部编版三年级语文下册21 我不能失信(教案+反思+课时练习及答案)【最新】
新部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》教学反思
新部编版小学三年级下册语文第21 课《我不可以失期》教课反省《我不可以失期》教课反省《我不可以失期》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容切近学生的生活，语言浅易易懂。
课文叙述了一个宋庆龄小时候的故事，经过宋庆龄为了恪守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品行。
在本课教课中，我先让学生思虑“我”指的是谁，已经预习过的学生很简单会说出是宋庆龄。
我接着问学生认识宋庆龄这个人物吗？而后出示课后资料袋让学生认识认识她。
运用人物联系说故事的内容时，留给学生充足的思虑时间。
在讲课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生阅读课文，认真思虑。
学生第一次按自己的思路说完以后，我再教给学生一种归纳课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。
这里，说完方法以后，能够先让学生再进行思虑，再说给自己的同桌听听，给学生充足的思虑时间。
品读守信环节。
指引学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度领会人物当时的心情，并指导学生进行朗诵。
先品读守信，再品读想去的句子，而后再一次回过头来领会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入领会到她在多么想去的亲光下最后却由于和他人约好了没去，这类质量是多么的难得。
品读妈妈的感触，宋庆龄的最后的反应第一让学生领会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗诵。
再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为何要笑呢？学生会各抒己见，由于妈妈也被宋庆龄的这类守信的质量感动了，妈妈为自己的女儿感觉骄傲，感觉宽慰。
最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。
庆龄为何又甜甜地笑了呢？让学生领会到固然当时庆龄没去期望已久的伯伯家，可是她仍是感觉很高兴，由于她信守了自己的誓言。
故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生说说故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。
学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。
其实大家说的都是一个意思。
这个环节不需要叫这么多同学往返答。
人教部编版三年级语文下册21我不能失信教学反思一
《我不能失信》教学反思《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。
我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。
运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。
在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。
学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系说一说。
这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
品读守信环节。
引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。
先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。
品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。
再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。
庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。
故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。
学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。
其实大家说的都是一个意思。
这个环节不需要叫这么多同学回答。
或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。
最新部编版三年级语文下册 21 我不能失信 教学设计 含反思
《我不能失信》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学方法：朗读感悟教学时间：一课时教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？课后分析：诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
人教部编版三年级语文下册21我不能失信教学反思一
《我不能失信》教学反思《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。
我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。
运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。
在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。
学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系说一说。
这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
品读守信环节。
引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。
先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。
品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。
再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。
庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。
故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。
学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。
其实大家说的都是一个意思。
这个环节不需要叫这么多同学回答。
或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。
统编版语文三年级下册《我不能失信》教案教学设计和教学反思
《我不能失信》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，理解文本表达的的主旨意图，感知和理解主人公的情感变化，领会课文所传递的核心价值观。
2. 帮助学生在阅读中感受课文的魅力，提升语文素养。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，引导学生在学习过程中多思考，在实际生活中多做到诚实守信。
教学重难点：1. 阅读和理解课文。
2. 认识核心价值观，尤其是诚信的价值。
3. 提高语言表达能力和写作能力。
教学方法：1. 整合资源法：利用网上的视频辅助教学，来激发学生的阅读兴趣。
2. 听、说、读、写、游戏综合教学法：采用听、说、读、写、游戏综合教学法，并结合生活实际，让学生真正地领会课文的含义。
教学准备：- 课件PPT- 课文、视频- 黑板、白板、彩色笔、教案教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示图片，引起学生的阅读兴趣。
2. 教师引入课文，向学生介绍课文的背景和主旨。
3. 出示标题《我不能失信》，让学生猜测文章的内容。
二、讲解（20分钟）1. 教师阐述诚实守信这一核心价值观。
2. 播放视频，呈现主人公做出守信承诺的场景，引发学生思考。
3. 教师解读文章主题，让学生更加理解文章的内涵。
三、阅读（25分钟）1. 按照段落分阅读，学生踏实阅读课文，理解文章表达的意思。
2. 学生组内互相朗读，培养阅读和语言表达能力。
四、讨论（15分钟）1. 学生讨论诚信的表现和意义。
2. 老师引导学生探究诚信对人、对社会的影响。
五、交流（15分钟）1. 学生结合自己的生活和实际，分享自己的亲身经历和感受。
2. 在班级内进行学生口号征集活动，让学生自己提出倡导诚信的口号。
六、写作（30分钟）1. 学生根据自己的体验和想法，写下守信的重要性，并围绕诚实守信谈谈如何做到守信。
2. 学生互相交流并修改优化自己的文章。
七、游戏（10分钟）1. 学生进行诚信故事串讲游戏，让学生通过角色扮演，加深学生对诚信的理解。
三年级语文下册 (教案+反思)(精品)21 我不能失信
21 我不能失信教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。
21 我不能失信 一等奖创新教案+反思
21 我不能失信一等奖创新教案+反思统编版小学语文三年级下册第六单元我不能失信教案教学目标：1. 知识与能力目标：a. 知道什么是信任，理解失信的含义。
b. 掌握课文中的生字词和词语。
