中学物理校本课程
2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案
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2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的作用效果》，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及力的测量。
通过学习，使学生了解力的基本概念，掌握力的作用效果及测量方法。
二、教学目标1. 了解力的定义，知道力的作用方式，理解力的相互性。
2. 掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 学会使用测力计测量力的大小，并能够进行简单的力与运动问题分析。
三、教学难点与重点重点：力的定义、作用效果以及力的测量。
难点：力的相互性，力与运动的关系。
四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、钩码、滑轮、小车等。
学具：测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示弹簧、滑轮等物品，引导学生思考这些物品与力的关系，激发学习兴趣。
详细过程：教师展示弹簧、滑轮等物品，提问：“同学们，这些物品有什么共同点？它们与力的关系是什么？”学生思考并回答。
2. 例题讲解：讲解力的定义、力的作用方式、力的相互性。
详细过程：教师通过PPT展示力的定义、作用方式、相互性的内容，结合实际生活中的例子进行讲解。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，并展示成果。
详细过程：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，如拉力、压力、摩擦力等，每组选一个代表进行展示。
4. 力的测量：讲解测力计的原理和使用方法，并进行实际操作。
详细过程：教师讲解测力计的原理和使用方法，然后学生动手操作，测量不同物品的力。
详细过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用方式：接触力、非接触力。
3. 力的相互性：物体间力的作用是相互的。
4. 力的测量：测力计原理、使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三个力的实例，并简要说明其作用效果。
答案：例如，拉力使物体发生形变，压力使物体发生形变，摩擦力使物体运动状态发生改变。
2024年八年级物理校本课程教案,随意下载,教学设计
2024年八年级物理校本课程教案，随意，教学设计一、教学内容本节课选自2024年八年级物理校本课程，涉及教材的第三章《电与磁》的第5节“电流的磁场”。
具体内容包括：电流的磁场现象、安培定则、磁场对电流的作用以及电磁感应现象。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁场现象，能够运用安培定则判断简单电流的磁场方向。
2. 掌握磁场对电流的作用，了解电动机的原理。
3. 了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理。
三、教学难点与重点难点：安培定则的应用、电磁感应现象。
重点：电流的磁场、磁场对电流的作用、电磁感应现象。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示器、安培定则模型、电动机和发电机模型。
学具：电流方向标识卡片、磁场方向标识卡片、导线和电池。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电流磁场演示器，引导学生观察电流周围小磁针的变化，激发学生对电流磁场的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解电流的磁场现象，引导学生理解电流周围存在磁场的原理。
介绍安培定则，并通过模型演示和实例分析，帮助学生掌握安培定则的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用安培定则判断电流磁场的方向。
解析例题，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相出题，巩固安培定则的应用。
教师点评，解答学生疑问。
5. 磁场对电流的作用（15分钟）展示电动机模型，讲解磁场对电流的作用原理。
学生观察发电机模型，了解电磁感应现象。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电流的磁场现象2. 安培定则3. 磁场对电流的作用4. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列电流磁场的方向。
（2）简述电动机和发电机的工作原理。
2. 答案：（1）略（2）电动机：利用磁场对电流的作用，将电能转化为机械能；发电机：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电流的磁场现象和安培定则的理解程度较高，但对磁场对电流的作用和电磁感应现象的理解还需加强。
初中物理校本课程设计
初中物理校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中物理中的重要概念，如力的作用、能量转换、电学基础等。
2. 了解物理现象在实际生活中的应用，学会运用物理知识解释日常生活中的问题。
3. 掌握物理实验的基本技能，能够正确使用实验仪器，进行简单的物理实验操作。
技能目标：1. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，包括观察、假设、实验和验证等。
2. 提高学生实验操作和数据分析的能力，能够独立完成实验并撰写实验报告。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实验，学会倾听、表达和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索自然现象的欲望。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试，面对困难保持积极态度。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到物理知识与环保、可持续发展的重要性。
