(统编版)部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案
部编版小学语文二年级下册8《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册8彩色的梦优质教案教学目标1.认识9个生字；会写9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点能运用学到的词语，展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教师准备：1.制作多媒体课件(含课文插图及葱郁的森林图片)。
2.学生的彩色铅笔画作品若干。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识9个生字，会写“梦、森、苹、灵”4个字。
2.朗读课文，在读中认字学词，整体感知内容，感悟梦的多姿多彩。
教学过程一欣赏作品，激趣导入新课活动1欣赏图画，引导交流1.导入：同学们，今天老师给大家带来了几幅彩色铅笔画作品。
这些都是跟你们同龄的孩子们画的，你们仔细瞧瞧，看看画上都是什么内容，有没有感受到彩色铅笔画的美。
2.学生欣赏作品，让学生说说画上的内容，谈感受。
3.预设：找4名学生，分别回答画的内容，即“雨后、安静、海底世界、美丽的春天”。
活动2抓关键词，揭题感悟1.揭题：这些彩色铅笔画美不美？这可都是小作者们用心画成的，他们拥有着美丽的梦。
今天我们就来学习一首儿童诗，题目就是——《彩色的梦》。
(板书课题)2.指名读诗题，注意轻声“的”，重读“梦”。
3.提问：题目中哪个词语吸引了你？预设：彩色。
(1)质疑：“梦”还有“彩色”的吗？你们都做过梦吧，你们的梦什么样？有没有“色彩”？(2)教师重点强调“彩”是平舌音。
试着发现“彩色”和“色彩”有什么关系。
(这两个词是“倒顺词”，就是把“彩色”的两个字调换位置后，会变成另一个词“色彩”。
)这种现象比较特殊，后面我们还要遇到。
4.过渡：“彩色的梦”到底是如何瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。
设计意图新课开始，教师可以通过引导学生欣赏彩色铅笔画作品，激发学生的学习兴趣。
（部编版）统编二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品教案
（部编版）统编二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品教案《彩色的梦》精品教案教学目标：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学重点：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。
教学难点：学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……2.今天这堂课，咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。
（播放音乐链接：让梦想开花）3.齐读课题《彩色的梦》。
4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？二、初读课文，整体感知1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。
每断开一次就是一个小节，认识小节。
）2.学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。
3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛3.注音领读。
4.重点认读：叮、咛、坪、囱。
（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
统编部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案
统编部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》名师教案《彩色的梦》名师教案—、文本教学解读《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。
全诗充满智慧，童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美，感受到儿童丰富的想象力，快乐的生活和无忧的童年。
本课可生成以下教学内容：1.识写生字。
本课有16个生字要求会认读，9个生字要求会书写，其中“般、精”既要求会认，又要求会写。
在读音上，主要是区别前后鼻音。
通过归类，“梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵”是后鼻音，需要鼻腔打开，把音发标准，但也不要夸张。
“般、森”是前鼻音，舌尖抵住上齿龈，轻巧发音。
其中，“梦”和“森”的前后鼻音学生容易分不清，“囱”字容易发成翘舌音，应该强调。
另外，“结”是多音字，“结苹果”应为第一声，代表植物长出果实。
在字形上，借助组合法识记“盒、聊、郁、梦、拉、灵”，借助熟字替换法掌握“彩、结、般、精”，利用比较法区分“坪、苹”。
在写法上，随着识字能力的提高，二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。
本课要求会写的生字有上下结构、左右结构和“品”字形结构三种。
可引导学生自主发现，自主归类。
如：“品”字形的字有“森”，强调三个“木”的大小和变化。
左窄右宽的字有“拉、精、结”；左右等宽的字有“般”，强调右上部的“几”字不带勾；左宽右窄的字有“彩”，强调“三撇”书写距离要均匀；上窄下宽的字有“苹，灵”。
其中，“梦”和“森”中都带有“林”，写法上的差别在于：在上偏小，在下偏大。
在字义上，利用形声字的构字规律，借助偏旁猜想“叮咛”的意思，并在具体的说话情景中真正理解“叮咛”的意思。
借助图画和生活经验，理解“葱郁”。
凭借阅读经验，知道“精灵”是什么。
2.朗读课文。
诗歌中，需要认识的字都标注了拼音，便于学生朗读。
整首诗充满童趣，以儿童的口吻叙述梦境，以儿童的心理探知世界，语言生动有趣，读起来琅琅上口，孩子很爱读。
人教部编版版小学语文二年级下册 第八课 彩色的梦 名师优质教学教案
2）用“有的……有的……有的……”仿写句子：
☆公园里的花有的是红色的,有的是黄色的,还有的是白色的。
☆自习课上,同學们有的画画,有的练字,有的写作业。
（4）他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
1）这句话用了什么样的修辞方法?
