如何快速提高业务水平和教学水平1

提升业务能力，打造精品课堂

隆德县城关一小王生卓

尊敬的各位领导、各位老师，早上好！

看到各位新教师年轻的面孔，我仿佛看到了你们满腔的热情、冲天的干劲，新教师有着渊博的理论知识，思想与时俱进，你们的加入为我县教育的发展注入了新鲜血液！可是新教师在刚开始教学生涯的时候，在教学业务上会比较生疏，对学生心理特点和课堂教学模式还不够熟悉。可以说新教师的成长需要一个过程。从教十年来，我也是在教育教学实践中慢慢成长起来的。今天就和各位年轻的老师聊一聊自己的成长故事。我今天发言的题目是《提升业务能力，打造精品课堂》。

首先从一次失败说起：

记得刚工作时，我讲的第一节公开课是六年级数学上册中的《按比例分配》，当时对新的教学理念和课堂教学模式不够熟悉，在评课时受到了各位评课老师犀利的负面评价，教学中新教学理念没有充分体现，教学活动的设计效果也不佳，整节课一个词概括起来就是失败。评完课后我是大受打击，信心锐减，但难过了好一阵之后，我下决心一定要把课上好。可以说是这次失败加速了我的成长。下面我从以下六个方面来谈如何提升业务能力，打造精品课堂。

一、多参加教育教学科研活动。教研活动是提高教师专业素质的一项重要内容。有效的教研活动，可以帮助教师不断提高专业水平和综合

素质，促进教师更快的成长。哪个学校重视教研活动哪个学校就能培养出优秀的教师，就能提高学生的成绩。我成长的沃土是神林小学，进入学校工作时，学校非常重视教研活动，每周四下午都是常规教研活动，每位教师都参加听评课活动，在活动中，每位老师评课时都能结合新课程的教学理念，开诚布公地、毫无保留地指出课堂中的优点和存在的问题，通过听别人的课，听别人评课和别人听评我的课，一年后，在学校领导和同事们的鼓励下，我参加了全县的优质课大赛，并获得了全县一等奖。此时，我对自己有了充足的信心，我更感谢那次深受打击的失败，更感谢曾经对教研活动做得扎实到位的我的同事们！使我在业务能力方面有了初步的提高。此后，我曾在全县的片区教研活动中担任过授课任务。经过数次大型的活动后，我也不再怯场，听课的人再多不会感谢动害怕。而且在全县片区教研活动中，县教研室小学数学教研员孔老师的讲座，让我对小学数学的教学思想和教学模式有了更全面的认识。使我在教育教学方面有了理论上的进步。进入一小后，有了更多的学习榜样和更广阔的学习空间。曾有幸在2011年4月参加了全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会，在会上聆听了来自全国各地老师的课堂教学和吴正宪老师精彩的点评，使我感受到了我们的课堂教学已和全国的课堂改革同步，也感受到了优秀教师灵活处理教材和智慧地驾驭课堂的能力，这次活动使我受益匪浅，大开眼界。回来后刚好5月份有全区的优质课竞赛，受外出学习的启发，我报名参加了这次活动。经过县级选拔，市级选拔，最后在全区优质课竞赛中获得了二等奖。每参加一次活动，我感觉自己又成长了一点。有一位长者的话，很朴实，但对我影响很大，

她说：“经历的多，就收获的多。”就是这句话，鼓励我迈开了第一步，参加了数次优质课竞赛、研讨课、示范课、送课下乡等教研活动，我想把这句话送给在坐的各位，希望大家多参加教研活动，多听别人的课，多听别人评课，让别人多听你的课，多听别人的经验交流，不断思考，我们会更快地熟悉课堂教学模式。

二、研读《数学课程标准》。《数学课程标准》是我们教学的纲领和依据，它里面包含了数学课程的性质，课程的基本理念，课程设计思路，课程的目标，课程各个学段的内容，课程实施的建议等。我们的教学活动都是围绕这些理念开展的。上个周末县教育局培训中心就各学科2011年修订版的课程标准进行了培训，昨天教研室王主任也对新课程标准做了讲解，新标准的内容有所变动，我手里的这本就是修订后的数学课程标准，我们在上课之前应该好好研读一下2011年修订版的《数学课程标准》，然后慢慢地将这些理论运用到教学实践中去。

三、上课之前多研读教材，理清知识前后的联系。教材是教与学的主要依据，是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。但教材并不是教师的讲稿。新教师刚走上工作岗位，对教材和知识体系不够熟悉，因此在授课之前,必须认真分析和研究教材，结合教师教学用书，仔细反复琢磨"教什么"、"怎样教"、"教材的知识结构、内在联系"、"教学的目的要求"以及"教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育目标"等问题.在此基础上科学地组织教学。要想提高教学效果，必须熟悉教材。记得有一位老师曾说过，他刚参加工作时，把1-10这10个数字的意义和写法一节课就教光了。而当熟悉教材后，才发现1

——10的意义和写法需要4、5课时来上。看似简单的知识，却需要正确、恰当的方法来讲授。就拿我来说，我最熟悉的教材是六年级课本，在六年级任教了7年，对于六年级教材各章节中的知识重难点，知识的前后联系，学生容易出错的地方我都比较熟悉，因此在教学过程中就能做到快慢适中，方法得当。我真的深切地体会到熟悉教材的重要性。

