常见金属的化学性质

常见金属的化学性质

张家港市塘市初级中学任世忠

一、教学目标：

1、知识与技能：掌握金属的化学性质，并且能用金属的化学性质解释一些与日常生活有关的化学问题。理解并掌握置换反应的概念。

2、过程与方法：:引导学生从生产、生活中发现问题，获取信息，再通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质，并初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和科学的思维方法。

3、情感、态度与价值观：进一步培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的科学精神，通过实验探究使学生保持和增强对化学的好奇心和探究欲，提升学习化学的兴趣。

二、教学重点：

实验探究金属的化学性质，理解置换反应的概念

三、教学难点：

对实验现象的观察和分析；良好实验素养的养成；探究能力的培养。

四、教学设计思路：

《初中化学新课程标准》指出：“创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情景，使学生体验探究过程，激发学习化学的兴趣，促进学习方式的转变，使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力。”因此，“常见金属的化学性质”这节课的教学设计基于我校“后茶馆式”教学理论，以学生为中心，通过教师创设生动课堂教学情境和学生主动探究的问题驱动，促成师生的有效互动，来实现学生化学实践能力、创新精神、科学方法和合作精神的培养和提高，并进一步理解掌握常见金属的化学性质，为金属活动性顺序学习奠定基础。

本节教学设计的主线是：创设情境—猜想设疑—设计实验—实验探究—得出结论—总结内容，突出学生主动思考、分析问题和解决问题能力、动手能力、合作交流能力的培养。让学生在一系列猜想、实验、讨论、归纳等活动中完成知识与能力的建构，体验自主探究的无穷乐趣。

五、教学方法：

实验探究法、对比法、交流分析法

六、教学用品：

实验药品：镁条、铝片、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸；

实验仪器用品：镊子、试管、试管架、酒精灯等。

创设情景：多媒体播放：选取一段不法分子行骗路人，出售假金元宝的真实案件引入课题，再以如何鉴别真假金元宝为任务主线，切入教学内容。

学生活动一：

分组讨论：用现有的知识，你们有什么办法能鉴别真假金元宝？（提示：假金元宝一般是用铜和锌的合金---“黄铜”做成的，颜色与黄金极其相似）

提出问题：那是否还有其他的方法揭穿他们的骗局呢？这时教师马上抓住契机引出课题-----利用金属的化学性质，并预先告诉学生通过本堂课的学习，你将了解更多鉴别真假金元宝的方法。（希望学生能带着任务积极主动地进入学习状态）

知识回顾：结合学案，复习镁带、铁丝分别在空气、氧气中燃烧的现象及化学方程式。引发学生思考：是不是金属都能与氧气发生氧化反应呢？（鼓励学生大胆猜想，最好能从“真金不怕火炼”得出金很稳定在加热情况下是不会被氧化的，从而引出黄铜中的铜加热后会被氧化吗？金属铝又怎样呢？

探究活动二：分别加热铜片和铝片

组织讨论：

1、根据铝片在空气中加热的现象，你能推测氧化铝和单质铝哪个的熔点高？你是怎么判断的？你觉得氧化铝致密吗？

2、提供一枚生锈的铁钉和表面氧化的铝制品，你能用简单的方法证明铁、铝氧化后的生成物哪个致密，哪个疏松吗？

3、根据活动二获得的相关知识，你找到了鉴别真假金元宝的方法了吗。

总结：通过对比几种不同金属与氧气的反应，让学生理解大多数金属在一条件下都能与氧气反应，但反应情况却不完全相同，说明不同的金属既有共性又有个性。

知识回顾：镁带与食醋的反应，目的在于引发学生猜想：金属与酸溶液的反应。

学生活动三：几种不同金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应

组内讨论：

1、所有的金属都能与酸溶液发生置换反应吗？反应后产生的大量气泡可能是什么气体？说出你的猜测依据。

2、上述能与两种酸溶液反应的金属，反应的速率有快慢吗？

3、结合速率的快慢，你觉得实验室里制取氢气最好用什么药品？如何设计一个

简便的实验制取少量氢气。

4、假如要使制取氢气符合随开随用、随关随停的要求，你能设计吗？

5、结合你查找的金属活动性顺序表，你觉得金能与上述两种酸溶液反应吗？为什么？

6、你是否又找到了鉴别真假金元宝的方法。

总结：金属与酸溶液的反应，强调不是所有的金属都能与酸溶液发生置换反应。

教师介绍：利用古代劳动人民在生活中的偶然发现，创造出了举世闻名的湿法冶金术来引入对铁与硫酸铜溶液反应的探究。

学生活动四：把铁丝浸入硫酸铜溶液中（为了便于观察生成物硫酸亚铁的颜色，教师应提前做好

思考：

1、从观察到的现象中，你能推测铁和硫酸铜溶液反应后的生成产物吗？

它们可能发生了哪个反应类型的反应？再次强调铁发生置换反应时化合价的变化情况。

2、请写出化学反应方程式。

3、设置悬念：你是否想过：铜能否置换出硫酸亚铁中的铁呢？对于这部分知识，告诉学生将在以后的学习中再探究。顺便提醒学生，利用这一化学性质也能来鉴别真假金元宝。

学生小结：回到开头，刚才老师承诺：通过本课时的学习，你们都能获得其他鉴别真假金元宝的方法，你做到了吗？（注意：学生在回答不同的鉴别方法时，一定要说明利用了金属的哪条化学性质。（如果能想到利用活泼金属置换出不活泼金属的方法，应给予极大的表扬）

完成课内练习

板书设计：

常见金属的化学性质

1、与氧气反应

4Al + 3O2 ===2Al2O3

2Cu + O2 === 2CuO

2、与酸溶液的反应（稀盐酸、稀硫酸）

Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑（Fe2+—浅绿色）Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑

Fe + H2SO4 === FeSO4 + H2↑Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑

2Al + 6HCl === 2AlCl3 + 3H2↑Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑

2Al + 3H2S O4 === Al2(SO4)3 + 3H2↑ Mg+ H2SO4 === MgSO4 + H2↑Cu + HCl ——不反应Cu + H2SO4(稀)——不反应

3、与金属化合物的反应

Fe +CuSO4 === FeSO4 +Cu

现象：铁钉表面有红色物质覆盖，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色

置换反应：A + BC==B + AC

[布置作业]：完成课内练习

学习目标：

知道常见金属与氧气、稀酸和金属化合物溶液的反应

通过观察、对比、分析和归纳，培养勤于思考，严谨求实、勇于创新和实践的科学精神