中小学研学基地建设的方案的设计共25页文档
推进中小学研学实践教育的调查与思考——以郴州市桂阳县为例
推进中小学研学实践教育的调查与思考——以郴州市桂阳县为例摘要：开展好研学实践教育，对于全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高“双减”之后课后服务质量具有重要的意义。
本文以郴州市桂阳县为例，把握现状，分析原因，提出对策，以供交流。
关键词：中小学研学实践现状问题对策建议研学实践是面向全体中小学生，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
研学实践融社会调查、参观访问、亲身体验、资料搜集、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体，开展好研学实践教育，对于全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力，提高“双减”之后课后服务质量具有重要的意义。
一、桂阳县研学实践教育活动开展现状中小学生研学实践原则上安排在义务教育四至八年级和高中一、二年级进行;每学年安排不超过2次，每学年小学累计不超过3天、初中累计不超过4天、高中累计不超过5天。
当前，桂阳县研学实践教育活动开展离要求差距较大。
一是开展研学实践教育活动的学校覆盖面不广。
城区部分中小学校组织了县域内参观活动如到翔龙通航、夜宿梨山、桂阳新时代社会主义思想实践教育基地等地开展研学活动，农村学校则很少开展研学实践教育活动。
二是学校开展研学实践活动次数少。
平均每年活动达不到1 次。
三是研学实践教育活动学生参与率低。
城区学生研学教育心活动学生参与率不足 30%，农村学校学生参与率不足 10%。
四是研学实践教育活动时长较短,每年学生研学实践教育活动平均不到1天。
二、影响桂阳县中小学校研学实践教育活动开展的主要原因1.认识不到位，对研学活动支持度不高。
受应试教育影响，社会、学校、家庭对研学实践教育活动开展的目的和意义普遍认识不足。
中小学研学基地建设方案设计
中小学研学基地建设方案设计目录一、前言 (2)1.1 研学基地建设的背景与意义 (2)1.2 研学基地建设的目标与要求 (3)二、需求分析 (4)2.1 学校需求 (5)2.2 教师需求 (6)2.3 学生需求 (7)2.4 行业需求与社会需求 (8)三、建设原则与目标 (9)3.1 建设原则 (11)3.2 建设目标 (12)四、建设内容与任务 (13)4.1 基础设施建设 (14)4.2 教学资源开发 (15)4.3 教师队伍建设 (16)4.4 课程体系建设 (17)4.5 管理机制与制度建设 (19)五、实施步骤与计划 (20)5.1 实施步骤 (21)5.2 计划与时间安排 (22)六、保障措施与政策建议 (23)6.1 组织领导与政策支持 (24)6.2 资金保障与资源配置 (25)6.3 技术支持与人才培养 (26)6.4 安全管理与应急预案 (27)七、总结与展望 (28)7.1 实践成果与经验总结 (29)7.2 存在问题与改进方向 (30)7.3 未来发展趋势与展望 (31)一、前言随着教育改革的不断深化，素质教育已成为我国教育事业的重要任务。
研学旅行作为一种新型的教育方式，旨在通过实地考察、实践操作等方式，培养学生的观察力、思考力和实践能力，促进学生全面发展。
为了推动中小学研学旅行的开展，提高研学基地的建设水平，我们特制定本次中小学研学基地建设方案设计。
我们也认识到中小学研学基地建设是一项系统工程，需要政府、学校、社会等多方的共同努力。
我们将积极争取各方支持，共同推进中小学研学基地的建设和发展。
1.1 研学基地建设的背景与意义随着社会经济的快速发展，人们对教育的需求和期望也在不断提高。
传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才培养的要求，如何提高教育质量，培养学生的综合素质，成为了教育工作者和家长关注的焦点。
在这个背景下，研学基地建设应运而生，它为学生提供了一个实践、体验和探索知识的平台，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
小学研学活动实施方案
