Unit3Howmany教案

Unit3Howmany教案
【篇一：unit 3 how many教学设计】
unit 3 how many ?part a let’s learn
张则玉谷城县庙滩镇小学
一、概述
本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，
新单词有
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习
了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。

数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。

本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。

在这个交流活动中，学生主动运用英语的
意识和英语的口语能力都能得到提升。

二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；
（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。

（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。

（4）能够根据英语指令
做简单的英语游戏 2．过程与方法
（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际
情境中利用所学短
语.
（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓
励学生在真实情境
中会话。

3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合
作精神。

（3）学生了解数字在生活中的重要性。

三、学习者特征
分析
1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；
2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；
3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。

四、教学策略选择与设计
1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；
2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。

3．歌曲激趣策略：通过sing a song，营造宽松活泼的课堂氛围，让学生愉快地学习英语。

五、教学资源与工具设计
1．本课教材；
2．拓展资源：pep教材三年级下册unit 3 let’s learn, let’s play和一首英文歌曲； 3．教学环境：远教资源、dvd、数字卡通图片、1-15汽球数字图片、算式卡、磁带、幻灯片、录音机、蜡烛。

教学媒体选择分析表
六、教学过程一、warm-up
教师播放远教光盘中的歌曲 ten little candles dance. 找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。

【设计意图】：通过tpr活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

.
二、presenation
1.课件出示苹果树，教师每单击鼠标一次，树上多一个苹果，学生根据数苹果的多少？当树上有10个苹果时，教师指着苹果树问，how many apples?当学生回答ten,这时教师再单击鼠标树上又增加下个苹果，问学生，how many apples, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2. 将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。

3．课件出示一个小姑娘在做题时遇到了困难，请同学们帮助计算出four+nine=，eight + six= 的答案。

4．guessing game ：教师出示单词fifteen,让学生猜数字。

【设计意图】：创设真实情景，并达到师生互动教学。

游戏设计使学生产生悬念，激发学生求知欲。

5.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、practice
1.猜算式：课件出示数字单词，让学生猜算式，猜对的可为本组赢一分。

【设计意图】：本游戏可将学生的英语学习与数学联系起来。

把数
学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。

在这个
交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到
提升。

2. game ：谁的眼力好。

课件出示苹果树，让学生认真观察每个苹
果上的单词，然后教师单击鼠标，树上的苹果丢了,让学生说出是哪
个单词不见了。

【设计意图】：通过游戏，学生的观察能力及快速反应能力得到了
提高。

3．game ：帮动物找家。

课件出示五个小动物和五座小房子。

小动
物图片上有算式，小房子上是数字单词11-15。

让学生说出每个小动
物应在哪座小房子里。

【设计意图】：通过开展此游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在
宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、home work
1.把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

2.用英语数一数家中物
品的数量。

七、教学评价设计
本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来
进行。

课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和
合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。

本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客
观性和可操作性，便于掌握和应用。

评价分为两部分：评价分为两部分： 1. 定量评价
评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20） 2.定性评
价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。

1.课堂学习
成果评价量表（30）
班别______ 姓名：________得分:___________
注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对
课堂学习情况的概括性评判和描述。

2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（20分）
表三：小组成果汇报评价表（折合成30分）
【篇二：译林4a unit3 how many公开课教案】
unit 3how many?
Ⅰ.直击教材。

Ⅱ.根据story time
完成表格。

⒈liu tao and yang ling come to mike and helens home. mike and helen have ⒉⑴how many toy cars does mike have?
⑵how many stickers does helen have?
1
【篇三：人教版小学英语pep三年级下册unit3 how
many 教学设计】
人教版小学英语pep三年级下册unit3 how many 教学设计
teachingdesign
一、title（题目）： how many
二、lesson type（课型）：1.situational conversation .
2. new teaching
三、教学目标：
1、知识目标
①、掌握a部分let??s learn中的单词。

②、能够听、说、认读a部分let??s learn中的单词。

2、能力目标
①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。

②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

3、过程与方法
本单元以how many为主题，分为三个部分。

以a,b部分中的1—20的数字单词为线索，let??s talk为桥梁，c部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。

4、情感态度与价值观
①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。

②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。

5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。

四、教学重点：
1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2. 能熟练掌握11-15这些数字和“how many?can you see？”及其
回答“i can see?”
3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

五、教学难点：
1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。

2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen” 的发音。

六、教材分析：
本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。

本单元主
要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的
运用及游戏。

本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-
10的基础上学习11—15的数字表达。

它是展开本单元how many
话题和后面16-20学习的基础。

在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。

这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循
序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

十：teaching material教具准备：
数字11-15的单词卡片、录音机、磁带、课件、黑板上画好的四线
三格书写格式、
跳绳、男女生竞赛表等教具。

（将学生分成男女生组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小
贴画并为所在组赢得五角星。

此表贴于黑板右上角。

如下：）
十一.teaching procedures: （教学过程）
step 1:warm-up and revision
1.复习数字1-10：t: how many ?（教师竖起手指）how many times? (教师拍几下手).
2.tpr活动: t：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”.
3.sing a song: 《ten little candles dance》课件播放歌曲。

