怎样提高高中信息技术课堂教学质量论文

怎样提高高中信息技术课堂教学质量信息技术教育已成为信息化社会发展的迫切需要。因此，搞好信息技术的课堂教学工作，提高信息技术课堂教学质量，是每一位信息技术课教师最关心的问题。那么，在高中信息技术教学中，怎样提高课堂教学质量呢？

一、转变教学观念

中学信息技术教学培养学生的信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要。作为一名信息技术课教师，要充分认识到，培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责。教师应该认识到，信息技术是学生素质教育的一个重要方面。信息技术课是必修课，管理上要正规起来，一旦教学管理层面不重视，学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高信息技术课的教学质量也就是空谈了。然而现在许多老师存在一种学科歧视，认为非高考科目不重要，这种思想直接导致学校原本每周两节的高中信息技术课，只有一节了，有的学生甚至于用计算机课的时间来完成其它各门功课的作业，教学任务不能完成。要提高信息技术的教学质量，首要是教师教育思想和教学观念的变革，要解放思想，勇于创新，树立正确的信息技术教育的观念。只有这样，才能真正在推进素质教育，培养创新型人才方面发挥重要的作用。

二、运用科学的教学方法

在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法，我常用的教学方法是任务驱动教学法。任务驱动教

学法是把要完成的学习内容设计成一个或多个具体的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到学习目的。例如，在讲excel时，让学生设计生活中熟悉的报名册、课程表、成绩单等，充分调动了学生的学习积极性，使他们能够综合应用excel中的文字编辑、排版、表格设置等功能，创作具有自己个性的作品。在学习frontpage网页制作软件时，爱好体育的学生可以做中国足球队球星的网页；爱好音乐的同学可以制作心中偶像网页；爱好游戏的同学可以制作自己喜欢的游戏网页，通过这一个个任务的完成，让学生掌握本节课的知识。如果每-节课都给学生下达-个具体任务，学生在思想上就有-种必须完成任务的紧迫感，在自己去操作、尝试，去创造的过程中，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动参与意识。

三、精心设计课堂导入

课堂教学的导入，犹如乐曲的”引子”，戏剧的”序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力，渗透主题和带入情境的作用。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，通过作品的演示导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用，就能触动学生心弦，激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。比如，在讲word版面设计这一课时，先通过电脑演示几幅制作精美的贺卡，当学生边欣赏边赞

叹时，我趁机插入：”同学们，这些个人贺卡美不美啊？它们都是通过word制作出来的。其实很容易，你们只要通过今天的学习，也能设计出一幅幅美丽的贺卡。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了，从而为下面的学习铺平了道路。

四、提高教师的自身素质

教师的综合素质是教好学科的基础。教师个人的综合素质的提高,关系到整个教育质量的提高。中学信息技术教师应该怎样提高自身的综合素质,培养高素质学生,游刃有余的做好自己的工作。我认为信息技术教师应做到以下几点：(1)信息技术教师应当熟练掌握信息技术，要有较广的知识面。不断学习新知识,新技能。信息技术知识几乎每年都有新理论、新技术诞生。如果不学习,将很快就会跟不上知识的更新。(2)能够掌握新的教学、学习与研究方法，把握信息技术发展和不断更新的社会需求。(3)信息技术教师要具备学习、创新、创业与服务的精神与能力。(4)要具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野，能够更新知识结构。

总之，要提高信息技术课的教育教学质量，应改变教学观念，采取灵活有效的教学方法，不断地摸索，不断去研究，在教学实践中去积累经验，更好的促进教育事业的发展。