小学研学活动实施方案一、活动主题为了让小学生更好地了解我国传统文化，提高他们的综合素质，我们计划开展一次以“走近传统文化，体验传统技艺”为主题的小学生研学活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生动手能力、观察能力、团队协作能力。
3. 提高学生对传统技艺的认识，培养他们的兴趣爱好。
三、活动时间2022年10月（具体日期待定）四、活动地点某地传统文化体验基地五、活动对象某小学三至六年级学生六、活动内容1. 参观传统文化展览馆，了解传统文化的发展历程和各种技艺。
2. 体验传统技艺，如剪纸、陶艺、书法、国画等。
3. 观看传统文化表演，如京剧、昆曲、杂技等。
4. 开展团队协作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。
5. 总结分享，让学生谈谈自己的收获和感受。
七、活动流程1. 7:30-8:30 集合，发放研学手册，讲解活动注意事项。
2. 8:30-10:00 乘坐大巴前往活动地点。
3. 10:00-10:30 参观传统文化展览馆，了解传统文化的发展历程和各种技艺。
4. 10:30-12:00 体验传统技艺，如剪纸、陶艺、书法、国画等。
5. 12:00-13:30 午餐时间，休息。
6. 13:30-15:00 观看传统文化表演，如京剧、昆曲、杂技等。
7. 15:00-16:30 开展团队协作游戏，培养学生的团队精神和沟通能力。
8. 16:30-18:00 总结分享，让学生谈谈自己的收获和感受。
9. 18:00-19:30 乘坐大巴返回学校。
八、活动准备1. 提前与活动地点沟通，确保活动顺利进行。
2. 准备研学手册，内容包括活动流程、注意事项、传统文化知识等。
3. 准备交通工具，确保学生安全往返。
4. 准备午餐，保证营养均衡。
5. 准备活动器材，如剪刀、陶土、毛笔等。
九、活动预算1. 交通费用：XX元2. 活动场地费用：XX元3. 午餐费用：XX元4. 活动器材费用：XX元5. 其他费用：XX元总计：XX元十、活动效果评估1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，了解他们对传统文化的兴趣。
重庆市中小学社会实践教育基地建设指南
重庆市中小学社会实践教育基地建设指南第一章总则第一条为了推进全市中小学社会实践教育基地的健康发展，规范和引导中小学社会实践、研学旅行活动的组织实施，加强中小学社会实践基地课程化建设，着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
依据国家相关法律法规和教育部有关文件精神，特制定本指南。
第二条本指南所称的中小学社会实践教育基地是学校根据中小学生身心特点和教育教学需要，引导中小学生到校外开展社会实践、研学旅行活动的场所。
第三条申报中小学社会实践基地的单位应是依法登记注册的法人和其他社会组织。
第四条中小学社会实践教育基地服务于中小学集中开展社会实践教育活动，服务于中小学组织开展研学旅行活动。
基地是以课程建设为核心，实现育人功能的教育基地。
第五条中小学社会实践教育基地是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，以主题活动的开展，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质和能力，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
第二章基地建设第六条中小学社会实践教育基地项目设置要根据地域环境、- 1 -特色资源实际，按照中小学生开展社会实践、研学旅行活动的需要，科学设置实践、研学活动项目。
主要包括生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等活动项目。
活动项目的设置要满足学生开展实践活动时间不得少于1天及以上要求。
第七条中小学社会实践教育基地活动内容设置要有效衔接国家、地方课程和校本课程，根据学生不同学段特点和规律，合理设置课程内容。
应遵循自主性、实践性、开放性、综合性、连续性。
主要通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，促进中小学生综合素质的纵深发展，满足中小学生的个性需求。
第八条中小学社会实践教育基地活动主题要从学生自身成长需要出发，强化学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质。
