第2课时 标出物体的位置(预习课件)
五年级位置ppt课件
城市规划
城市规划是指对城市的发展和布局进行规划和设计的活动。
城市规划师使用各种工具和技术来制定城市的发展计划，包括土地使用、交通、 基础设施和公共设施等。通过合理的城市规划，可以提高城市的生活质量和环境 质量。
CHAPTER 04
位置的探索
地球的经纬度变化
总结词
经纬度是确定地球上任意一点位置的重要坐标系统，经度表 示东西方向，纬度表示南北方向。
详细描述
学生可以收集家乡的地理信息，如地理位置、地形地貌、气候等，并进行分析和总结。 通过了解家乡的特点，学生可以更好地认识自己的生长环境，增强对家乡的归属感和自
豪感。
CHAPTER 06
位置的拓展
天文学中的位置
天文学是研究宇宙中天体位置 、分布、运动和演化的科学。
天文学中，位置通常用经纬度 来表示，经度表示东西方向， 纬度表示南北方向。
CHAPTER 05
位置的实践
绘制地图
总结词
通过绘制地图，学生可以更好地理解地理空 间关系，提高空间认知能力。
详细描述
学生可以使用纸笔或绘图软件来绘制地图， 标注出重要的地点、山脉、河流等地理特征 。在绘制过程中，学生可以学习地理方位、 距离和比例尺等概念，从而更好地理解地图 上的信息。
使用GPS定位
GIS可以用于各种领域，如环境监测、 城市规划、资源管理、灾害应对等。 通过GIS，人们可以更好地理解地理数 据，并做出更明智的决策。
导航系统
01
导航系统是利用全球定位系统（ GPS）技术来提供位置和导航信 息的应用。
02
导航系统广泛应用于汽车、船舶 和飞机等交通工具，帮助用户找 到目的地并规划最佳路线。
01
02
03
人教版五年级数学上册第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置(预习课件)
0
第三步 精读教材
动物园示意图
我用数对（3，0） 表示大门的位置。
第3列，第0行
第3列，第5行
XXX馆在（ 3，5）。
在示意图中找一 找XXX馆的位置
（3，0）
第3列，第0行交叉的位置是大门
动物园示意图
在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆(1，1)，第1列，第1行 猩猩馆(0，3)，第0列，第3行 狮虎山(4，3)。第4列，第3行
猩猩馆(0，3) 飞禽馆(1，1)
狮虎山(4，3)
行和列的交点，就 是物体所在的位置。
第四步 我的收获
你会在在方格纸上用数对确定物 体的位置吗？
行和列的交点，就是物体所在的位置。
第五步 小试牛刀
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如下图：
(1)用数对描述下面位置： 司令部( 4， 4) 弹药房( 12， 2) 宿舍( 9， 10) 牢房( 1， 3 ) 张嘎( 8， 1 )
RJ 五年级上册
第二单元 位置
第2课时 在方格纸上用数对确定物体的位置
课前预习
第一步 旧知回顾
请再你指指出第一行列。
教室座位示意图 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第二步 新知引入
认真阅读课本第20页例2动物园示意图。
第1列
找一找动物园示 意图的第一列， 第一行在哪呢？
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如下图：
(2)在图中标出下列各点的位置.食
堂(8，6)用〇标出，粮仓(9,6)用
A标出，岗哨(5，0)用☆标出，敌
A
军
人教版六年级数学上册 (用方向和距离确定物体的位置)位置与方向教学课件
重点
情境导入
同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？
例题解读
台风信息
例题解读
距离A市600km
20千米/时的速度向A市移动
如何确定东南西北的方向？
上北、下南、左西、右东
东
南
北
西
东
南
北
西
例题解读
A市
台风中心
600km
还需要知道什么条件才能确定具体位置？
还需要知道与A市的距离，600km，位置如左图所示
解：设小明的体重是x kg.
