2020-2021学年统编版必修上册《念奴娇 赤壁怀古》教学课件(36张PPT)

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“问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
景
雄气 奇势 壮磅 阔礴
人
春风得意
周瑜
风流倜傥 豪放洒脱
年轻有为
自
仕途坎坷
比
命运多舛
苏轼 年老无为
不胜嗟叹
品wk.baidu.com鉴
周瑜
苏轼
年龄： 34
47
婚姻：美女相伴 屡遭不幸
课文讲析
下阕可分为两层：
第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏 灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。 第二层（从“古国神游”到“一樽还酹 江月”）抒发对自己身世的感慨。
细读下阕：你能否用几个词概括文中 周瑜和词人本身的形象
一时多品少豪析杰，鉴为什赏么只写周瑜，那么苏
为轼何要眼写中“的小周乔瑜是一位什么样的人物？
三国演义》主题曲
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
赤壁怀古：题目
• 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、 古事、古迹，多用典故、对比等手法， 以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。
课文结构
❖
咏赤壁
念奴娇 怀周瑜 赤壁怀古
感人生
乱石穿空 惊涛拍岸
写景
卷起千堆雪 雄姿英发
羽扇纶巾 多情应笑我
抒怀
早生华发
江山如画 人生如梦
研究性问题讨论：
有人说：“苏轼的一生是 不屈不挠、努力进取、不懈 奋斗的一生”，也有人说： “苏轼的一生是悲惨而不得 志的一生。”结合词的内容、 作者的生平，谈谈你的看法？
多情应笑我，早生华发。
写作背景
1079年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下 狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在朝 在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最 后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼 到黄州做团练副使了事。1082年，苏轼47岁， 在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下 了这首词。
坎坷的一生
“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼
“多情”。 第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号， “我”应当归属下面，形成“我早生华发”。 “多情”实际是“多情人”，“多情人”指的
是“周瑜”。
作者为何多情？
❖ 明确：年岁将老，，但难忘世事，仍渴望 为国家建功立业。
“还酹江月”仅仅是凭吊“江月” 吗？
外表：英俊儒雅 早生华发
职位：东吴都督 团练副使 际遇：功成名就 功业未就
赏
人生如梦， 一尊还酹江月。
借怀古来抒发自己功业未成的感慨
故国神游，多情 应笑我，早生华发。 人间如梦，一尊还 酹江月。
“多情应笑我”，这句怎么理解？
存在几种理解： 一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失 意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿 英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间、强虏 灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早 生华(huā)发（fà）。人间如梦，一尊 (zūn)还(huán)酹(lèi)江月。
品 析 鉴赏
※设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那 么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎 样的情，在景与情之中又写了什么人呢？ 朗读全词说出你的理解。
❖ 明确： ❖ 是凭吊周，表达仰慕之情。 ❖ 人生苦短，寄托其壮志难酬的苦闷心情。
“人间如梦品，一尊还酹江月” 析
这是苏轼对人生鉴的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗 的味道。苏轼在《前赏赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡
长江之无穷。” 也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，
辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在 滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失 意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东 去，浪淘尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得 开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠 江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观 态度，这也就是苏轼的诗意人生。
初嫁了”这一细 节？“初”能否 换成“出”？ 。
小乔初嫁
以美人衬托英雄 。说明周瑜年轻
有为。
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间，强虏灰 飞烟灭。
风度翩翩 人才出众
装束儒雅 风流潇洒 镇定自若 从容破敌
品析鉴赏
思考
苏轼眼中的周瑜是年轻有为 功成业就的，那么他自己呢？
如何理解？
这一“笑”是狂想之 后清醒的自慰，是一 种无可奈何地自我解 脱。
• 这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中 流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最 杰出的代表 。
苏轼年轻时写的对 联——“识遍天下字，读 尽人间书”，一个老者 看出了他的傲气，拜访 苏轼，结果苏轼出了丑， 后来改为这两句之后， 发奋学习，终于成为一 代文豪。
旷 世 奇
才
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一
概括景物特点
明确：雄奇、壮丽、气势磅礴……
雄奇、壮丽的景物为下片所追怀 的英雄人物渲染了环境氛围。
“江山如画，一时多少豪杰。”在词 中起什么作用？
❖ 此两句，一承上，一启下，由描景过渡到 写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚 写，既照应开头“千古风流人物”，也为 下阕写周瑜作了铺垫。
❖ 上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对 古代英雄人物的缅怀。
诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
故宮博物院藏
苏轼《赤壁赋》墨迹
课文朗读
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘(táo)尽、千古风流 人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤 壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
你觉得哪些景色写得好，好在哪？ 并概括景物特点。
❖ 提示：抓住最关键的几个字来分析赤壁 之景
“穿”，结合画面想象此景特征
穿：
山崖 陡峭 高峻 直插 云霄 的态 势
“拍”、“卷”再次结合画面概括 其特征
拍：
波涛力度 之大
❖ 卷：
波涛的 翻滚
体会本句的妙处
“乱”表现出岩峰错列， “穿”，直插云霄 的态势；“惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌 奔腾， “拍”写出波涛的力量；“卷”写出 波涛的翻滚，“雪”写出波涛的颜色， “千 堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛 猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛 如堆堆白雪。