注重学生主动实践和开放生成，在主题活动中充分体现价值体认、责任担当、问题解决、创意物化阶段目标的实现。
关于推进中小学生研学旅行的实施方案
关于推进中小学生研学旅行的实施方案为了贯彻党的教育方针，提高中小学生综合素质，制定了推进中小学生研学旅行的实施方案。
这个方案的目的是让学生通过研学旅行，了解祖国的历史、文化和地域特色，推动素质教育全面实施，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
研学旅行是一种校外教育活动，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性研究和旅行体验相结合的活动。
在xx这样的地方，研学旅行可以让学生感受祖国的大好河山，了解中华传统美德、光荣革命历史和改革开放的伟大成就。
同时，研学旅行也可以促进学生身心健康，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
我们的工作目标是打造具有溱洧风格、国家标准的研学旅行精品工程。
我们要建设一批层次分明、各有特色、示范引领的研学旅行基地（营地），打造一批xx特色、主题鲜明、影响深远的研学旅行精品线路，培养一批志在研学、专业过硬、结构合理的研学旅行师资队伍，研发一套基层可推、一线可学、外地可鉴的精品研学旅行课程体系，建立一套责任清晰、科学规范、保障到位的研学旅行管理机制。
我们要形成基础条件保障有力、安全责任措施到位、运行操作规范有序、活动品质持续提升、文化氛围健康向上、学校和学生积极参与的研学旅行发展体系。
在实施方案中，我们要遵循教育性原则。
研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性、自然性、生活性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。
研学旅行应当根据当地的特色和环境，为学生提供开阔视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验的机会。
此外，安全性也是非常重要的原则，必须建立安全保障机制、明确责任、落实措施，确保学生的生命安全。
同时，研学旅行也应该具有公益性，不以营利为目的，对于贫困家庭的学生要减免费用，为学生的全面发展服务。
各部门、单位也应该协同合作，形成合力，实现资源共享。
为了达到这些目标，研学旅行应该纳入学校教育教学计划，各乡镇、街道办事处中心校要负责统筹安排和指导，全市各中小学要结合实际情况，制定整体方案，精心设计研学旅行活动课程，使其立意高远、目的明确、活动生动、灵活有效。
研学教育活动方案5篇
研学教育活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研学活动策划方案
研学活动策划方案一、活动背景。
研学活动是一种结合学习和实践的教育方式，通过实地考察、参观、体验等方式，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质和实践能力。
为了丰富学生的课外生活，提高他们的实践能力和综合素质，我们计划组织一次研学活动。
二、活动目的。
1. 增强学生的实践能力和综合素质；2. 拓宽学生的视野，增加他们的社会经验；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、活动内容。
1. 时间安排，本次研学活动计划在周末进行，持续一整天；2. 地点选择，我们计划选择当地的博物馆、科技馆、动植物园等地作为活动地点；3. 活动安排，活动包括参观、实地考察、讲座等环节，学生将有机会亲身体验和学习各种知识；4. 活动主题，我们将围绕自然科学、人文历史等主题展开活动，让学生在活动中获得知识和乐趣。
四、活动流程。
1. 上午9:00-10:00，集合并出发至活动地点；2. 上午10:00-12:00，参观和实地考察；3. 下午12:00-13:00，午餐时间；4. 下午13:00-15:00，参加讲座和互动活动；5. 下午15:00-16:00，自由参观和体验；6. 下午16:00-17:00，整理活动心得并返程。
五、活动保障。
1. 安全保障，活动期间将配备专业教师和志愿者进行全程陪同，确保学生的安全；2. 经费保障，学校将提供必要的经费支持，保障活动的顺利进行；3. 后勤保障，学校将安排专人负责活动的后勤保障工作，确保学生的饮食和交通等方面的需求。
