语文四年级下册百花园二

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s版四年级语文下册《语文百花园二》教案

s版四年级语文下册《语文百花园二》教案

s版四年级语文下册《语文百花园二》教案S版四年级语文下册《语文百花园二》教案一、教学目标1、巩固和拓展“语海拾贝”中的成语,了解成语之间的异同之处,提高成语的运用能力。

2、通过“阅读欣赏”篇目,感受诗歌的韵律和意境,培养学生的审美情趣。

3、通过“表达交流”环节,培养学生的写作兴趣和表达能力,激发学生对大自然的热爱。

4、通过“语文乐园”中的实践活动,提高学生的综合语文素养和合作探究能力。

二、教学内容及步骤1、导入新课教师引导学生回顾之前学过的成语,并分享对“语海拾贝”中成语的理解和应用。

2、教学过程(1)成语拓展与运用教师出示“语海拾贝”中的成语,组织学生进行成语接龙、成语填空等游戏活动,加深学生对成语的记忆和理解。

(2)阅读欣赏教师引导学生阅读欣赏“阅读欣赏”篇目,感受诗歌的韵律和意境。

教师可播放轻音乐,营造优美的阅读氛围,组织学生进行小组朗读、个人朗读等活动,培养学生的审美情趣。

(3)表达交流教师引导学生进行“表达交流”环节,让学生通过写作表达对大自然的热爱。

教师可出示一些自然景观的图片或视频,激发学生的写作灵感,鼓励学生发挥想象力,用自己的语言描述大自然的美景。

(4)语文乐园教师组织学生进行“语文乐园”中的实践活动,提高学生的综合语文素养和合作探究能力。

活动包括:成语接龙比赛、诗歌朗诵、故事会等。

学生可以自由组合,以小组形式参与活动,通过合作探究,培养学生的团队合作精神。

3、课堂小结教师对本节课的内容进行总结,回顾所学知识,强调重点和难点。

同时,教师对学生的表现进行肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心。

31、布置作业教师布置相关作业,包括:复习巩固所学成语、阅读相关书籍、写作等。

同时,鼓励学生在日常生活中多加观察和思考,培养自己的语言表达能力。

三、教学反思课后,教师对本次教案的使用效果进行反思,总结优点和不足之处。

根据学生的反馈情况,对今后的教学提出改进建议,不断提高教学质量。

语文S版四年级下册语文 语文百花园二 PPT课件(共29张PPT)

语文S版四年级下册语文 语文百花园二 PPT课件(共29张PPT)

语文百花园二
2.各组选一个代表把小组同学的意见在全班 进行交流。 3.不仅要学会倾听别人的讲述,还要对他人 的讲述给出正确的评价,通过评价,学习他人的 的优点,并相互取长补短。
语文百花园二
交 际 范 例
丁零零,丁零零,下课了。静悄悄的校园 里,立刻出现了欢腾的身影。踢毽子的、打羽 毛球的、跳绳的,把一串串欢声笑语,撒在校 园的每一个角落。 你看,老校长也来了,她笑吟吟地握住长 绳的一头,给同学们摇了起来。还有那些和蔼 的老师,也把舒心的微笑,融进了同学们欢笑 的海洋里……
语文百花园二
读一读,再说几个这样的词语。
指 点 迷 津
千山万水
千变万化
千言万语
千姿百态
千差万别
千真万确
千丝万缕
千奇百怪
第一个字是“千”, 第三个字是“万” 和“百”,形成 “千~万~”和“千~ 百~”。如:千辛万 苦、千秋万代、千 呼万唤、千方百计、 千锤百炼等。
语文百花园二
比一比每组的两个句子,说说你更喜欢哪一句,为什么?
作 者 简 介
张志和 字子同,初名龟龄, 号玄真子,著名诗人。 张志和常渔钓于洞庭湖,主 要作品有:《大易》《玄真 子》等。
语文百花园二
古 诗 朗 诵
渔歌子 【唐】张志和 西塞/山前/白鹭/飞, 桃花/流水/鳜鱼/肥。 青/箬笠 ,绿/蓑衣, 斜风/细雨/不须归。
语文百花园二
古 诗 大 意
西塞山前白鹭在自由地飞 翔,江岸桃花盛开,春水初涨, 水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色 的箬笠,身披绿色的蓑衣,冒 着斜风细雨,乐然垂钓,用不 着回家。
语文百花园二
语文?
阅读平台
词 语 解 释
盼望:殷切地期望。 雏菊:菊科植物的一种,别名长命菊、延 命菊,原产于欧洲。 欢呼雀跃:高兴得像麻雀一样跳跃。