课程性质：本课程为初中物理校本课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重实践性和趣味性。
学生特点：初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对物理现象充满兴趣，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养其科学素养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以人教版初中物理教材为基础，进行以下组织和安排：1. 力与运动：包括力的概念、力的合成与分解、牛顿运动定律等，结合实际运动现象，解释力的作用。
2. 能量转换：涉及动能、势能、内能等概念，通过实例分析能量转换的过程和效率。
3. 电学基础：包括电路组成、电流、电压、电阻等基本概念，学习欧姆定律及其应用。
4. 光学现象：探讨光的传播、反射、折射等现象，解释日常生活中的光学现象。
5. 热学知识：研究物体的热胀冷缩、热量传递等，了解热力学基本原理。
具体教学大纲安排如下：第一周：力的概念、力的合成与分解第二周：牛顿运动定律、摩擦力第三周：动能、势能、能量转换第四周：电路组成、电流、电压第五周：电阻、欧姆定律第六周：光学现象、光的传播第七周：光的反射、折射第八周：热学知识、热胀冷缩教学内容与教材章节关联性如下：1. 力与运动：对应教材第二章2. 能量转换：对应教材第四章3. 电学基础：对应教材第六章4. 光学现象：对应教材第七章5. 热学知识：对应教材第八章三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解物理概念、原理和定律，使学生系统掌握物理知识。
初中物理校本课程优质教案20230512180049
初中物理校本课程优质教案20230512180049一、教学内容本节课选自初中物理校本课程第四章《电与磁》第三节《电流效应》。
详细内容包括电流通过导体时产生热效应、磁效应和化学效应，以及这些效应在生活中应用实例。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电流三大效应，解其应用，能运用所学知识解释生活中现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象好奇心，增强学生环保意识。
三、教学难点与重点重点：电流热效应、磁效应和化学效应。
难点：电流效应产生原因及其应用。
四、教具与学具准备教具：电流效应演示器、实验器材、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电流效应在生活中应用实例，如电暖器、电磁炉等，引导学生思考电流如何产生这些效应。
2. 知识讲解：（1）电流热效应：电流通过导体时，导体会发热。
讲解焦耳定律，引导学生解电流、电阻和通电时间关系。
（2）电流磁效应：电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
讲解安培定则，引导学生解电流方向与磁场方向关系。
（3）电流化学效应：电流通过导体时，会在导体表面发生化学变化。
讲解电解现象，引导学生解电流对物质作用。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解电流效应计算方法和应用。
4. 随堂练习：布置与电流效应相关练习题，检查学生对知识掌握情况。
5. 实验演示：演示电流热效应、磁效应和化学效应，让学生直观地解电流效应。
六、板书设计1. 电流三大效应（1）热效应（2）磁效应（3）化学效应2. 电流效应应用实例3. 电流效应计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什电流通过导体时会产生热效应？（2）举例说明电流磁效应在生活中应用。
（3）什是电解？请举例说明电解应用。
2. 答案：（1）电流通过导体时，导体内电子与原子碰撞，使原子振动加剧，导致导体发热。
（2）电流磁效应在生活中应用广泛，如电磁铁、电动机等。
初中物理校本课程教案20230512180049
初中物理校本课程教案20230512180049一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第四章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。
通过本节课的学习，让学生了解力的概念，掌握力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，学会力的表示方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用力的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的判断。
教学重点：力的概念、表示方法及作用效果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：课本、练习本、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如：拉弹簧测力计）引出力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解力的概念、表示方法及作用效果，配合挂图、实验进行展示。
3. 例题讲解：分析力的作用效果，讲解判断方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关力的判断题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示方法：箭头表示力的方向，线段表示力的大小。
3. 力的作用效果：改变物体的运动状态、使物体发生形变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的力的作用效果；（2）判断下列各图中哪些是正确的力的表示方法；答案：（1）略；（2）图1、图3正确，图2、图4错误；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用效果掌握情况较好，但在力的表示方法上还存在一定问题，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的力的作用效果，结合所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：力的作用效果的判断；2. 教学过程中例题讲解的细节；3. 作业设计中作业题目的详细解答；4. 课后反思及拓展延伸中对学生的观察和引导。
