11
分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为 小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空。
7、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技 带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、 “乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳 目一新。
8、形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信
同角度的几则材料来表达时，才能采用。
写2020作/12/11时，要注意以下几点：
8
1、选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但 这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随 便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材 料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特 的视角及立意。
2、材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字 数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。 太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛 而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平 时训练，在选材上绝不能贪多。
2
1、时间串联法：即按时间先后安排材料。其方 式有： 1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现 师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自 习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来 表现师生间的关爱。 2）将材料分化在一个人的一生之中，以 大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品 《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、 “公元2015年”、“公元2024年”、“公元 2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为 内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构 思新颖独特。 3）将材料分化在四季之中。如表现交友 话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、 “202冬0/12/1”1 ，描写农村一年四季生活的《倾听乡村3》
作文小标题格式优秀作文
作文小标题格式优秀作文作文小标题格式优秀作文在写作中运用小标题，能为我们的文章增色不少。
今天店铺为你整理了语文作文小标题格式范本，希望对你有用。
作文小标题格式一、借用古诗文作小标题引用古诗文作小标题，又分为两种情况：一是引用同一首诗词中的语句作小标题。
如2003年出现的一篇反映环保的中考优秀作文，全文以马致远《天净沙?秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题，给人浑然一体的感受。
再如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀中考作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。
2005年江苏常州以《带好心情上路》为题的一篇优秀中考作文，全文以李白《行路难》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为文中的三个小标题，写出了小作者深切的心路历程，给人留下了深刻的印象。
这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。
如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。
再如2005年甘肃兰州一篇优秀作文《人生极处是体验》，文中分别以“安能摧眉折腰事权贵”“采菊东篱下，悠然见南山”“此情无计可消除，才下眉，却上心头”作为文章的小标题。
这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。
作文小标题格式二、借用名家作品作小标题在2004年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。
一篇是江苏南通市以《神曲》为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。
小标题结构法的作用
践行•动态/名师论语37小标题结构法的作用季亚娟(深圳市龙岗区可园学校，广东深圳518100)摘要：文章从小标题结构法的作用、定义，怎样拟小标题和拟小标题的常见方法四个方面入手，探究了小标题结构法有助于学生作文条理分明、创意表达的作用。
关键词：小标题结构；有效运用；条理分明；创意表达中图分类号：G632.0 文献标识码：A文章编号=1002 -2155(2020)12 -0037 -01一、小标题结构法的作用新课标指出：“合理安排内容 的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住 事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
