《故都的秋》一等奖课件PPT

很喜欢这样的排比：
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的 芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜 精 月，潭柘寺的钟声。 诚 老师改为： 所 至 在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭异 金 彩纷呈的菊花，想起钓鱼台婀娜修长的柳条， 石 为 想起西山漫山遍野的红叶，想起玉泉万道金光 开 的日出，想起潭柘寺来来往往的香客。
归纳同学们自读后提出的问题 学习目标
1 5 、北方人秋雨后打招呼在文中有必要吗？ 1、、“故都的秋”中“故都”指哪里？为什 、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声 么写南北之秋？（白松杰问） （马红超、李震等问） 音的特点，感受祖国的秋之美。 2 6、为何说“我以为以蓝色或白色者为佳……”？ 、倒数第三段有何作用？（刘培恒、师亚杰、 2、分析作者的感情和作者是如何以情选 （白松杰、李银超等问） 柳海燕等问）。 景的。 3、作者认为故都的秋之韵到底体现在哪里？ 3 、在学习中培养我们对文字的敏感度和 （好在何处？）（师亚杰、李航等问） 写作能力。 4、作者感情方面：作者为何赞美北国的秋，为 /a/yyjtzxsp/ 何要用“悲凉”一词？作者的感情怎样？（李 银超、王静、高鹏、李文剑等问）
四、
延伸迁移秋何处
迁移： 新郑三中校园里的秋在哪里？请写上 1-3个句子，要求突出秋的特色。 老师的句子：
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂 花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂 上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男 老师最近打起的红领带上。
结束语
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故 都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋 是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯 茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光 中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只 要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不 尽，悲秋的歌就唱不完！ 精 诚 所 至 金 石 为 开
凉 ”继 续 品 “ 悲
有同学问：情与景我能理解， 可是文中唯一的对话部分与作者 悲凉感情有关系吗？ 对话部分，请比较：
啊，天终于凉了！
唉，天可真凉了——
请根据课文内容仿写两个句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外, 在都市闲人的微叹互答里； 在 ， 在 。
在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里
一、
整体感知故都秋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“故都” 指哪儿
由 题 目 切 入
故都的秋＝北平的秋？
称为“故 落日故园情 都”，更带有 一种文化底蕴 故国不堪回首月明中 和历史沧桑感， 也包含有深切 故垒萧萧芦荻秋 的眷恋之情。
中 心 突 破
深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。
北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。
碧 绿 的 天 色
鸽声
风雨声
人声
以动衬静
蝉声
钟声
声音
缓 慢 悠 闲 的 声 调
息 列 索 落 的 雨 声
衰 扫 驯 弱 帚 鸽 的 声 的 蝉 飞 声 声
天净沙·秋思 天净沙 枯藤老树昏鸦， 破屋小院浓茶 , 小桥流水人家， 作家只爱悲凉之美 作家只偏爱 碧天蓝朵黄枣 , 古道西风瘦马。 驯鸽鸣蝉落雨 夕阳西下，, 槐蕊铺地 , 快乐人在故都. 断肠人在天涯。
喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用 石 素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之 为 开 闲，可抵十年的旧梦。 ——周作人
情与景：
景物本来是没有感情的，作者带着某种 特定的感情来看景物，那么景物就染上了作 者的感情。感情的不同则对于同一景物的观 精 感也不相同。 本文可以说是“以情驭景”。 诚 一切景语皆情语 所 以我观物，故物皆着我之色彩。 至 金 小迁移：静夜四无邻，荒居旧业贫。 石 雨中 叶树，灯下白头人。 为 开 A、绿 B、红 C、 黄 D、青
天净沙
破屋小院浓茶, 碧天蓝朵黄枣, （秋色） 驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, （秋声） 落寞人在故都.（情）
三、
悲凉情景深探究
你 回 归 课 本
对秋有如此萧索的感触，作者 是有辩解的，请找出倒数第三段 的中心句。 足见有感觉的动物，有情趣 的人类，对于秋，总是一样的能 特别引起深沉，幽远，严厉，萧 索的感触来的。
节 清
故都的秋的特点是 清、静，悲凉（四个字）。 清在 秋色 （两个字）； 静在 秋声 （两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。 本文情与景的关系可以说是 以情驭景 （四 个字）。 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和 感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人 家一椽 破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向 院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色， 青 破 听得到 天下驯鸽的飞声……或在 壁腰中， 静 对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵。 蓝 还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。
我 介 绍 作 者
作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受 屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤 情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达 夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本 身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品： 《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之 夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。 1934年7月，中国大地连年混战，民不聊 生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人 生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与 落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的 感悟。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百 舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天 竞自由。（毛泽东《沁园春 长沙》） 精 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜 诚 甫《登高》） 所 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今 至 宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永 金 《雨霖铃》） 石 为 /a/yyjtsxpt/ 开
（清冷、清幽、清闲，寂静， 悲凉）
二、
初步分析清静景
课文中写了哪五幅秋景图？请 分别用四个字概括。 秋晨静观（秋晨小院） 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉（闲话秋雨） 秋果胜景
在这五幅 图中，“清” 表现在哪里？ “静”表现在 哪里？
蓝朵
秋枣
清在：
淡青 绿布 微单 黄衣 的的 枣闲 子人
牵碧 牛绿 花的 的天 蓝色 朵
很喜欢这样的修饰语——品味语言
在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着， 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看 得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽 精 的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下 诚 来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵 所 牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到 至 十分的秋意。 金
再 见