甘肃省酒泉市第二小学四年级语文下册 语文百花园二(第1课时)教案 语文S版四年级语文下册语文百花园

甘肃省酒泉市第二小学四年级语文下册 语文百花园二(第1课时)教案 语文S版四年级语文下册语文百花园
生:自主、合作、探究相结合.
教学准备
师:生字卡片,多媒体课件。
生:预习课文。
第1课时
课时目标
1.扫除文字障碍.
2.初步感知课文内容。
教学过程
一、激情导入
“同学们,你们知道蝌蚪长大后变成了什么吗?”(青蛙)教师投影出示蝌蚪变成青蛙的示意图,学生通过视觉感受变化过程,在我们的自然界,几乎任何事情都是发展变化的,今天我们就一起学习两篇短文,分别来感受小马和小毛虫的变化过程。
三精彩回顾:
1.回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分.
2。回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作;
1。我能独立试写习作。
2.按照要求写完后我尝试自己修改。
五、评议:
1。我先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。
2 .我与小组内同学互换习作,把自己认为写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方改正.
4、“春江潮水连海平,海上明月共潮生。“这两句出自《春江花月夜》一诗,意思是:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。
10短文两篇
知识与技能
1.正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解两篇短文的内容,并能口述。
过程与方法
1.自读自悟、圈点批画,抓住关键词语或句子整体把握课文内容.
(2)小马的成长变化与小毛虫的成长变化不同,小马的变化是胆量由小到大的变化,是体格由瘦弱到强壮的变化,而小毛虫的变化则是脱胎换骨的变化,由笨拙、丑陋的小毛虫变为轻盈美丽的蝴蝶。
(3)这一问题学生可自由讨论,各抒己见,畅所欲言,言之成理即可,如“感受到自然界的多姿多彩"“善于细致观察生活、探索自然的奥秘…‘培养热爱科学的兴趣”等。

(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教案

(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教案

教课方案【教课要求】1.知识与技术。

(1)语海畅游——同音字组词;读说含有“千”“百”“万”的成语;领会拟人句的表达成效。

(2)日积月累——读读背背唐朝诗人张志和写的词《渔歌子》;收集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。