2）从哪个词可以看出来?
3）这样描写有什么作用?
设计意图
导入新课
第一课时
1.谜语导入：（演示第2张幻灯片）
一群孩儿真漂亮,
五颜六色身不长,
山水花鸟它能画,
就是不能写文章。
谜底：（水彩笔）
2.水彩笔可以画出各种美丽的图画,也可以画出我们的梦想,接下来我们一起来看一看这个小朋友用彩色铅笔画出了怎样的梦。（演示第3张幻灯片）
读课题 《彩色的梦》
谜语导入吸引兴趣。
②培养學生展开想象的翅膀,编织自己美丽的梦。
能力目标
理解由生字组成的词语。
知识目标
學会本课生字词,理解词语。
重点
1.识字、写字。
2.体会作者热爱生活,对美好生活的向往。
难点
1.让學生提前预习课文。
2.感受梦的色彩情感,培养學生的丰富想象力。
學法
问题學习、探究學习
敎法
师生互动
敎學过程
敎學环节
敎师活动
學生活动
四、课堂练习
填上合适的词语：
（蓝蓝）的天空（红红）的野花
7.你想用彩色铅笔画些什么呢?仿照第2、3小节,把你想画的梦写下来吧!
我想画太阳,
送给夏天一个绿色的太阳；
送给秋天一个黄色的太阳；
送给冬天一个红色的太阳；
送给春天一个彩色的太阳。
我想画风儿,
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀教案
《彩色的梦》象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
在课堂上教师要注重多培养和激发学生的想象力和积极性。
【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语；2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法目标】1.理解儿歌，有感情地朗读课文；2. 仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么。
【情感态度价值观目标】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌；2. 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
多媒体课件。
一、谈话导入，理解题意1.今天我们要来学一首儿歌，看老师写课题。
2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
8.彩色的梦(教学设计)二年级下册
8.《彩色的梦》教学设计教学背景：本课是二年级下册第8课，是一篇儿童诗歌，主要讲述了彩色铅笔在梦中的奇妙经历，以及它们在梦中所见到的美好场景。
教学目标包括认识生字新词，正确流利地朗读课文，感悟字词内涵，以及感悟表达方法。
学生在上节课的基础上，对本课的学习应具备一定的知识储备和情感基础。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读诗歌的经验，能够通过朗读、想象等方法理解诗歌内容。
在之前的学习中，学生对彩色铅笔有一定的认知，能够结合生活经验理解诗歌中的美好场景。
但是，学生的想象力还不够丰富，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地感悟字词的内涵和表达方法。
教学目标：1. 认识“灿、叠”等7个生字，会写“灿、灿”等13个生字及课文中的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟彩色的梦的奇妙。
3. 感受生活的美好，激发对大自然的关爱。
教学重点：感悟彩色的梦的奇妙。
教学难点：体会梦的色彩变幻。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们做过梦吗？能说说你做的梦是什么颜色的吗？（根据学生回答揭示课题。
）2. 板书课题，“梦”字怎么写？一起读一读。
3. 假如你有彩色笔，能描绘出一个美丽的梦吗？请同学们闭上眼睛想一想。
（学生自由说）4. 今天我们要学习一篇课文《彩色的梦》（出示课题），看看我们都能描绘出一个怎样的梦。
二、初读课文，整体感知1. 借助课后生字和工具书，自读课文，要求读准字音。
2. 课文中是怎样描述彩色铅笔的？找出来读一读。
3. 交流汇报：引导学生注意“灿”等词语的书写。
4. 这么美的文章，谁愿意来读给大家听一听？大家评一评。
5. 谁愿意来读读你画出的部分，大家来欣赏欣赏。
（学生读自己画的段落）6. 现在，我们把这些段落连起来读一读，看一看能不能把这美丽的梦展现出来。
（学生齐读课文）三、品读课文，体会意境1. 文中都写了些什么梦？你能找出来吗？一边读一边思考。
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质公开课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质公开课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1. 学生能够理解课文的主要内容，理解作者的意图。
2. 学生能够通过练习提高对词语和句子的理解和应用能力。
3. 学生能够通过小组合作活动，培养团队合作能力。
教学重点：1. 理解课文的主要内容，理解作者的意图。
2. 提高对词语和句子的理解和应用能力。
教学难点：1. 理解作者的意图。
2. 培养团队合作能力。
教学准备：1. 课文《彩色的梦》的课件或教材。
2. 课堂笔记和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，让学生回忆上节课学习的课文内容。
