高三语文怎样备考更科学有效qi

（三）试题位置
试卷结构 Ⅰ卷阅读题、Ⅱ卷表 达题 Ⅰ卷选择题、Ⅱ卷非 选择题 不分卷别 不分卷别
试卷大题 试题位置 数
共六道 共七道 共六道 共五道 第I卷乙组第三、四道 第II卷第六道（一）（二） 题 第四道（一）（二）题 第二道第（一）题 第三道（二）题（甲） （乙）
卷别 课标全国 卷 辽宁卷 山东卷 广东卷 福建卷
怎么变
怎么考
如何备考
高考语文怎么变
《新课标· 新考纲》两点变化
一、设置了“探究能力层级（F级）”：指探
讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、 理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 二、设置“选考”内容：按照高中课程标准 规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流 两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块， 选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻 与传记、语言文字应用、文化论著研读五个 系列，组成必考内容和选考内容。必考和选 考均可有难易不同的考查。 *
卷别
课标全国卷、 辽宁卷 福建卷 山东卷 广东卷 湖南卷
（二）试题题量
选考题量 试卷套 本套试卷 数 学生应答 题数 4 2 20 占本套试 卷别 卷题量的 比例 20% 课标全国卷、 辽宁卷
4
1+3 3 1
1
1 1 1
23
18 21 21
17.4%
22.2% 14.3% 4.8%
山东卷
福建卷 广东卷 湖南卷
限定必答
“限定必答”即打通必修和选修两个板块，不单独设置选答
试题，而是综合设题，且都为必答，但涉及限定选修模块的 内容。安徽卷、北京卷、江西卷、浙江卷、江苏卷、天津卷 这六套课改卷在考试说明中都有对选修内容的规定，但最终 在试卷中不是以“选考”的形式呈现，而是以“限定必答” 的形式考查选修的内容。 这些“限定必答”的题目贴近现实生活，富有时代气息，考 查学生的“语文应用能力、审美能力和探究能力”，着力引 导考生获得较为全面的语文素养。 2008、2009两年，江苏卷采用“自主选答”的形式，选考 部分考查论述类文本阅读和实用类文本阅读，考生根据自己 实际二选一作答。2010年取消了选考，采用“限定必答” 的形式，试卷上出现的题都是必做题。2012年与2010、 2011年一致，仍是以“限定必答”的形式考查选修的内容， 体现出命题者对以“限定必答”的形式考查选修的内容这种 方式的坚持。
他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得“她”有
过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找 “她”，用他自己的方法唤“她”。……他冲进他的顶楼，又 冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。……“她”丢失 了!他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向 他们问起“她”来；他比着离地半阿尔申的高度，又用手描出 “她”的模样。……有几个人的确不知道木木的下落，他们只 是摇摇头，别的人知道这因事情，就对他笑笑，算是回答了。 总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫，盖拉新便又跑 出院子去了。 他回来的时候，天已经黑了。从他那疲惫不堪的神态，从他那 踉跄的脚步，从他那满身的灰尘来看，谁都可以猜到他已经跑 遍了半个莫斯科了。他对着太太的窗子默默地站着，望了望台 阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次 “木木”。没有木木的应声。他走开了。大家都在后面望他， 可是没有人笑，也没有人讲一句话。……第二天早上那个爱管 闲事的马夫安季卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。
（1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）
“呻吟了一个整夜”的心理活动。（6分） 〖答案角度〗 以“我”为叙述人称，以“痛苦”为 基本心理，可以结合焦急、自责、思念、担心，对 往事的回忆和对未来的设想等进行心理描述。 （2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖 拉新这个人物形象的。（6分） 〖答题角度〗 所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后 的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱 受折磨的农奴形象。可从以下角度分析： （1）叙事视角的角度；（2）情节设置的角度；（3） 动作描写的角度；（4）正面描写与侧面描写相结合 的角度。
“选考内容”及“相应层级”如下： ㈠文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小 说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品 反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 “探究能力层级”考查：⑴从不同的角度和层 面发掘作品的丰富意蕴；⑵探讨作品蕴涵的民族心 理和人文精神；⑶对作品进行个性化阅读和有创意 的解读。
同样值得一提的是湖南卷把选考内容放在了“语言