六、活动评估。
1. 活动结束后，将对学生的活动表现进行评估，了解他们在活动中的收获和体会；2. 整理学生的活动反馈意见，为今后的研学活动提供参考和改进。
七、活动总结。
通过本次研学活动，我们希望能够为学生提供一个开阔视野、增长知识、锻炼能力的机会，让他们在实践中得到成长和提高。
同时，也希望能够激发学生对知识的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
希望本次活动能够取得圆满成功，为学生的成长和发展贡献一份力量。
研学活动策划方案
研学活动策划方案一、活动背景。
研学活动是学生在校外进行的以调查研究为主要内容的教育活动，通过亲身体验和实地考察，拓展学生的视野，增强学生的实践能力和创新思维。
为了丰富学生的课外生活，提高他们的综合素质，我们计划组织一次研学活动。
二、活动目的。
1. 增强学生的实践能力和创新思维；2. 拓展学生的视野，开阔他们的学习空间；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动时间和地点。
时间，周末。
地点，市区周边的自然风景区或文化古迹。
四、活动内容。
1. 实地考察，选择一个自然风景区或文化古迹，让学生实地考察，了解当地的自然环境和人文历史；2. 调查研究，组织学生进行小组调查研究，让他们深入了解当地的特色和问题；3. 成果展示，让学生根据调查研究的结果，进行成果展示和交流。
五、活动流程。
1. 准备阶段，确定活动时间和地点，组织学生进行前期调研和准备工作；2. 实地考察，带领学生前往活动地点，进行实地考察和调查研究；3. 成果展示，组织学生进行成果展示和交流，分享活动心得。
六、活动安排。
1. 活动前期准备，确定活动时间和地点，征集学生参与意愿，制定活动方案；2. 活动实施，组织学生进行实地考察和调查研究；3. 活动总结，对活动进行总结和评估，收集学生的反馈意见。
七、活动保障。
1. 安全保障，确保学生参与活动的安全；2. 师生配比，保证每个小组有老师的带领；3. 活动经费，根据活动需要，安排经费支持。
八、活动评估。
1. 学生评估，收集学生对活动的评价和建议；2. 教师评估，对活动进行总结和评估，总结经验，改进不足。
以上就是我们研学活动的策划方案，希望通过这次活动，能够让学生获得更多的知识和经验，丰富他们的课外生活，提高他们的综合素质。
江西省中小学研学旅行标准：基地(营地)认定规范
LB/T 003星级饭店客房客用品质量与配备要求
LB/T 007绿色旅游饭店
LB/T 034景区最大承载量核定导则
3
下列术语和定义适用于本文件。
3
研学
一种依托特定资源进行的，有目的、有计划、有方法地帮助学生通过体验式学习实现启发性、探究性、实践性身心变化教学目标的校外集体教学过程。
基地导览设施符合GB/T 10001.1、GB/T 10001.2和GB 2894的规定要求。
医疗设施
设有一般伤病医务室，配有医务工作人员，配备必要的急救药品和仪器。
至少有1辆特种应急救援车辆。
附近30分钟车程范围内，有可以随时实施急诊医疗的医院及救助资源。
8
教学服务
研学活动过程中按1:15配备教学服务人员。
设有完备的应急供电设备和系统，应符合GB 50052的要求。
建立完善的广播服务网，免费提供急、难、险事的求助服务。
通讯、网络、移动信号已全面覆盖。
6
配备充足的治安室（岗）和常规治安设施，有专职治安人员，有完善的安保方案。
配ห้องสมุดไป่ตู้至少一辆治安巡逻车辆，有专职人员值班巡逻。
设有与辖区公安机关相连的一键报警系统，监控系统接入天网，影像保存一个月以上。
7
健全财务制度，规范会计工作，实行项目管理、独立核算。
建立经费保障制度，确保各项经费落实到位。
为研学旅行师生购买在基地活动的公众责任险，总额度不低于1000万/年。
8
8
资源载体独特性
具有较高的探究体验、观赏游憩价值。
具有较高的历史价值、文化价值、科学价值和教育价值。
资源实体完整、体量大，或资源类型较多，或资源实体疏密度良好，参照GB/T 17775执行。
小学红色教育基地研学活动方案
知识技能收获
活动满意度
通过问卷调查收集 学生对活动的满意 度，了解活动的吸 引力和教育效果。
行为改变
观察和记录活动后 学生的行为变化， 如是否展现出更多 的爱国情感，是否 更尊重历史。
