六年级科学下册人造卫星与飞船课件鄂教版
精品鄂教版小学科学六年级下册《17人造卫星与飞船》教案(3)
【最新版】2019鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(3)教学目标1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力 4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5．关注我国空间技术的最新发展。
教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2．组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3．学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
鄂教版小学科学六下《17.人造卫星与飞船》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。
保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。
交流讨论的结果。
三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。
鄂教版小学科学六下《17.人造卫星与飞船》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案22.水域的污染与保护（第一课时）教学目标1. 经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。
2. 了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。
培养关心家乡环境的意识3. 形成自觉的环保行为和意识。
教学准备1. 教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。
保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。
2. 教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实。
3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。
教学建议一、导入1. 地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？2. 水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？3. 江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。
4. 我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？二、制定调查计划1. 实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。
2. 小组讨论制定考察方案3. 汇报交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？……4. 教师指导完善方案（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境. 水的气味. 水的透明度. 漂浮物名称. 水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？（3）如何记录？指导学生使用67页表格。
（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。
第二课时一、交流通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？二、讨论你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。
教师提供考察水域周边生产生活情况的资料结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。
交流讨论的结果。
三、总结我们要了解自己生活的地区环境的变化，因为这些变化与我们的生活息息相关。
【精编】鄂教版小学科学六年级下册《17.人造卫星与飞船》 教案(1).doc
（鄂教版）六年级科学下册教案第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。
12 认识飞行器(课件)人教鄂教版版科学六年级下册
科学实践
模型阶段
风筝（鸟类模型）—— 依靠天然的风力，借自然空 气动力原理飞行的飞行器
孔明灯——依靠空气浮 力上升
科学实践
冒险阶段
1783年，法国人蒙哥尔费 兄弟成功制成了可以载人的热 气球。同年，罗奇埃乘坐这个 热气球在凡尔赛宫上空飞行了 25分钟，人类真正开始了“空 中时代”。
科学实践
乔治·凯利
科学实践
机身形状和鸟的身体外形
机身的形状模仿的是鸟类纺锤形（或流线型）身体外形。19 世纪初，英国科学家凯利模仿山鹬的纺锤形，找到阻力小的流线 型结构，这对航空技术的诞生起到了促进作用。
科学实践
鸟类和机翼翼型
飞机机翼的设计正是受到鸟翼形状的启发。机翼翼尖处有一个小翼的设 计灵感来源于老鹰等大型鸟类。人们通过长期观察自然界大型鸟类，比如鹰 和隼，发现它们在飞行中展开翅膀向上偏折翅尖羽毛以减小阻力，从而实现 远距离滑翔。受此启发，设计师发明了翼尖小翼，并将其安装在运输飞机上， 以减小飞机的阻力。冀尖带有小翼的飞机的飞行能力要强一些，但是也不是 所有飞机都是带有小翼的。
人造卫星可分为三大类：科学卫星、技术试验卫星和应用卫星。科学卫星是用于 科学探测和研究的卫星，主要包括空间物理探测卫星和天文卫星，用来研究某星球的 大气、辐射带、磁层、宇宙线、太阳辐射等，并可以观测其他星体，世界上大多数的 人造卫星为人造地球卫星，另外有人造火星卫星等。
科学实践
航天飞机是一种往返于近地轨道 和地面间的、可重复使用的运载工具。 它既能像运载火箭那样垂直起飞，又 能像飞机那样在返回大气层后在机场 着陆。航天飞机通常由轨道器、外贮 箱和固体助推器组成。
1849年，空气动力学之父 英国乔治·凯利制造了一个三 翼滑翔机，并让一个10岁小孩 坐着它从山顶滑下，实现了人 类历史上第一次载人滑翔系留 牵引飞行。
【2019-2020】鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(1)
教学资料参考范本【2019-2020】鄂教版小学科学六下《17人造卫星与飞船》word教案(1)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
鄂教版小学科学六年级下册《17.人造卫星与飞船》 教案(1)【精编】
（鄂教版）六年级科学下册教案第四单元人造卫星与飞船一、教学目标1.知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2.通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途3.通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4.意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5.关注我国空间技术的最新发展。
二、教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片三、教学过程第一课时1.了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2.组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。
（2）小组交流，并且每组组长做好纪录，将本组搜集的资料可以贴在大纸上。
教师巡视。
（3）每一组派代表上讲台交流，将本组搜集的资料贴在黑板上，同组同学可以补充，其他同学可以提出不同看法，有不同的观点可以展开讨论。
当一组发言，讨论完毕后，下一组再发言，再讨论。
（4）讨论会开始，由科代表主持，教师可作为一分子参与讨论，有时可以给他们帮助。
（5）提问：通过开科学讨论会，你有哪些收获？（6）小结：刚才同学们召开了一次非常有意义的科学讨论会，在讨论会上，每一组同学根据自己搜集的资料，谈了人造卫星的种类及用途，大家展开了激烈的讨论，发表了各自不同的看法。
虽然有的同学的看法不一致，但每位同学都有自己的理由。
通过讨论同学们对人造卫星的种类和用途有了更加深刻的认识，为探索太空，探索宇宙打下了坚实的基础。
3.学习课本资料。
（1）谈话：刚才大家讨论了人造卫星的种类和用途，下面大家看书52页，请大家仔细阅读这段资料，看看与我们刚才的讨论是否一样。
（2）学生阅读资料，教师巡视。
（3）提问：这段资料告诉了我们什么？（4）学生汇报，其他同学补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组讨论研究解决问题
2、人造卫星有哪些？
3、人造卫星各有什么用 途？
全班交流讨论
全班交流讨论
巩固学习
?1、通过学习你有哪些收获？
?2、你还有哪些体会？作业Leabharlann 习? 1、人造卫星有哪些？
? 2、我国第一颗卫星叫什么？世界 第一颗人造卫星叫什么？
? 3、课后继续收集卫星和飞船资料 下节交流。
视 屏
17、人造卫星与飞船
教学目标
? 1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重 要的探测宇宙的工具。
? 2．通过搜集资料、学习资料，了解人 造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途
? 3．通过开科学讨论会，培养同学们敢 于发表不同意见的习惯、兴趣和能力
? 4．意识到人类对太空的认识随技术的 进步而深化和拓展。
? 5．关注我国空间技术的最新发展。
个人自主学习解决问题
? 1、什么是人造卫星？ ? 2、人造卫星有哪些？ ? 3、人造卫星各有什么用途？ ? 4、目前为止我国和哪些国家气象卫星
就发射了100颗？ ? 5、我国第一颗卫星叫什么？ ? 6、“风云二号”是哪国的什么卫星？ ? 7、世界第一颗人造卫星叫什么？