2. 出示一张彩色的图片，让学生观察并描述图片中的颜色。
二、讲解课文（15分钟）1. 教师朗读课文，让学生跟读。
2. 教师解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 教师提问学生对课文的理解，鼓励学生自由发表自己的观点。
三、练习（10分钟）1. 学生带着问题阅读课文，找出与问题相关的句子或段落。
2. 学生上台展示自己找到的句子或段落，解释自己的理解。
四、小组合作活动（15分钟）1. 根据课文内容，将学生分为小组，每组从课文中找出2-3个自己喜欢的句子，并简要解释自己的理解。
2. 每组派一个代表上台展示自己组的工作成果。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生对本课内容进行总结。
2. 教师评价学生的学习态度和表现，并鼓励学生继续努力。
六、作业布置（5分钟）1. 课后阅读课文，思考作者想要表达的主要意思。
2. 完成课后习题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文的主要内容，理解作者的意图。
学生还通过练习和小组合作活动，提高了对词语和句子的理解和应用能力，并培养了团队合作能力。
但在教学过程中，还需要更多的与学生的互动和讨论，使学生更加积极主动地参与课堂活动。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和追求，使他们能够明确自己的梦想并为之努力。
二、教学重点1. 学习故事情节和主题，理解梦与现实的关系。
2. 掌握相关词汇和句型的运用。
三、教学准备教材、PPT、绘本、图片等。
四、教学过程一、热身启动（5分钟）1. 导入问题：你们有没有做过一个非常奇特的梦?梦里发生了什么事情?2. 让学生以小组形式分享自己的梦，并尽量使用一些形容词来描述梦的场景。
二、导入故事（10分钟）1. 出示绘本《彩色的梦》的封面图片，让学生预测故事内容。
2. 以班级为单位进行阅读导入。
3. 指导学生快速浏览故事，了解故事的情节，可以用简单的语言概括故事大意。
三、展示故事（20分钟）1. 播放PPT，以图文结合的方式展示故事。
2. 引导学生仔细观察图片，理解故事的情节。
3. 展示故事过程中穿插提问并讨论，以确保学生对故事内容的理解。
四、组织学习活动（15分钟）1. 学习《彩色的梦》相关词汇和句型。
a) 词汇学习：用图片和词卡的形式呈现故事中出现的关键词汇，让学生逐个复述其英文名称。
b) 句型学习：根据故事内容引导学生读句子，掌握情感句型的用法。
2. 学生自主操练：以小组为单位进行对话练习，使用课上学习的关键词汇和句型进行表达。
五、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，让学生分角色进行表演故事情节。
2. 让学生展示自己的梦想，并与其他同学分享。
六、归纳总结（5分钟）总结彩虹是如何出现的，并置于天空上展示出美丽的景色，寓意着彩色的梦会带给人们快乐和美好。
七、课后作业（5分钟）1. 完成课本上与《彩色的梦》相关的练习题。
2. 绘画作业：请学生画出自己的梦想，并附上简短的说明。
八、板书设计彩色的梦梦想与现实的关系九、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并且掌握相关词汇和句型的运用。
部编版语文二年级下册《8 彩色的梦》教学设计
8、彩色的梦教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能根据情境展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学准备多媒体课件（含课文中的插图、田字格中的范字、教学中需要出示的词语和句子、“皿”的字源演变微课）；田字格磁力贴课时安排2 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。
2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程一、创设情境，读写题目1.创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？学生交流。
2.揭示课题：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课，我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
3.板书课题，指导书写生字。
（1）指导书写“彩”。
提示要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“乡”的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。
（2）指导书写“梦”。
提示要点：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撒穿插在两个“木”的底部中间。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。
（2）给诗歌标上小节号。
（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。
2.同桌互读课文。
3.指名接读全文。
4.引导交流。
（1）“彩色的梦”指的是什么？预设：彩色铅笔画出的梦境。
（2）你从文中哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？预设：让学生读读诗句，结合插图先简单说说自己想象的画面。
