浙教版八下第四课《图形元件的应用》教学设计
2024年浙教版科学八年级下册全册教案
2024年浙教版科学八年级下册全册教案一、教学内容1. 章节一：电与磁1.1 欧姆定律1.2 电路的串联与并联1.3 电磁感应1.4 磁场对电流的作用2. 章节二：光与色2.1 光的反射与折射2.2 凸透镜与凹透镜2.3 光的色散与合成3. 章节三：声音与波动3.1 声音的产生与传播3.2 声波的干涉与衍射3.3 音调、响度与音色4. 章节四：力与运动4.1 力的合成与分解4.2 牛顿运动定律4.3 能量守恒与转化二、教学目标1. 让学生掌握电与磁、光与色、声音与波动、力与运动的基本概念和原理。
2. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力，能运用所学知识解决实际问题。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解和应用光的色散与合成的理解声波的干涉与衍射现象力的合成与分解方法2. 教学重点：欧姆定律的应用凸透镜与凹透镜的作用声音的产生与传播牛顿运动定律的理解四、教具与学具准备1. 教具：电表、电阻、导线、电源、磁铁、电流表、电压表等反射镜、折射镜、凸透镜、凹透镜、光源等声波实验器材、音叉、共鸣箱等弹簧测力计、滑轮、小车等2. 学具：画图工具、计算器、实验报告册等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，提出与新课相关的问题，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：对教学内容进行详细讲解，配合实验演示，让学生理解基本概念和原理。
3. 例题讲解：分析典型例题，指导解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计适量练习题，让学生独立完成，及时巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
六、板书设计1. 2024年浙教版科学八年级下册全册教案2. 章节及重点内容：电与磁：欧姆定律、电磁感应光与色：光的反射与折射、光的色散与合成声音与波动：声音的产生与传播、声波的干涉与衍射力与运动：力的合成与分解、牛顿运动定律七、作业设计1. 作业题目：电与磁章节：计算题、实验题光与色章节：填空题、选择题声音与波动章节：简答题、实验报告力与运动章节：计算题、论述题2. 答案：教师根据作业难度和知识点，提供详细答案。
教学设计：图形元件的应用
第4课 图形元件的应用 教学设计
课题：图形元件的应用1课型：新授课
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
知识
1．了解元件的概念及其作用。
技能
1．掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。
2．在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作
完整的角色元件。
情感
通过相对简单的临摹手绘方法，培养学生的自信心。通过“演员/道具——化妆间——舞台”与“元件——库——场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法
在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件。
今天我们就先来创建图形元件。
教师：以作品中的小女孩角色为例，讲解创建图形元件的方法。
（2）图形元件的编辑
图形元件中所用的图片可以利用图像处理软件制作后导入，也可以在flash中临摹的方法进行手绘。
教师以小女孩角色为例，演示临摹手绘的方法。
解决知识点：1．导入图片
2．编辑元件（注意场景与元件界面的区别）
3．线条工具、选择工具的配合使用
4．图层的可视、锁定
（3）布置任务
临摹手绘“小女孩”
三、总结
我们今天讲的最主要、最关键的内容是什么？
作业或活动设计：
临摹手绘“小女孩”
板书设计:
教学反思：
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
教 学 设 计
备注
一、导入
在上一节中我们已经布置好动画的舞台，这节课就开始制作动画作品中的角色。角色是参与动作的最为主要的成员，在动画制作中，需要将重复出现的角色制作成元件放在“库”中，使用时随时调用。
初中信息技术八年级《元件》优秀表格式教案附反思
第3节《元件》教学设计一、学习者分析上节课在制作“小球沿直线运动”动画时，学生已初步学会了图形元件的建立与使用方法，对元件已有了先入为主的感觉。
而且在操作过程中已经感受到了元件的好处：在库中修改元件，则场景舞台中用到该元件的地方，该元件也会随之被修改。