物理校本课程科普名称
物理校本课程科普名称摘要：1.引言2.物理校本课程的概念和意义3.物理校本课程的教学目标和内容4.物理校本课程的教学方法和评价方式5.物理校本课程的实践案例及成果6.总结与展望正文：【引言】物理校本课程是一种针对中学生物理教学的科普课程，旨在激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养，培养科技创新能力。
本文将对物理校本课程的概念、意义、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式以及实践案例等方面进行详细介绍。
【物理校本课程的概念和意义】物理校本课程是指学校根据国家课程标准，结合自身特点和优势，自主开发的物理课程。
它是对国家课程的补充和拓展，旨在满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生的实践能力和创新能力。
【物理校本课程的教学目标和内容】物理校本课程的教学目标包括：培养学生的科学素养，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
教学内容涵盖物理学的基本概念、原理和方法，以及物理学的应用和发展前沿。
【物理校本课程的教学方法和评价方式】物理校本课程采用探究式、讨论式、项目式等多种教学方法，注重学生的主动参与和自主学习。
评价方式包括过程性评价和终结性评价，注重学生的能力发展和学习成果。
【物理校本课程的实践案例及成果】某中学物理教研组结合学校特色，开发了一门名为“身边的物理”校本课程。
课程内容包括生活中的物理现象、科技前沿的物理应用等。
通过该课程的学习，学生对物理学科产生了浓厚兴趣，实践能力和创新能力得到了明显提高。
【总结与展望】物理校本课程在激发学生兴趣、提高科学素养、培养创新能力等方面取得了显著成果。
然而，物理校本课程的开发和实施仍面临一些挑战，如教师队伍建设、课程资源整合等。
2024年初中物理校本课程教案
2024年初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。
通过本章的学习，学生将掌握力的基本概念、力的作用效果以及生活中常见的力的实例。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践情景引入，使学生感受力的存在。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果。
难点：力的相互性，即力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、钩码等。
2. 学具：每组一份力的作用实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计拉小车，观察小车的运动状态变化，引导学生感受力的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 例题讲解（15分钟）例题：一个物体受到两个力的作用，这两个力的大小分别为5N 和10N，方向相反，求物体的合力。
解题步骤：（1）画图表示力的方向和大小。
（2）将两个力的矢量相加，得出合力。
（3）计算合力的大小和方向。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材课后练习题，巩固力的概念和计算方法。
5. 实验操作（15分钟）学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录实验结果。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 例题解析4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个力的作用现象。
（2）计算合力的大小和方向。
2. 答案：（1）例如：拉扯绳子，绳子对两端的手产生力，使绳子变形。
（2）合力的大小为5N，方向与较大力的方向相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对于力的概念和作用效果的理解程度，以及实验操作的准确性。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自初中物理校本课程第四章《电与磁》的第三节《电流的效应》。
内容包括：电流通过导体时产生的热效应、磁效应和化学效应；焦耳定律、电流的磁效应及其应用；电镀、电解和电池的基本原理。
二、教学目标1. 了解电流通过导体时产生的热效应、磁效应和化学效应，理解焦耳定律、电流的磁效应及其应用。
2. 学会使用公式计算电流产生的热量，能分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
3. 掌握电镀、电解和电池的基本原理，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点难点：焦耳定律的计算，电流磁效应的理解，电镀、电解和电池的原理。
重点：电流的热效应、磁效应和化学效应，焦耳定律，电流的磁效应应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻、导线、电池、磁铁、电镀实验装置等。
学具：电流表、电压表、电阻、导线、电池、磁铁、电镀实验装置等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电热水器、电磁炉等家用电器，引导学生思考电流产生的效应。
2. 例题讲解：（1）计算电流产生的热量。
（2）分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
3. 知识讲解：（1）电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热。
（2）焦耳定律：电流产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。
（3）电流的磁效应：电流通过导线时，周围会产生磁场。
（4）电镀、电解和电池的原理。
4. 随堂练习：让学生计算电流产生的热量，分析电流的磁效应应用。
5. 实验演示：电镀实验，让学生直观地了解电镀原理。
六、板书设计1. 电流的效应① 热效应② 磁效应③ 化学效应2. 焦耳定律Q = I^2 R t3. 电流的磁效应① 磁场方向② 磁场强度4. 电镀、电解和电池原理七、作业设计1. 作业题目：（1）计算电流产生的热量。