”这也就要求语文教师在日常的教学中，要 培养学生多角度地观察生活，进 行条理分明的创意表达的习惯。
要实现这些教学目标，小标题结构法可以说是一个法宝。
因为，这种结构法在作文的谋篇布局方面，能够消除学生的畏惧心理，鼓 励学生个性化构思，大胆突破，发 散思维，进而充分发挥创新潜力，进行创意表达。
二、 小标题结构法的定义及特点什么是小标题结构法，它又 具有怎样的特点呢？小标题结构 法是指在一个总题目的统领下，开头由一个小段引出下文，中间 部分可围绕话题分为三四个相对独立的片段，分别冠以一个简洁、恰当的小标题，结尾再用一小段进行总结呼应。
以《自然之音》这篇文章为例，开头用一小段引出下文后，中间部分分别冠以“春雨说、夏 阳说、秋叶说、冬枝说”四个小标题，结尾再用一小段总结、呼应 开头和题目，这样的结构就是小标题结构。
这种结构的最大特点是每个小标题单独成段，读者 一眼就可以看清文章的脉络，实 现了表达的条理分明。
同时，这 样的结构也打破了传统作文只有一个总题目的构成方式，让读 者产生眼前一亮的感觉，实现了 创意表达。
三、 怎样在写作中拟好小标题只认识了小标题结构法及其特点是不够的，还要知道如何在写作中拟好小标题。
要拟好小标题，必须做到以下三个基本要点：1. 小标题必须提纲挈领、言简意赅。
作文小标题格式
作文小标题格式写作文时，小标题的格式是非常重要的，它能够让读者更好地理解文章结构，也能够让作文更加有条理。
下面我们来看一下作文小标题的格式。
一、小标题的位置。
小标题通常位于作文的每一段开头，用以总结本段内容，起到承上启下的作用。
小标题一般使用加粗的黑体字，使其与正文内容有明显的区分。
二、小标题的内容。
小标题的内容应该简洁明了，能够概括本段的主题，让读者一目了然。
小标题不宜过长，最好在10个字以内，以保持整篇文章的美观。
三、小标题的格式。
小标题的格式应该统一，一般使用阿拉伯数字或者大写字母进行编号，例如，1、2、3或者A、B、C。
这样做能够让读者更容易理解文章的结构，也方便作者在写作时进行思路的整理。
四、小标题的功能。
小标题的设置能够使文章结构更加清晰，读者可以通过小标题快速地了解文章的内容，也方便作者自己在写作时进行分段和组织思路。
五、小标题的举例。
下面是一个小标题格式的举例：1. 小标题的位置。
1.1 小标题的作用。
1.2 小标题的设置方法。
2. 小标题的内容。
2.1 小标题的简洁性。
2.2 小标题的概括性。
3. 小标题的格式。
3.1 小标题的编号方式。
3.2 小标题的字体和样式。
4. 小标题的功能。
4.1 小标题的阅读作用。
4.2 小标题的写作作用。
六、总结。
通过以上内容的讲解，我们可以看出小标题的格式对于作文的重要性。
它能够让文章更加有条理，让读者更容易理解，也方便作者自己在写作时进行组织思路。
因此，在写作文时，我们应该注意小标题的设置，让文章更加完美。
小标题式
一、小标题结构法的妙处：
结构新颖巧妙
衔接自然流畅
内容丰富清新
主旨深刻突出
二、小标题的常见形式：
1．时间串联式
《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：
开端：毛毛虫 过程：结尾：茧蝶 练笔：《面对挫折》
2.镜头组接式
“相遇”、“相斗”、“相知”
《寻找幸福的足迹》：镜头一：爷爷的幸福 镜头二：妈妈的幸福 镜头三：表妹的幸福 练笔： 《秋》
二、小标题的常见形式：
4.借用串联式
《品味初三》：
“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
人物语言 味道 颜色 诗句
《为自己鼓劲》：
无可奈何花落去 似曾相识燕归来 小园香径独徘徊
三、怎样拟好小标题
1、小标题必须提纲挈领。 2、小标题必须言简意赅。 3、小标题与小标题之间及作文
题目之间要有内在的联系。 4、小标题的语言要富有文采， 富有节奏感。
二、小标题的常见形式：
3．比喻对比是
《感受四季品味人生》：
春之望
夏之恋 秋之思 冬之盼
小作者独辟蹊径，用自然界的四季轮回 来代表人生的轮回磨炼，表达了人生需要 经过不断的磨砺才能品位出真谛。四个小 标题，望、恋、思、盼，每一季的格调不 一，分别写到对于人生、对于磨炼的理解， 真是一篇个性独到的考场美文。 练笔：《爱的味道》 《宿舍奏鸣曲》
“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树 叶”
开端：毛毛虫 过程：结尾：茧蝶
把“人的成长道路比作一只蛾破茧 成蝶的过程，当然你需要自己为自己 鼓劲的信心。”总领了下文，然后用 这三个小标题表示自己成长中的三个 阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重 写“军训”，“坚持并且成功了”； “初二”是“茧”，着重写“校运动 会”，“取得了好成绩”；“初三” 是“蝶”，着重写“面对中考”， “为自己鼓劲”
小标题结构法
小标题结构法【知识阐释】小标题结构又叫蒙太奇结构、片段结构，使用这种结构的文章往往由几个相对独立又密切关联的部分构成，各部分有小标题标志。
这是高考作文常用的结构方法之一。
【写作借鉴】文学作品中的“三部曲”是结构相对独立而内容上有关联的一种形式，如茅盾的“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》，都很典型。
一篇文章的结构同样可以借鉴。
记叙文的内容一定包含着故事，散文同样有可能。
若能借鉴三部曲样式来构思，定会带来结构上的整齐与新颖。
写作中有些话题本身是隐含着“时间性”的，这类话题最适宜采用“三部曲”样式。
如“发展”“创新”“适应”“成长”“寻找”等，按照典型记叙文写未尝不可，但若将整个事件分割成几个内容上有联系而又相对独立的小故事，即成为了该类型。
【优秀作文示例】见证在浩渺的宇宙的尽头，有一群生命在顽强而不息。
在历史的沙滩上，那颗颗宝石在灿然的日光下闪动着璀璨的记忆。
它们在见证，它们经历了雄浑的气魄，见证了历史的不息。