思考：题中的单位“1”是什么？
二、自主学习 探索新知
回顾与反思
成人的信息与问题有关系吗？
看结果是不是小明体内水分的质量。
答：小明的体重是35kg。
二、自主学习 探索新知
比较与发现
比较导入的例题与课本例题的相同点与不同点。
相同点：单位“1”相同，数量之间的关系相同。
不同点：已知条件和问题变了。
图书馆在校门的北偏东35 °方向150m处。
体育馆在校门的西偏北40 °方向200m处。
（1）
（2）
（3）
35°
●
图书馆
40°
●
体育馆
教学楼
课后作业
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
小明体内的水分有多少千克？
一、复习导入
答：小明体内的水分有28千克。
思考：题中的单位“1”是什么？
把小明的体重看做单位“1”
一、复习导入
小明重多少千克？
二、自主学习 探索新知
小明体内的水分重 _______。小明体内的水分占体重的 ____。要求的是小明的______。
2024(新插图)人教版六年级数学上册第2课时根据方向和距离标出物体位置-课件
B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200 km。C市在 A市正北方向，距离A市300 km。请你在图中标出B市、C 市的位置。
B市 200km 30°
怎样确定B市的位置？
B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200 km。C市在
A市正北方向，距离A市300 km。请你在图中标出B市、
C市的位置。
时从家以每分钟80米的速度去学校，谁会先到？
先到多长时间？（画图并计算）。 北
1000米
960÷80=12(分钟)
1200÷80=15(分钟)
张老师
50°
15-12=3(分钟)
学校
答：张老师先到学校3分钟。 500米
30° 李老师
1500米
4.石油勘探队在A城东偏北40° 方向上、距离A城45km处打 出一口油井。请你在平面图 上确定油井的位置。
C市
B市
300km
200km 30°
巩固提高
【课本P20 做一做】
1. 在平面图上标出校园内各
建筑物的位置。
（1）教学楼在校门的正北 方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏 东35°方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏
体育馆
教学楼 150m 图书馆
200m
35°150m
40°
校门
北40°方向200m处。
B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200 km。C市在A 市正北方向，距离A市300 km。请你在图中标出B市、C市 的位置。
试一试，说一说。
在平面图上标出物体的具体位置的一般方法：
(1)定点：确定参照点，建立方向标； (2)定方向：用量角器确定物体相对于参照点 所在的方向； (3)定距离：用刻度尺确定物体与参照点之间 的距离； (4)定位置：在平面图上找出物体的具体位置， 并标上名称。
小学数学六年级上册 位置与方向(二)第2课时 根据方向和距离标出物体位置
西
30° 距离A市200千米 A市 30° 东
600km
Hale Waihona Puke 100km南北B市 30° A市 30° 东
怎样表示距离呢？ 1cm表示100km.
西
600km
100km
南
北
C市
你能标出C市的位置吗？
西
30° A市 30° 东
600km
100km
南
台风到达A市后，移动 速度变为40千米/时， 几小时后到达B市？
2.选一选。 (1)北偏西30°，还可以说成( C )。 A.南偏西30° B.西偏北30° C.西偏北60° (2)小强看小林在( A )，小林看小强在( C )。 A.北偏东50° B.东偏北50° C.西偏南40°
3.张老师家在学校西偏北50°方向960米处，李老师 家在学校南偏东30°方向1200米处，如果他们同时 从家以每分钟80米的速度去学校，谁会先到？先到 多长时间？(画图并计算)。 960÷80=12(分钟) 1200÷80=15(分钟) 15-12=3(分钟) 答：张老师先到学校3分钟。
第2课时 根据方向和距离标出物体位置
R·六年级数学 上册
【学习目标】
1.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力，进一 步深化对空间的认识，培养学生合作探究的意识。 2.在学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系， 增强应用数学的意识。
【学习重点】 能在图上绘出物体的位置。 【学习难点】 根据方向和距离绘制平面示意图。
200÷40=5（小时）
答：5小时后到达B市.