（2）分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
（3）解释电镀、电解和电池的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对焦耳定律的计算掌握较好，但对电流的磁效应理解不够深入，需要加强练习。
2024年优秀八年级物理校本课程教案
2024年优秀八年级物理校本课程教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材第四章《光现象》中的第1节“光的直线传播”。
内容主要包括光在同种均匀介质中的传播特点，光的传播速度，以及光的直线传播在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。
2. 使学生理解光的传播速度，并能运用光的直线传播原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的传播速度的理解和运用。
教学重点：光在同种均匀介质中沿直线传播的特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、光屏、凸透镜、直尺、图钉等。
2. 学具：直尺、铅笔、白纸、手电筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射光屏，引导学生观察光在空气中的传播路径，提出问题：“光是如何传播的？”2. 例题讲解（1）光在同种均匀介质中的传播特点。
（2）光的传播速度及其计算。
3. 随堂练习（1）让学生列举生活中光的直线传播的例子。
（2）计算光在空气中的传播速度。
4. 知识拓展介绍光在非均匀介质中的传播现象，如光的折射、反射等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 光的直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播光的传播速度：v = c/n（n为介质的折射率）2. 光的传播速度真空中的光速：c = 3×10^8 m/s空气中的光速：v ≈ 3×10^8 m/s七、作业设计1. 作业题目（1）解释光的直线传播在生活中的应用。
（2）计算光在空气中的传播速度，已知光在真空中的速度为3×10^8 m/s。
2. 答案（1）光的直线传播在生活中有激光准直、射击瞄准等应用。
（2）光在空气中的传播速度约为3×10^8 m/s。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了光的直线传播特点。
通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了光的传播速度的计算。
课后，可以让学生观察生活中的光现象，尝试用所学知识解释，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案
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2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第七章第四节《光的折射》。
具体内容包括：光的折射现象、折射定律、透镜的种类及作用、凸透镜成像规律等。
二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 了解透镜的种类及作用，掌握凸透镜成像规律。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律、凸透镜成像规律。
难点：透镜的种类及作用、凸透镜成像规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、凸透镜、凹透镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验，每组准备一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射在不同介质中，让学生观察光线的传播方向，引导学生思考光的折射现象。
2. 例题讲解讲解光的折射定律，通过例题加深学生对折射定律的理解。
3. 随堂练习学生独立完成练习题，巩固折射定律的应用。
4. 实验探究5. 知识讲解讲解透镜的种类及作用，重点讲解凸透镜成像规律。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目（1）解释光的折射现象及折射定律。
（2）阐述凸透镜和凹透镜的作用及成像特点。
a. 物体距离凸透镜10cm，成像距离透镜20cm，成像是倒立、缩小的实像。
b. 物体距离凸透镜20cm，成像距离透镜10cm，成像是倒立、放大的实像。
2. 答案（1）光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角有一定的关系。
（2）凸透镜：使光线会聚，可成实像或虚像。
凹透镜：使光线发散，只能成虚像。
（3）判断：a. 正确。
b. 正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对光的折射和透镜成像的理解程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸引导学生思考光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用2. 凸透镜和凹透镜的成像特点及成像规律3. 实验探究过程中的操作和观察4. 作业设计中的判断题和答案解析一、光的折射定律的理解和应用1. 折射定律的基本概念：入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
初中物理 校本教材教案
初中物理校本教材教案一、教学目标1. 让学生了解力学的基本概念和原理，认识到力学在生活中的应用。
2. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 力学基本概念：力、摩擦力、重力、浮力等。
2. 力学原理：牛顿三定律、摩擦力与压强的关系、浮力原理等。
3. 生活实例：跳绳、自行车骑行、抛物线运动等。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的力学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）讲解力学基本概念，如力、摩擦力、重力、浮力等，并通过实物演示或动画视频帮助学生理解。