知识吸收度
通过测试或讨论， 评估学生在活动中 学到的红色文化知 识和理解程度。
促进校园文化建设
增强历史认知
通过实地研学，学生能更直观地了解红色历史，增强对国 家和民族历史的认知。
计划在学期中安排一次为期两天一夜的研 学活动，避开节假日以确保活动的顺利进 行和安全。
活动地点选择
时间安排
行程详细安排五、活动预期效果
活动日期
计划在2023年5月15日，星期一， 进行研学活动
交通与集合
早上8点在学校门口集合，乘坐校车 统一前往纪念馆，预计9点到达
活动地点
活动将在“XX革命纪念馆”进行， 这里具有丰富的红色教育资源
收集家长、学生和教师的反馈，分 析活动效果，为以后的研学活动提 供改进依据。
活动亮点汇总
媒体发布与分享
反馈收集与分析
谢谢
汇报人：XXX
互动学习体验
设计互动环节，如模拟历史事件， 让学生在参与中学习和体验红色 文化。
专题讲座学 习
Hale Waihona Puke 01红色故事讲解通过讲解革命历史和英雄 人物，让小学生了解并传 承红色精神。
02
实践活动
组织学生参观纪念馆，模 拟历史事件，使学习更具 象化，增强体验感。
03
互动问答
在讲座结束后设置问答环 节，检验学生学习效果， 同时激发他们主动学习的 兴趣。
活动时间与地点
活动时间规划
春季与秋季 01
通常在每年的4月和10月，避开雨季和高 温期，组织学生前往红色教育基地。
王金庄小学研学旅行基地活动方案
王金庄小学研学旅行基地活动方案一、活动背景王金庄梯田,作为太行梯田的重要组成部分,被联合国世界粮食计划署誉为“中国的第二万里长城”,2014年被评为“中国重要农业文化遗产”,现正积极申报“世界重要农业文化遗产”,是北方旱作梯田的典型代表,是以王全有为代表的王金庄人民敢于战天斗地、利用自然、改造自然的典型代表;其极为丰厚的自然资源和人文底蕴有待大力开发;基于县教体局“大语文”教育战略中综合实践活动的开展要求和“研学旅行”设想的稳步推进,结合县“三五”教育实践活动精神以及“王全有精神”的学习弘扬和传承,特对“旱作梯田文化”在校园中的学习与推广做进一步地深入探讨;希望通过研究,使参观梯田的孩子更加热爱家乡,热爱生活,使区域内和区域外的小学生能更好地享用大自然馈赠的资源,能够在梯田文化的参与中认识美,发现美,感受美,表达美,并在活动中培养坚强,勇敢,坚持的美好品格,能感悟劳动改变自然,劳动创造生活的哲理;二、目的意义参观涉县最美村落王金庄,近距离接触“中国最美梯田”,学习劳模精神;穿过石头世界,和时间对话,感受前人和天斗,和地斗,在石头缝中生存的不屈精神,体会对传统农耕文化的保护和传承;跨过“石板街”,感受前人高超的建筑工艺;在石屋,石磨、石槽、石路、石凳怀抱中,一起品味“石头世界”中古老传统的民居气息和太行山石头民居所蕴含的厚重的民族传统文化,学会在生活中发现语文,学习语文,运用语文,增强“大语文”观念;三、研学内容1、提前了解中国旱作梯田的相关资料、景区概况,穿县境而过,山清水秀,沟深路险,地无三尺平,三里不同天,是这里的自然写照;靠天吃饭的涉县人民,有着山一样的性格,他们与穷山恶水作斗争,谱写了一代又一代可歌可泣的英雄赞歌;地处大山深处的王金庄就是涉县人民战天斗地、利用自然、改造自然的典型代表;王金庄梯田总长度为4860多公里,几乎和中国万里长城一样长,堪称第二个万里长城,是中国农业的旱作农耕梯田的代表,是中国重要农业文化遗产名录中唯一的旱作梯田系统;王金庄梯田始建于元代,持续建设延续至上世纪七十年代,总面积21万亩;很多人都看过元阳梯田,那是一种南方女子袅娜身姿的曲线柔美,也有人看过龙胜梯田,小家碧玉般的温柔,感觉着那种偎依的温馨;而很多人不知道,世间还有一种梯田,是用一种愚公移山精神完成的奇迹,这就是涉县王金庄的“石头梯田”;涉县王金庄梯田不张扬,却让你震撼;这里的每一个山谷,每个山岭,从山脚到山顶都已经被梯田化;当你看到这梯田化的山岭,你就会感受到你脚下采着的是农民的艰辛,你会感到那梯田就像五线谱,辛劳耕作的农民就是大地的钢琴大师,你会感觉到大地之歌在你身边流淌,那流淌的韵律中饱含浓烈的催人奋进的汗水味;伫立任何一座山头,望着满眼的梯田,你会感到人与自然的和谐,人与自然的欢歌;置身梯田你不会有人在荒野的感觉,而是感觉被浓浓的乡土气息包围;在梯田的田间地头,会看到一些石头小屋,这叫雨棚子,是村民上山耕作、放羊时避雨、吃饭休息的地方;梯田石堰有的高达两三米,有的也可能就那么一块石头,有的层层叠叠,有的形影孤单,但每道