表达”版块。 六、选做题（19、20题任选做一题，12分） 19、阅读下面的文字，完成题目。（12分） [提示]俄田作家屠格涅夫中篇小说《木木》，描 述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄阅的看门人。 他爱上了洗衣女塔季雅娜，后来却被女农奴主指配 给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡 网了一只小狗，唤做木木，从此木木成了他生活的 慰藉…… 下面是从《木木》中截取的一段文字。
试卷中的必考和选考两部分内容共同组成了现代文
阅读。从词语理解、信息筛选、形象分析、手法鉴 赏、意蕴探讨等角度来考查理解、分析综合、鉴赏 评价和探究等阅读能力。比较选考的文学类文本和 实用类文本：文学类文本更突显“鉴赏评价”能力 的考查，实用类文本则以“分析综合”能力为重点。 “选答”是在文学类文本和实用类文本中任选一题 作答，从《考试大纲》对这两类文本的能力考查的 要求来看，二者的能力层级是一致的，但通过对具 体试题分析可见：同样考查“综合分析”能力，文 学类文本的考查主要是作品的主题、结构、体裁和 手法，而实用类文本的考查则在结构、中心、手法 之外，还强调了筛选信息和文本特征。同样考查 “鉴赏评价”能力，文学类文本以品味语言、鉴赏 形象、评价作品的审美取向为主，而实用类文本则 主要集中在观点倾向、社会价值和对文本的深度思 考上。
㈡实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、 调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类 文体的基本特征和主要表现手法。准确解读 文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构 成要素和语言特色，评价文本产生的社会功 用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 “探究能力层级”考查：⑴从不同的角度 和层面发掘文本的深层意蕴；⑵探讨文本反 映的人生价值和时代精神；⑶探究文本中的 疑点和难点，提出自己的见解。
试题的位置不同，测试的内容不同 选考题所处试卷位置的不同，考查的内容和语文能 力也会有较大差异。选考的内容是对选修内容的考 查，课标全国卷、辽宁卷、山东卷、广东卷的选考 内容集中，位置处于现代文阅读，可见是与学生选 学选修课程的相关内容联系，是对学生选学这些课 程而形成的语文能力的考查。福建卷的选考由两部 分组成，考查的内容也较全面，不仅有阅读中“分 析综合、鉴赏评价、探究”等能力的考查，也考查 了“识记”的能力。可见福建卷不仅考查了学生在 选修课程选学内容和能力的考查，也将积累整合的 内容纳入到选修的考查范围中。福建卷的选考内容 放在“文学名著、文化经典阅读”中，福建卷的这 道试题并不仅仅是对选修内容的考查，也是对学生 日常积累整合知识的考查。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括ห้องสมุดไป่ตู้最恰当的两项是(5分) A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在




火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧 性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对 马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少 有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。 D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾 既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句 号。 E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看 起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意 图是什么?请简要分析。(6分) (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) (4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观 点吗?谈谈你的具体理由。(8分)
课改卷： 全国 北京 上海 天津 广东 山东 江苏 安徽 浙江 福建 辽宁 湖南 江西 湖北 旧课程大纲地区： 全国大纲卷 四川 重庆 课标卷全国卷： 河南、宁夏、海南、新疆、黑龙江、吉林、 陕西、山西、河北、内蒙古、云南 2013年高考： 广西、甘肃、青海、西藏、贵州
自主选答
所谓“自主选答”是指考试内容分成

新课改高考的变化
选做模式是语文课程改革选修模块教学在高
考试卷中的反映，随着进入课程改革的省市 增多，其形式也必将更为丰富，这也是需要 关注的重要内容之一。在具体的试题设计上， 命题者也更为注重开放性，即使是非课改区 的试卷也在这方面有所尝试。此类试题多以 理解内容或者赏析的方式出现。除了现代文 阅读之外，语言运用的题目仍然是各卷创新 的试验田。
同样2011所选择的文本材料是一个文学类文
本材料和一个实用类文本材料，所设置的题 目则是对文本的观点内容及所反映的社会人 生价值进行评价探讨。并且要求学生以200字 来表述。命题者的意图非常明显，重点不是 对选修内容的考查，而是对学生语文综合能 力的考查——既考查学生的阅读能力，也考 查学生的表达能力。
谢希德的诚与真
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A．新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的

发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。 B．担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反 映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。 C．谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅 长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。 D．谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个 简明易懂的示意图，以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。 E．本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献 身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。 (2)谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方 面的原因?请简要分析。(6分) (3)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要 说明。(6分) (4)谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你 的理解。(8分)
怎样备考更科学有效？
北京教育学院丰台分院亓东军 qidongjunbjlz@sina.com
立足现实教育机制和社会心态谈语文教学， 不能无视高考，不能无视高考对社会、人心 的强大吸引力，不能无视高考几乎成为学生 学习唯一动力的严峻现实。唯一的实事求是 的选择就是，将语文备考与语文课改结合起 来，提高语文备考的效率与效果，使语文备 考致力于提高学生的语文素质,从而成为提 升语文素质的一个有机环节。这应该是新课 改备考承担的使命。
不分卷别
共七道
第六大题
湖南卷
（四）测试内容 文本的体裁不同，测试的内容不同 2012年共有六套试卷在现代文阅读部分 用“选考”的形式考查选修的内容。选考的 文学类文本或实用类文本与必考的议论类文 本共同组成了一份语文高考试卷的现代文阅 读内容。选考的文学类文本或实用类文本与 必考的议论类文本也共同体现了现代文阅读 能力的考查层级：议论文主要是理解和分析 综合能力的考查，体现基础性；而文学类文 本或实用类文本主要是分析综合、鉴赏评价 和探究的考查，体现综合性。
“必答”和“选答”两部分。“选答” 内容是针对学生的选修课程进行的考查， 学生依据自己的兴趣和特长在不同考试 材料中二选一作答。2012年的14套高考 课标卷中，以自主选答的试题形式呈现 的共有6套试卷：课标全国卷、山东卷、 广东卷、福建卷、辽宁卷、湖南卷。
（一）赋分比例 现代文阅读 占全卷试题 试卷 选答分值 总分的比例 套数 25 20 18 15 12 16.7% 13.3% 12% 10% 8% 2 1 1 1 1