(3)阅读平台——作家金波写的一首少儿诗《春的信息》。

(4)能言善辩——赏析、赞叹、评论校园景色线。

(5)笔下生辉——描绘校园的景色线或将来的校园。

2.过程与方法。

(1)经过同音字、拟人句、词的学习与累积,感觉祖国语言文字的内涵与底蕴,掌握汉语知识。

(2)经过比较,感觉拟人手法在句子中的作用。

(3)经过读背《渔歌子》、收集本中的部分文化自然遗产,养成累积语言和知识的习惯。

(4)经过课外阅读,让学生认识春季给我们带来的信息。

(5)经过能言善辩,培育学生的察看力、想象力、创建力和口语表达能力。

(6)经过本次写作,培育学生的察看力、想象力和写作能力。

3.感情态度价值观。

经过本次百花园的各项训练,指引学生养成累积祖国语言文字的习惯,锻炼学生的语言表达能力、察看能力、想象能力和写作能力。

【要点难点】1.拟人句的表达成效。

2.能言善辩——我心中的校园景色线。

【教课时间】两课时。

【教课流程】第一课时一、学习“语海畅游”(一)划分和运用同音字。

1. 出示“ h?i ?唷ng、 m?钡纫艚凇?2.你能读准这几个音节吗?学生练习读准音节,指名读。

3.你能依据音节写出汉字吗?试着写一写,指名上黑板写。

4.检查、沟通:看谁写得对。

5.教师指引认识:同样的读音,能够写出不一样的汉字,这些字叫同音字。

6.在音节前或后出示几个不一样的汉字,看谁能填上适合的汉字,跟后边的字构成词语。

7.学生试填,沟通:看谁填得对。

8.齐读所填的同音字,看看有什么不一样。

说一说为何这样填,进而认识字义。

9.齐读词语,加深稳固对同音字的认识。

(二)读说含有“千”“百”“万”的成语。

1.出示词语。

2.学生练习读准字音,指名读,齐读。

语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)2a

语文S版四年级下册语文百花园二教案公开课说课稿(教学设计)2a

别抓住了漓江水的“静、清、绿” ,桂林的
山 的“奇、秀、险”,进行了生动具体的描述, 还展开了想象, 并写出了自己的心情和感受, 给人一种身临其境的感觉。
6. 确定写作重点。 7.
学生思考后互相交流。 同学们,有了写作素材,想好了怎样抓
三、布置作业
住景物的特点,具体生动地描述自己心中的
校园风景线,我们就开始动笔吧,老师期待 着你们一篇篇佳作的诞生!
一道风景线。
二、明确训练重点,读写结合练习 (一)出示写作要求。 1. 描写心中的校园风景线或未来的校 园。 2.写清楚风景线在校园的位置。 3. 按照一定的顺序抓住景物的特点,具 体写出景物美在哪里。 4. 可以展开想象,展望这道风景线未来 将是怎样的。 (二)学生自由读习作要求。 (三)读写结合。
5
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
1.
如何抓住景物的特点把景物的美写具
体呢?我们本单元学过的《桂林山水》这篇 课文,给了我们很好的启示。
2. 出示《桂林山水》片段。 3.
学生读文章片段,体会作者是怎样描
4. 学生谈自己的体会。 5. 小结。
写桂林的山和漓江的水的?
作者在描写漓江的水和桂林的山时,分
由“读读背背”环节过渡 到这一环节,为学生理解什么 是自然遗产降低难度。通过学 习,让他们能提出学习和生活 中的问题, 有目的地搜集资料, 共同讨论,从而达到逐步提高
(三)我的采集本。
我们的祖先真是了不起,简练而精彩的 语文综合能力的目的。 语言道尽了春天的美好,同时也给我们留下 了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么 是文化遗产吗? 1.介绍文化遗产。(展示课件第六屏) 2.( 展示课件第七屏 )读一读大屏幕上的 内容,这些就是文化遗产。

最新S版四年级下册语文百花园二课件PPT

最新S版四年级下册语文百花园二课件PPT

长城
北京故宫
莫高窟
天坛
颐和园
苏州古典园林
庐山
九寨沟
秦始皇陵兵马俑
பைடு நூலகம்
云南丽江古城 西藏布达拉宫
诗歌通过树、鸭子、鸟儿、蝴蝶、 雏菊、溪流、小草,给我们描述了春 天到来时,万物复苏的活泼景象!
销售培训系列课程 Super City Realty Counselor
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自己去作判断。 5. 环境和情况越严峻,越要注意自我克制,控制好场面,不要为一些棘手的问题而焦虑。 6. 要紧记:赢了顾客便会输了生意,推销是提供服务和合理的说服,而不争辨。
35
常见的客户拒绝的八大借口 Super City Realty Counselor
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我要考虑一下…… 我的钱在股票(或其他投资)上…… 我想比较别家看看…… 我想买,可是太贵了…… 我己买了其他地方的房子了…… 这房子不适合我…… 我想和……商量一下…… 六个月后再联系我……
感情等。
3、拟人要符合事物的特点
1、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 2、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、太阳公公露出了脸。 4、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞尽情地跳舞。 6、苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着 冷了,要披紫袍。 7、收音机接受了女主人的指令,“叭” 地一声,不唱了。
2. 比如:当顾客希望得到更多的折扣时他会找其它的借口 作掩护。
3. “这房的实用率太低了,配套的设备又很一般 ,景观又差,噪音又大……
4. 如果我买5间,折扣是。。。。试探折扣底线。
5. 拖延策略,本人---妻子---岳母---最后通碟。
6.