（2）讲解力学原理，如牛顿三定律、摩擦力与压强的关系、浮力原理等，并结合生活实例进行分析。
（3）引导学生关注力学在生活中的应用，如跳绳、自行车骑行、抛物线运动等，让学生认识到物理与生活的紧密联系。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的力学现象，并尝试用所学知识解释。
4. 实践操作：安排学生进行课堂实验或户外实践活动，如力的作用、摩擦力实验、浮力实验等，让学生亲身体验力学原理。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强化学生对力学知识的理解和记忆，并引导学生思考力学在生活中的重要作用。
四、教学评价1. 课堂讲解：观察学生对力学基本概念和原理的理解程度，以及能否运用所学知识分析生活实例。
2. 互动环节：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及分享的内容是否具有代表性。
3. 实践操作：检查学生实验操作的正确性，以及实验报告的质量。
4. 总结与反思：评估学生对力学知识的掌握程度，以及思考问题的深度。
五、教学资源1. 教材：《初中物理》2. 实验器材：跳绳、自行车、浮力球等。
3. 动画视频：力学原理讲解视频、生活实例视频等。
六、教学建议1. 注重引导学生主动探究，激发学生对力学知识的兴趣。
2. 强化实践操作，让学生在动手动脑中掌握力学原理。
3. 注重培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
2023年中学物理组校本课程计划
2023年中学物理组校本课程计划一、课程简介物理是一门基础科学，通过研究物质和能量之间相互转换的规律，揭示自然界的本质和运行机制。
2023年中学物理组校本课程旨在培养学生的科学思维和实践能力，提高学生的物理学习兴趣和学科素养，为学生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
本课程将按照循序渐进、由浅入深的原则，通过理论讲解、实验探究、课堂互动等多种形式，全面培养学生的物理学习能力和实践操作技能。
二、课程目标1. 培养学生正确的科学态度和思维方法，培养科学探究的兴趣和能力；2. 掌握物理学的基本概念、原理和定律，理解物理学与其他学科的联系；3. 熟练掌握物理学中常用的计算方法和实验技术，能够进行简单的科学研究和实践活动；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识，培养学生的终身学习能力和实践能力。
三、教学内容1. 第一单元：力与运动内容包括：牛顿定律、弹力与弹簧、摩擦力、运动的三大定律、质量与重力等。
主要目标：让学生了解力的概念、作用规律和相互作用等基本概念，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。
2. 第二单元：物理光学内容包括：光的传播、光的反射和折射、光的成像等。
主要目标：使学生掌握光的传播和光的反射、折射的基本规律，了解光的成像的基本原理，并能够用光学原理解释日常生活中的现象。
3. 第三单元：电学基础内容包括：电流电压、电阻与电路基本原理、电类比等。
主要目标：让学生了解电流、电压、电阻的基本概念和基本规律，掌握简单电路的分析和计算方法。
4. 第四单元：热学与能量转化内容包括：温度与热量、物质的热性质、能量转化等。
主要目标：使学生了解温度和热量的基本概念和热量传递、热传导的基本规律，了解能量转化的基本原理和实际应用。
5. 第五单元：声学与波动内容包括：声音的产生、传播和听觉等。
主要目标：使学生了解声音的产生、传播和听觉的基本原理，了解波的基本性质和波动现象的基本规律。
四、教学方法1. 组织课堂互动：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的主动学习兴趣，培养学生的思辨和分析能力；2. 示范实验：通过实验探究，直观展示物理现象和规律，培养学生的实验操作技能和科学观察能力；3. 案例分析：通过具体案例的分析，将物理知识与实际问题相结合，培养学生的应用能力和解决问题的能力；4. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等实践活动，拓宽学生的物理学习视野，培养学生实践能力和创新意识。
中学物理校本课程
目录
• 课程背景与目标 • 课程内容设计 • 教学方法与手段 • 课程实施与管理 • 学生成果展示与评价 • 课程反思与改进建议
01
课程背景与目标
中学物理教育现状
传统物理教学内容单一
实验教学不足
当前中学物理教育主要围绕教科书展 开，教学内容相对固定且单一，缺乏 多样性和灵活性。
促进教师专业发展
校本课程开发需要教师具备一定的课程意识和课程开发能 力，可以促进教师的专业成长和发展。
提高学生综合素质
校本课程可以为学生提供更加多样化、个性化的学习体验， 有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合 素质。
教学目标与任务
知识与技能目标
通过本课程的学习，学生应掌握基本的物理概念和规律，具备运用物理知识解决实际问题 的能力。
网络教学
利用网络技术，实现远程教学和在线学习，为学 生提供更加灵活、便捷的学习方式。
3
仿真实验
利用计算机仿真技术，模拟真实实验环境和操作 过程，为学生提供更加安全、经济的实验条件。
04
课程实施与管理
师资队伍建设及培训
建立物理校本课程教师团队
选拔具有物理学科背景和教学经验的优秀教师，组建专门的校本 课程教师团队。
举办经验分享会
邀请在物理校本课程实施中取得 优异成绩的教师和学生代表进行 经验分享，促进教师之间的交流 和学习。
建立网络交流平台
利用现代信息技术手段，建立物 理校本课程网络交流平台，方便 教师和学生随时随地进行交流和 讨论。
汇编优秀案例集
将物理校本课程实施过程中的优 秀案例进行汇编成册，供其他教 师和学生参考和借鉴，推动物理 校本课程的不断完善和发展。
实验教学是物理教育的重要组成部分，但 当前很多学校由于实验设备不足或课时安 排等原因，实验教学得不到充分保障。
2024年八年级物理校本课程教案，随意下载，教学设计
2024年八年级物理校本课程教案，随意，教学设计一、教学内容本节课选自八年级物理校本课程第四章《电磁学》，详细内容包括：磁场的基础概念、电流的磁效应、电磁感应现象以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握磁场的基础知识，理解磁场的性质和磁感线的分布。