在那发黄的线装书上，留下点点清淡弥香的墨迹，见证那逝去的记忆。
警醒后人永不回叙。
圆明园废墟我不知我是用怎样的心情凝望那曾经的辉煌。
我看到的是那一年又一年的埃草，冬夏交替。
我能看到那文明的背后贪婪的印记。
我看到了覆天的大火，我看到了那贪婪的嘴脸……本以为那一切的一切都被历史冲刷的了无踪迹。
但圆明园记得，它见证了中国百年的艰难，他就像一位老者用它的痕迹向后人们娓娓的道来。
奥斯维辛集中营有人说过：“犹太人的灵魂永葬于奥斯维辛。
”那是犹太人无法忘怀的伤痛之地。
身上的伤痛好了起来，但却在心中永留，那残留下来的痛觉牵着亿万人的心。
奥斯维辛那排排平房是人们心中对那如墨般黑暗的见证。
斯皮尔伯格用《辛德勒的名单》把奥斯维辛展现给了更多人。
造诉人们奥斯维辛见证者着，犹太见证着，那段不堪回首的疯狂的恶梦。
诺漫底海滩阳光依旧如那时一样，不一样的是战争不再，沙滩依旧如常，但那12万年青的生命将永铸于一刻。
小标题结构法作文指导
小标题结构法作文指导《小标题结构法：让作文大放异彩》一、什么是小标题结构法嘿，同学们！你们有没有在写作文的时候感到头疼，不知道怎么把一大段内容有条理地组织起来？其实呀，有一种超级厉害的方法能帮我们解决这个问题，那就是小标题结构法！你们可能会问：“啥是小标题结构法？”简单来说，就是把一篇文章分成几个部分，每个部分都有一个小标题。
就好像把一个大蛋糕切成几块，每一块都有自己独特的味道。
比如说，如果我们要写一篇关于“我的周末”的作文，就可以用“周六的欢乐时光”“周日的学习之旅”“周末的温馨晚餐”这样的小标题，把周末的不同活动清晰地展现出来。
二、小标题结构法的好处哎呀，小标题结构法的好处可多啦！你们想想，如果一篇作文从头到尾都是一大段，读起来是不是很费劲？就像走在一条没有路灯的黑漆漆的路上，都不知道该往哪儿走。
但是有了小标题，就像在路上有了明亮的路灯，一下子就能找到方向。
小标题能让文章的结构更清晰，让读者一眼就能看出文章的主要内容。
这难道不好吗？而且，每个小标题下面的内容可以相对独立，我们可以更专注地写好每一部分，不用担心会混乱。
这就好比我们搭积木，一块一块地搭，最后就能搭出漂亮的城堡。
三、如何巧妙运用小标题那要怎么用好小标题结构法呢？这可是有窍门的！首先，小标题要简洁明了。
可不能啰里啰嗦，让人看了半天都不知道在说啥。
比如说，写“我的校园生活”，如果小标题是“丰富多彩的课间活动和充满乐趣的课堂时光”，这也太长了吧！还不如直接写成“课间的欢乐”“课堂的精彩”。
其次，小标题要能概括每个部分的主要内容。
这就好像给每个部分取一个名字，这个名字要能让人一看到就知道这部分在讲啥。
比如说，写“一次旅行”，小标题可以是“出发的期待”“途中的美景”“到达的惊喜”。
还有哦，小标题之间要有一定的逻辑顺序。
可以是时间顺序，像“早上的忙碌”“中午的悠闲”“晚上的宁静”；也可以是空间顺序，比如“校园的操场”“教室的角落”“图书馆的书架”。
四年级列小标题的三种方法
四年级列小标题的三种方法小标题是文章中的一个小标题，用来划分文章的主题、构成、内容等。
小标题有助于读者更好地理解文章内容、迅速了解文章大意，也有助于作者在写作过程中更好地组织自己的思路。
在四年级学习过程中，小标题的运用也是很重要的。
那么，四年级列小标题的三种方法，可以从以下三个方面来考虑：一、根据文章结构，列出小标题文章结构是指文章的构成方式，包括文章的开头、发展、转折、高潮、结论等部分。
根据这些文章的构成部分，我们可以把文章分为若干段落，再在每个段落前面加上相应的小标题，以突出段落的主题和重点。
比如，我们可以将一篇文章分成以下几个部分：1.引言：2.内容：3.总结：根据这个框架，我们就可以给每一部分分别取一个小标题，如下：1.引言：关于…2.内容：什么是…3.总结：总的来说…这样，读者可以更方便地阅读文章，了解文中的重点内容。
文章的结构很清晰，也突出了主题。
二、根据问题，列出小标题有一些文章是为了回答某个问题而写的，这时我们可以直接用问题来作为小标题。
比如：问题一：关于动态平衡的概念：问题二：动态平衡的例子：问题三：动态平衡的作用：这样，读者可以很快了解文章所要回答的问题，文章主题也更加清晰。
三、根据主题，列出小标题根据文章的主题，可以把文章分为若干个部分，然后给每个部分分别取一个小标题，以突出主题和重点，比如：主题：我的家庭1.我的父亲2.我的母亲3.我的兄弟姐妹4.我的小宠物5.我的未来这样，读者就可以快速地了解文章主题和各部分的重点，文章结构也更加清晰，有助于读者更好地理解文章内容。
综上所述，四年级列小标题的三种方法，可以从文章结构、问题和主题三个方面考虑，根据不同的文章类型和目的来选择适合自己的小标题方法。
只有采用合适的小标题方法，才能更好地突出文章主题和重点，让读者更加容易理解和接受文章内容。
小标题结构法
小标题结构法
小标题结构法是一种常用的文章结构方法，主要用于组织较长篇幅的文章，使它更具逻辑性和可读性。
该方法将文章分为多个小节，每个小节用一个小标题来概括主题或内容。
以下是小标题结构法的一般步骤：
1. 预览文章：阅读整篇文章并了解主要内容和论点。
2. 确定主题：根据文章内容和论点，确定几个主要主题或要点。
3. 编写小标题：为每个主题或要点编写一个简洁明了的小标题。
4. 排序小标题：根据逻辑关系，将小标题按顺序排列。
5. 完善内容：在每个小节下添加适当的内容，以具体说明和支持小标题中的主题。
6. 梳理逻辑：仔细检查每个小节的内容，确保逻辑清晰，相互关联。
7. 调整篇幅：根据需要对每个小节的篇幅进行调整，使整篇文章平衡。
8. 编写过渡语：为每个小节之间提供合适的过渡语，使整篇文章流畅。
9. 修订文章：仔细检查并修订文章，确保语法、拼写和标点符
号的正确性。
小标题结构法能够帮助写作者更好地组织文章内容，使其具有层次感和结构性。
同时，读者也能够通过小标题来迅速获取信息和理解文章的结构。
因此，小标题结构法在写作和阅读中都是一种非常有用的技巧。
小标题式结构(上课用)
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却 能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
