欢乐颂_音乐课件[1]
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新人教版六年级音乐下册：《欢乐颂》课件
格。 C、欢快、跳跃的小快板风格。
节奏练习:
4／4
X XX XX｜X·XXXX －‖
——贝多芬[德]
谢谢！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。
钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
钢琴小品《致爱丽丝》。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A、中速、深情的抒情风格。 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风
节奏练习:
4／4
X XX XX｜X·XXXX －‖
——贝多芬[德]
谢谢！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。
钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
钢琴小品《致爱丽丝》。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A、中速、深情的抒情风格。 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风
欢乐颂1音乐课件
第二乐章
01
02
03
主题
主题变奏，通过对欢乐颂 歌的变奏，展现了人们对 美好生活的赞美和憧憬。
乐器
加入打击乐，使音乐更具 活力和动力。
情感表达
通过音乐表达出人们对生 活的热爱和对未来的乐观 态度。
第三乐章
主题
欢乐颂歌的主题再次呈现， 与第一乐章形成呼应，使 整个作品更加完整。
乐器
管弦乐齐奏，达到全曲的 高潮，表现出人们对自由、 平等和友谊的坚定信念。
深度分析
一些评论家对欢乐颂1进行了深入分析，探讨了作品在音乐史、作 曲技术等方面的创新和突破。
批判性评价
也有一些评论家对欢乐颂1提出了批评，认为其过于追求形式上的 完美而忽略了情感表达的深度。
对后世音乐的影响
启发后辈作曲家
欢乐颂1对后世作曲家产生了深远影响，许多作曲 家从中汲取灵感，发展出自己的音乐语言。
现代音乐元素
爵士乐元素
爵士乐的即兴性和复杂的节奏在 《欢乐颂1》中有所体现，为作品 增添了现代感。
流行音乐元素
流行音乐的旋律简单、节奏明快 ，这在《欢乐颂1》的某些曲目中 也有所体现，使作品更易于被大 众接受。
曲式与和声
曲式
《欢乐颂1》的曲式多样，既有传统 的奏鸣曲式，也有变奏曲式和回旋曲 式等，使作品既有古典的庄重，又有 现代的灵活。
历史背景
18世纪末，欧洲社会动荡不安，贝多芬的创作反映 了这一时期人们对自由、平等和博爱的渴望。
作品概述
80%
《欢乐颂》
贝多芬创作的一首交响合唱作品 ，通过人声与乐器的结合，表达 了对自由、平等、友谊和爱的赞 美。
100%
曲式结构
作品采用奏鸣曲式结构，由序奏 、主题、副题和尾声组成，通过 丰富的音乐表现手法展现了欢乐 的主题。
六年级音乐下册《欢乐颂》PPT课件
初次聆听
乐曲பைடு நூலகம்速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什么？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
欢乐颂
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
湘艺版六年级音乐上册课件欢乐颂课件
格。 ? C、欢快、跳跃的小快板风格。
? 节奏练习:
? 4／4
X XX XX｜X·XX－ ‖
4／4
XX? 贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
? 主要作品有： ? 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 ? 序曲《爱格蒙特》。
? 钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