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1. 通过阅读课文《彩色的梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，让学生感受到色彩给我们带来的美好。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己的彩色梦想。
教学重点：1. 理解课文的内容和情感。
2. 掌握词汇：彩虹、绿林、蓝天等。
教学难点：1. 能够运用所学知识表达自己的彩色梦想。
2. 能够运用课文中的句子进行创作。
教学准备：1. 课文《彩色的梦》的课件和教材。
2. 彩色笔和纸。
3. 绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生上节课学过的内容。
2. 预告本节课的主题：《彩色的梦》。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 展示图片，引导学生感受彩虹的美丽，激发学生对色彩的兴趣。
2. 合唱课文《彩色的梦》，帮助学生熟悉课文的朗读。
3. 组织学生读课文，并提问理解课文的关键问题：小女孩做了一个什么样的梦？她梦见了哪些颜色？4. 让学生回答问题，并做简单解释，帮助学生理解课文内容。
Step 3：语言运用（10分钟）1. 教授课文中重点词汇的意义和读音，让学生跟读。
2. 写下词汇，并画出相应的图案，帮助记忆词汇。
3. 利用词汇，让学生用自己的话复述课文的内容。
Step 4：创意绘画（15分钟）1. 引导学生回想自己的彩色梦想，鼓励他们想象自己的梦想中有哪些颜色，并和同桌分享。
2. 将学生的梦想写在黑板上，然后组织学生用彩色笔和纸进行绘画表达。
3. 鼓励学生加入自己的创意和想法，让绘画更加丰富多彩。
4. 学生完成后，互相欣赏和分享自己的绘画作品。
Step 5：总结和展示（5分钟）1. 邀请学生分享自己的绘画作品，并讲解其中彩色梦想的内容和意义。
2. 总结课堂学习的内容，强调色彩给我们带来的美好。
3. 给予学生赞扬和鼓励，鼓励他们继续发挥想象力和创造力。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇小短文，描述自己的彩色梦想，并用自己喜欢的颜色进行涂鸦。
彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案
彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案教案背景本教案适用于部编版（五四制）二年级语文下册，教材课文为《彩色的梦》。
教学内容主要包括：教材课文的阅读理解、课文内容的情感表达、语言技能的培养，以及补充材料的讲解等。
教学目标1.理解《彩色的梦》中的情节，感受文章的情感色彩。
2.学会运用课文中的词汇和句式，提升表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学内容课前准备1.准备好难度适宜的阅读材料，激发学生学习的兴趣。
2.备好相关的多媒体设备，如投影仪等。
课堂教学第一部分：导入教师可以先向学生展示一些与“梦想”相关的图片或视频，然后通过师生互动，引导学生讨论“拥有一个好梦想的重要性”。
第二部分：阅读教材课文1.教师带领学生朗读课文，并对生字进行解释。
2.教师讲解文章的情节，引导学生理解。
3.学生自读课文，理解故事情节，然后进行思考。
第三部分：情感表达教师提问，“你们有没有与自己的梦想有所联系？你们的梦想又是什么？”引导学生表达自己的梦想，并对学生的表述进行引导和鼓励。
第四部分：语言技能1.教师重点介绍和讲解文章中的词汇和句式，如“感激、遥远、扫帚、在远方、无法实现”的意思、用法及其语感等。
2.引导学生练习使用这些词汇和句式，提高表达能力。
第五部分：拓展阅读教师将一些有关梦想的短文或故事进行选择，帮助学生拓展阅读面，同时也能让学生更好地理解“梦想”。
第六部分：课堂小结教师带领学生回顾本节课内容，进行简单的课堂小结。
教学方法和技巧1.利用师生互动，鼓励学生自由发言，积极引导学生思考。
2.在教师对文章内容讲解的时候，要适时引导学生表达个人情感或感受，增强学生的情感融入课文中。
3.利用多媒体手段，增强学生的视觉效果，激发学生的学习兴趣。
教学评估在教学结束后，可以通过简单的问答活动、小组讨论等方式对学生进行评估，检测学生是否掌握了本节课的重点和难点。
总结通过学习《彩色的梦》这篇课文，可以激发学生的梦想，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时也是培养学生情感能力的重要途径。
二年级下语文8《彩色的梦》课教案
二年级下语文8《彩色的梦》课教案【教学目标】【知识目标】1.掌握课文《彩色的梦》的相关知识、情节和内涵。
2.熟悉并能应用课文中的词语、语言结构、表现手法等。
3.能够自由运用课文中的语言进行表达，增强语文表达能力。
【思维目标】1.通过阅读课文，激发学生的想象力和创造力，培养学生的学习兴趣。
2.激活学生的感官，引导学生通过感受色彩，来体验自己的情感和内心世界。
3.培养学生的阅读自我意识和表达能力，帮助他们在阅读过程中体验和思考。
【能力目标】1.培养学生的阅读、理解、分析、综合运用能力。
2.培养学生感性认识和表达能力，增强学生的语文素养。
3.培养学生的自主学习和团队合作能力。
【教学重点】1.理解课文《彩色的梦》的主题和思想内涵。
