作文审题方法

高考作文审题方法

1、抓“眼”悟神法（推敲词句法）。

诗有诗眼，文有文眼，一则文字材料、一个话题或一个标题通常也有其“眼”。那就是其中关键的词、词素、词组或句子。比如文字材料，材料之“眼”往往凸显材料的寓意，特别是那些中心句，或与历史教益有关，或同现实意义相连，或蕴涵深刻的哲理，或凝聚着人生的经验。只要留心，不难发现其“眼”。而命题者的立意也往往落于材料的“眼”上，要同命题者不谋而合，就应从材料中找“眼”。

【例】阅读下面一则寓言，结合社会生活现实，写一篇不少于800字的文章。

小鱼问大鱼道：“妈妈，我的小伙伴们告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全呢？”

“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”

“可他们说，那是最便宜的，因为它不需要付出任何代价。”小鱼说。

“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能是最昂贵的，因为它贪图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只鱼钩？”

“要判断里面有没有鱼钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。

“那原则其实你都说了，”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，鱼钩很可能就藏在里面。”

分析这则材料，我们不难发现，寓言的寓意就含在大鱼的话语中，“最便宜的很可能是最昂贵的，因为它贪图别人付出的代价是整个生命。”“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，鱼钩很可能就藏在里面。”看到其中“最便宜”、“最昂贵”、“鱼饵”、“整个生命”这些令人触目的字眼，结合现实生活，我们能不想到“防贪反贪”、“抵制险恶的诱惑”等主题词吗？

2、类比联想法（由此及彼法）。

高考作文命题，有许多材料、话题或标题，提供的是自然现象或物体，若仅就其本身“原地踏步”，很难立论。对这类命题，我们就应该展开联想想象的双翼，开辟发散思维的通途，分析相似的社会现象，探求事物的本质特征。可从自然现象或物体的外形、颜色、成因、性能、功用、此物与他物的关系等方方面面展开类比，找出其比喻义或象征义。其常用思维模式是“由此及彼、由表及里、由物及人，由事及理，由自然而社会”，借助类比把联想到的内容进行“人化”、“物化”、“事化”、“理化”处理，使思维和感悟不断深化，那么，独到深刻的立意自然就不难找到了。

例如高考已考过的“毁树容易种树难”、“树木·森林·气候”、“花与刺”、“新老梧桐树皮”、“人与路”、“水的灵动，山的沉稳” 、“凤头、猪肚、豹尾”等命

题，都需要运用类比联想的立意方法。

【例】抹香鲸粪本来是抹香鲸胃里的一种病态分泌物，刚从体内取出时有一种呛人的难闻气味，但是当人们对它进行洗涤、烘烤等加工后，就变成世界驰名的龙涎香。

分析：抹香鲸胃里的病态分泌物——鲸粪之所以能变成龙涎香，那是因为它本身含有香的因素。抹香鲸粪的主要成分是碳酸钙、氯化钾、苯甲酸，但最有价值的是含有25％的龙涎香素。失足青年之所以被称作失足，那就是说他们的本质还是好的，“龙香”还在。他们原本都是天真无邪的孩子，生在新社会，长在红旗下，只是后来到了青年时期受到一些不良因素的影响才变坏了，变臭了。只要耐心细心地给予“洗涤”“烘烤”等等加工，他们完全可以变香。

【例】一块砖，方方正正，由一块软泥巴脱成胚、晒干，经烈火的烧制变成坚硬的砖。建筑中处处都要用到它：万里长城是用它筑成的，华屋美厦是用它建造的，平坦大路是用它铺就的……请以“砖”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限。

分析：砖方方正正、规规矩矩、棱角分明的形态，可以联想到为人处世应方方正正、奉公守法、个性鲜明；砖坚硬、宁折不弯、宁碎不软的质地，可以联想到做人要有刚强不屈的气节，当然，也可反面联想，太过古板，缺乏韧性，往往容易让自己陷入困境；由砖的制作过程，从软泥巴脱成胚、晒干、经烈火烧制变成坚硬的砖，可以联想到经过艰难困苦的磨练才能铸就坚强意志和过硬本领；从砖与建筑物的关系联想，一块砖的作用不大，但却是组成宏伟建筑不可或缺的最基本材料，由此可引出个体和集体，平凡与伟大，团结就是力量等话题；由砖与砖之间的关系，缺少水泥、石灰等黏结剂砖堆便很不坚固，可以联想到人与人之间的沟通与理解，共同的理想与奋斗目标……可以说，没有灵活的联想，不善于抓住事物之间的相似特性进行类比“意化”，使思维向人事物理方面拓展深化，就难以提炼出个性化、有深度的立意，也就没有精彩的文章。