c. 能够理解课文内容，并能正确朗读课文。
d. 能够从课文中学到不失信的重要性。
2. 过程与方法目标：a. 学会倾听，培养学生的阅读和理解能力。
b. 通过课堂互动，培养学生的合作意识。
c. 培养学生的表达和思考能力。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生诚实守信的品质。
b. 培养学生对信任的重视和珍惜。
c. 培养学生正确的价值观和道德观。
教学重难点：1. 重点：培养学生的阅读和理解能力；培养学生的表达和思考能力。
2. 难点：让学生理解信任的含义，并认识到不失信的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张“失信”的图片，让学生讨论图片中的场景，引出“失信”的概念。
2. 通过导入引导学生思考：“信任是什么？为什么我们不能失信呢？”二、新授（10分钟）1. 教师出示课文《我不能失信》的标题，让学生猜测文章的内容和主题。
2. 教师先快速浏览全文，然后询问学生对文章的理解和感受。
3. 教师逐段解读课文，注重解释生字词和词语的意义，并帮助学生理解文章的主旨。
三、互动（15分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是《我不能失信》这篇课文。
在这篇课文里，我们可以学到什么呢？李明：老师，我觉得这篇课文告诉我们要守信用，不能轻易说谎。
老师：很好，李明。
大家都可以记住李明的回答吗？(学生齐声回答：可以。
)那么我们首先来读一读这篇课文，读的时候注意理解每个细节。
（学生们开始读课文）老师：读完课文的同学，可以举手回答一下，小天对自己的承诺兑现了吗？小明：小天答应帮她的同学写作业，后来也真的写了。
老师：非常好，小明。
请你解释一下为什么小天要帮同学写作业。
小明：因为她答应过要帮同学写作业，她觉得不能失信。
老师：没错，小明。
所以说，我们不能轻易说谎，要把承诺兑现。
部编版小学语文三年级下册21、我不能失信 教案及反思
21*我不能失信《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去，而且她早就盼着到那个伯伯家去，临出门宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是她还是决定留下来，履行自己的诺言，课文赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
课文共有10个自然段，按照事情的发展顺序可分为两个部分。
第一部分(第1自然段)讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去，宋庆龄特别高兴，充满了期待。
第二部分(第2～10自然段)讲述了小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍。
课文运用了大量对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。
第2～10自然段通过宋庆龄与爸爸妈妈的几次对话，展现了她宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会，也要遵守教朋友小珍叠花篮的约定，独自一个人留在家里等候小珍。
比如，第6自然段中“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”一句，说明小庆龄尽管知道第二天教小珍叠花篮不是不可以，但她认为不能让小珍扑空，所以拒绝了爸爸妈妈的建议。
又如，第8自然段“如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”一句，更充分地体现了宋庆龄的真诚与守信。
课文结尾宋庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在小庆龄心目中守信比玩重要，诚信是第一位的。
教学目标1．会认“耀、庆”等生字，正确读出“叠花篮、歉意”等词语。
2．把握文章的主要内容，通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
3．结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
重点难点教学重点把握文章的主要内容，通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学策略1．字词教学学生自主识字为主。
在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。
部编版三年级下册语文教案及反思--我不能失信
21 我不能失信教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。
2020新人教部编版三年级语文下册21 我不能失信(教案+反思+课时练习及答案)
6.学生用自己喜欢的方式读课文。
1.写出下面词语的反义词。
失信（ ）
高兴（ ）
耐心（ ）
后悔（ ）
二、初读课文，整体感知。
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
①正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法：“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好不好？”（板书：父母劝说）
②引读：可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？
③小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。
4. 师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？（为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……）指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。
7.信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇
8.遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克
9.信用是难得易失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。——池田大作
10.当信用消失的时候，肉体就没有了生命。——法国
课堂小结
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝） 床（木床） 盼（盼望） 扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生
人教部编版三年级语文下册21我不能失信教学反思一
《我不能失信》教学反思《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。
我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。
运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。
在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。
学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系说一说。
这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
品读守信环节。
引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。
先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。
品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。
再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。
庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。
故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。
学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。
其实大家说的都是一个意思。
这个环节不需要叫这么多同学回答。
或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。
【部编人教版】三年级下册语文： (教案+反思)(精品)21 我不能失信
21 我不能失信教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。
人教部编版三年级语文下册21我不能失信教学反思一
《我不能失信》教学反思《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。
我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。
运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。
在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。
学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系说一说。
这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
品读守信环节。
引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。