2.通过阅读、朗读、理解、分析等活动锻炼学生的思维能力。
3.发展学生的语文表达能力。
【教学难点】1.帮助学生理解文学作品所表达的深层含义。
2.培养学生的阅读自省能力，引导他们由感受入手，理性地认识自我。
【教学过程】【引入】1.教师播放《鲁冰花》《幸福来敲门》等情感类电影片段，以引导学生对“梦”的情感认知和体验。
2.师生互动，启发学生对“梦”更深层次的思考，如“人们梦想的是什么？梦想的实现需要什么？”3.引入课文《彩色的梦》，通过阅读第一段和第二段，体会作者想要表达的情感，引发学生主动提出问题和疑问，进而获取更多的信息。
【阅读理解】1.阅读第三段至第九段，了解小明变颜色的情况，学生用自己的话简述小明的经历。
2.分析课文的结构，让学生理解为什么要用“彩色的梦”来解释小明的情况，为什么要用“黑压压一片”来描述小明失去梦想的情形，指导学生找出课文中的表现手法。
3.分组讨论，让学生表述自己的理解和感悟，并相互交流，让学生体验合作学习的过程，培养他们的团队合作能力。
【拓展延伸】1.按课文所描述的情境，让学生选择自己最喜欢的颜色，用自己的灵感去构思一段小故事，让颜色和故事相呼应。
2.在小组内，让学生发挥自己的创造力，用画画、诗歌等形式表现自己对“彩色的梦”的理解和感悟，展示给同学们。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4。
5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗设计意图：春季过后，夏季悄悄的来临，孩子们的服装变得绚丽多彩，颜色繁多起来，漂亮的花裙子，爱美的小女孩总是说她的裙子是红色的公主裙，黄色的公主裙，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色的梦》这一语言活动，让幼儿在玩玩说说中认识颜色，理解儿歌的内容，在快乐的活动中感受色彩带来的美，感受多彩的梦，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活，并发挥想象力大胆创编儿歌，提高语言表达能力。
部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）
部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、从“梦”切入，激情引趣1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？学生分享交流。
教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。
2、板书课题。
（1）指名读。
指导读准轻声“的”。
（2）全班齐读课题。
二、初读童诗，多元识字（一）自由读诗歌1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。
2、这首诗一共有几小节？学生反馈。
小结：诗歌一共有4个小节。
（二）检查生字词1、借助偏旁归类识字。
（1）课件出示“盒”，引导读准字音。
以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。
（2）发现特点。
①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？学生反馈。
②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。
（3）认识偏旁。
仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案精选3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案精选３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗活动目标感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。
活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。
1、组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗？梦到了什么？2、出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。
上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1、播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2、组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。
（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延伸区域活动在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【2】篇〗【教材分析】《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。
这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，本课是一首充满想象的诗歌。
二年级下册语文教案—8彩色的梦部编版
二年级下册语文教案—《8 彩色的梦》部编版一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