语文S版四年级下册百花园二

语文S版四年级下册百花园二
语文百花园二 (四下)
马厂镇张林庄小学 刘梦丽
能说会道
我心中的校园风景线
景色优美的地方, 多比喻某种景观、 景象。
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长城 是古代中国在不同时期为抵御 塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模 浩大的军事工程的统称。长城东西绵 延上万华里,因此又称作万里长城。 长城建筑于两千多年前的春秋战国时 代,现存的长城遗迹主要为建于十四 世纪的明朝。
四年级小天才文学社主办
张林庄小学植树节专刊板报
六年级出版
交际要求:
1、要把心中的校园风景线的位置、景 物以及美在哪里讲清楚。 2、交流时要做到态度自然、大方。 3、表达时吐字要清晰,说话要流利, 感情要丰富。 4、听别人发言时,要耐心、有礼貌。
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北京故宫 位于北京市中心,旧称 紫禁城。于明代永乐十八年(1420 年)建成,是明、清两代的皇宫, 无与伦比的古代建筑杰作,世界现 存最大、最完整的木质结构的古建 筑群。故宫全部建筑由“前朝”与 “内廷”两部分组成,四周有城墙 围绕。四面由筒子河环抱。城四角 有角楼。四面各有一门,正南是午 下一页 门,为故宫的正门。

最新S版---四年级下册----语文语文百花园二课件ppt

最新S版---四年级下册----语文语文百花园二课件ppt

秦始皇陵兵马俑 位于陕西省西安市以东35公里的临潼区秦始皇陵
兵马俑陪葬坑内,于公元前246年至公元前208年 修建。现已发现和真人、真马大小相似的陶俑、陶 马近8000件。有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种, 排列整齐有序。陶俑的形象各不相同,神态生动, 是中国古代雕塑艺术史上的一颗明珠,被誉为“世 界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现 之一”。
阅读平台
春的消息
风,摇绿了树的枝条, 水,漂白了鸭的羽毛, 盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到!
让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林,飞上山岗, 到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚; 我高兴地捕捉住它, 又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃, 小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少!
天坛:在故宫东南方,占地273公顷。比 故宫大4倍,是明、清朝两代帝王冬至日时 祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷礼的地方。 天坛建筑布局呈“回”字形,由两道坛墙分 成内坛、外坛两大部分。
苏州古典园林 指中国苏州市境内的园林建筑,以私家园林为主
,起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514 年),形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎 盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处 ,现保存完整的有六十多处,对外开放的园林有十 九处。占地面积不大,但以意境见长,以独具匠心 的艺术手法在有限的空间内点缀安排,移步换景, 变化无穷。1997年,苏州古典园林作为中国园林的 代表被列入《世界遗产名录》。
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。
情绪
小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。
动作
夜深了,欢乐的山村又安静下来了。 夜深了,欢乐的山村又沉沉地入睡了。

s版四年级语文下册《语文百花园二》教案

s版四年级语文下册《语文百花园二》教案

瓦金完小四年级语文下册教案《语文百花园二》教案(s版下册百花园课)备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能:区分形近字。

能够分类积累词语。

学会运用修辞手法。

2、过程与方法:运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。

能够清楚、明白地描述事物。

3、情感态度与价值观:学会观察事物特点,选择自己喜欢的校园风景详细描述并表达情感。

教学重点和难点1、教学重点:区分形近字。

分类积累词语。

体会句子运用修辞手法的好处。

能够清楚、明白地描述事物。

2、教学难点:练习把句子写具体。

寻找喜爱的校园风景线,认真观察,并描述、表达自己的情感。

主要教法先学后教当堂训练教学课时三课时教学过程第一课时执教时间:2016 年月日节教学要点能够分类积累词语。

运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗《春的消息》。

教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、语海畅游。

1.读一读,填一填。

()蝶 ( )驶Hú jià()水衣( )山()()色ɡāng ()才 mù()布炼()()碑2.你发现了什么?——上述题中所填字均为同音字3.小组讨论:你能举出一些这样的例子吗?走()去()望Jìn kě很()()以()化()日Biàn ()别 kàng()地土() 4.读一读,再说几个这样的词语。