㈠ 较典型的小标题结构法
1.时间串联法：即按时间先后安排材料。
其方式有： 1）将材料分化在四季之中。 《感受四季，感悟芳香》， “春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之 盼” 作为小标题，文思清晰，给人以清新、幽雅之感。
温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩 就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单， 我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的 冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望， 那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定， 断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一 记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行 热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又 把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场， 我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家 园。
2.空间排列法
即按不同的空间安排材料。材料可按由主 到次、由近到远排列。 1 作家但丁有“神曲”三部曲：《地狱》、《炼 狱《天堂》。 2作文《压力》 “教室”、“寝室”、“办公室”三个小标题， 反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。 3、《新世纪畅想》小标题： “生态园”、“海底世界”、“月球村”
起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地 变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了 百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不 去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你 错了„„”“我没有„„”风吹乱了我的头 发„„ 下雨了 昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上， 升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨 中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自 回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气， 瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总 喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形 影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起， 现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什 么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过 脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事 啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意 慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈 的我们再次相遇的情景„„
作文指导：小标题结构法完美版
此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题 之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体 。
怎样在写作中有效运用小标题？
1. 选材要精当，数量要恰当，容量要相当。 2. 各部分的内容应从不同的角度按一定的逻
辑顺序去表现主题。 3. 写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，
有文采，且能概括各小标题的内容。
4、并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接 起来的方法。习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、 “牧羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面 的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富， 小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。
5、音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、 RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多； “RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班 上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平 淡枯燥的学习生活增添了动感。