学生已有的操作经验，为本节课进一步全面深入地介绍元件做好了充分准备。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位元件是制作Flash动画的基本元素，如果把“场景”比做演出的“舞台”，那么“元件”就是演出时的化妆间（“库”）里的“演员或道具”。
元件（演员）一旦被创建，Flash将会自动地把它添加到元件库（化妆间）里，从而可以在同一个甚至任何一个Flash文件中反复使用。
元件被重复使用，并不会增加文件的大小。
如果元件被重新编辑了，那么在整个Flash动画文件中所用到的同一个元件都将自动更新。
在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件本节课重点介绍影片剪辑元件，让学生在制作过程中体会图形元件与影片剪辑的不同应用，为今后学好Flash动画制作打下坚实的基础。
2、教学重点、难点：重点：创建Flash元件的意义Flash元件的类型与区分创建元件、使用元件的方法难点：变形面板、混色器面板的使用影片剪辑元件的建立与应用3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能①理解元件引入的意义②了解Flash三种元件及图标区分③初步学会“变形面板”的使用④初步学会“混色器面板”的使用⑤进一步熟悉绘图工具的使用方法⑥掌握影片剪辑元件（MC）的建立与使用方法2.过程与方法①通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比喻，让学生理解引入元件的作用；②通过认识图标来区分三种元件，简单介绍三种元件的应用③通过制作“花朵”图形元件，初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法④通过制作“会旋转的花朵”影片剪辑，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别，同时复习动作补间动画的制作及舞台属性面板的设置。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册教学设计：第3课图形元件的创建
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形元件的创建过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形元件的创建方法。
作用与目的：
帮助学生提前了解图形元件的创建，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形元件的创建，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解图形元件的创建方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形元件的创建技能。
（3）图形元件的编辑和修改：使学生学会如何对创建的图形元件进行编辑和修改，包括调整图形大小、旋转图形、改变颜色等操作。
（4）运用图形元件进行动画制作：通过实例演示，使学生学会如何运用图形元件进行动画制作，包括添加动画效果、设置动画时间等。
2.教学难点：
本节课的难点在于图形元件的创建、编辑和应用过程中的一些具体操作技巧。具体包括以下几个方面：
②作用：提高动画制作效率，丰富动画视觉效果，便于动画的修改和更新。
2. Flash软件创建图形元件的方法
①选择工具：使用矩形工具、椭圆工具、线条工具等绘制图形。
②绘制图形：在舞台区域绘制所需的图形，可进行调整和修改。
③填充颜色：为图形填充颜色，可使用纯色填充、渐变填充、位图填充等。
3.图形元件的编辑与修改
2.拓展建议：
-设计一个简单的动画：学生可以利用所学的图形元件制作一个简单的动画，通过实践来加深对图形元件的理解和运用。
第四课 图形元件的应用 说课课件
教学目标
知识目标：了解元件及场景的概念，掌握对图形进行 彩色处理的方法。 技能目标：掌握flash临摹手绘的技巧，常用工具的使 用以及图形元件的应用。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成功， 使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审 美能力和小组合作能力以及对家乡的热爱之情。
重点难点
第四课 图形元件的应用
说课稿
说课程序
教材分析
《图形元件的应用》，是浙教新版八年级下册第一 单元第四课的内容。本册教材均是围绕flash制作而展 开，让学生了解有关动画的基本知识，掌握动画制作 的基本技能，并能应用于生活实践。本课是在flash基 本操作的基础上，学会制作图形元件，为后面制作完 整的flash作品做了铺垫。
重点：元件的概念及图形元件的创建。 难点：图形的临摹及颜色的填充。
教学准备
设计理念
1、学科整合的问题。 2、讲练结合。 3、情景与任务驱动的融合。 4、分层教学的实施。