(1)全班一起读词语。

(2)说说你发现了什么规律?——以“千”开头,带有“万”“百”等表示数字的词语。

(3)你还能举出这样的词语吗?千军万马千呼万唤千方百计千叮万嘱千锤百炼千恩万谢 5.拟人句的训练。

(1)幻灯片出示课文中的例子。

(2)读句子,分析两个句子有什么不同。

反馈学习情况。

(每组的两个句子意思相同,但因为表达方式不同,表达效果就不一样。

)(3)出示课外练习题。

①苹果熟透了。

②柳树随风摆动。

(4)学生做练习,教师检查反馈。

二、积少成多。

(一)读读背背。

1.出示文中古诗《渔歌子》。

四年级下册语文百花园二(s版)正式版

四年级下册语文百花园二(s版)正式版
四年级下册百花园二
词海畅
读一读,填一填:

(蝴)蝶

(湖)水 湖泊
湖光山色
(驾)驶 驾车 腾云驾雾
jià 衣(架) 吵架 架桥
山(冈)云冈
gāng( 刚)才 刚强
炼(钢 )钢琴
冈峦
以柔克刚 mù
钢笔
(暮)色 暮年 (幕)布 夜幕 (墓)碑 坟墓
朝思暮想 开幕 墓志
词海畅 读一读,填一填:
游(蝴)蝶
诗文大意
• 在美丽的西塞山前,几只白鹭飞上天空。 • 河边粉红色的桃花正在盛开,清澈见底的
河水中有肥美的鳜鱼在游动。 • 在风景如画的河边,只见一位老翁头戴青
箬笠,身穿绿蓑衣, • 沐浴着斜风细雨钓鱼,久久不愿离去。
• 本诗主要表达了作者对大自然的喜爱之情。
诗歌是一种忧郁的媒体,而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起,你若有一个不屈的灵魂,脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来

(湖)水 (葫)芦 珊(瑚) (糊)涂
山(冈)
gāng( 刚)才
炼(钢 ) 提(纲)
(驾)驶
jià 衣(架)
(暮)色
mù (幕)布
(墓)碑 羡(慕) (募)捐
练习选字填空:
(纺 访 仿) ( 访 )问 ( 仿 )佛 ( 纺 )织 (辩 辫 辨) 争( 辩 ) ( 辨 )认 ( 辫 )子 (勾 沟 钩) 鱼( 钩 ) 山( 沟 ) ( 勾 )画 (剧 据 锯) 根( 据 ) ( 剧 )烈 ( 锯 )齿 (竟 境 镜) 眼( 镜 ) 环( 境 ) 毕( 竟 )
没有失去记忆,我们去寻找生命的湖。走吧,路呵路,飘满了红罂粟。 我不相信,生活是沼泽,我不相信,生命旅途不能一路高歌;我不相信,成长是懦弱,

语文S版四年级下册百花园二教案

语文S版四年级下册百花园二教案

教学时间:年月日第周星期上午第节下午第节课题四年级第二单元第5课《江畔独步寻花》教学目标1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。

3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。

4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。

教学重点1、分类积累词语。

2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。

教学难点1、练习把句子写具体。

2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙,表达自己的真情实感。

教学准备多媒体课件教学过程第一课时教学内容:指导训练1-4题教学过程:一、导入:出示图片:同学们,今天老师带着大家去一个地方,看这是知识花园,你们想去看看那里有什么吗?知识花园有很多的地方可玩,但是只有答对问题过关才可以往下走。