【例】虎园中饲养了一只美洲虎，它居住在花木葱茏、溪水潺潺的山林里，有成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但美洲虎只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃，谁也没有见过它呼啸山林的雄风的情景。管理员认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是租来一只雌虎陪它生活。然而老虎还是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。后来，管理员接受游客建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美洲虎再没有回过虎房，它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。没有多久，它还与那雌虎产下一只虎崽。

请以“战胜对手与提高自己”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。

分析：材料中的美洲虎之所以会失去森林之王的豪气和生命的辉煌色彩，是因为缺乏“对手”；而恰恰是那三只美洲豹的出现，才唤醒了美洲虎的“生存意识”，使它在与对手的较量中，重新振作了精神，恢复了呼啸山林的雄风。由物及人，不难领悟到这样的事理：对手是普遍存在的，有了对手就有了竞争

的压力，就不敢安于现状、停滞不前，这样就能在与对手的竞争中提高自己的实力；一个人如此，一个集体、民族、国家、社会也如此，都需要强有力的对手来激发活力、提高自己……所谓的触类旁通，其实就是“联想——类比”思维灵活性的体现，在作文审题时如果能够经常进行“联想——类比”思维训练，不仅可以提高审题立意的水平，而且可以培养自己流畅、敏捷、深刻的思维品质。

3、探求原因法（由果溯因法）。

就是不停留在材料（含话题及标题前面所提供的材料）所述事情的表象上，而是探求表象背后的原因，或根据材料所述之果，探发形成此“果”之“因”。

【例】有两个美国科学家做过一个有趣的实验，他们在两个玻璃瓶里各放进五只苍蝇和蜜蜂，然后将玻璃瓶的底部对着光亮的一方，而将开口朝向暗的一方。过了几个小时后，科学家发现，五只苍蝇全部在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那五只蜜蜂全部都撞死了。

对这一实验有不同的看法：有人说蜜蜂是烈士，而苍蝇苟且偷生；有人认为苍蝇非常聪明，而蜜蜂有些愚蠢。有人干脆把目前社会上的人分为两种，一种是“苍蝇型”，一种是“蜜蜂型”。你的看法呢？请自定立意，自拟标题写一篇不少于800字的文章。

写作这篇文章，我们不能只停留于“苍蝇全部爬出来了”和“蜜蜂全都撞死了”这个结论上，而要分析他们成功和失败的原因，然后才可确定赞同“苍蝇型”还是赞同“蜜蜂型”的明确观点。通过分析，我们不难推断：蜜蜂之所以全部撞死了，一是因为它们凭老经验行事，认为有光源的地方才是出口；二是他们每次飞向光源都是用尽全力，它们被撞后仍然不接受教训，爬起来继续撞向同一个方向，无疑这种执着是可悲的；三是同伴的牺牲并不能唤醒它们（它们不可能同一时刻都撞死），而且他们在寻找出口时也没能互相提醒或分工合作……而苍蝇呢？恐怕恰恰与之相反。根据探出的这些原因中的一点或多点立意，都应是切中材料的寓意的。

4、逆向思维法（反弹琵琶法）。

对于已有定论或正向思维、写不出新意的文章，可以琵琶反弹，别出心裁，这种思维训练，可以消除思维定势，拓展思路，翻出新意，不失为蹊径独辟的明智之举。

逆向思维是求异思维的一种，其核心是标新立异。若能用逆向思维破除“历来如此”的思维定式，反其意而思之，就会有独到的发现。

【例】“这山望着那山高”。本来含有贬义，意在反责那些见异思迁之人；若逆向思维，我们何尝不能写成“把眼光投向更高处”的文章，赞扬那些不满足现状、不断攀登积极进取的精神呢？