石堰都砌得非常精致,你的感动不光在工程的浩大,而在于工程的精细,梯田里的土是他们肩挑驴驮,从石缝里讨来的,这是子孙工程呀根据王金庄一街建于元代的大石碾推断,至少宋朝就有人在此居住;约至元朝十二年1275年王金由古邑北关迁来,并携陈、岳两姓一块儿掘荒于此;王金庄梯田也是从这时开始修建的,只是由于当时人口少,进展缓慢,未成规模;随着人口的不断增加,梯田修建速度也在不断加快;尤其到清代的康熙、乾隆年间,因较长时间无战乱,人民生活相对安定,人口增长也较快,村民一门心思地用在修田造地上,以扩展繁衍生息之基;建于这一时期的梯田占现存梯田的三分之一;1952年至1975年是兴修梯田成绩最为卓著的时期,王金庄人民在全国劳动模范王全有带领下,开始系统性地改造旧梯田新建新梯田,为了扩大耕地面积积,全村组织起了120人的治山专业队,以愚公移的一个典型;“同时,修建小型水库及一系列水利配套工程,如盘山渠道、塘坝、水窖、水井;并且边修梯田边栽树,在山顶上种植了22万株油松侧柏,在梯田石堰的边沿上种了30万株花椒树;这些举措很好地改变了王金庄生态环境状况,使昔日穷山沟变成了凤凰巢;王金庄的梯田,是祖祖辈辈赖以生存的命根子,历代人们极重视修建,直到如今才成了目前的规模;上个世纪在申请“3737”项目时,联合国粮食署专家到王金庄考察时,称岩洼沟是世界上治理得最好的一条沟;“世界奇迹”,“上管天,下管地,中国人了不起;”又称王金庄的梯田是“一幅世界上最美的油画”；梯田石堰是“中国的第二长城”;全村人民以此为豪,进一步开发管理,耕种好自己的生命梯田,让它更多更好地为我们的子孙后代造福;2、了解王全有的生平简介、在旱作梯田和水库建设作出的伟大贡献等相关知识；了解太行山区建筑文化、民俗文化、梯田文化、历史文化及石头文化的相关知识;王全有1912-1983：王金庄二街村人;1965年加入中国共产党,曾任王金庄村党支部书记,历任二街党支部书记兼邯郸地委委员、涉县革命委员会副主任等职;1969年赴京参加国庆观礼,1975年和1978年先后两次当选为第四届和第五届全国人大代表;数度赴京参加会议;一生率民栉风沐雨,餐山宿岭,种植花椒树19000余棵;河北日报数次赞誉为“林业战线实干家”,中共涉县委员会,涉县人民政府于1983年悬匾授勋“林业功臣”;他为家乡人民发展致富做出巨大贡献;王金庄地势险峻,到处沟壑纵横,石厚土薄,自古就有“山高石头多、出门就爬坡”、“地在半空中、路无半步平”,“吃水比油贵、吃粮更发愁”之称;时任村支书的王全有带领村民成为“治山专业队”：“向石头宣战,向荒山要粮”;从1965年到1975年,用了十年时间垒造梯田,造出梯田2250块;王全有于1969年带领全村1200名劳力,肩扛铁锤、钎爬上桃花岭劈山修路;第一段工程要斩断矗立百丈的断头崖,过去,此崖上断送过许多人命;王全有腰系麻绳,飞身半壁,一口气干了9个小时,在崖上打下了第一个炮眼;他说：“就是摔死我,也不能再让子孙后代行路难;”短短4个月,他削平11个山垴,修通13华里长的盘山公路,让汽车开进了王金庄;王金庄耕地少得全县闻名;王全有带领治山专业队,驻进岩凹沟,劈土造田;荒山陡坡石厚土少,每造一块地就要垒两丈高、一里长的双层石堰,挑近万担土;他把石头在沟底砸碎,搬到陡坡上,在梯田外层垒大石,中间填碎石,然后从石缝里抠土,从山垴上刨土,担到梯田里;隆冬季节,大雪封山,王全有和大伙还在五丈多高的悬崖峭壁上搬石运土,修筑“天门悬田”;整整7年,王全有带领专业队以六七百工日修一亩田的功夫,在岩凹沟,垒起双层石堰,造出高标准梯田,被称作“万里千担一亩田,青石板上创高产”;1970年,王全有和村党支部一班人,带领群众在大南沟兴建一座小型水库;没技术,他就和老石匠李天顾身背干粮,两次冒雨步行60公里,到古台水库去取经；没有资金,他带头捐资凑款；搞浆砌无砂子,就发动全村男女老少往返20公里,从龙虎河里背来12．