? 钢琴小品《致爱丽丝》。
? 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， ? 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ ? 你的力量能把人类重新团结在一起， ? 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
? 提问：听完为歌曲选择演唱风格？
? A、中速、深情的抒情风格。 ? B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风
? 节奏练习:
? 4／4
X XX XX｜X·XX－ ‖
4／4
XX? 贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
? 主要作品有： ? 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 ? 序曲《爱格蒙特》。
? 钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
? 钢琴小品《致爱丽丝》。
? 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， ? 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ ? 你的力量能把人类重新团结在一起， ? 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
? 提问：听完为歌曲选择演唱风格？
? A、中速、深情的抒情风格。 ? B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风
人音版六年级音乐4《欢乐颂》课件1.ppt
不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
下课
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 1:48:24 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
下课
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 1:48:24 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
江苏省七年级音乐《欢乐颂》优质课课件(共54张PPT)
zxxkw
7/21/2020
zxxkw
贝多芬的《欢乐颂》和郭锋的《让世界充满爱》 这两部作品的题材相近，风格却形成强烈对比。 在学习歌曲时需要从音乐表现要素、音乐情绪与 情感等几方面进行讨论、交流，比较音乐风格和 表现方法的异同。
学习中让爱的主题贯穿本单元，使课堂音乐实 践活动充满音乐震撼心灵的生命活力。
“交响合唱”部分有七段，气势磅礴，一气呵成， 反映了贝多芬“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起 来”的理想。
7/21/2020
更详细的介绍
《明天会更好》是流行于上世纪八十年代的一首台湾歌曲，由歌星 罗大佑作曲，它的创作缘于对非洲人民遭遇特大旱灾后的一种关怀与 声援。歌曲为C大调，二部曲式，较好地运用了局部重复和对比手法。 第一乐段四乐句，用现代音乐语言，口语式的旋律，以独特的视角， 轻轻地呼唤人们关注世界；第二乐段也是四个乐句，是歌曲的高潮部 分，音区移高，节奏紧凑，唱出热情，唱出期待，相信明天一定会更 加美好。
这是要求背唱的重点曲目。这首歌雄伟壮阔、热情激越，演唱 要做到情绪饱满、吐字到位。通过齐唱和合唱的比较练习，我们 能够体验到这两种演唱形式的特点和效果，并培养多声部的听觉 感知能力。合唱的积极参与也有利于培养我们的合作意识。
7/21/2020
zxxkw