教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动 法”、“创设情境法”等。
学法指导
接受任务——教师引导——合作操练”。
教学过程
（一）创设情境，抛砖引玉。 （二）步步为营，导学达标。 （三）归纳总结，完成建构。 （四）精当板书，条理清楚。
板书
图形元件的应用 插入——元件——图形 图层 撤销操作：ctrl+z
2018/8/29
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浙教版初中信息技术 第四课 图形元件的应用 教学设计 (1)
第四课图形元件的应用教学设计1教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
2重点难点重点：创建元件和应用元件的方法。
难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
3教学过程活动1【导入】导入观看《喜羊羊与灰太狼》动画片段，我相信这部动画片大家都非常熟悉，而这学习我们工作室很荣幸接到《喜羊羊与灰太狼》动画制作公司的一个任务，要我们利用FLASH软件为他们制作一部宣传片，要求：主题明确，容量越小越好。
在前面几节课里，大家通过讨论，确定了设计思路，并且制作了背景、标题以及喜洋洋用的一个滑板。
到现在为止，我们这部宣传片里还缺少最主要东西。
什么东西？大家发现没？活动2【讲授】新授二、新授生：小羊、灰太狼师：对，还缺少小羊与灰太狼这些主要的角色。
那怎么画这些角色呢？直接在场景里画？如果直接画在场景里，万一碰到动画改动，那到时候又删了重画？显然这是不可能的。
师：今天，我们将用FLASH里的一个叫“元件”的东西，来制作这些角色。
师：哪“元件”是什么东西呢？“元件”又有什么用？为什么要用“元件”来制作，而不是直接画在场景里。
我估计同学们心理都有这个疑问。
师：不过，今天，我将通过这节课，把这一个个问题解决。
师：首先，我们先来了解下“元件”的含义。
元件：是一些可以重复使用的图像、动画或者按钮，它们被保存在库中。
FLASH的元件类型有图形元件、按钮元件、影片剪辑元件。
师：接下来，我们通过实践去理解元件。
请同学们花1分钟时间完成以下任务。
活动3【练习】任务一任务一：建立一个元件，名称：角色，类型：图形元件。
方法：插入——>新建元件——>输入名称：角色，类型：图形元件。
师：元件的建立简单吧，接下来，我们来看下元件他是长什么样子的。
（图形元件界面介绍）这节课，我们先学习使用图形元件，在FLASH里，图形元件适用于静态图像的重复使用。
2023八年级数学下册第4章平行四边形4.1多边形(1)教案(新版)浙教版
此外，我还将引导学生将多边形的知识应用于实际问题中，使其能够运用数学建模的方法，将实际问题抽象为多边形模型，并运用多边形的性质解决问题，从而提升其数学建模的能力。总之，通过本章节的教学，我希望学生能够提升其几何直观、逻辑推理和数学建模的核心素养。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与多边形相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多边形的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于多边形的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确地定义多边形，理解多边形的概念和基本性质。
-学生能够识别和分类不同类型的多边形，并掌握它们的特征。
-学生能够运用多边形的性质解决一些实际问题，如计算多边形的面积、周长等。
2.过程与方法：
-学生能够通过观察、分析和推理，探索多边形的性质和规律。
重点难点及解决办法
本章节的重点是理解并掌握多边形的概念、性质及其分类，以及能够运用多边形的知识解决实际问题。难点主要是学生对于多边形的性质的理解和运用，以及如何将多边形的知识应用于实际问题的解决中。
为了解决这些重点难点，我将采用以下方法：
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册第三课《图形元件的创建》教学设计
3. 图形元件在实际项目中可以用于按钮、图标、导航栏等，提高用户体验和视觉一致性。
拓展与延伸：
1. 学习Photoshop软件的高级功能，如图层样式、蒙版、滤镜等，提高设计效果和创意表现。
8. 奖励机制：为鼓励学生积极参与课堂活动，准备一些小奖品，如笔记本、笔、贴纸等，奖励给表现优秀的学生。
9. 安全措施：在实验操作过程中，提醒学生注意个人和设备的安全，避免因操作不当导致软件崩溃或硬件损坏。
10. 应急预案：针对可能出现的突发情况，如软件故障、硬件损坏等，准备一份应急预案，确保课堂教学能够顺利进行。
重点难点及解决办法
重点：
1. 熟练掌握Photoshop软件的基本操作，如选择工具、绘制图形、调整图形颜色等。