在确定这点在图上的位置 时应注意什么？怎样确定？
在绘制平面图时，一般先确定角度， 再确定图上的距离。
三、巩固提高
西师版小学数学六年级上册第五单元图形变化和确定位置《确定物体的位置》课件(共2课时)35-6
典题精讲
图中A点是蓝军的指挥所,他们的一号阵地 在指挥所的东偏北30°方向,距离是800米, 二号阵地在一号阵地的北偏西30°方向,距 离是200米。请你在图中标出一号阵地与 二号阵地的位置。
典题精讲
思路分析：
一号阵地的位置以指挥所为参照点, 所以要先标出一号阵地
的位置。
标一号阵地的位置时,先找到一号阵地相对于指挥所的方向,
1cm
探索新知 西北 1.5cm
1.思路分析。
大柱村与学校的实际距离： 1×500=500(米)
旧码头与学校的实际距离： 2×500=1000(米)
移民新村与学校的实际距离： 1.5×500=750(米)
探索新知
2.解答。
地点 方向 移民新村 东 旧码头 西北 大柱村 南
图上距离 1.5厘米 2厘米 1厘米
体育馆
教学楼 图书馆
150m 200m 40°35°150m
课堂小结
1.选好参照点后,只有同时知道物体的方向和距离,才 能确定物体的位置。
2.在平面图上表示具体的位置时,先要画出表示方向 的射线,画的时候要使用量角器,找准顶点和角的一条 边。要求出这两点间的图上距离,可以根据比例尺的 相关知识去求。
探索新知
2.归纳结论。 只知道距离,不能确定物体的位置。 只知道方向,不能确定物体的位置。
确定参照点后,只有同时知道物体的方 向和距离,才能确定物体的位置。
情景导入2
以学校为参照点, 根据图上距离和所 标注的角度填表。
地点 方向 移民新村 东 旧码头 大柱村
图上距离 1.5厘米
实际距离 750米
第5单元 图形变化和确定位置
3 确定物体的位置
学习目标
六年级上册数学教案-第二单元第2课时标出物体的位置人教新课标
六年级上册数学教案第二单元第2课时标出物体的位置人教新课标教学内容本节课的内容为六年级上册数学第二单元第2课时，主要围绕“标出物体的位置”这一主题展开。
学生将学习如何利用坐标轴来表示物体在空间中的位置，并掌握坐标的读写方法。
学生还将通过实际操作，学会在平面直角坐标系中确定点的坐标，并能将实际物体位置与坐标进行对应。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解坐标的概念，掌握坐标的读写方法，并能在平面直角坐标系中正确标出物体的位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学难点1. 坐标概念的理解：学生需要理解坐标是如何表示物体位置的，以及坐标中的横纵坐标分别代表什么含义。
2. 坐标与实际物体位置的对应：学生需要学会如何将实际物体位置与坐标进行对应，并能在平面直角坐标系中正确标出物体的位置。
教具学具准备1. 教具：坐标轴模型、平面直角坐标系图、物体模型等。
2. 学具：坐标纸、直尺、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入坐标的概念，让学生初步了解坐标是如何表示物体位置的。
2. 新课导入：讲解坐标的读写方法，并通过实例让学生掌握坐标的读写规则。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中应用坐标表示物体位置，并分享小组讨论成果。
板书设计1. 六年级上册数学教案第二单元第2课时标出物体的位置2. 教学内容：坐标的概念、读写方法，坐标与实际物体位置的对应关系。
3. 教学目标：掌握坐标的读写方法，能在平面直角坐标系中正确标出物体的位置。
4. 教学难点：坐标概念的理解，坐标与实际物体位置的对应。
5. 教学过程：导入、新课导入、实践操作、小组讨论、课堂小结。
作业设计1. 课后习题：完成教材中关于坐标的习题，巩固坐标的读写方法。
2. 实践作业：观察身边的物体，尝试用坐标表示它们的位置，并记录下来。
2.2 标出物体的位置-例2(教学设计)六年级数学上册人教版
总结评价
1.这节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂知识点总结：
3.自我课堂评价。
通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计
标出物体的位置
人教版小学数学六年级上册教学设计
2.2标出物体的位置
课题
标出物体的位置
单元
第二单元
学科
数学
年级
六年级பைடு நூலகம்册
教材分析
本课是六年级上册第二单元“位置与方向 (二)”的第二课时，例2是在学生通过例1 了解了方向与距离的含义之后，让学生根据给出的某个点相对于参照点的方向和距离，在方位图上找到该点的位置。教材延续了第一课时电视播报台风警报的生活情境，便于学生在同一个大背景下学习，思路连贯。自然地提出了新的要求，要“在平面图上确定台风中心的位置”，以此展开本节课的学习——根据方向和距离的描述，在平面图上确定某个点的位置，有机地把知识点的学习融入到解决实际问题的过程之中。
2.描述物体位置。
小林家在学校的( )偏( )( )°方向上，距离( )米处。学校在小林家的( )偏( )( )°方向上，距离( )米处。