5万公斤砂子；没有水,就到武安七水岭村挑,规定每人一天挑两担,王全有挑三四担;经过两年零一个月的奋战,终于建成一座13万立方米的小型水库;1974年,王全有在河滩上砌涵洞造良田,其中双洞2000米,造截流坝9个,建石拱桥3座,量9000立方米的大水池,并种上花椒树,使王金庄生产、生活条件发生了根本性改变;1983年,王全有因病去世;1988年1月,联合国世界粮食署评估团的专家到王金庄参观梯田时赞叹地说：“往上看登天梯,往下看入地门;中国人了不起,上管天,下管地”3、研学设计：参观王金庄梯田,体会梯田景观所特有的自然美,竞生美,人文美,学习梯田文化所蕴含的新时代愚公精神,认识传统耕作文化的保护,传统农耕文明与现代机械、科技文明的发展与结合,现时代下人与自然的关系如何更好地促进生态文明的和谐、可持续发展;“石头世界”河北十大最美古村落,穿越石板街,寻找搜集景区内的特色石头建筑;4、研学拓展：拓展教练带领学生开展拓展训练,召开主题座谈会,交流并分享优秀游记、照片、心得;四、活动路线参观王金庄梯田的典型代表“岩凹沟”梯田,体会梯田所蕴含的厚重的文化内涵;漫步石板街,穿越石头巷,驻足“大碾坡”,在石屋,石磨、石碾、石槽、石凳怀抱中,一起品味“石头世界”;参观王金庄人民建设梯田展和王全有“林业功臣”碑,学习新愚公精神;五、活动主题游石头世界学劳模精神。
济南市教育局等10部门关于印发《济南市中小学生研学旅行实践教育工作实施方案》的通知
济南市教育局等10部门关于印发《济南市中小学生研学旅行实践教育工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】济南市教育局•【公布日期】2022.08.31•【字号】济教发〔2022〕18号•【施行日期】2022.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文济南市教育局等10部门关于印发《济南市中小学生研学旅行实践教育工作实施方案》的通知济教发〔2022〕18号各区县团委，发展改革委、教体局、公安局、财政局、交通运输部门、文旅局、市场监管局、银保监分局，区县中国铁路济南局集团有限公司济南站，直属各中小学校：为落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，推动中小学生研学教育实践工作开展，切实发挥研学教育实践在培养中小学生集体观念、生活技能、动手实践能力和创新创造能力中的重要作用，结合我市近几年中小学生研学旅行实践教育工作开展情况，制定《济南市中小学生研学旅行实践教育工作实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻实施。
共青团济南市委济南市发展和改革委员会济南市教育局济南市公安局济南市财政局济南市城乡交通运输局济南市文化和旅游局济南市市场监督管理局中国银行保险监督管理委员会山东监管局济南市中小学生研学旅行实践教育中国铁路济南局集团有限公司济南站2022年8月31日济南市中小学生研学旅行实践教育工作实施方案为落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》（教基一〔2011〕2号），根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号）、山东省教育厅等12部门《关于印发山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》（鲁教基发〔2017〕2号）要求，结合我市实际，现就推进中小学生研学旅行实践教育工作提出如下方案。
中小学研学课程设计方案
中小学研学课程设计方案目录一、前言 (2)1. 研学旅行与研学课程概述 (2)2. 研学课程设计原则与目标 (3)二、研学课程主题设计与选择 (4)1. 自然生态主题 (5)2. 历史文化主题 (7)3. 社会实践主题 (8)4. 科技创新主题 (8)三、研学课程内容与活动设计 (9)1. 知识科普类活动 (11)2. 技能培养类活动 (12)3. 情感体验类活动 (13)4. 实践操作类活动 (14)四、研学课程实施流程与策略 (15)1. 导入阶段 (16)2. 认知阶段 (17)3. 体验阶段 (18)4. 总结阶段 (19)五、研学课程评价与反馈 (20)1. 评价标准与方法 (22)2. 反馈机制建立 (23)3. 教师角色定位 (24)六、研学课程保障措施与支持系统 (26)1. 校园资源整合 (27)2. 社会资源合作 (28)3. 家长参与机制 (29)4. 专业师资培训 (30)七、结语 (30)1. 研学课程的意义与价值 (31)2. 对未来研学课程发展的展望 (32)一、前言随着社会的快速发展，教育改革的深入进行，中小学研学课程已经成为了培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高学生的实践能力和创新精神，本文档将对中小学研学课程设计方案进行详细的阐述，旨在为广大教师和教育工作者提供一个科学、合理的指导方案。