2. 学会将创建的图形元件应用于实际项目中，如制作海报、设计网页等。
难点：
1. 掌握Photoshop软件中各种工具的使用方法和技巧。
2. 理解图形元件在实际项目中的应用价值和意义。
解决办法：
1. 采用示范教学法，教师通过演示操作步骤，让学生直观地了解Photoshop软件的基本操作。
2. 设置实践环节，让学生亲自动手操作，通过实际操作加深对图形元件创建的理解和掌握。
3. 引入实际案例，让学生分析图形元件在实际项目中的应用，提高学生的应用能力和信息意识。
4. 提供学习资源，如视频教程、操作手册等，帮助学生课后自主学习和巩固知识。
6. 观察生活中的图形元素，思考如何将它们转化为图形元件应用于设计中，提高观察力和设计灵感。
浙教版八下第四课《图形元件的应用》教学设计
《图形元件的应用》教学设计【教材分析】本课是浙教版八年级下册第一单元《动画基础》第四课的内容。
整册书分三个单元：动画基础、创建动画、制作动画作品，它是小学五下第三单元动画天地中GIF动画的进一步提升，也为高中阶段多媒体应用部分打下学习的基础，与小学高中的知识衔接起来的，体现了系统化学习的宗旨。
本课围绕着Flash动画中最基本且应用最频繁的元素：元件来展开，具有以下三个方面特点：1.基础性：通过了解元件的概念和作用，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法，为今后制作更为复杂的影片剪辑元件和按钮元件奠定了学习的基础。
2.实践性：构建趣味性的教学情境与设置故事性教学任务让学生通过制作动画作品中的角色元件的过程，在“做中学，学中做”。
3.创作性：通过基础知识与技能的学习，让学生在“做中觉，觉中悟”从而学以致用地创作自己动画作品中相对应角色的图形元件。
【学情分析】中学生对动画并不陌生，在小学阶段和七年级的学习过程中，对动画原理已有初步的感知，但对于动画的本质和动画制作的技术并不熟悉。
从实际教学中发现，初二学生对待动画制作具有以下几个特征：学习兴趣浓厚，动手操作欲强烈，期望获得成功体验，自我意识强、有自己独特的创意和想法。
所以，教师在讲解过程中要根据学生的个性特点充分挖掘教学内容的趣味性从而激发学生的学习积极性、适当分解课堂任务降低练习难度从而提升学生的自信心、展开开放性的任务从而培养学生的发散思维，激发学生的创作力、选评优秀作品从而提升学生欣赏美、鉴赏美的水平，促动交流，发挥榜样作用。
【教学目标】1、知识目标理解元件的概念及其作用，了解实例的意义。
2、技能目标①掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法②熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合使用常用工具制作完整的角色元件。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习水平和敢于实践、大胆创新精神。
②培养学生的审美水平，陶冶学生的情操，增强学生学习信息技术的兴趣。
浙教版初中信息技术第四课 图形元件的应用 教学设计 (5)
第四课图形元件的应用教学设计1教学目标知识与技能:理解元件的概念及其作用;通过制作动画作品中的角色元件,掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。
过程与方法:在临摹手绘角色的过程中,熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用,并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
情感态度价值观:通过轻松有趣的手绘尝试,激发学生的创作激情。
2重点难点教学重点:创建元件和应用元件的方法;作业上交规范。
教学难点:临摹手绘角色时,基本工具的综合运用。
3课前准备1、课前分发《teacher第4课》和上次课作业文件夹到学生机桌面。
教师机桌面上准备好《teacher第4课》,里面包含:《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4。
2、启动极域电子教室,激活相应班级模型。
4教学过程一、学生根据黑板提示,自行准备好本次课作业文件夹。
(3分钟)师:第3课时,我们熟悉了整个动画创作过程,之后整个学期,包括这次课,就是不断修改fla文件,并不断测试影片的过程!二、复习回顾上次课知识点。
(12分钟)设计说明:打开桌面《teacher第4课》中《屏幕录制》中的“《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4”。
播放完毕,学生自由练习5分钟。
步骤:督促舞台背景还是“纯纯粹粹的白”的同学赶紧改背景。
三、用普通手绘方式,用线条工具结合选择工具,绘制图形元件。
(15分钟)师:舞台布置好了,接下来是确定角色。
角色一般来自库中,目前可以看到:库中有没有内容?双击右边的“库”面板,即可看到。