二、出示词语姐妹花园来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。

1、找姐妹想一想,下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语,试着把这些词语写下来。

( )蝶()水()驶衣()山()()才炼()()色()布()碑2、(出示一株大花,每朵花的花瓣上都有一个词语)在姐妹花园里,有一株特殊的花,每朵花的花瓣上都有一个词语,想想这些词有什么特点,试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。

千山万水千言万语千变万化千姿百态千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪三、丰收园来到这个园子你们肯定能猜到,这里会有很多知识等着你来收获。

出示:百花图谁先背下来,百花园的花就会为你开放一次,看谁背得快。

出示古诗、诗歌同学们背诵得很快,百花园不仅为你们开了花,看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语,把它写在卡片上的小花篮里。

四、妙语堂(练习句、段、篇)介绍:在百花园里我们有很多收获,妙语堂里更是妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!同学们每天都在学校学习,校园里有你喜欢的地方吗?是什么样的?你心目中的学校是什么样?小组同学互相说说。

练习说小组推荐说五、小结今天我们在知识花园中畅游了一番,希望同学们以后能在知识的海洋中,有更多的收获。

最新语文S版四年级语文下册语文百花园二教案(教学设计)

最新语文S版四年级语文下册语文百花园二教案(教学设计)

同学们,通过本单元课文的学习,我们 为下面的学习做好准备。 领略了祖国大好河山的美景。今天老师带你
们去一个地方,看这是知识花园,你们想去
看看那里有什么吗?知识花园有很多好玩的
地方,首先让我们来到第一站,准备好了吗?
那就让我们出发吧!
二、语海畅游 (一)读一读,填一填。(展示课件第三屏)
1. 指名读题,其他同学边听边想:所填的 字有什么相同和不同之处。
2. 以小组的形式,学生交流生字和新词。
3. 检测生字和新词。
三、再读课文,了解课文主要内容
1. 读课文,要求学生读得正确、流利。 2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文,抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了 几
次芦笛声?都是怎样的芦笛声?快速默读课
“提领而顿,百毛皆顺”
文,找一找,画一画相关词语。
第二课时
一、激情导入,激发兴趣
给每个学生创造口语交际
谈话:校园在我们心中是最美丽的。课 的机会,以达到人人有机会说, 前我们在校园中,寻找到了自己最喜爱的一 人人会说的目的。
道风景线,愿意把这道风景线介绍给大家
吗?
(板书题目:我心中的校园风景线)
二、归纳总结,领悟方法 (一)谈话:请同学们结合本单元学过
的理由。
他们的说话写话能力很有
3. 指名回答,教师小结:每一组的第二个 帮 助。
句子用拟人的手法,把事物赋予人的动作、心
情、神态等,将事物描写得更加生动形象。
4. 让学生试着说一组这样的句子。 三、积少成多
(一)阅读平台。 同学们,你们已经知道什么样的句子是
拟人句了吗?那我来考考你们吧。
1. 自由朗读短文,边读边画出拟人句。 2. 汇报交流,体会这样写的好处。 3. 再反复读短文,在读中体会感情。 4. 指名读,比一比看谁读的好。 (二)读读背背。 1. 出示插图,简单介绍诗人和背景。 2. 自由朗读,读准字音。 3. 同桌互相读,互相纠正读音。 4. 指导读,注意读出节奏,读出感情。 5. 分小组读,练习诵读。 (三)我的采集本。 我们的祖先真是了不起,简练而精彩的 语言道尽了春天的美好,同时也给我们留下 了一笔丰厚的物质文化遗产。你们知道什么

最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
练习 1 教学目标: 1、引导学生处处留心观察自然,积累背诵古诗,并能展开想象, 续写诗歌。 2、学习古诗《题秋江独钓图》,诵读理解,感受诗人逍遥自在、 怡然自得又 难免孤独寂寞的心情。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际,学会请教。 5、学写毛笔字。 教学重难点:引导学生注意积累背诵古诗;诵读理解古诗,感受诗人
义务教育课程标准实验教科书
语文(S)版
四年级下册
语文百花园二
板块:教学设计—课件
{ { ( )蝶

