落日的幻觉教学设计-人教新课标语文八年级上教案

教学目标

知识与能力

1．引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。

2．培养学生迅速筛选信息的能力

过程与方法

1．欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

2．研读课文主体，培养学生阅读理解能力。

情感态度价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

教学方法自学法讨论法

课时安排1课时

教学过程

一、导语设计

二、初读课文，自主学习，整体感知

1、教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。

2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。（见板书）

3、学生独立完成课后表格填写。

日落时的幻觉产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理

太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）

三、重点研读，合作探究（阅读课文第2——5段内容，思考问题。）

1、第2段主要运用的表达方式，这样写的好是。

2、第3段在全文结构上属于，在内容上起着的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法这样写的好处是什么

4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么

5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的

明确：

1、描写生动、形象，使文章文学性、可读性更强。

2、过渡句承上启下

3、举例子、作比较增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段开头部分）

5、由现象到原理的逻辑顺序。

四、课堂拓展延伸

请同学们推荐一名朗读能力较强的同学来朗读课文第2段。大家说说这段的语言描写如何谈谈感受。（鼓励学生发言）

既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢请大家结合记忆，动手写写。

示例：

等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！

——鲍晓晖《阿里山今昔》

五、课堂小结

今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。此外，我们还了解了一些说明文的常识，课后要好好消化。

六、布置作业

完成同步练习。

板书设计：

幻觉：深黄、殷红暗弧、亮弧紫光变扁变大落日

原理：散射大气层密度不同眼睛叠合折射

教学反馈