理解课文内容，了解彩色的梦是什么。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，如分角色朗读、小组讨论等，深入理解课文内容。
培养学生的观察力、想象力和创造力，能够用自己的语言描述彩色的梦。
3. 情感态度与价值观：感受彩色的梦带来的美好，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会珍惜友谊。
二、教学内容1. 诗歌《彩色的梦》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 朗读与背诵技巧的培养。
4. 彩色的梦的主题探讨与分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的生字词，并能用新学的词语造句。
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
理解课文内容，能够用自己的语言描述彩色的梦。
2. 教学难点：理解彩色的梦的深层含义，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生从诗歌中感受到美好，培养积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入彩色的梦的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，讲解词语的含义，让学生用新学的词语造句。
3. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色朗读。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生用自己的语言描述彩色的梦。
5. 拓展活动：进行小组讨论，让学生分享自己的彩色梦，并进行创作展示。
六、板书设计1. 课题：彩色的梦3. 课文内容梳理：彩色的梦是什么，彩色的梦带来的美好七、作业设计1. 抄写生字词，并用新学的词语造句。
2. 背诵课文，并用自己的语言描述彩色的梦。
3. 续写《彩色的梦》，发挥自己的想象力，创作一篇小作文。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，如多媒体课件、分角色朗读、小组讨论等，有效地帮助学生理解了课文内容，并激发了学生的观察力、想象力和创造力。
新部编版二年级下语文8《彩色的梦》优质示范公开课教案
第四单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】8 彩色的梦【核心素养目标】文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。
语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。
审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。
【课前解析】《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。
【教学难点】1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文3.想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。
【教学过程一、提问导入（出示课件3）1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：激发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：引导感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
一、歌曲导入上课之前请同学们跟老师一起听一首儿歌（播放：彩色的梦），会唱的同学可以跟着一起唱。
从这首儿歌中，你听到了什么？（小朋友的梦是彩色的）。
我们的小朋友也爱做梦，那你们的梦是什么颜色的呢？（彩色的）原来大家的梦都是五颜六色的。
今天老师带着大家一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》（板书课题：彩色的梦）齐读课题。
同学们，彩和梦是我们这一课要求会写的生字，哪位同学可以说一说在书写彩的时候应该注意什么呢？（书写“彩”的时候要注意它是左右结构，左边的“采”最后一笔捺要变成点，右边的三撇间距要均匀，那她可以组词为“彩色”。
我们在书写梦的时候要注意它是上下结构，上半部分的林要扁一些，下面的夕起笔的撇，要穿插在两个木的底部中间。
）同学们，请举起右手伸出食指与老师一起书空生字，现在你学会了吗？（学会了）下面请拿出你的写字书打开翻到第23页，把生字描红写两遍，投影展示。
接下来我们一起把生字送进课题再读一读。
读完课题之后，你有什么想要问的吗？彩色的梦里到底有什么呢？让我们一起去看一看吧！二、初读课文，整体感知1.自由读课文要求：（1）读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
（2）给诗歌标上小节号。
（3）想一想：彩色的梦指的是什么？2.同学们的读书声渐渐的小了，读完课文的小朋友们请读一读屏幕中的词语。
