舞蹈艺术实践是丰富校园文化提高大学生综合素质的有效途径

第卷第期

辽宁工学院学报

年月

舞蹈艺术实践是丰富校园文化

提高大学生综合素质的有效途径

李江南

锦州师范高等专科学校音乐系辽宁锦州

摘要舞蹈艺术实践丰富了校园文化本文从三方面阐述了舞蹈艺术实践可以提高大学生的想象力模仿力表现力创造力是提高大学生综合素质的有效途径

关键词舞蹈艺术实践校园文化综合素质想象力模仿力表现力创造力

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联合国教科文组织在北京公开面向世纪教育研讨会上发表的学会关心世纪的教育一文中指出世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人将是对新思想和新的机遇最开放的人人的发展和社会发展的核心是人的素质的发展教育的本质功能在于把促进人的发展和社会发展这两大功能集中和统一在人的素质发展上教育已经从以知识为重心转移到以开发智力培养能力的重心方面来

随着时代的发展教师不再是学生唯一的知识源为提高大学生的综合素质各高校都十分重视校园文化建设文学社戏剧社宽带网时尚杂志高雅音乐校园民谣以及流行音乐等都对大学生的综合素质起到了积极作用而舞蹈作为一门集音乐美形体美服装美舞美设计等多项艺术于一身的综合艺术以其高雅时尚的艺术品位和凝聚着中华文化的翩翩风韵给校园带来了欢笑与生机给大学生带来了心动与思考舞蹈艺术作为独立艺术品类展现了对世界对人生对美的新的体验和认识越来越凸现出在校园文化中的重要地位艺术是人类心智的凝结舞蹈更是人类情感最直接最自由最酣畅淋漓的抒发和宣泄具有着开启智慧的思辨能量因此舞蹈艺术实践是丰富校园文化建设提高大学生综合素质的有效途径

一舞蹈艺术实践可以提高大学生的想象力

爱因斯坦认为想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象则概括着世界的一切推动着科学的发展进步并且是知识的源泉

大学生的舞蹈实践可先从欣赏舞蹈作品入手使学生最直接地感受舞蹈在赏析舞蹈作品时应引导学生利用已有的知识和经验把舞蹈作品放在历史和文化的大背景中来欣赏把舞蹈的源流文化历史结合起来把舞蹈的特性种类形式内容联系起来把舞蹈的音乐道具舞美灯光综合起来让各方面的知识融为一体调动学生头脑里的知识储存激活学生丰富的想象

其次一名舞蹈者如果没有想象力头脑一片空白舞蹈就毫无动人之处只有细致观察生活才能更好地表现作品要善于从普遍的常态中抓住一些零散的飘忽的感性材料把常态升腾为自己的舞蹈审美把那些令人陶醉的东西放到心底的层面上去让它们成为滋养人物形象的沃土经过客观现象到主观意象的转化从沃土中钻出来的那芽那苗那蕾那朵就是我们想要的灵秀之姿从而使大学

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作者简介李江南女辽宁锦州人讲师

生的想象能力在舞蹈实践之中得以提高

二舞蹈艺术实践可以提高大学生的模仿力进而提高其表现力

舞蹈是以人体动作来表现的艺术它来源于生活而高于生活学生在舞蹈艺术实践中通过对大自然和生活的创造性模仿可以提高其表现力如秧歌就取源于劳动它是模仿插秧耕田的动作来表现人民的智慧劳动的美舞蹈实践组织者应尽可能把生活的原型向学生说明或把一些不知名的动作根据音乐情感赋予它一定的生活内容先让学生完成一些小的舞蹈短句这个短句可以表现某些内容也可以表现某种情绪学生可根据自己掌握的舞蹈语汇及技能技巧结合已有的生活经验创造一段能够展现自我能力的舞蹈短剧进行表现使其在感性上一方面缩短了舞蹈与生活的距离另一方面又懂得了舞蹈是对生活动作的提炼和美化

另外即兴舞蹈的练习可以提高大学生对音乐的悟性及直觉表现力即兴舞蹈是人在异常激动时的产物是内心激情的外化而内心激情的培养是离不开音乐的很多学生在跳舞时内心没有音乐只是合着节拍做动作所以显得整个舞蹈不够充实音乐和动作显得不和谐因此学生在自觉与不自觉的情况下欣赏有关音乐与歌曲能陶冶学生的情操丰富他们的内心世界这有利于学生在舞蹈时达到内在和外在的和谐统一音乐有它自身的抽象性生命离开任何一种附加在它身上的东西仍然可以独立存在满足听众的自由想象舞蹈作为直观的表现体现着音乐情绪使观众感到噢就是这个样子舞蹈就像配乐的画面能够准确地表现音乐情绪在引导学生有意识地创造时鼓励学生在音乐中不受约束地即兴舞蹈自由地抒发内心的真实情感从而锻炼学生的音乐直觉锻炼学生的舞蹈表现能力再者文学修养是创作和表现舞蹈必不可少的舞蹈是一门视听结合的综合艺术音乐在舞蹈中占有很重要的位置音乐增加了舞蹈以想象舞蹈使音乐更丰富文化的积累能够提高学生对音乐的感悟大学生视野开阔读书的范围也很广泛可以要求其多读一些意境优美的散文诗歌等优秀文学作品使其在文学作品的影响下从别人的诗文中选取意境去理解音乐从广阔的文化背景中寻找合成舞蹈语言的各种因素根据文学指导塑造舞蹈形象使生活中各种美的资质在心灵中跳荡因而让舞蹈浸透着浓郁的诗意

实践证明这些方法不但提高了学生的模仿力而且提高了其表现力

三舞蹈艺术实践可以提高大学生的创造力

舞蹈实践包括舞蹈创作和舞蹈表演而这两者都经历着从客观现象到主观意象再到舞蹈形象这三种时空状态的两度转化过程从客观现象到主观意象的转化是舞蹈创作过程中最具创造性和想象力的重要环节而从主观意象到舞蹈形象的转化同样离不开想象和创造它是舞蹈实践者情感倾向认知态度与客观事物交织纽结此消彼长的重建过程是舞蹈实践者人生经验生活情调审美情趣厚积而薄发的闪光从素材到舞蹈艺术的转化就是创造过程舞蹈艺术源于生活人们在生活中会感到许多现象但又一时理不明说不清而创造本领的前提就在于发现例如可指导学生带有目的地欣赏绘画雕塑等美术作品观看纷繁的电视节目以舞蹈者的角度来分析它们对美的事物进行不断地观察并在心中对它们加以反省艺术有其共同规律能够触类旁通对于多数文理科的大学生来说创造能力不是指具体的舞蹈创造而是将舞蹈作为活化剂激活学生的创造性思维进而在自己的学科里发挥创造力总之舞蹈艺术实践的过程就是创造的过程亦是创造能力提高的过程

综上所述舞蹈艺术作为校园文化的重要组成部分不但能提高校园文化的品位还能使学生在获得舞蹈知识与技能的同时提高其综合素质成为将大学生培养成一个高尚热情公正和谐发展的人的有效途径

参考文献

徐方瞿编创造教育西宁青海人民出版社

责任编校叶景林

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