2. 使学生了解电流的磁效应，理解电磁感应现象，并能运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维，激发他们对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁场的基础知识、电流的磁效应、电磁感应现象。
难点：磁感线的理解、电磁感应现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、导线、电源、铁钉、指南针等。
2. 学具：实验报告册、笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用磁铁吸引铁钉，引导学生思考磁铁为什么能吸引铁钉。
2. 知识讲解：(1) 磁场：介绍磁场的概念，引导学生观察磁感线的分布。
(2) 电流的磁效应：演示电流表指针偏转实验，引导学生探讨电流产生磁场的原理。
(3) 电磁感应：进行电磁感应实验，解释电磁感应现象及其应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行实验，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 磁场概念：磁场是磁体周围的空间，对磁性物质产生磁力作用。
磁感线：表示磁场的方向和强度。
2. 电流的磁效应原理：电流通过导线时，周围会产生磁场。
3. 电磁感应定义：磁场变化时，在导体中产生电动势的现象。
应用：发电机、变压器等。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释磁铁吸引铁钉的原理。
(2) 画出通电导线周围磁场的分布。
(3) 举例说明电磁感应现象在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场和电磁感应的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：(1) 研究电磁波的传播和应用。
(2) 探讨磁悬浮列车的原理和优势。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案【篇一：物理校本课程教案】物理校本课程目录第一章、力学篇1. 从不倒翁搬不倒说起2. 不倒卡通娃制作3. 桥梁种类4. 桥梁模型的制作比赛5. 摩擦力知识6. 哪一种鞋底的防滑性能好7. 登天利器—火箭8. 水火箭的制作9. 小结第二章、热学篇1. 浮力的利用—飞艇和潜艇2. 沉浮子的制作3. 浮力天平4. 自己举起自己5. 热能的利用——地热6. 纸“锅”烧水7. 蜡烛上的蛇形风车8. 孔明灯制作的方法9. 总结书桌上放着一个不倒翁，浑圆的身体，一张笑咪的脸，书读累了，你会去逗它一下，把它推倒了，可它马上又笑嘻嘻地站起来，好倔强的脾气。
不倒翁告诉我们一个非常有用的物理知识，就是物体怎样才能平衡。
放在地上的凳子，摆在桌面上的台灯都处于静止状态，在物理学上就叫做平衡，但是同学们是否注意到，同样是处于平衡状态的物体：一本书竖在桌子上，轻轻地用手一推，啪地一声便倒在桌子上，而不倒翁推倒了却一下又能站起来。
这就是说，平衡里也有不同：一件东西立在那儿，轻轻地推一下，它晃了几晃又重新立稳，这种平衡叫稳定平衡；如果轻轻地一碰就倒，叫做不稳定平衡，不倒翁是稳定平衡，立在桌面上的书本、铅笔等是不稳定平衡。
不倒翁不倒的秘密在于它肚子底下的那个大泥坨，使不倒翁和桌子之间有一个很大的支持面，泥坨还使它的重心降得很低，所以特别稳定，倒了还能自己再站起来，站立在桌面上的书则不同，它的支持面非常狭窄，重心又很高，所以一碰就倒，因此，看一个物体稳定和不稳定有两个条件：一个条件是支持物体的面积的大小，还有一个条件是物体重心的高低。
走钢丝的杂技节目很惊险，是由于观众总害怕演员摔下来。
杂技演员始终处于一个不稳定的情况下，演员必须不断小心地调整自己身体的姿势，保持身体的平衡，顺利地通过钢丝。
有一种看上去更加惊险的摩托车走钢丝，摩托车不仅在钢丝上行驶，而且车身的下面还挂着一个沉重的车厢，坐在车厢的演员还做出多种高难度动作，看上支使人觉得更加惊险，其实这个节目倒十分安全，因为挂在下面的车厢使整体的重心下降到钢丝绳的下面，反而成为一种十分稳定的平衡。
2024年初中物理校本课程教案
2024年初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的概念与作用》，内容包括力的定义、分类、作用方式以及力的作用效果。
重点讲解力的基本概念、作用力和反作用力的原理，并通过实践情景引入，让学生了解力的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的基本概念、分类及作用方式，理解力的作用效果。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点难点：力的作用方式、作用力和反作用力的理解。
重点：力的概念、分类、作用效果及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、气球等。
2. 学具：纸张、铅笔、直尺、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？力的作用效果有哪些？2. 新课导入：实践情景引入，展示力的作用现象。
情景一：两名同学互相拉扯气球，观察气球的变形和运动状态。
情景二：将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计匀速拉动小车，观察小车的运动状态。
3. 知识讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的分类：根据作用方式，力可分为接触力、非接触力；根据作用效果，力可分为重力、弹力、摩擦力等。
（3）力的作用方式：接触力和非接触力。
（4）作用力和反作用力：两个物体相互作用，它们之间的力称为作用力和反作用力。
4. 例题讲解：例题1：一个物体受到两个力的作用，其中一个力向左，另一个力向右，且大小相等。
那么，物体将处于什么状态？解答：物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。
例题2：一个物体在水平桌面上受到两个力的作用，其中一个力向前，另一个力向后，且大小相等。
那么，物体将处于什么状态？解答：物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。