《让世界充满爱》是比较接近生活的通俗歌曲，原是一部小型声 乐套曲，包括序曲和三首既相互关联又可独立演唱的歌曲。本单元 选的是其中第二首。歌词语言新颖、生动、形象，作品向人们展示 了一个普遍真理：在这个世界上，只有相互理解，相互关爱，才能 生活得更加美好。
7/21/2020
作者介绍
《第九交响曲》是贝多芬晚年登峰造极之作，也是他九部交响 音乐中最杰出的一部。《欢乐颂》主题的合唱是全曲的高潮，这 讴歌全人类团结友爱的歌声和胜利的欢呼，是贝多芬毕生追求的 崇高理想。合唱以喷薄的激情，赞颂欢乐，赞颂全人类团结如兄 弟。音乐语言精练概括。音域只用一个8度，旋律行进主要运用具 有强烈力度感的上行级进和下行级进的对置，配合着铿锵有力、 富有动感的节奏，造成了不可阻挡的恢宏气势。
7/21/2020
zxxkw
贝多芬的《欢乐颂》和郭锋的《让世界充满爱》 这两部作品的题材相近，风格却形成强烈对比。 在学习歌曲时需要从音乐表现要素、音乐情绪与 情感等几方面进行讨论、交流，比较音乐风格和 表现方法的异同。
学习中让爱的主题贯穿本单元，使课堂音乐实 践活动充满音乐震撼心灵的生命活力。
“交响合唱”部分有七段，气势磅礴，一气呵成， 反映了贝多芬“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起 来”的理想。
7/21/2020
更详细的介绍
《明天会更好》是流行于上世纪八十年代的一首台湾歌曲，由歌星 罗大佑作曲，它的创作缘于对非洲人民遭遇特大旱灾后的一种关怀与 声援。歌曲为C大调，二部曲式，较好地运用了局部重复和对比手法。 第一乐段四乐句，用现代音乐语言，口语式的旋律，以独特的视角， 轻轻地呼唤人们关注世界；第二乐段也是四个乐句，是歌曲的高潮部 分，音区移高，节奏紧凑，唱出热情，唱出期待，相信明天一定会更 加美好。
这是要求背唱的重点曲目。这首歌雄伟壮阔、热情激越，演唱 要做到情绪饱满、吐字到位。通过齐唱和合唱的比较练习，我们 能够体验到这两种演唱形式的特点和效果，并培养多声部的听觉 感知能力。合唱的积极参与也有利于培养我们的合作意识。
7/21/2020
zxxkw
《让世界充满爱》是比较接近生活的通俗歌曲，原是一部小型声 乐套曲，包括序曲和三首既相互关联又可独立演唱的歌曲。本单元 选的是其中第二首。歌词语言新颖、生动、形象，作品向人们展示 了一个普遍真理：在这个世界上，只有相互理解，相互关爱，才能 生活得更加美好。
7/21/2020
作者介绍
《第九交响曲》是贝多芬晚年登峰造极之作，也是他九部交响 音乐中最杰出的一部。《欢乐颂》主题的合唱是全曲的高潮，这 讴歌全人类团结友爱的歌声和胜利的欢呼，是贝多芬毕生追求的 崇高理想。合唱以喷薄的激情，赞颂欢乐，赞颂全人类团结如兄 弟。音乐语言精练概括。音域只用一个8度，旋律行进主要运用具 有强烈力度感的上行级进和下行级进的对置，配合着铿锵有力、 富有动感的节奏，造成了不可阻挡的恢宏气势。
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》
欢迎大家参加今天的音乐课程，本节课我们将一同学习音乐作品《欢乐颂》。
以下是本节课的详细内容：
第一章：介绍
1.1 作品背景和作曲家简介
1.2 作品的创作背景和意义
1.3 作品的乐器配置和演奏形式
第二章：作品分析
2.1 音乐形式
2.2 主题和变奏
2.3 和声分析
2.4 节奏和速度
第三章：演奏技巧
3.1 演奏要点和注意事项
3.2 手指技巧和指法
3.3 协调乐器演奏和合奏技巧
3.4 演奏中的情感表达
第四章：学习指导
4.1 学习方法和技巧
4.2 锻炼练习和曲目解读
4.3 音乐欣赏和评价
第五章：扩展学习
5.1 相关音乐作品推荐
5.2 音乐史背景介绍
5.3 音乐理论知识拓展
附件：
附件1：《欢乐颂》乐谱
附件2：《欢乐颂》演奏录音
附件3：《欢乐颂》演奏视频
法律名词及注释：
1：著作权：对于创作的音乐作品，一定的权力保护是必要的。
著作权是指对音乐作品的创作者所享有的权利，包括独占的权利和
经济权利。
2：衍生权：著作权法规定，著作权人享有衍生权，即指他有权以其原创作品为基础创作衍生作品并行使著作权。
3：平等许可权：著作权人可以在不歧视任何人的前提下，对他人提出的使用请求作出不同许可。
希望本文档对大家学习音乐作品《欢乐颂》有所帮助。
如有其他疑问或需要进一步的指导，请随时向我提问。
欢乐颂-音乐课件-完整版