设计说明:选定一位稍微好点的学生,切换到“学生演示”频道,教师在学生机上演示。
设计步骤1:图形元件的创建。
师:角色一般来自库中,通常做法,是将角色做成元件放到库里面。
那如何新建元件?(新建元件的方式介绍。
)师:新建元件有两种方式。
(教师演示新建元件的两种方式。
)师:可以看到:元件有几种类型?(生答。
)师:分别是:……。
(生答。
)师:影片剪辑元件,可动可不动;按钮元件,应该记得它的效果;图形元件,是最简单的。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册教案：第三课美丽的图形——图形元件的创建
布置作业：
根据本节课学习的图形元件内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）图形元件在动画制作中的应用案例，让学生了解图形元件在不同场景下的应用。
（2）图形元件的设计原则和技巧，帮助学生提高图形元件的设计能力。
知识拓展：
介绍与图形元件相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合图形元件内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习图形元件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的图形元件内容，强调图形元件的重点和难点。
（3）图形元件的版权问题，引导学生关注图形元件的合法使用和版权保护。
（4）国内外优秀的图形元件设计作品，激发学生的创造力和灵感。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）让学生在课后自主学习图形元件的创建方法，并尝试制作自己的图形元件作品。
（2）引导学生探究图形元件在不同领域中的应用，如游戏设计、网页制作等。
- 应用实例：展示图形元件在动画制作中的实际应用
- 作品分享：学生展示自己的图形元件作品
- 评价反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈
2. 新课讲解（15分钟）：讲解图形元件的定义和作用，介绍图形元件的创建方法，展示操作步骤。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组进行实践操作，运用图形元件进行动画制作。
4. 作品展示（10分钟）：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
第四课图形元件的应用课件初中信息技术浙教版信息技术八年级下18516.ppt
查看场景1中角色的变化 体会利用普通图片和图形元件的不同
任务四：完善作品，写上祝福语，导出 影片，提交作业。
课堂小结
图形元件创建 图形元件的编辑 图形元件的应用
选演员，做道具 演员化妆，道具设计 演员出场，道具进场
课堂延伸 你是否对样例动画里的心形动画和按钮 很感兴趣；你是否还想给动画配上音乐； 你是否还想加上更多自己的创意…… 接下来的课程中我们一起探究。有兴趣 的同学请sh动画
库
元件
元件类型
影片剪辑 按钮 图形
贺卡制作—— 图形元件的应用
执教者：李先兆 浙江省温岭市第六中学
任务一：打开“贺卡”文件，创建一个“小猪”图形元件。
自我挑战
探究在“场景1”与”小猪“元件编辑窗口之 间切换的方法？
任务二：在元件编辑窗口中，通过临摹的方法手绘作 品中的小猪角色。
➢ 打开“小猪”元件编辑窗口 ➢ 导入图片到舞台 ➢ 添加名为“猪”的新图层 ➢ 利用线条、选择等工具临摹手绘 ➢ 颜色填充 ➢ 删除图层1
任务三：参照贺卡样例，将“小猪”元件应用 到“场景1”中。
➢ 新建图层 ➢ 拖放元件 ➢ 调整大小 ➢ 调整位置
自我挑战
在小猪元件编辑窗口中，在小猪的头顶画 两个铃铛。
八下《图形元件应用》说课
教学过程 （3-5）
任务一：图形元件创建 插入→新建元件→改元件名→选择类型→确定
例如：创建一个图形元件：卡通哥
教师导学，学 生 （3-6）
任务二：图形元件的编辑
导入 “卡通.gif”到库，编辑“卡通哥” 图形元件，选中库里的位图拖到时间轴第一 帧。
临摹角色元件
三维目标：知识与技能：让学生理解元件的概念，并使用工具进行元件的制作、
编辑和应用。过程与方法：教师导学和学生自主和合作学习相结合，任务驱动， 实践探索。情感和价值：使知识和技能在生活中得到运用并创意生活。
教学重点难点：教学重点是元件的制作、编辑和应用。难点是元件类型的理
解，元件创意和审美能力的呈现。
临摹方法二：
导入图片→按下“绘图纸外观” → 新建一个空白帧→用“铅笔工具” 描摹→用“颜料桶工具”填充→删 除第1帧图片。
比较一下： 哪种方法更适 合你？
教学过程 （3-9）
任务三：图形元件的应用
单击“场景”按钮 拖入库中的“元件” 实现元件的应用
教学过程 （3-10）