四、打造高效课堂。

1、创设生活化，数学化的教学情境，引出数学问题。《数学课程标准》指出：数学教学，应该创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出数学问题。因此，创设问题情境是数学课堂教学的重要策略之一。如：教学《百分数的意义》时，可创设有三组实验种子，根据发芽种子数占实验种子数的倍数，选择用哪组实验种子做种子播种，学生发现将各个分数的分母都改写成100很容易比较。教学《圆的认识》时，创设车轮滚动的情境，然后提问：车轮为什么做成圆的呢？车轴应装在什么位置？引发学生思考，唤起学生探究的欲望。教学《折扣》时，可以创造超市打折的情境，引出折扣的知识。教学四年级《折线统计图》时，创设隆德旅游状况的情境，出示图片，有翠绿的六盘山，神奇的北联池，充满农家乐的杨家店，历史文化景点老巷子等，并用统计表出示每年来隆德旅游的人数，最后制成折线统计图，引导学生看统计图，能得到哪些些信息，引出新知识的学习，也加强了学生对家乡的了解和热爱。

2、积极引导学生探索、关注学生学习过程，重视学生在学习活动中的主体地位。学生是数学学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，在教学活动中，学生占主体地位，教师起主导作用。

如教学五年级《长方体和正方体的认识》时，引导学生自己观察学具，摸学具，小组交流，然后汇报长方体和正方体的特征，教师适当指导并板书知识点。教学一年级《6、7的分与合》时，引导学生将小棒或其他学具分成两堆，并将分的结果写在练习本上，比赛谁分的方法多，学生已经有了《2——5的分法》的知识经验，因此大部分学生能将6、7的分法全部写出来，而且学习积极性很高。

3、数学教学应紧密联系生活实际。数学教学应该和生活紧密结合，做到数学知识从生活中来，又回到生活中解决实际问题。比如，学习小数时，我带着学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用；学习实际测量时，我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离，并组织学生利用步测方法来计算操场面积；在教学四年级《条形统计图》时，可以介绍第29届奥运会在中国举行，把第29届奥运会上各国金牌数制成条形统计图，引导学生观察得出，中国在北京奥运会上的金牌数最多，借机对学生进行爱国教育。实践证明，结合学生生活实际教学新知，可以起到事半功倍的教学效果。

4、积极评价，帮助学生建立自信，给学生主动参与学习活动的机会。课堂上教师肯定的、激励性的评价会激起学生的学习积极性，使学生对学习产生兴趣，并能建立自信。如当学生认识了负数后，教师表扬学生：“多好啊，这么短的时间就认识了负数”；又如“谢谢你的回答”，“概括得非常好”，“给自己出色的表现鼓鼓掌”，“你真是个细心的孩子，”“你听得真仔细，比老师都听得认真”，“你提的问题真有数学味”等等，从听、想、说、做等方面评价学生。如果我们能做到及时地评价激励学生，

我们的课堂气氛可能会更活跃，学生的学习积极性会更高。

5、培养学生良好的学习习惯。良好的习惯能造就一种性格，一种性格能决定一种命运。目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂：填字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。因此数学教学过程中要注重培养学生仔细观察、善于倾听、独立思考、质疑问难、认真书写、认真审题，细心计算、自觉检验的良好习惯。

6、关注全体学生。一个学生就是一个个体，每个个体都有他的特点，学生与学生之间存在差距，我们要正视这种现象。课堂教学中，要关注每位学生的听课状态，在大班额的班级里要留心不认真听课的学生，我上课时习惯在教室每个地方走动，随时发现并提醒思想开小差的学生认真听课。要随时关注后进生的学习状况，多辅导他们，让他们尽量跟上课堂教学的进度，确保每个学生不掉队。

五、做一个学习型教师。要想提高业务能力，学习是必须的。每次讲课前我都会看一些教学设计，在网上听一些教师的视频课和专家的讲座。数学期刊《教学设计》上的一些教学设计和教育教学论文很好，让我受益匪浅，我会常常摘抄上面精彩的教学设计和论文，它是我的良师益友；小学资源网和百度文库上的一些课件和教学设计很好，我在上面购买了点数，下载到了上面的一些教学资料，我如获至宝；听视频课，在2011年“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”上，荣获

一等奖的赵海峰老师的《小数的初步认识》，我在现场听过后，回来又在网上听了五、六遍，因为他能从元角分这些生活常识过渡到数学问题，让学生在熟悉的商品价格背景中，去体会小数的意义，总是想学习赵老师准确精炼的课堂语言，灵活多便的应便能力，和学生融为一体的师生关系。吴正宪的老师的课堂更是有生命的课堂，是真正和学生对话的课堂。听这些名师的课我们会学会如何引导学生，如何和学生真正地进行交流。做为教师，应树立终身学习的意识，避免“书到用时方恨少”。

六、注重资料的积累和收集。教学工作中，我们总有一些感悟和发现，如果不把它们及时地记录下来，时隔数日，便会烟消云散。因此，用专用笔记本，把工作和学习思考中发现的问题，分门别类记载下来，以便深入研究，或当我们听讲座时，当看到一篇好的文章或好的教学设计时，不妨将它们摘抄下来。当听到精彩的课堂教学时，不妨拿照相将它录下来，滴水成河，长期积累，我们就有了自己的资源库。

有人说：教育的事业像春天，充满了希望。孩子们像春天的花蕾，朝气蓬勃。那就让我们带上春天的心情，去探究课堂教学的真谛，去体验孩子们创造的精彩与成长的快乐！相信在以后的教育教学中，各位都会成长为优秀的教师！谢谢大家！