通过复习，学生会对上一节课所学知识有一个系统的认识，并能把握住重、难点。同时，为本节课进一步学习打好基础。
探究新知
1.自学提示：自学教材第19~20页的内容，解决以下问题。
Ｃ市：先确定方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１cm表示100km，Ｃ市距离Ａ市300km，在图上也就是3cm。
（4）算一算。
师：台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？（学生独立计算，组织交流。）
第2课时 在方格纸上标示物体的位置
课题名称在方格纸上标示物体的位置课时第二课时授课时间课标要求1.理解数对的含义。
2.能在具体情境中用数对在方格纸上表示物体的位置。
学习目标1.通过说一说、议一议等活动，回顾理解数对的含义，巩固掌握用数对表示具体情境中的物体的位置。
2.通过画一画、说一说、练一练等活动，掌握从实物图到方格图的抽象过程，感悟“数形结合”的思想，发展空间观念。
评价任务1.认真看课本51页红点内容，完成以下任务：思考：（1）点子图、方格纸有哪些相似之处？怎样确定行和列？（检测目标2）（2）你能在方格纸上表示小强的位置吗？（检测目标1）（5分钟后比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题）（检测目标1.2）2.巩固应用、拓展提高。
（检测目标1.2）资源与建议一、背景分析：本节课是在学生已经熟悉了生活中简单的方向和位置，并且在前一节课已经学习了用数对表示物体的位置的基础上进行的。
通过本节课的学习，学生能够进一步发展空间观念，理解数与位置的关系。
二、学习流程：复习数对表示物体的位置-认识方格纸-在方格纸上用数对表示物体的位置。
三、学习重难点：进一步理解并掌握数对的意义及表示方法。
用数对描述物体的位置。
四、所需条件：PPT课件板书设计学习过程一、了解目标，明确任务1.感知情境同学们，上节课我们走进军营了解学习了方向与位置，知道了用数对能表示物体的位置，觉得很方便。
引导学生回顾一下上节课学习的有关数对知识。
（并出示图片）小强站在黄点的位置，我们能用数对表示出小强的位置：（3,2）。
质疑：如果反过来，给出小强的位置用数对表示是（3,2）你能在方格纸上标出他的位置吗？2.了解目标（1）.进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置。
（2）.经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。
3.明确任务学习任务：认真看课本51页红点内容，完成以下任务：思考：（1）点子图、方格纸有哪些相似之处？怎样确定行和列？（检测目标2）（2）你能在方格纸上表示小强的位置吗？（检测目标1）（5分钟后比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题）二、自主学习，小组探究【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。
最新人教版六年级上册数学第二章《位置与方向》精品教学课件及课后练习讲解(52页)
2 位置与方向（二）
在平面图上标出物体位置
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
B市位于A市北偏西30°方向、 距离A市200km。Ｃ市在Ａ市正 北方，距离Ａ市300km。请你 在例1的图中标出Ｂ市、Ｃ市 的位置。
B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。Ｃ市在Ａ市正 北方，距离Ａ市300km。请你在图中标出Ｂ市、Ｃ市的位置。
B在A的（ 南）偏（西 ）（30 ）°的方向上，距离是3（00 ） 米。
说说你的方法:
方向相反；角度相同；距离相等。
北 小芳家
●
西
35° ●
东
学校
南
小芳家在学校的（西 ）偏（北 ）（35 ）°方向（600 ）米处。 学校在小芳家的（东 ）偏（南 ）（35 ）°方向（600 ）米处。
200米
用方向和距离，描述同学的位置。
北
（1）根据上面的描述，把公共 汽车行驶的路线图画完整。
（2）根据路线图，说一说公共 汽车沿原路返回时所行驶的方向 和距离。
30°
终点站
1km
40°
返回时，先从终点站向北偏东30°方向 行驶3km，再向东行驶4km，最后再向东 偏南40°到达起点站。
看图填空。1路公共汽车从火车站
到商场的行驶路线是：
1、确定方向标和单位长度。 2、确定起点的位置。 3、根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地 画。除第一段（以起点为参照点）外，其余每一段都要以前 一段的终点为参照点。 4、以谁为参照点，就以谁为中点画“十”字方向标，然后 判断下一点的方向和距离。
1、小华从家往正东方向走300米到红绿灯处，再往东偏北
北师大版四年级上册数学《确定位置》方向与位置PPT教学课件
5
6
小明（2,5） 小张（5,2）
新知讲解
试 一 试：
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
数对（1,6），（3,6）
..