课堂评价：生评、师评、师生互评、赏识教育 课堂小结：元件、类型、元件的创建、编辑、应用 思考练习：体验感受，随堂练习 拓展提高：学有所得，学有所用
探究学习，通过手绘工具的使用，临摹图形，实现元件创建、编辑、应用等知识 技能的运用，以此培植学生创新意识。
3 教学过程 （教学思路、结构安排、过程优化、环节衔接）
教学宗旨：
体现“生本课堂，活力教学，”理念。
教学策略：
教师导学，学生探究，任务驱动
任务一：图形元件的创建 任务二：图形元件的编辑 任务三：图形元件的应用
《图形元件的应用》说课
※ 教材分析（教什么？为什么教这些？） ※ 教法学法（怎样教、学？为什么要这样教、学） ※ 教学过程（教学思路、结构、过程衔接） ※ 教学反思（体会感想，反省思悟）
新浙教版八年级下册信息技术教案全册
第一课认识动画第二课《走进Flash》六、板书及总结动画的舞台布置一、添加标题文字；二、绘制背景；三、绘制“道具”；第四课《图形元件的应用》教案一、教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二、教学重难点：教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的嘉兴》的flash动画,来宣传、介绍我们嘉兴的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的嘉兴美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用新授1、黑板上展示本课的四个问题：①什么是图形元件？图件元件的作用是什么？②实例与元件有什么关系？③在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？④怎样填充与原图中人物一样的颜色？2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。
（解决问题1）得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。
当元件被修改时，所以实例会同步更新。
师：那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。
（引起本课任务）3、师布置本课作务：请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：①创建图形元件②编辑图形元件③应用图形元件学生上台演示操作第1步。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册第三课《图形元件的创建》教学设计
《图形元件的创建》教学设计【教材分析】本课是浙教版信息技术八下第三课的内容，重点讲解椭圆工具、矩形工具和多角星形工具的使用，了解元件的作用和学会创建图形元件。
元件是flash动画中一个特有的专业名词，学生在第一次接触时会感觉有些陌生。
在这里将flash动画中的元件与电影中的演员作为对比，帮助学生理解概念，掌握重点，同时强调元件在flash动画中的关键性作用。
椭圆、矩形和多角星形工具使用起来并不困难，但对象绘制和图形绘制这一选项的设定直接决定了绘图的最终效果和修改难度，因此这两种绘图模式要作为教学难点突破。
由于图形元件在动画制作中的大量应用，以及其在后期动画创作中的重要性，本节课时设置为2课时，该教学设计为第1课时，矩形工具和多角星形工具的使用将放到第2课时。
【学情分析】八年级的同学刚刚了解了flash的软件界面和工具箱的一些基本工具，很想马上利用这个软件开始动画创作。
但由于多数同学缺乏美术功底，同时对鼠标绘制掌握有困难，因此直接导致了flash的动画效果大打折扣。
本节在强调几种绘图工具的使用同时，重点培养学生对实物图片的观察转化能力，让图形元件以矩形、椭圆和直线这三种几何图形变化而成，为后面的动画元素创作做好铺垫。
【教学目标】1、知识与技能了解元件的作用明确对象绘制与图形绘制的区别2、过程与方法熟练椭圆工具、直线工具和选择工具的使用学会创建图形元件3、情感态度与价值观体验生活中实物图片转化几何图形的几何造型法，培养美术欣赏能力。
【教学重点】元件的概念【教学难点】对象绘制与图形绘制的区别【教学方法】任务驱动法、探究学习法、直观演示法、操作实践法【课前准备】事先准备好几何造型法所用的图片素材，以及教师完成好的几何造型图。
【教学流程】一、激趣导入教师：上节课我们了解了flash软件的界面和工具箱，并绘制了简单的图形，今天我们就来继续学习flash图形绘制的方法。
在flash的创作过程中，经常需要将实物图片卡通化、拟人化，作为动画的角色或背景。
浙教版信息技术八年级下 第四课 图形元件的应用 课程教学设计