（出示课件）①谁来读第一行？（你的字音读的真准，声音真洪亮）②谁来读第二行？（囱单字我们读第一声，在这里组词读轻声）③同学们，在读的过程中，你觉得哪一个字比较容易读错？有同学说后鼻音的字容易读错，那黑板上还有哪些后鼻音的字呢，你能找出来吗？（找出来了）那你会读吗？（请同学朗读）（出示课件）④齐读词语3. 同学们读的都挺好的，那如果老师把淘气的拼音宝宝藏起来，你还会读吗？①指名读②齐读4.这些生词大家都会读了，那我们要用什么样的方法才能记住呢？（出示课件）5.这些识字方法你记住了吗？接下来请同学们再次齐读词语。
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《彩色的梦》名师教案—、文本教学解读《彩色的梦》是一首儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大森林的美丽景色，展现了“我”的美好梦境，也展现了儿童眼中的五彩世界。
全诗充满智慧，童心和童趣，优美的语言，明朗的节奏，拟人的手法，丰富的想象，让我们感受到儿童对大自然的喜爱和赞美，感受到儿童丰富的想象力，快乐的生活和无忧的童年。
本课可生成以下教学内容：1.识写生字。
本课有16个生字要求会认读，9个生字要求会书写，其中“般、精”既要求会认，又要求会写。
在读音上，主要是区别前后鼻音。
通过归类，“梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵”是后鼻音，需要鼻腔打开，把音发标准，但也不要夸张。
“般、森”是前鼻音，舌尖抵住上齿龈，轻巧发音。
其中，“梦”和“森”的前后鼻音学生容易分不清，“囱”字容易发成翘舌音，应该强调。
另外，“结”是多音字，“结苹果”应为第一声，代表植物长出果实。
在字形上，借助组合法识记“盒、聊、郁、梦、拉、灵”，借助熟字替换法掌握“彩、结、般、精”，利用比较法区分“坪、苹”。
在写法上，随着识字能力的提高，二年级下学期的学生已能较熟练地把握汉字的间架结构。
本课要求会写的生字有上下结构、左右结构和“品”字形结构三种。
可引导学生自主发现，自主归类。
如：“品”字形的字有“森”，强调三个“木”的大小和变化。
左窄右宽的字有“拉、精、结”；左右等宽的字有“般”，强调右上部的“几”字不带勾；左宽右窄的字有“彩”，强调“三撇”书写距离要均匀；上窄下宽的字有“苹，灵”。
其中，“梦”和“森”中都带有“林”，写法上的差别在于：在上偏小，在下偏大。
在字义上，利用形声字的构字规律，借助偏旁猜想“叮咛”的意思，并在具体的说话情景中真正理解“叮咛”的意思。
借助图画和生活经验，理解“葱郁”。
凭借阅读经验，知道“精灵”是什么。
2.朗读课文。
诗歌中，需要认识的字都标注了拼音，便于学生朗读。
整首诗充满童趣，以儿童的口吻叙述梦境，以儿童的心理探知世界，语言生动有趣，读起来琅琅上口，孩子很爱读。
本诗朗读重点有两个：一是把握诗句停顿，读出诗的节奏和韵味；二是想象画面读，读出美好的梦境。
首先，可以运用“阶梯式朗读”来推进。
由字到词，由词到短语，由短语到句，由句到文，逐层递进，把诗歌读正确、读流利。
同时，学会关注标点，读出“破折号”表示的声音延长和“省略号”表示的意犹未尽。
其次，通过借助画面读，展开想象读，抓住“彩色”和“梦”两条线，读出大森林的美丽和梦境的美好。
朗读与想象，相互融合，并在阅读中积累词语，获得情感体验，感受语言的优美。
最后，在熟读、理解诗歌的基础上，用自己的话来说一说文中“我”画出的梦。
对照课文插图和板书，鼓励学生用自己的话有条有理地来表达，说出梦境的美丽和生活的快乐，提高表达能力。
3.迁移运用。
从句到段，逐步推进。
诗中第2、第3小节具体描绘了梦境的美丽，在充分朗读和感悟的基础上，仿照着说一说、写一写：你想用彩色铅笔画些什么？第2小节可注重句式，会主动运用合适的量词和匹配的色彩词；第3小节可注重内容，感受大自然童话般的美丽景色。
当然，也可以打破课文的束缚，用上自己的语言大胆练说自己的美好梦境和快乐童年。
二、教学活动设计教学目标：1.正确认读16个生字，写好“彩，梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。
2.学会运用看偏旁、借助图画和生活经验等方法来理解文中“叮咛”“精灵”“葱郁”的意思，并积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象诗中彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
4.仿照课文第2、第3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学时间：2课时教学过程：板块—归类认读，识记生字1.自读课后生字，圈出文中生字。
2.游戏：我是识字小能手。
（1）生字宝宝大集合。
老师喊口令：“一二一，一二一，生字宝宝排整齐。
后鼻音，第一队；前鼻音，第二队；其他音，第三队。
读准读音排好队！”后鼻音：梦、坪、苹、囱、叮、咛、精、灵。
前鼻音：般、森。
其他音：盒、聊、郁、彩、拉、结。
提示：把生字卡片发给若干学生，教师在前面喊口令，学生根据口令站成三队。
（2）生字宝宝来报数。
手拿卡片的学生大声读出自己的读音。
教师及时正音，强调“囱”既是后鼻音，又是平舌音。
（3）全班共同来点名。
齐读生字，会听发音。
提示：学生要学会倾听自己的声音是否发音标准。
（4）混淆读音来区分。
有请生字“梦”和“森”，请大家编个口诀来分清读音。
提示：鼓励自主识记和区分，就算口诀简单，也是动脑思考的过程，如：“梦”和“森”，要分清。
后鼻音，那是“梦”；前鼻音，那是“森”。
（5）多音字宝宝请出列。
持“结”字卡片的学生出列：“结苹果”这个词中，你读第几声？提示：当表示“植物长出果实”的意思时，“结”念第一声。
谁还可以用上这个读音来组词？（结巴、结实）（6）“般”字宝宝请出列。