（1,6） （3,6）
.（6,6） .（6,5）
，（6,6）都在第6行。
.（6,1）
数对（6,6），（6,5）， （6,1）都在第6列。
新知讲解
观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？
课堂练习:
1、找一找，填一填。
（1）红色车在第（ ）列、2第（ ）行，用数4 对表示 为（ ， ）。 （2）黄色车在第（ ）2 列4、第（ ）行，用数对表示
为（ ， ）。
3
1
（3）奇思家的车在（4,3）的位置，妙想家的车在（ 31
2,2）的位置，在图中将他们标出来。
课堂练习:
2、有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。
课堂总结
通过课堂的学习，你有什么收获？ （1）学会了用数对表示物体的位置。
某某同学坐在第 列第 行， 用数对（ , ）表示
注：数对遵循从左往右，从前往后数
（2）当方格纸上的点沿着水平或竖直方向移动时： 沿水平方向移动时，数对中的第二个数字不变。 沿竖直方向移动时，数对中的第一个数字不变。
作业布置
（1,4）
（4,3）
试一试:
请你用数对表示棋子移动的各个位置。
观察棋子移动过程中的数对变化，你发现了什么？
（3,6）
（6,6） （6,5）
（6,1）
数对（1,6），（3,6）， （6,6）都在第6行。
数对（6,6），（6,5）， （6,1）都在第6列。
沿竖直方向移动时，数对中第1个数字不变； 沿水平方向移动时，数对中第2个数字不变。
人教版五年级上册数学第一单元 第2课时 在方格纸上用数对确定物体的位置 (预习课件)
动物园示意图
我用数对（3，0） 表示大门的位置。
第3列，第0行
第3列，第5行
熊猫馆在（3 ，5）。
在示意图中找一 找熊猫馆的位置
（3，0）
第3列，第0行交叉的位置是大门
动物园示意图
在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆(1，1)，第1列，第1行 猩猩馆(0，3)，第0列，第3行 狮虎山(4，3)。第4列，第3行
猩猩馆(0，3) 飞禽馆(1，1)
狮虎山(4，3)
行和列的交点，就 是物体所在的位置。
第四步 我的收获
你会在在方格纸上用数对确定物 体的位置吗？
行和列的交点，就是物体所在的位置。
第五步 小试牛刀
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如下图：
(1)用数对描述下面位置： 司令部( 4 ， 4 ) 弹药房( 12 ，2 ) 宿舍( 9 ，10 ) 牢房( 1 ，3 ) 张嘎( 8 ，1 )
小兵张嘎潜伏到敌人据点侦查情况如下图：
(2)在图中标出下列各点的位置. 食堂(8，6)用〇标出，粮仓(9,6) 用A标出，岗哨(5，0)用☆标出，
A
敌军司令斋藤(2，4)用 标出.
RJ 五年级上册
第二单元 位置
第2课时 在方格纸上用数对确定物体的位置
课前预习
第一步 旧知回顾
请再你指指出第一行列。
教室座位示意图 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第二步 新知引入
认真阅读课本第20页例2动物园示意图。
第1列
找一找动物园示 意图的第一列， 第一行在哪呢？
【同步备课】第2课时 在方格纸上用数对确定物体的位置(教案)五年级数学上册(人教版)
第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置教学内容：教材第20页例2及练习五第3、4、6题。
教学目标：1.理解方格纸上数对的含义。
2.结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。
3.在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提高应用意识。
教学重点：掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。
教学难点：正确描述物体所在的位置。
教学准备：师：多媒体课件。
生：方格纸。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课1.填一填：（1）在确定位置时，竖排叫做（），横排叫做（）；确定第几列一般是从（）往（）数，确定第几行一般是从（）往（）数。
（2）用数对表示一个物体的位置，一般要用( )个数据，第一个数据先表示第几( )，第二个数据再表示第几( )。
（3）数对是有序，(3，1)和(1，3)表示的位置（），(3，1)表示第（）列，第（）行。
(1，3)表示第（）列，第（）行。
（4）王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对( )来表示；于欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第( )列第( )行。
2.你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗？动物园示意图3.你能指出“动物园示意图”里第1行和第1列的位置吗？二、创设情境，探究新知出示教材第20页例2“动物园示意图”。
1．理解分析示意图。
(1)请观察例2图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。
理解图意：横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。
动物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。
（2）同学们请观察例2动物园示意图，动物园的第1列、第1行在哪呢？（3）那标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢？0既是列的起点又是行的起点，同时告诉我们列的顺序是从左往右，行的顺序是从前往后。
(4)图上的数字表示什么？图中每条竖线都标上了数，说明在图中是把每条竖线看作列；每条横线也都标上了数，说明在图中是把每条横线看作行。
2.用数对表示位置。
(1)观察这幅方格图：你能用数对表示出大门的位置吗？大门的位置用数对（3，0）表示，这里的“3”表示什么？“0”表示什么？为什么用数对（3，0）来表示？3表示第3列，0表示第0行，大门的位置在第3列第0行，因此用数对（3，0）表示。
北师大版小学数学四年级上册第五单元第二课《确定位置》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?生活中还有什么地方用到数对?用数对 可以解决生活中哪些问题?