5. 随堂练习：练习1：如图所示，物体A受到两个力的作用，F1和F2。
请判断物体A的运动状态。
2024年中学物理组校本课程计划
2024年中学物理组校本课程计划一、教学目标本校本课程旨在培养学生的科学思维，提高学生的问题解决能力和实践能力，培养学生对物理学的兴趣和热爱，为学生未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
二、教学内容安排1. 物理世界的基本认识a. 物理学的研究对象、内容和方法b. 物理学在科学研究和社会发展中的作用c. 物理单位和物理量的测量2. 运动的描述与解释a. 运动的基本概念和运动的种类b. 直线运动的描述和运动规律c. 曲线运动的描述和运动规律3. 物体的力学特性a. 物体的质量和重力b. 物体的惯性和加速度c. 物体运动的力学规律d. 物体平衡和平衡条件4. 力的产生和传递a. 力的来源和种类b. 力的作用和传递c. 力的合成和分解5. 动能和能量转换a. 动能的概念和计算b. 能量形式和能量转换c. 能量守恒定律和机械能的转化6. 力学定律的应用a. 物体受力的平衡和不平衡b. 物体运动的加速度和速度c. 物体受力和运动的变化7. 光的传播与现象a. 光的传播和光的速度b. 光的反射和折射c. 光的色散和光的衍射d. 光的干涉和光的偏振8. 电的基本原理和应用a. 电荷的性质和电的基本概念b. 电荷的产生和电荷的守恒c. 电荷的传导和静电场d. 电流的产生和电阻的影响e. 电路的连接和电路中的电流f. 电流的方向和电流的大小9. 磁的基本原理和应用a. 磁场的基本概念和磁场的强度b. 磁场与电流的相互作用c. 磁场与磁体的相互作用d. 磁场的产生和磁感应强度e. 电磁感应和磁场的应用10.声音与声源的特性a. 声音的特性和声音的传播b. 声源的特性和声音的影响c. 声音的产生和声音的利用三、教学方法与手段1. 理论教学：通过讲解、示范和讲解等方式，向学生传授物理学的基本知识和原理。
2. 实验教学：通过设计和进行物理实验，让学生亲自操作和观察实验现象，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 讨论教学：通过开展小组讨论、展示和讨论学生的发现和问题，培养学生的批判思维和合作能力。
优秀八年级物理校本课程教案
优秀八年级物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《八年级物理》第九章《电与磁》，内容包括：磁场的基本概念、磁体和磁极、磁场对磁体的作用、电流的磁效应等。
详细内容为：1.磁场的基本性质；2.磁体和磁极的定义及分类；3.磁场对磁体的作用规律；4.电流产生磁场的现象及其应用。
二、教学目标1. 理解磁场的基本概念，掌握磁体和磁极的分类及特点；2. 学会描述磁场对磁体作用的方法，掌握电流的磁效应；3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁场对磁体的作用规律，电流的磁效应。
教学重点：磁场的基本概念，磁体和磁极的分类及特点。
四、教具与学具准备教具：磁铁、电流表、导线、电池、实验器材等。
学具：教材、笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁为什么能吸引铁钉；2. 例题讲解讲解磁场对磁体的作用规律，举例说明；讲解磁体和磁极的分类及特点，举例说明；讲解电流的磁效应，介绍奥斯特实验。
3. 随堂练习学生分组讨论，回答教材中的相关问题；教师点评，指导学生解答。
4. 实验探究学生分组进行电流的磁效应实验，观察电流产生磁场的现象；教师指导，解答学生疑问。
提问学生，激发学生对磁场应用的思考。
六、板书设计1. 磁场的基本概念2. 磁体和磁极的分类及特点3. 磁场对磁体的作用规律4. 电流的磁效应七、作业设计1. 作业题目：教材第9章第3节课后习题1、2、3。
答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了磁场的基本概念、磁体和磁极的特点、磁场对磁体的作用规律以及电流的磁效应。
课后，教师应关注学生对磁场知识的掌握情况，及时进行辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解磁场在生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁炉等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 实验探究的环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
初中物理校本特色课程设计
初中物理校本特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中物理中的重要概念，如力、能量、电等，并与现实生活实例相结合，能正确运用相关术语描述物理现象。
2. 掌握基本的物理定律和原理，如牛顿运动定律、能量守恒定律等，能运用这些定律解释生活中的物理现象。
技能目标：1. 培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析和解决问题的能力，能独立完成实验操作，正确记录和处理数据。
2. 提高学生运用数学工具进行物理问题求解的能力，如绘制图表、计算物理量等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索自然现象的精神。
2. 增强学生的团队合作意识和责任感，培养他们在实验和讨论中尊重事实、严谨求实的科学态度。
3. 培养学生的环保意识，让他们认识到物理知识在节约能源、保护环境方面的重要性。
课程性质：本课程为初中物理校本特色课程，旨在拓展学生物理知识，提高实践能力，培养科学素养。
学生特点：初中学生正处于好奇心强、求知欲旺的年龄阶段，喜欢探索未知，具有一定的动手能力和思考能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生的参与和体验，提高教学趣味性和实效性。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 力与运动：包括力的概念、作用效果、测量；牛顿运动定律及其应用；摩擦力、重力、弹力等力的分析。
教材章节：第一章《走进物理世界》，第三节《力的作用》。
2. 能量与能源：涉及能量的概念、转化与守恒定律；各类能源的特点、利用与环保；节能环保意识培养。
教材章节：第二章《能量与能源》，第一节《能量及其转化》。