先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。
品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。
再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。
庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。
故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。
学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。
其实大家说的都是一个意思。
这个环节不需要叫这么多同学回答。
或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。
部编版21.我不能失信 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
21.我不能失信教学目标1.学会认读2个生字，概括文章的主要内容。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学重点通过小组合作探究，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点引导学生概括文章的主要，让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程一、谈话交流，导入新课1.教师新课导入：孔子说过：“人而无信，不知其可也。
”这句话的意思是：一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
2.今天，我们就去看看小时候的宋庆龄的选择吧！教师出示课题并板书：我不能失信，学生齐读课题。
（设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。
）二、了解宋庆龄宋庆龄（1893-1981），中华人民共和国领导人之一，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。
广东文昌（今属海南）人，生于上海。
是孙中山先生的夫人。
三、初读课文,整体感知1.初读课文（1）教师提出要求：自由朗读课文，读准生字，读通句子。
思考：课题中的“我”指的是谁？“我”不能失信于谁？（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
2.学习字词（1）出示词语：宋耀如宋庆龄盼望叠花篮道歉教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）识字小游戏（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
）3.教师提出问题：“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？预设：学生根据课前预习回答我指的是宋庆龄，不能失信于朋友小珍。
4.教师出示要求：自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？师生交流：课文讲一个星期天，宋庆龄全家（准备）到一位（朋友）家去，宋庆龄（也很想去），她突然想起今天上午（要教小珍教叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）还是（留了下来），履行了自己的诺言。
（设计意图：学生初步感知课文内容，并学会用简练的语言来概括，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生独立学习能力。
2024年春季小学三年级下册语文部编版课后作业第21课《我不能失信》(含答案)
部编版三年级下册语文21.我不能失信课后作业一、选择题1．如果我忘记了这件事,明天可以向她道歉,可是我并没有忘记,我不能失信啊!（）A．忘记了这件事,就可以失信,道个歉就可以了。
B．并没有忘记、明知故犯的失信,比无意中的失信更不对,因此更不能失信。
选出对下列句子理解正确的一项。
2．人而无信，不知其可也。
（）A．一个人不讲信用，不知道他还可以做什么。
B．一个人如果不会写信，真不知道怎么去交流。
3．如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！（）A．忘记了这件事，就可以失信，道个歉就可以了。
B．并没有忘记、明知故犯的失信，比无意中的失信更不对，因此更不能失信。
4．下列选项中加点字注音完全正确的一组是（）A．印染．（rǎn）钓竿．（gǎn）蘑．菇（mó）执．着（zhí）B．辱骂．（mà）习惯．（guàn）厘．米（lí）抚摸．（mó）C．虽．然（suī）事件．（jiàn）巅．峰（diān）婴．儿（yīng）D．大碗．（wǎn）庆．祝（qìn）歉．意（qiàn）岛屿．（yǔ）5．《我不能失信》一文中，童年的宋庆龄是个（）的孩子。
A．诚实守信B．喜爱交友C．勤奋好学D．不守信用二、填空题6．根据课文内容《我不能失信》回答。
（1）课题中的“我”指的是________，文中写我不能对________失信，这是因为“我”答应她________。
（2）下列四字词语用来形容文中的“我”不恰当的一项是____( )____A．诚实守信B．一诺千金C．出尔反尔D．言而有信（3）对“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，为我没有失信”理解错误的一项是__( )__A．“一个人在家，是很没劲”说明宋庆龄觉得一个人在家没意思，心情不愉快，有点埋怨小珍。
B．说明宋庆龄等了小珍很长时间，小珍没有来，但宋庆龄不后悔，因为她信守了诺言。
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教学反思
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
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【篇一】部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教学反思《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
因这是一篇略读课文，我打算让学生自己去学习，出示了成语“一诺千金”，大部分学生不知道它的意思，我告诉学生一诺千金的意思就藏在课文中后，我就让学生自己读课文，学习课文，最后大家又在“一诺千金”的说话练习中结束学习。
一节课下来，我比来时少说了一半的话，但学生学习积极性却很高，效果也出奇的好。
课后，好些学生在随笔中写了自己的想法。
如，欧阳艳写到：今天，我学习了第八课《我不能失信》，知道宋庆龄为教小珍叠花篮没有去伯伯家，她是一个守信用的人，我也要像她那样做一个讲信用的人。
通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。
课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。
二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。
在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。
同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。
今后备课要更扎实地钻研教材。
【篇二】部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教学反思《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
我主要是鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导学生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让学生进行表演，从学生的表演中，引导学生思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的`？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
部编版三年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：21我不能失信
课题我不能失信课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学难点通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？【设计意图：联系学生的生活，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示2：出示词语）叠．花篮解释歉．意道歉．盼．着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.学习生字。
（1）（课件出示3：生字田字格课件:）耀庆盼叠歉自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。
(2) 识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
（3）形近字比较：桑一叠歉一谦（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
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21 我不能失信教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。