出示“船”字卡片。
谁来说说不同？提示：让学生学会找出不同来区分形近字。
（7）好朋友们手拉手。
哪些生字是好朋友，可以组成一个词？（叮咛、精灵）提示：整个识字游戏过程中，教师指令要清楚，学生要学会倾听。
板块二理解词语，学会方法1.借助偏旁，理解“叮咛”。
（1）猜一猜“叮咛”的意思。
（再三嘱咐）（2）方法指导：形声字，形旁表义，声旁表音，根据偏旁想意思，这是理解词语的一个好方法。
（3）结合生活，说一说：谁经常叮咛你干什么？要点：学会看偏旁，想意思，并结合生活经验进行说话实践，真正理解“叮咛”的意思。
2.凭借经验，理解“精灵”。
（1）你在书里或电影电视中，看到过哪些精灵？（蓝精灵、魔法小精灵）你觉得他们怎么样？（可爱，神奇，有神力）（2）把这个词送入文中读一读，“大森林的精灵”是谁？说明了什么？（彩色铅笔也很神奇）（3）方法总结：可以借助生活和阅读经验来理解词语。
3.根据图画，理解“葱郁”。
（1）出示课文插图，说一说你看到了怎样的一片森林？（树木长得青翠茂盛）（2）你在哪儿也见过这样的场景？（3）方法指导：借助课文插图和生活情境，也是理解词语的一个好方法。
提示：教给学生理解词语的方法，为中高年级打下扎实的基础。
板块三读中理解，感受美好1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.读好词语，引导发现。
第一组词语：绿红蓝紫彩色第二组词语：草坪野花天空雪松小鸟小屋烟囱太阳溪水水果香季节风紫葡萄第三组词话：聊天跳蹦滑过叮咛流动拉着手结苹果提示：鼓励学生积极思考。
引导学生发现：第一组与颜色相关，第二组与事物、景物相关，第三组与动作相关。
在理解的基础上朗读，第三组还可配上动作。
3.读好短语，初感美好。
彩色的梦彩色梦境大块的草坪大朵的野花大片的天空葱郁的森林苹果般的太阳大森林的精灵紫葡萄的叮咛提示：引导学生关注前面的形容词，并通过朗读来感受事物的美。
4.读好句子，关注标点。
（1）出示句子：大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！提示：范读，学生静听，说说哪些地方停顿了，从而认识“破折号”，明白这里用上“破折号”代表声音的延长和强调，然后跟着朗读。
（2）出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
提示：指名朗读，读出“破折号”代表声音的延长。
借助插图，并加上动作，读好句子。
（3）出示句子：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……①你读懂了什么？学生交流。
要点：课堂应该关注学生的思维，不应以教师的分析来代替学生的理解。
先让学生说说读懂了什么，然后在此基础上教师相机补充提问：哪些水果的香味弥漫在空气中？每个季节的风给你什么感觉？紫葡萄在叮咛什么？②“省略号”说明什么？相机指导朗读，读出梦境的美丽和延续。
提示：在朗读实践中体会变幻的梦境，多彩的童年，感受梦境的神奇与美好。
遇“省略号”要适当延长语气，但不要拖腔拖调。
5.读好课文。
提示：通过指名读、小组读、赛读、配乐读等多种形式进行全文朗读，要求边读边想象，读出节奏、标点、画面，充分感受梦境的美丽和生活的快乐，并感受语言的优美。
6.用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
提示：对照课文插图和板书，有条理地说清楚森林里的景物和颜色，说出在森林里生活的快乐和美好。
板块四读写结合，迁移运用1.仿说句子。
仿照样子，在句子中加上“破折号”，把颜色说得更美。
如：大块的草坪，绿了，绿——得——发——亮！大片的野花，红了，红——得——耀——眼！大片的天空，蓝了，蓝一一得——透——明！提示：通过同来练说、指名说，在仿说实践中关注标点，关注表达，并充分感受颜色的绚丽，同时也为下面段落的仿写打下基础。
2.仿写段落。
（1）仿写第2小节。
你想画什么？要点：打开学生的思维，说说想画什么：蓝天、白云、农田、庄稼、小鸟、蘑菇、白兔……出示句式：脚尖滑过的地方，，。
，。
，。
！提示：第2小节注重句式，重在写色彩的美。
此处仿写要强调运用恰当的量词和对应的色彩来进行，由句到段，由扶到放，循序渐进地进行句式积累和语言实践。
（2）仿写第3小节。
你还想两点什么？出示句式：在的，，。
，，！提示：这一小节的仿写注重内容，句式形式不固定，难度偏大，可以小组合作完成。
在小组交流中，碰撞思维，产生灵感，学会表达，学会倾听，学会分享。
鼓励学生放飞想象，大胆创作，及时表扬鼓励写得好的学生。
3.课堂总结：童年的梦是绚丽多彩的，是变幻无常的，是美妙无比的，让我们放飞梦想，拥有多彩童年。
4.作业布置：把自己的彩色梦境画下来，并配上自己写的诗句，参加班级评比。
板块五游戏巩固，写好汉字1.游戏：送字宝宝回家。
创设情境：梦中，生字宝宝迷路啦，快把它们送回家吧！左右结构：彩、拉、结、般、精。
上下结构：梦、苹、灵。
“品”字形结构：森。
提示：黑板上画好3个小房子，分别写上“左右”“上下”“‘品’字形”的字样，将9个要求会写的生字卡片分发给学生，根据结构进行分类。
2.分类指导，书写生字。
（1）指导观察。
提示：强调“结”中“士”的横的长短，“般”中右上部分的“几”字不带勾，“彩”中“三撇”书写距离要均匀，“草”中下半部分的“平”要写得扁一些。
（2）教师范写。
重点指导写好带有“林”的字：梦、森。
强调：在上偏小，在下偏大。
（3）学生练习描红、临写。
教师巡视指导。
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