合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
01
02
03
配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
01
02
03
04
激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。
六年级音乐下册 第一单元《欢乐颂》课件1 新人教版
再次欣赏器乐演奏的部分，每次主题出现时，请 用手势示意，并注意这段音乐的力度是怎样变化 的？
请同学们欣赏声乐演唱的部分，仔细倾听其中出 现了什么样的演唱形式，力度有什么样的变化？
请完整欣赏器乐和声乐的部分，完成下面的列表。 演奏乐器 力度 演唱形式 力度
观察完成的列表，请分析器乐和声乐部分有什么 总体特点？这样的特点是们听老师的琴声，随琴声轻声哼唱，你知道这 首作品的名字吗？它是由谁创作的？
《欢乐颂》是由贝多芬根据席勒的诗作曲的，是 贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，作曲家 在交响乐中加入了合唱，请同学们跟随老师的琴 声填词视唱《欢乐颂》的主题，说一说作者想要 表达什么样的情感？
《第九交响曲》第四乐章中既有乐器演奏部分， 也有声乐部分，请先欣赏器乐部分，仔细倾听 《欢乐颂》的主题在其中出现了几次？每次出 现是由什么乐器演奏的，用图示进行表示。
有一段网络上比较流行的《欢乐颂》的快闪视频， 希望同学们利用课后的时间查找并观看，现代的艺 术家们用他们的方式重新诠释了《欢乐颂》，下次 课说一说你们观看之后的感想。
请同学们随录音完整唱一遍《欢乐颂》，结束今天 的课程。
作曲家通过《欢乐颂》的主题表达了作曲家天下 大同的大爱，请同学们再次视唱《欢乐颂》主题 的乐谱，分析这段音乐的音乐进行和节奏进行有 什么特点。
请同学们随老师琴声再次演唱《欢乐颂》，体会 其旋律和节奏的特点。
《欢乐颂》表达了贝多芬毕生追求的自由、平等 与博爱的精神，你们了解贝多芬的生平和创作吗？ 和大家分享一些你们知道的内容。
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》文章标题：《欢乐颂》音乐课件一、文章类型：音乐课件二、文章主题：本音乐课件以《欢乐颂》为主题，旨在帮助学生了解这首经典乐曲的创作背景、曲式结构、音乐风格以及演奏技巧。
通过学习这首曲子，学生可以加深对古典音乐的理解，提高音乐欣赏能力和演奏技巧。
三、关键词：1、《欢乐颂》2、贝多芬3、古典音乐4、曲式结构5、音乐风格6、演奏技巧四、文章大纲：1、引言：介绍《欢乐颂》的背景和重要性2、创作背景：《欢乐颂》的创作历程和背后的故事3、曲式结构：分析《欢乐颂》的曲式结构和特点4、音乐风格：探讨《欢乐颂》所体现的音乐风格和时代背景5、演奏技巧：讲解《欢乐颂》的演奏技巧和难点，并提供解决方案6、结论：总结《欢乐颂》的音乐价值和影响力五、详细内容：1、引言：《欢乐颂》是贝多芬创作的经典交响乐之一，也是贝多芬晚年的代表作之一。
这首曲子被认为是古典音乐的巅峰之作，深受人们喜爱。
本课件将带领学生学习这首曲子，了解其背景、曲式结构、音乐风格和演奏技巧。
2、创作背景：贝多芬在创作《欢乐颂》时，受到了当时社会思潮的影响。
他认为，通过音乐表达出人们对于自由、平等和博爱的向往是他的责任。
因此，他将这些理念融入了这首曲子中。
此外，《欢乐颂》还表达了贝多芬对于自然界美丽景色的热爱。
3、曲式结构：《欢乐颂》采用了四重奏的形式，由四个乐章组成。
其中，第三乐章是最著名的部分，也是本课件重点讲解的部分。
这个乐章采用了奏鸣曲式，通过主题和几个副主题的交替出现，营造出一种激昂、欢快的氛围。
4、音乐风格：贝多芬是古典音乐时期的代表人物之一，他的音乐风格深受海顿、莫扎特等前辈的影响。
同时，他也在这首《欢乐颂》中展示了自己的创新之处，例如在曲式结构上的突破和主题旋律的新颖。
5、演奏技巧：《欢乐颂》的演奏技巧包括弦乐四重奏的常用技巧，如弓法、指法、揉弦等。
在演奏这首曲子时，需要注意把握好节奏、音准和音色的控制，以呈现出最好的音乐效果。
人音版六年级下册音乐课件《欢乐颂》 课件
听音乐思考