6、颜色串联法：浙江一学生习作《眼中的世界》， 分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为 小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和 勇气装饰的天空。
7、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技 带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、 “乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳 目一新。
8、形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信 同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形” 为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童 成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中， 也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方 形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热 爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
小标题结构法1
小标题结构法在写作中运用小标题结构法的妙处：①结构新颖巧妙；②衔接自然流畅；③内容丰富清新；④主旨深刻突出。
一、在写作中运用小标题的常见形式：（一）时间串联式：1、《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；2、《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；3、《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”4、《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”（二）镜头组接式：1、《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”2、《美在瞬间》：“轻舞飞扬的灵动”“ 稍纵即逝的璀璨”“ 润物细无声的春雨”（三）空间串联式：如《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”（四）借鉴名曲篇式1、《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”2、《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”（五）借用颜色串联式：《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”（六）、借用味道串联式：《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”（七）、借用人物语言串联式：《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走”（八）引用古诗文中的语句：1、《水祭》：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”2、《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”二、怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。
2、小标题必须言简意赅。
3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要有内在的联系。
4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。
只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。
三、怎样在写作中有效运用小标题？1. 选材要精当，数量要恰当，容量要相当。
六年级语文上册单元写作深度指导之写感受最深的人或事 小标题作文技巧
后没有责备你，而是通过一种特殊的方式引导你认识错误，让你感受 到他们的理解和智慧，这样的角度就比较新颖。
3.情感共鸣 选择能够引起读者情感共鸣的人或事。这些人或事可能具有普遍性
的情感价值，比如友情的珍贵、亲情的无私、梦想的力量等，让读者在 阅读你的文章时能够感同身受。
明确要点
如《盼》，紧扣一个“盼”字， 具体写了“我”放学后好不容易等到 了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油 的机会穿上新买的雨衣，却未能如 愿……
交流指导
讨论交流： （1）关注本单元课文题目，回顾课文的中心意思。 （2）作者选材的角度怎样？ （3）你觉得选材时要注意哪些问题？
交流指导
提示：
（1）《小站》侧重从不同方面选材；《盼》选取了不同事例，都紧扣 中心来写。
鸟、金黄的树叶。抓住最具代表性的特征，描绘出绚烂多彩的秋之美景 。又如习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电 话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”。用几个小标题统领并列 式的片段构成文章主体。
5.情感串联法 如陕西一考生以《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》为文题，以“喜”