( )驶 ji3
( )水
衣( )
{ { 山( )
( )色
ɡānɡ ( )才 mù ( )布
炼( )
( )碑
带有数字的词语:
千山万水 千变万化 千差万别 千真万确
千言万语 千姿百态 千丝万缕 千奇百怪
二、学习例文《我的班主任》,领悟写法
1.自读例文,想一想:
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来,读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事,从“小”处见பைடு நூலகம்大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写,细致人微,具体感人。 如“一
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累,还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖,重点观察这段话的版面(行、列)安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结,指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红,教师巡视指导。 5教师及时小结,再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字,说说好在什么地方;对写得不好的字, 予以纠正, 再练习。 三、小结 作业:抄写古诗;写习字册。 第三课时 教学第四题(口语交际) 1、审题。 1启发谈话:当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候,就要向别人请教。那么,请教别人要注意什么呢? 2指名读题,明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。(指名说) 4不同的说话方式带来的结果相同吗? 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例,想想应该怎么说,怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话,师生评议。 3、反馈。 第四课时(学写毛笔 字)

最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

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了以后的感受。那个人喜欢他的小葫芦吗?从哪里可以看出 来?找读。 他为什么喜欢? 3、找从哪些词看出葫芦长得很好?(细长、长满、雪白的、小葫芦) 指名 读。再评。 这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句 子。 7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课 文 2、3 自然段从故事中找答案。
第一课时
导入: 1、认识“葫芦”两个生字。 “芦”在“葫芦”一词中读轻声? 2、今天我们来学习一个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长 得什么 样呢?请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
读课文、识字学词。 1、观察课文插图,认识“藤”字。观察课文插图中的人物,出示“哇”、 “盯”。 2、自读课文,自学字词。 初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。 同桌互相交流记字方法。 找出带生字的句子来读,要求读通顺。 3、生字的巩固。
巩固会认的字。 我会读:细长的葫芦藤 我会找:哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话:那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小 朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅 图,出示
第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?
2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么? 3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小 鸟各自 的看法,用笔划一划。
三、汇报成果并讲解 1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大? 2、理解“大话”。 理解“那么远”。 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗? 自由读——指 名 读——齐读
教具准备:小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

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语文四年级下册百花园二
运用拟人的手法把句子写生动 1、春天来了,杏花开了。 2、蜜蜂在花丛里飞来飞去。 3、布谷鸟咕咕叫。
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渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣, 斜风细雨不须归。
这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼 的情景。有鲜明的山光水色,有渔翁 的形象,是一幅用诗来写的山水画。
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苏州古典园林
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苏州古典园林 指中国苏州市境内的园林建筑,以私家园林为主,
起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514 年),形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代, 鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十 多处,现保存完整的有六十多处,对外开放的园 林有十九处。占地面积不大,但以意境见长,以 独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排, 移步换景,变化无穷。1997年,苏州古典园林作 为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。
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读一读,填一填:
(蝴)蝶
(驾)驶 驾车 腾云驾雾

(湖)水 湖泊
湖光山色
jià
衣(架) 吵架
架桥
山(冈)云冈
gāng(刚)才 刚强
炼(钢 )钢琴
冈峦
以柔克刚 mù
钢笔
(暮)色 暮年 (幕)布 夜幕 (墓)碑 坟墓
朝思暮想 开幕 墓志
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(蝴)蝶

(湖)水 (葫)芦 珊(瑚) (糊)涂
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比一比每组的两个句子, 说说你更喜欢哪一句,为什么?
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。
情绪
小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。
动作
夜深了,欢乐的山村又安静下来了。 夜深了,欢乐的山村又沉沉地入睡了。
动 语文四年级下册百花园二