七、课堂练习 1.说出自己座位的前面、后面、左面、右面相邻的分别是谁。
2. 读教材第63页的第2问。 分析与解答:淘气在第2组第4排,可以用数对(2,4)表示,发现表示组的数在前面,表 示排的数在后面,由图可知笑笑在第1组第1排,所以用数对表示为( )。 3. 通过预习,我知道了用数对表示位置的方法,应先写( ),后写( ),不能调换 位置,两个数之间用( )号隔开。 4. 根据数对说出相应的实际位置。如某个同学在(5,6)这个位置,他的实际位置是 班级中第( )组第( )排的位置。
（二）、探究新知 1.明确行、列的意义。 师:同学们所说的“排”,在数学上竖排叫“列”,横排叫“行”。 在数“列”的时候,习惯上按从左往右数的顺序,依次为第1列、第2列……数“ 行”的时候,习惯上按从前往后数的顺序,依次为第1行、第2行……通常情况下, 描述物体位置时先说列,再说行。 师:现在你能说出班长的位置吗? 学生思考后小组交流,并汇报。 预设:学生在说“前后”也就是行的时候不会有问题,在说列的时候会有问题,左 右——是站在什么位置来确定的。
3.在方格纸上,根据数对确定位置。展示方格图。(将圆点连起来, 成为方格图)
介绍方格图:标注方格图上的列和行,使学生明白,横为行竖为列,列与行的 起点为0。谈话:我们把每个同学看作一个点,连起来就成为方格图,在方格图 上标出淘气的位置和其他同学的位置:奇思(4,3),妙想(1,4)。
4.试一试(教材第64页“试一试”)。师:请你用数对表示棋子 移动的位置。学生独立完成,小组交流,并汇报。 (1,6)→(3,6)→(6,6)→(6,5)→(6,1)师:视察数对的变化,你有什么发 现?
人教版六年级上册数学第二单元 位置与方向(二)第1课时 描述、标出物体的位置 (共23张PPT)
（2）用量角器确定建筑物的方向。 ①确定多功能教室的方向。多功能教室在校门正北方 向上，它可以直接在方向标北面的线段上标出。 ②确定电子阅览室的方向。电子阅览室在校门的东偏
北30°方向上，将量角器的中心与观测点(校门)重合，量 角器的0°刻度线与方向标的横轴重合，以量角器所对正 东方向0°为起点向北找到30°的角，画出角的另一条边。 电子阅览室就在角的这一边所在的直线(方向)上。
☆动脑练一练
根据下面的描述，在平面图上标出各舰船的位置 。 (1)潜水艇在雷达站西偏北40° 方向上，距离是350千米； (2)护卫艇在雷达站北偏西35° 方向上，距离是250千米； (3)鱼雷艇在雷达站东偏北30°方向上，距离是200 千米。
【例3】小亮正在动物园里参加一场定向越 野赛，第一个赛段是从起点到达猴山（如 图所示），你能帮他描述一下猴山的位置 吗？
☆动脑练一练
光明小区花园四周的道路如图所示。车库的位置是 东偏北20°，距离花园180米。以花园为观测点填一填。 （1）超市的位置是北偏（）30°，距离花园（）米。 （2）小区医院的位置是（） 偏（）50°，距离花园（）米。 （3）图书馆的位置是（） 偏（）（），距离花园（）米。
【例2】（教材P20） （1）B市定物体在观测点的 什么方向，距离观测点有多远，即描述物体的位置 应从方向、距离两个方面进行。
知识要点2：标出物体的位置的方法及步骤。（难 点）
（1）确定观测点；（2）确定方向；（3）用单 位长度表示一定距离；（4）画位置，标名称。
【例1】（教材P19）
【解题点拨】根据以上方向图，可以知道台风中心的位 置，题中条件(1)台风中心位于A市东偏南30°，可知台 风中心是以A市为观测点，确定了台风中心的方向，条件 (2)距离A市600km，又确定了台风中心的距离，有了台风 中心的方向和距离，就可以确定台风中心的具体位置； 要求台风大约几小时后到达A市，由公式“时间=路程÷ 速度”可得出结果