、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好 ……”(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处……”(岳飞)、“寻寻觅觅……”( 李清照)、“爆竹声中一岁除……’’(王安石)等四首诗词后的情感起伏 ，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。
3.层层递进法 即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入
深，层层递进地安排材料。 如习作《青春物语》的小标题“感悟人
生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很 强的层递性。
4.镜头组接法 就是把材料用分镜头（几个相互关联的画面）的方式组接起来，共
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册小标题结构法
《小标题结构法》作文教学设计宁安市江南学校关志学教学目标：1、知识与技能在写作中运用小标题的常见形式2、过程与方法师生互动，讲解练习相结合3 、情感态度价值观培养学生观察生活，热爱写作的良好习惯一、导入（多媒体出示马致远的著名小令《天净沙·秋思》，让学生理解其意境。
）一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽然是大家非常熟悉的环保题材，但作者用一首著名的元曲小令串联全篇，将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然流畅，而且内容丰富，主旨突出，真是一招妙用，满篇生辉。
出色的小标题如众星捧月，照亮了全篇。
二、出示课题板书：小标题结构法三、要点梳理1.什么叫小标题结构法？小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。
2.学习列小标题的方法。
（1）时间串联法。
时间串联法，即按时间先后安排材料，分以下几种形式：①将材料分化在一个人的一生之中。
②将材料分化在四季之中。
如：描写农村一年四季生活的小标题：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。
③用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。
如：写学生生活的习作《老师，让我小憩一会儿吧》的小标题：“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬季里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”。
通过对一周生活的描写，将单调复杂、紧张苦闷的学生生活真切地表现出来。
④按事件发生发展的顺序来安排材料。
如写交朋友话题的小标题：“相识”、“相知”、“分别”或“风平浪静”、“暴风骤雨”、“雨后初晴”都属此类。
（2）并列组接法。
并列组接法就是把材料按分镜头的方式组接起来的方法。
如习作《幽默的校园生活》的小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”。
浅谈写作中的小标题结构法_崔亚娟
odern chinese写作教学在每年的升学考试中，大部分学生虽然写出了内容切题的作文，但是往往由于结构老套等原因，而只获得中等或中等偏上的一点分数。
这样的成绩，对一些学生来说是不理想的，同时也是无奈的。
这类作文假如结构进行创新一下，就有可能脱颖而出，受到阅卷老师的青睐，从而取得较理想的效果。
那么，怎样才能使文章的结构创新呢？结构创新的方法有很多种，就近几年较为流行的来说，有冰糖葫芦式、镜头组合式、借用文体式、故事新编式、题记后记式和小标题结构法等多种。
下面就重点谈谈小标题结构法。
所谓小标题结构法，就是在文章开头点题后，将围绕文章中心的事件、故事情节、人物、人物的感情、人物的特征、生活片段、生活场景等拟几个恰当的小标题，然后有机地组接成篇的一种结构方法。
运用小标题来结构文章有哪些好处呢？从写文章上来说，使用小标题可以多方面、多角度地利用材料，来丰富文章内容、突出文章中心；可以使行文过渡灵活，层次清晰。
这对写作基础较差的学生来说特别实用。
基础较差的学生在作文中往往存在字数不够，篇幅较短，结构不合理，过渡不自然等毛病。
若利用小标题结构文章，这些毛病会很容易改掉。
从读文章上来看，使用小标题的文章能让人快速了解文章的结构、把握文章的主旨，读后会留下深刻的印象，能更加吸引读者。
如《读者》有一期不足六十篇，使用了小标题的竟然有十四篇（含五篇序数式小标题），事实上每期《读者》中都有多篇使用小标题的文章。
阅卷老师读到这样的文章常常会有眼睛一亮的感觉，分数自然而然地就会多几分。
使用小标题结构文章有这么多的好处，那么，什么样内容的文章才适合运用小标题结构法呢？以下两种内容的文章可以使用小标题。
一、凡是反映人、事、物的发展变化或前因后果的内容的文章，就可以使用小标题结构法。
也可以把这类内容文章的结构叫做纵式结构。
苏教版七年级《语文》下册中的《展示华夏文化魅力》这篇人物通讯，作者在文章的主体部分就是使用了“在美国的建筑界初露头角”、“在非三个小标题，人们通过这纵向截取的三个方面，就会对建筑大师贝聿铭的早期成就、突出成就及爱国之心有一个比较全面的了解。
列小标题的三种方法
列小标题的三种方法
1. 数字式列举小标题：
数字式列举小标题是一种简单明了的方式，它可以清晰地表达文章的结构和主题。
在编写一篇文章时，可以先思考主要内容并将其分解成几个关键点，然后为每个关键点分配一个数字型小标题。
这种方法的好处是可以使读者更容易地理解文章，并更快地找到他们真正想阅读的内容。
2. 分类式列举小标题：
分类式列举小标题是一种帮助读者更好地理解文章结构的方式，特别是在一篇较长的文章中。
此方法将文章分为几个主题，每个主题都有一个小标题。
这种方法的好处是可以使文章更具有逻辑性和连贯性，读者可以更容易地跟随文章的思路，并更好地理解文章的主要内容。