1、《欢乐颂》主题音乐共出现了几次？ 2、音乐中的演唱形式有哪些？
儿童版本
成人版本
伴奏
谢谢Βιβλιοθήκη 贝多芬（1770－1827）
德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物 之一，对世界音乐的发展（从古典主义时期 到浪漫主义时期）有着举足轻重的作用，被 世人尊称为“乐圣”。 贝多芬的《第九交响曲》1842年5月7日 在维也纳首次演出时，听众热情如火，无法 控制。在贝多芬出场时，受到听众连续五次 的鼓掌欢呼，这已超过了皇族成员享受的规 格，因而导致警察干预。此时贝多芬已全聋， 不能听到暴风雨般的鼓掌喝彩声，直到一位 女低音歌手拉着他的手，使他面向听众的时 候，他才看到这感人的情景。 《欢乐颂》选自《第九交响曲》中合唱 部分，成为传唱的经典作品。表现了全人类 团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、 平等的愿望。
欢乐颂_音乐课件-王圣朋
潍城区向阳路小学 王圣朋
文字中的贝多芬
Байду номын сангаас
路德维希· 贝多芬 凡·
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一，与海顿、莫 扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如贝多芬的作品交响曲《第三、第四皇 帝交响曲》 、 《第五命运交响曲》、 《第六田园交响曲》、 《第九合唱交 响曲》、钢琴曲《月光曲》、《悲怆钢 琴奏鸣曲》、《庄严弥撒曲》等等，这 些都是摆脱古典主义、展现自由、热情 奔放的美丽乐章。
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳刻伦特 纳托尔戏院初次演出时，听众反映的热烈 是空前的。贝多芬出场时，受到听众五次 的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干涉；但 站在乐队中背对着听众的贝多芬什么也听 不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着他的手 转过身，才“看到”了听众的欢呼。从初演 出所引起的异乎寻常的情绪，可以看出， 歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当时有何 等深切的现实意义。
音乐思考：
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
男中音领唱、独唱、重唱、合唱
听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
贝多芬的晚年十分凄凉，在贫病 交加中死去。贝多芬于1827年3月 26日在维也纳辞世；死时没有一个 亲人在他身旁，但是在同月29日下 葬时却形成了群众性的一个浪潮， 所有的学校全部停课表示哀悼，有 两万群众护送着他的棺枢，贝多芬 对音乐的最重要贡献是交响曲，因 此他被誉为“交响乐之王”。
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱交响乐， 是因为它的第四乐章以德国的诗人席勒的长 诗《欢乐颂》为歌词，采用了交响合唱的形
式写成的。把声乐加入交响曲，是贝多芬在
交响曲创作中的一个创举！
令 人 落 泪 的 《 欢 乐 颂 》
小学音乐歌曲《欢乐颂》 课件PPT
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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. ..
学吹低音re
按 孔 方 法
这节课你有哪些进步
1.学会演唱《欢乐颂》，吹奏《欢乐颂》； 2.学习了低音re的吹法，认识了连音线； 3. 认识和了解了贝多芬及《欢乐颂》的创作背景。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《欢乐颂》
感受《欢乐颂》的情绪
热情的 神圣的 庄严的
贝多芬简介