新教材2023年高中物理 第1章 第2课时 位移—时间图像 位移和时间的测量课件 新人教版必修第一册
解析：电磁打点计时器使用的是约为 8 V 的交变电源，在测量物体 速度时，应先接通打点计时器的电源，再让物体运动，选项 A、B 均错 误；打点的时间间隔 T＝1f，可见，电源频率越高，打点的时间间隔越小， C 正确；纸带上打的点越密，说明相等时间内物体的位移越小，物体运 动越慢，D 错误。
3．一打点计时器所用电源的频率是50 Hz，如图所示，纸带上的A 点先通过计时器，A、D间历时___0._1_0___s，位移为___0_._0_7_6_0____m。
3．时间的测量 从能够看清的某个点(起始点)开始，往后数出若干个点，例如数出n 个点，则纸带从起始点到第n个点的运动时间t＝__(_n_－__1_)_×__0_.0_2___s。 4．位移的测量 用__刻__度__尺____测量纸带上两个点之间的距离，即为相应时间间隔内 物体的位移大小。
思考辨析
1．电磁打点计时器和电火花打点计时器的比较
电磁打点计时器
电火花打点计时器
结构示 意图
打点 原理
脉冲电流经放电针、墨粉纸盘 电磁作用下振针振动打点。
放电打点。
电源 周期 阻力 来源
说明
电磁打点计时器
电火花打点计时器
约8 V交流电源。
220 V交流电源。
电源频率为50 Hz时，都是每隔0.02 s打一次点。
2．应用x－t图像能获得的信息 (1)任意时间内质点运动的位移。 (2)质点发生某段位移所用的时间。 (3)判断质点是静止的还是运动的。 (4)判断质点运动的快慢。 (5)判断质点运动过程中离出发点越来越远，还是越来越近。 (6)图像不过原点，说明开始计时时质点的位置不为零，或经过一段 时间才开始运动。 (7)两图线相交，表示两质点在这一时刻位于同一位置(相遇)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北偏西 30。。
北
先确定
方向
30°
西
A市
30°
100km
南
东
台风中心
北
再确定 距离
B00km
南
你一定能 标出C市的
位置吧
东
台风中心
速度
求 时 间
时间=路程÷速度 200÷40=5（小时） 答：5小时后到达B市。
第四步 我的收获
画图步骤
1.找准参照点（中心点）。 2.了解B市和C市在参照点的哪个方向。 3. 确定每厘米格子表示的距离，在图上表示出来。
RJ 六年级上册
第二单元 位置与方向（二）
第2课时 标出物体的位置
第一步 旧知回顾
以公园为观测点，回答下面问题。
（1）小明家在公园的（ 北 ）偏
（ 西 ）（ 30°）的方向上，
距离是（ 100米 ）。
公园
（2）小红家在公园的（ 东 ）偏
（ 南 ）（ 41°）的方向上，
距离是（ 200米 ）。
第二步 新知引入
（3）体育馆在校门的西偏 北40°方向200m处。
在书上 画出来
吧！
第五步 小试牛刀
1.小林看小强在( A )，小强看小林在( C )。 A.西偏南40° B.东偏北50° C.东偏北40°
物体位置关系具有相对性 方向相反；角度相同；距离相等。
2. 在平面图上标出校园内各 建筑物的位置。
（1）教学楼在校门的正北 方向150m处。
（2）图书馆在校门的北偏 东35°方向150m处。
我们已经知道了怎样描述物体的位置与方 向，如果已知位置与方向，让我们标出这 个物体的位置，你能做到吗？带着这个疑 惑，开始我们今天的学习吧！
第三步 精读教材
请仔细阅读课本20页情景图，你能发现什么重要信息？
想要确定B市和C市的位置，需要怎样的步骤？
第一步
第二步确定距离
200km就可 以用2cm来