3. 问答式列举小标题：
问答式列举小标题是一种让读者更容易理解文章结构的方式。
这种方法将文章分为几个问题，并为每个问题提供一个小标题。
这种方法的好处是可以让读者更好地理解文章的主要内容，并且可以将文章的结构更好地展示给读者。
此外，读者可以通过这些问题更好地理解文章，并更好地理解作者的意图。
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小标题结构法在写作中运用小标题结构法的妙处：①结构新颖巧妙；②衔接自然流畅；③内容丰富清新；④主旨深刻突出。
一、在写作中运用小标题的常见形式：（一）时间串联式：1、《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；2、《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；3、《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”4、《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”（二）镜头组接式：1、《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”2、《美在瞬间》：“轻舞飞扬的灵动”“ 稍纵即逝的璀璨”“ 润物细无声的春雨”（三）空间串联式：如《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”（四）借鉴名曲篇式1、《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”2、《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”（五）借用颜色串联式：《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”（六）、借用味道串联式：《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”（七）、借用人物语言串联式：《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走”（八）引用古诗文中的语句：1、《水祭》：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”2、《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”二、怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。
2、小标题必须言简意赅。
3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要有内在的联系。
4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。
只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。
三、怎样在写作中有效运用小标题？1. 选材要精当，数量要恰当，容量要相当。
2. 各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。
3. 写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容例一：《我从生活那里学到的》开头：生活在生命的磁场里高速运动着。
走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。
我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
百花争艳——春；绿草如茵——夏；果实累累——秋；银装素裹——冬。
结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。
例二：《家庭给我的启示》开头：提起家庭，也许有“体育之家”、“文艺之家”、“革命之家”，我的家庭却是“数学之家”。
因为经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。
正比例反比例；循环不等式；直线函数y=kx;结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样的数学关系，是吗？例三：《故乡的符号》开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲”也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号——乡音；乡风；乡情结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。
为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡”心系宁波啊！作文形式创新——小标题式小标题式即在开头点题后，用三四个小标题概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活片断等。
思考感悟：1. 三个片段的内容有何联系？2.去掉小标题有何变化？3.这样写的好处？一、运用小标题的妙处：1.结构新颖巧妙2.衔接自然流3.内容丰富清新4.主旨深刻突出二、小标题作文行文特点•材料+议论（感受）•材料：或是名人事例或是哲理故事或是生活片段•并列式、递进式三、拟制小标题的角度•三个人物•三段事例•三处地点•三个时段•三个镜头•三段经历•三次谈话四、写作中小标题的常见形式：时间串联式《师生情》：“晨练”、“午睡”、“夜自习”；将几则材料浓缩于一日之中《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”；将材料分化在四季之中《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。