研学课程作为一种新型的教学模式，强调学生在实践中学习、在探究中成长，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
通过研学课程的设计，可以使学生在真实的社会环境中，了解自然、探索科学、体验文化、感悟历史，从而拓宽视野、丰富知识、提高综合素质。
1. 研学旅行与研学课程概述在本阶段的工作中，我们需要明确研学旅行与研学课程的核心概念及其在教育体系中的重要性。
研学旅行是一种结合了学习与实践的教育方式，旨在通过实地考察、亲身体验的方式，使学生能够将所学知识与现实生活相联系，进而加深对知识的理解与掌握。
教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见
教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,公安部,财政部,交通运输部,文化部(已撤销),国家食品药品监督管理总局(已撤销),国家旅游局(已撤销),中国保险监督管理委员会(已撤销),中国共产主义青年团,中国铁路总公司•【公布日期】2016.11.30•【文号】教基一[2016]8号•【施行日期】2016.11.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见教基一[2016]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、公安厅（局）、财政厅（局）、交通运输厅（局、委）、文化厅（局）、食品药品监督管理局、旅游委（局）、保监局、团委，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、公安局、财务局、交通局、文化广播电视局、食品药品监督管理局、旅游局、团委，各铁路局：为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力，现就推进中小学生研学旅行提出如下意见。
一、重要意义中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
《中小学生研学实践教育基地营地建设与服务标准(试行)》
《中小学生研学实践教育基地营地建设与服务标准（试行）》《研学旅行基地（营地）设施与服务规范》规范和提升研学旅行基地（营地）服务质量，使研学旅行基地（营地）有相对科学、规范的准入条件，引导旅行社正确选用合格研学旅行基地（营地）供应商，保证研学旅行线路产品的服务质量，推动研学旅行服务市场的健康发展。
■研学旅行基地（营地）设施与服务规范1 范围本标准规定了中国境内研学旅行基地（营地）（以下简称基地）作为旅行社研学旅行线路产品资源供应商的认定准入标准，包括：基地创办原则、基本设立条件和要求、教育与体验、设施与服务、安全管理及合格认定。
本标准适用于旅行社对中国境内研学旅行基地的认定与选用。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB 3095-2012 环境空气质量标准 GB 3096-2008 声环境质量标准GB 8978 污水综合排放标准GB 5749-2006 生活饮用水卫生标准GB 16153 饭馆（餐厅）卫生标准GB 14934-2016 食品安全国家标准：消毒餐（饮）具GB 9665 公共浴室卫生标准GB 17945-2010 消防应急照明和疏散指示系统GB 8408-2008 游乐设施安全规范GB/T 19095-2008 生活垃圾分类标志GB/T 18973-2016 旅游厕所质量等级划分与评定GB/T 15971-2010 导游服务规范GB/T 14308-2010 旅游饭店星级的划分与评定GB/T 31710.3-2015 休闲露营地建设与服务规范第3部分：帐篷露营地LB/T 054-2016 研学旅行服务规范LB/T 025-2013 风景旅游道路及其游憩服务设施要求3 术语和定义LB/T 054-2016 界定的以及下列术语和定义适用于本标准。
3.1研学旅行 study travel以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅行吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅行活动。