【例】“班门弄斧”。我们可写成“下棋找高手，弄斧到班门”；

【例】“学海无涯苦做舟”。我们可以写成“学海自有无穷乐”。

【例】“有志者事竟成”。是人们熟悉的名言警句，它源于《后汉书·耿弇

传》：“帝（刘秀）谓弇曰‘将军前在南阳，建此大策，常以为落落难舍，有志者事竟成也。’”现在用来多指有志气的人，最后一定成功。可是仔细揣摩，这种认识有其逻辑谬误，“有志”只是“事成”的必要条件，而不是充分必要条件。换句话说，无志必然不能事成。但有志未必事能竟成；再作哲学分析，“有志”只是“事成”的主观条件之一，“事成”还需要一百个条件，缺一不可；而失败往往只要有一个条件就足够了。夏康达写的《有志者事未必成》（发表于《人民日报》97.6.12），就是对“有志者事竟成”这一认识的“反弹”。上述“反弹”可以说思之有据，言之有理，给人不少启迪。

【例】“竹”。是人们称颂的花草四君子之一，有人赞颂它的坚贞虚心，但同时又可以批评它腹中空空，不学无术，难以成就栋梁之材；“雪”是纯洁的象征，是春天的使者，但同时雪是粉饰太平，掩饰罪恶和肮脏的黑手。

由此可见，反弹琵琶是对定向思维的一种挑战，它言人未所言，想人所未想，自然是文章耳目一新。

5、辨证拓展法。

唯物辩证法是一面洞烛幽微的明镜，运用它去分析作文命题中所包含的生活图景、社会现象及各要素之间的关系，可以避免进入“以偏概全”、“执此一端”、“滞于表象”、“因果不明”、“全盘肯定”等立意上的误区。我们要掌握科学的方法论，把握实践认识、内因外因、量变质变、整体局部、现象本质、主流支流、普遍特殊、主观客观、对立统一等哲学原理，以联系的而非孤立的、发展的而非静止的、实质的而非表象的、相对的而非绝对的、对立而又统一的观点去分析事理，准确立意。

特别是对关系类的材料作文和象“走与停”、“忘记与铭记”等关系类的命题，更应该绷紧“辨证析理”这根弦，让辨证法贯穿于立意和行文的始终。

【例】下面是艾青的一首短诗，联系现实生活写一篇不少于800字的作文。

离开了时间/就没有了生命

生命和时间/紧密想依连

失去了时间/生命就成了虚幻

没有了生命/时间就成了云烟

分析：诗歌谈的是时间与生命的辩证关系，两者相互依存，时间的价值就是生命的价值，如果说生命的价值在于过程，那么这个过程是按时间来计算的、来体验的，珍惜生命的分分秒秒是这则材料的中心立意。可以拟题《时间与生命》《时间就是生命》《虚度时光，害人害己》。

当然，还可以运用“多元组合法”（即多元义项的有机组合）、“据因推果法”及“假设求证法”等多种方法。方法的选用，应因题型及命题的内容而定，可用一法，也可多法并用。

视点的多寡，取决于对整个命题的多角度多层面的分析，取决于考生对社会、人生、自然的深刻思考。面对命题，考生心中要有几杆秤，那就是生活

哲理意识、社会发展意识、生态平衡意识、个人修养意识……总之，要有是非曲直的“刻度”，要有扬善惩恶的气度。

“意当存高远”。立意首先求准，上乘求深求新。立意的高下，得力于考生的估计能力和辨析取舍水平。要从备选的“一大片”立意中有效升格，从而定夺一个深刻而新颖的“点”，就必须预测“大众心理”，排除容易落入俗套的“撞车点”；就必须比较分析，选出能包容多层义项的“亮点”，能烛照社会焦点问题的“热点”，能零距离对接个人生活积累中最佳素材的“契合点”，能迅速燃起喷薄而出的情感之火的“引爆点”。总之，应摒除人云亦云，尊崇“独到”为文；要放眼宏观，剖析微观，发端于“积淀”，领先于潮流；要通过寓情于一人一事、寄情于一景一物来展现自己积极的人生观和价值观；要融入真“我”，以“真”立言，孜孜追求于真情实感和真知灼见；要敞开心扉，抒发性灵，以自由之笔，抒自然之情，发自得之见，激自在之趣。