按事件发生发展的顺序来安排材料秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”镜头组接式《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”空间串联式《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”借鉴曲篇名式告别“慢动作”》：“父母说”、“老师说”、“同学说”《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走借用人物语言串联式《我最感动的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”借用数学公式串联式《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”借用颜色串联式《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”借用味道串联式五、拟制小标题的方法：（1）以时间为序（2）以空间为序(3)以事情发展为序（4）按照内容（5）用数字或字母（6）引用诗词名句(7) 颜色串联法(8) 情感串联法《铭记在我心灵深处的爱》•粗犷的父爱细腻的母爱熠熠的师爱六、拟写小标题的要求：1.要提示内容，体现文章脉络2.要围绕中心，体现独特个性3.要格式相仿，体现整齐优美牛刀小试：《感受初中生活》如果加小标题，如何写？1、晨读的号角、午睡的味道、夜习的旋律2、教室，想说爱你不容易寝室，快乐的单身汉操场，看今朝谁是英雄3、知识进行曲、锅碗盆瓢交响曲、宿舍小夜曲4、、前奏曲、主旋律、小插曲5、序曲、第一章、第二章、第三章[例文选登]在尝试中成长每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩。
尝试——在余寒犹厉中成长寒风席卷了校园里的绿意。
初春的阳光洒下，将光秃的树桠印画在地面上。
落尽了叶的木棉树无力地伸展，一片颓然，满目萧瑟。
一场酣畅淋漓的春雨，洗刷着冬季的足印。
我沐浴着晨曦，漫步在春日里的校园。
猛地抬眼，一抹微红映入眼帘，仿佛点亮了灰色的世界，让我心头一颤，不由得停下了脚步。
那朵木棉花苞，镶嵌在枯槁的树枝间。
她在料峭春寒中苏醒，尝试着面对凛冽的风，尝试着抵挡刺骨的冷。
风裹挟着一分荒凉而来，纤细的树枝猛地晃动，发出喑哑的呻吟。
木棉花咬着牙，匍匐在枝头。
寒风撕裂着她孱弱的花瓣，她却挺起了不屈的脊梁。
尝试着与自然的考验抗衡，尝试着在烈风中直起身子。
终于，她经受住寒冷的侵蚀，在枝头绽放独有的靓丽。
在尝试中，我看到，她成长了，长成几树半天红似染，长成初春的第一抹生机。
木棉花开。
那跃动的生命，火红的精魂，告诉我，我们会在尝试中成长。
尝试——在重重丝茧中成长毛虫，将自己裹藏在千万丝缕中。
从沉睡里初醒，张开眼，无尽的黑暗充斥着他的世界。
没有了明媚的阳光，没有了翠色的嫩叶。
看不到云淡风轻，看不到春华秋实。
但，他的双眸里闪现出一种坚毅的光芒。
面对注定的挫折，他尝试着挑战命运。
蜕变的痛苦焦灼着他的身体，他感到来自身体每一个角落的炽痛。
他想要挣脱，挣脱这个黑暗的牢笼，挣脱这个灵魂的枷锁。
他无声地呐喊着，用柔软的头颅尝试着冲撞厚厚的蚕蛹。
一次，两次，百次，千次。
我明白，毛虫在不断的尝试中，健壮着自己的体格，磨练着自我的意志。
终于，清新的空气沁入心田，他挣开眼，天上太阳正晴。
他冲开丝茧，起舞翩跹。
破茧成蝶。
那绚丽的色泽，舞动的身姿，告诉我，我们会在尝试中成长。
走出寒冷，走出困顿。
我们需要尝试。
在尝试中，让我们的心灵坚毅，让我们的生命重塑价值。
在尝试中，我们体味着命运的历练，我们张开臂膀，拥抱蓝天。
在尝试中，我们成长，成长为迎寒盛开的木棉，成长为冲破阻碍的彩蝶，成长为新一轮的旭日。
在尝试中成长。
退缩时，怀想每一次木棉花开，怀想每一次破茧成蝶。
在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开。
成长路上有你扶着我蓦然回首，成长的脚步，跨越了十六个春秋。
成长的路上，一个个生动的音符，跳动成一曲曲美妙的人生之歌。
有你的搀扶啊，这优美的旋律陪伴我成长。
母爱我从未离开过母亲。
每天，我都在享受似水柔和的母爱：那一句习以为常的叮咛，带给我生活的充实；那一回轻柔如风的抚摸，带给我心灵的温暖；那一个甜蜜无声的微笑，带给我前进的信念……那一次深夜，疲惫的我不知不觉趴在书桌上睡着了。
迷迷糊糊中有人给我盖衣服，是母亲！我揉揉惺忪的睡眼，迎着的是母亲的双眸。
多么熟悉的慈爱与关怀，多么熟悉的心疼与焦虑啊！母亲轻声说：“太晚了，睡吧！”母亲拍拍我的肩，关上门，留下了一个温暖的背影。
这一份母爱的温暖弥漫在我瘦弱的身躯里，愉悦着我幼小的心灵伴我成长。
师恩我对老师既害怕又尊敬。
老师虽然严厉，但总会指引我们正确的道路。
曾经有一段时间，我的成绩明显下滑，我找不到学习的节奏，也丢失了信心。
我迷茫，我徘徊，我失望。
就在那堂课上，老师似乎发现了什么，轻轻地向我走来，叩了叩我的课桌，俯下身子，在我的耳边低声说道：“有什么困难可以打倒你呢？”我缓缓地抬起头，迎着的是老师那慈爱、深邃的双眼，我的心不禁一颤，深深地点了点头。
老师的嘴角微微上扬，给了我一个微笑，似一阵清风，吹散我心中的阴霾；像一股清泉，滋润我的心田。
老师指引了我前进的方向，帮助我坚定了前行信心。
这样的微笑，时刻伴着我，成长的路上充满阳光。
友谊我六年的小学时光，是我一生中都不能忘却的美好回忆。
50个天真的伙伴，从活泼欢乐的儿童长成成熟稳重的少年。
这之中，没有悲伤，没有失望。
因为我们有一个共同的口号：I am the best one!“玉米人农庄”的纪行，“百年校庆”的欢度，徒步春游的艰辛……一切都深深地镌刻在我的心中，集体的力量增添了我前行的勇气，这份儿时的纯真，伴我成长。
（扣题）一路上，有你扶着，我的脚步更铿锵，我的眼前一路风景，一路美丽，一路温暖……。