3. 电路与电流：包括电路元件、电路图识别；电流的形成、方向、效应；简单电路的计算与分析。
教材章节：第五章《电与磁》，第二节《电路及其组成》。
4. 光与光学：研究光的传播、反射、折射；凸透镜、凹透镜的成像规律；光学仪器及其应用。
教材章节：第七章《光与光学》，第一节《光的传播》。
2024版初中物理校本课教案
精选全文完整版初中物理校本课教案本节校本课程旨在扩展学生的物理知识视野，提高学生的物理学习兴趣，以生活中的物理现象为主题，让学生在学习过程中感受到物理与生活的紧密联系。
通过本节课的学习，学生将了解到物理现象在生活中的应用，提高观察生活、思考问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能（1）了解生活中的物理现象及其背后的原理；（2）学会运用物理知识解决生活中的问题；（3）提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
2. 过程与方法（1）通过观察、实验、分析等方法，探究生活中的物理现象；（2）学会运用控制变量法、转换法等物理研究方法；（3）培养学生的物理思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观（1）感受物理与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣；（2）培养学生的团队合作精神、创新意识和实践能力。
三、教学内容1. 生活中的力学现象（1）重力、摩擦力、浮力等基本力的作用；（2）牛顿第一定律、牛顿第二定律在日常生活中的应用。
2. 生活中的热学现象（1）温度、热量、比热容的概念及应用；（2）热传导、对流、辐射等热现象的解释。
3. 生活中的电学现象（1）电流、电压、电阻的基本概念；（2）电路的连接方式、家庭用电的安全常识。
四、教学过程1. 导入：以一个生活中的物理现象为例，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 探究与讨论：引导学生分组进行实验，观察并分析实验现象，讨论物理原理的应用。
3. 知识讲解：针对学生探究过程中遇到的问题，进行知识讲解，阐述物理现象背后的原理。
4. 案例分析：通过生活中的一些实例，让学生学会运用物理知识解决问题。
5. 课堂小结：对本节课的物理现象及原理进行总结，强调物理与生活的联系。
6. 课后作业：布置一些与生活相关的物理题目，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能、团队协作能力。
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一、课程开发背景：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
二、课程开设指导思想：校本课程首先要体现以校为本的原则，这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。
根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校办学理念和传统文化，从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。
三、课程开发目标：本课程以课改为载体，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：（ 1 ）知识与技能：激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
（ 2 ）过程与方法：通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
（ 3 ）情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
第一课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。
这就是为什幺要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低的原因：过山车已经没有上升到像前一个小山丘那样的高度所需要的机械能了。
过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。
事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。
因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。
这样，乘坐在最后一节车厢的人就能快速地达到和跨越最高点，从而产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向下。
尾部车厢的车轮是牢固地扣在轨道上的，否则在到达顶峰附近时，小车厢就可能脱轨甩出去。
车头部的车厢情况就不同了，它的质量中心在“身后”，在短时间内，它虽然处在下降的状态，但是它要"等待"质量中心越过高点被引力推动。
到达“疯狂之圈”时，沿直线轨道行进的过山车突然向上转弯。
这时，乘客就会有一种被挤压到轨道上的感觉，因为这时产生了一种表观的离心力。
事实上，在环形轨道上由于铁轨与过山车相互作用产生了的一种向心力。
这种环形轨道是略带椭圆形的，目的是为了"平衡"引力的制动效应。
当过山车达到圆形轨道的最高点时，事实上它会慢下来，但如果弯曲的程度较小时，这种现象会减弱。
一旦过山车走完了它的行程，机械制动装置就会非常安全地使过山车停下来。
减速的快慢是由气缸来控制的。
第二课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。
（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些坐垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了作为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为 6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆．5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用．第三课体育中的物理拔河比赛只是比力气吗拔河比赛比的是什么？很多人会说：当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并不那么简单。