拟人句特点:
把物当作人来写 拟人有多种表现方法 (使物具有人的语言、动作、神态、思想、 感情) 拟人要符合事物的特点
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北京故宫
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北京故宫 位于北京市中心,旧称 紫禁城。于明代永乐十八年(1420 年)建成,是明、清两代的皇宫, 无与伦比的古代建筑杰作,世界现 存最大、最完整的木质结构的古建 筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“ 内廷”两部分组成,四周有城墙围 绕。四面由筒子河环抱。城四角有 角楼。四面各有一门,正南是午门 ,为故宫的正门。
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莫高窟
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莫高窟(Mogao Grottoes) 俗称千佛洞,被誉为20世纪最有价值的文
化发现,位于甘肃省,河西走廊西端的敦煌, 以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六 国的前秦时期,历经十六国、北朝、隋、唐、 五代、西夏、元等历代的兴建,形成巨大的规 模,现有洞窟735个,壁画4.5万平方米、泥质 彩塑2415尊,是世界上现存规模最大、内容最 丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经洞,内 有5万多件古代文物。
山(冈)
gāng( 刚)才
炼(钢 ) 提(纲)
读一读,填一填:
(驾)驶
jià 衣(架)
(暮)色
mù (幕)布
(墓)碑 羡(慕) (募)捐
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(纺 访 仿) ( 访 )问 ( 仿 )佛 ( 纺 )织 (辩 辫 辨) 争( 辩 ) ( 辨 )认 ( 辫 )子 (勾 沟 钩) 鱼( 钩 ) 山( 沟 ) ( 勾 )画 (剧 据 锯) 根( 据 ) ( 剧 )烈 ( 锯 )齿 (竟 境 镜) 眼( 镜 ) 环( 境 ) 毕( 竟 )
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千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态 千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪
千辛万苦 千叮万嘱 千家万户 千军万马 千头万绪 千呼万唤 千秋万代 千难万险 千方百计 千捶百炼 千疮百孔 千娇百媚
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1、火烧云真是( 千变万化 ),一会儿变成一匹马, 一会儿变成了庙门前的石狮,变化极快。 2、李想的话( 千真万确 ),我可以证明。 3、老师( 千方百计)调动我们的学习积极性。 4、唐僧师徒四人历尽( 千辛万苦)去西天取经。 5、过年了,( 千家万户 )张灯结彩,喜气洋洋。
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庐山
庐山 以雄、奇、险、秀闻名于世,素有 “匡庐奇秀甲天下”之美誉,与鸡公山、北戴 河、莫干山并称四大避暑胜地。巍峨挺拔 的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息 万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑, 一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春 的凉爽气候为中外游客所向往,是久负盛 名的风景名胜区和避暑游览胜地。历代题 诗极多,李白《望庐山瀑布》尤为著名。
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1、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 2、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、太阳公公露出了脸。 4、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞尽情地跳舞。 6、苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了 要披紫袍。 7、收音机接受了女主人的指令,“叭”地一声, 不唱了。
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天坛
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• 天坛:在故宫东南方,占地273公顷。 比故宫大4倍,是明、清朝两代帝王冬至 日时祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷礼 的地方。天坛建筑布局呈“回”字形,由 两道坛墙分成内坛、外坛两大部分。
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颐和园
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颐和园 中国清朝时期皇家园林,是中国现存 规模最大、保存最完整的皇家园林,中国 四大名园(另三座为承德避暑山庄、苏州 拙政园、苏州留园)之一。位于北京市海 淀区,距北京城区十五公里,占地约二百 九十公顷。利用昆明湖、万寿山为基址, 以杭州西湖为蓝本,汲取江南园林的设计 手法而建成的一座大型山水园林,也是保 存最完整的一座皇家行宫御苑,被誉为“皇 家园林博物馆”,是中国著名的风景游览胜 地。
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我国文化遗产:
长城 天坛 庐山
北京故宫 颐和园 九寨沟
敦煌莫高窟 苏州古典园林 秦始皇陵及兵马俑坑
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长城
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长城 是古代中国在不同时期为抵御塞 北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大 的军事工程的统称。长城东西绵延上万 华里,因此又称作万里长城。长城建筑 于两千多年前的春秋战国时代,现存的 长城遗迹主要为建于十四世纪的明朝。
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