第四课图形元件的应用一．教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二．重点难点教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三．教学过程活动1【导入】课堂导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用活动2【讲授】新课讲授导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的临海美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
新授1、黑板上展示本课的四个问题：①什么是图形元件？图件元件的作用是什么？②实例与元件有什么关系？③在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？④怎样填充与原图中人物一样的颜色？2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。
（解决问题1）得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。
当元件被修改时，所以实例会同步更新。
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《图形元件的应用》教学设计
【教材分析】
本课是浙教版八年级下册第一单元《动画基础》第四课的内容。
整册书分三个单元：动画基础、创建动画、制作动画作品，它是小学五下第三单元动画天地中GIF动画的进一步提升，也为高中阶段多媒体应用部分打下学习的基础，与小学高中的知识衔接起来的，体现了系统化学习的宗旨。
本课围绕着Flash动画中最基本且应用最频繁的元素：元件来展开，具有以下三个方面特点：
1.基础性：通过了解元件的概念和作用，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法，为今后制作更为复杂的影片剪辑元件和按钮元件奠定了学习的基础。
2.实践性：构建趣味性的教学情境与设置故事性教学任务让学生通过制作动画作品中的角色元件的过程，在“做中学，学中做”。
3.创作性：通过基础知识与技能的学习，让学生在“做中觉，觉中悟”从而学以致用地创作自己动画作品中相应角色的图形元件。
【学情分析】
中学生对动画并不陌生，在小学阶段和七年级的学习过程中，对动画原理已有初步的感知，但对于动画的本质和动画制作的技术并不熟悉。
从实际教学中发现，初二学生对待动画制作具有以下几个特征：学习兴趣浓厚，动手操作欲强烈，期望获得成功体验，自我意识强、有自己独特的创意和想法。
因此，教师在讲解过程中要根据学生的个性特点充分挖掘教学内容的趣味性从而激发学生的学习积极性、适当分解课堂任务降低练习难度从而提升学生的自信心、开展开放性的任务从而培养学生的发散思维，激发学生的创作力、选评优秀作品从而提升学生欣赏美、鉴赏美的能力，促进交流，发挥榜样作用。
【教学目标】
1、知识目标
理解元件的概念及其作用，了解实例的意义。
2、技能目标
①掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法
②熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
3、情感态度价值观
①培养学生自主学习能力和敢于实践、大胆创新精神。
②培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，增强学生学习信息技术的兴趣。
【教学重点】
创建元件和应用元件的方法。
【教学难点】
临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
【教学方法】
1、问题引导
教师以提问的方式引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生解决问题的能力。
2、任务驱动
通过创设富有趣味性、故事性的教学情境，布置要求明确、针对性强的学习任务与课堂练习，将知识点落实到学生的练习中去，让学生在做中学，学中做，做中觉，觉中悟。
3、操作演示，提供学习支架
教师通过广播教学对关键操作进行演示，而在学生练习阶段提供学习支架的帮助，如课前事先录制的操作视频。
4、分层教学（主旨：掌握范例为主，提倡、鼓励创新设计）
①模仿分层：降低临摹手绘的难度，给学生在教师提供的素材上进行填空式操作，为学
有余力的学生除了提供课本实例原图模仿素材为，还提供其他图片素材的原图的基础上鼓励学生为图形元件添加新元素，或更改颜色。
②练习分层：采用创设故事情境的方式，提供相应素材，由学生创设故事情节，根据自
己喜好和水平为自己的动画作品绘制相应角色的图形元件。
【课前准备】
1、教学环境及软件要求：网络机房和Flash CS3软件
2、教学辅助视频制作：创建元件.avi和青青草原上的故事.avi（使用常见的Captivate
视屏录制软件制作）
3、教学素材收集与制作：图片收集、声音数字化.fla、青青草原的故事.fla（Flash CS3
软件）、学生自我评价表格。
【教学流程】。