【通过平等对话，tpr活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发
其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】
step2. presentation
1.teach the new words：
① t: （大屏幕出示动画片葫芦娃七兄弟的图片）t: now, class,
look at the screen. how many brothers can you see? （板书）yes, the red one is dalishi. the orange one is qianliyan. the yellow one is ……(引导学生说
出这样的句子)they are colourful. i like blue. and i have many
blue hulu brothers. how many blue hulu brothers can you
see?(以十个为一组出示)，（引导学生回答） ss: i can see ten.
（板书）（再放入一个其它颜色的葫芦娃) t: now, how many hulu brothers can you see? 引出新单词eleven.
【在画好的四线三格上板书10＋1﹦eleven，示范书写，边写边说，教给学生正确良好的书写习惯。

】② t: look, this is nine.(教师用手型弯钩代表9，再伸出另一只手的三根手指代表3，两只手合起来是12)this is three. nine and three is twelve. 引出新单词twelve.用同样的方法教授13、14、15这几个新数并板书。

③do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、小狗、足球、用身边的
教具问学生how many…can you see？i can see….然后让学生两
人一组问答并在班里表演，可以是男生问女生答，或者女生问男生答，为他们各自所在小组赢得五角星。

【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。

操练时采用个别读read one by one，分行读roll1,roll2,roll3…，齐读read together,
开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实
实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调。

其中大小声读单
词还可训练学生听力和反应力。

】
2.教师用英文报出算式，如:nine＋four=?请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。

正确者能为本组赢得五角星。

3.game游戏: before and after
① t:展示准备好的数字卡片问学生how many? ss：twelve. t: before it is （引出学生回答）eleven. after it is （引出学生回答）thirteen. 然后教师变换numbers cards and asks the students to answer.
【本环节继续为男女生组赢得五角星, 进一步巩固了新知识并活跃了
课堂气氛. 】
② do in pairs:
生生练习第二环节before and after游戏并在班级表演。

4. let??s learn:
t: open your books at page 25.follow the tape loudly.
录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

通过大屏幕展示课文。

5. pointing:
t: point to the “fifteen”. ss: point to the word quickly in the book.接着让学生两人一组练习并表演。

step3. practice
1..game游戏：touching words (男女生分组活动)
the teacher explains the rules of the game. (男女分组站在教师
后面跑向并触摸黑板上教师读到的新单词卡片并领读，然后为本组
赢得五角星)
2.猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出6到9的手型数字，然后
谁先说出与新学数字有关的和，谁就获胜，并在接下来的全班表演
环节为男女生组赢得一分。

3. let??s play:
① t: girls, stand up. let??s count. one, two…how many girls
can you see? 师再让男生起立数一数。

②跳绳：叫男女生分别到
讲台前跳绳，下面学生给数数on e, two….跳够15个为本组赢得五
角星。

【教师有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培
养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。

并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，充分体现了学生小组合作
学习的精神. 注重学生的主体地位.】
step4. consolidation
1. 大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。

【题型直观有趣,学生兴致
高. 】
2. 学生活动手册：做活动手册的习题。

用投影仪矫正答案。

3. say goodbye to the new words: 例如：教师擦去黑板上的“eleven”，学生就说“goodbye eleven”
【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，
形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。

】
4. 教学评价
【教师最后对男女竞赛表进行简单点评、通过师生互评、生生互评
形式选出这节课表现最佳的男女生各两名。

增强学生自信心，促进
学生的健康发展。

】
step5. homework
①听录音，跟读单词。

②准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。

提示可用句型如下：
how manycan you see ?
seven and five is ? (7+5=?)
【体现出作业布置的层次性和知识的拓展性】
step6.
教学反思
本节课，我根据学生的特点，从兴趣出发，突出了以下几个特点：
1．形式多样的游戏活动。

课中before and after游戏,“猜拳”游戏，touching words游戏，跳绳游戏让学生在玩中说单词练句型，让学生愿意来说单词和句子，变被动为主动，这些游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练，提高了学生学习的
热情，使单词教学落到了实处。

2. 评价形式多样本节课采用口头鼓励、男女分组竞赛加星奖励、学
生鼓掌激励以及选举最佳表现奖等师生评价、生生评价的形式，实
现了分层评价和评价的个性化，使学生在横向竞争和纵向竞争中,不
断感受成功的喜悦。

3、活动多样性和多层次性。

教学活动中设计同桌（pairs）活动、
小组（groups）活动、男女生竞赛活动，尽可能多地发挥学生的多
元智能。

其中在跳绳游戏和对话、作业布置环节，我有意识的采用
分层次教学，充分的尊重学生个体差异，因材施教，使整个教学在
和谐有序的气氛中进行。

4..美观大方的板书。

为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我
用不同颜色粉笔写出单词的异同，一目了然。

另外我画出四线三格
进行书写是为了在潜移默化中培养学生认真书写的习惯。

当然也存在不足之处：在学生猜拳那个环节，课堂纪律略显混乱，
教师应当及时的调控。

时间安排欠紧凑、合理。

有些环节时间控制
不够好。

在以后教学中还因继续认真钻研教材，考虑多方案教学设计，以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力，
拓宽思路，大胆实施。