贝多芬（1770-1827）出生于 德国的波恩。祖父是波恩宫 廷乐团的乐长，父亲是个宫 廷乐团的男高音歌手，父亲 很早已洞察儿子的音乐天份， 四岁即开始让他学习钢琴和 小提琴，希望把他培养成 “莫扎特第二”。十三岁贝 多芬已受雇于波恩剧场，正 式成为一名职业音乐家。被 世人称为“乐圣”。
《欢乐颂》创作背景
《欢乐颂》是德国音乐家贝多芬《第九交响曲 （合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分的主题， 是贝多芬挑选席勒的“欢乐颂”这首诗的一部分作 为末乐章的歌词加以谱曲的。它是在贝多芬精神和 物质生活都很困苦的日子里写成的，贝多芬想象全 人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来， 这种理想状态，在当时乃至现在仍具有积极的作用。 正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐， 但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。
八年级音乐上册第七单元《欢乐颂》课件湘艺版
和弦
三个或三个以上的音，按照三度 关系叠置起来，就构成了和弦。
乐器演奏技巧指导
键盘乐器
掌握正确的坐姿和手型，理解 并运用基本的指法规则，学会 看五线谱并理解各种音乐标记 的含义。
弦乐器
掌握正确的持琴和持弓姿势， 理解并运用基本的按弦和运弓 技巧，学会调整音准和音色。
管乐器
掌握正确的吹奏姿势和呼吸方 法，理解并运用基本的吹奏技 巧，学会调整气息和音色。
03
《欢乐颂》歌曲分析
歌曲结构特点剖析
01
02
03
曲式结构
采用复三部曲式，由引子、 呈示部、对比中部和再现 部组成，结构清晰，层次 分明。
节奏特点
以四分音符和八分音符为 主，节奏明快，动力感强。
调性布局
以C大调为主调，通过转 调和离调等手法丰富调性 色彩。
旋律走向与和声编配探讨
旋律走向
旋律优美流畅，以级进和 小跳为主，大跳较少，易 于演唱。
作综合性的艺术作品，以拓展学生的艺术视野和表现能力。
06
课堂互动环节设置
小组讨论：如何更好地演唱《欢乐颂》
小组内成员分别演唱《欢乐颂》，互相倾听并讨论 各自的演唱特点和优缺点。
针对歌曲中的难点部分，如高音、气息控制等，小 组成员共同探讨并尝试找出解决方法。
分享各自在练习过程中的经验和技巧，互相学习和 借鉴。
学生需要积极参与课堂活动，认真听 讲、思考和练习，达到熟练掌握《欢 乐颂》的演唱和相关知识点的目标。
课时安排及教学内容概述
课时安排
本单元共分为三课时，第一课时为欣赏与导入，第二课时为学唱与表现，第三课时为拓展与延伸。
教学内容概述
第一课时通过欣赏《欢乐颂》及相关视频资料，导入新课并介绍贝多芬的生平和音乐风格；第二课时 学习《欢乐颂》的歌词和旋律，通过练唱掌握歌曲的演唱技巧；第三课时对《欢乐颂》进行深入的拓 展学习，包括了解其在世界音乐史上的地位和影响等。
三个或三个以上的音，按照三度 关系叠置起来，就构成了和弦。
乐器演奏技巧指导
键盘乐器
掌握正确的坐姿和手型，理解 并运用基本的指法规则，学会 看五线谱并理解各种音乐标记 的含义。
弦乐器
掌握正确的持琴和持弓姿势， 理解并运用基本的按弦和运弓 技巧，学会调整音准和音色。
管乐器
掌握正确的吹奏姿势和呼吸方 法，理解并运用基本的吹奏技 巧，学会调整气息和音色。
03
《欢乐颂》歌曲分析
歌曲结构特点剖析
01
02
03
曲式结构
采用复三部曲式，由引子、 呈示部、对比中部和再现 部组成，结构清晰，层次 分明。
节奏特点
以四分音符和八分音符为 主，节奏明快，动力感强。
调性布局
以C大调为主调，通过转 调和离调等手法丰富调性 色彩。
旋律走向与和声编配探讨
旋律走向
旋律优美流畅，以级进和 小跳为主，大跳较少，易 于演唱。
作综合性的艺术作品，以拓展学生的艺术视野和表现能力。
06
课堂互动环节设置
小组讨论：如何更好地演唱《欢乐颂》
小组内成员分别演唱《欢乐颂》，互相倾听并讨论 各自的演唱特点和优缺点。
针对歌曲中的难点部分，如高音、气息控制等，小 组成员共同探讨并尝试找出解决方法。
分享各自在练习过程中的经验和技巧，互相学习和 借鉴。
学生需要积极参与课堂活动，认真听 讲、思考和练习，达到熟练掌握《欢 乐颂》的演唱和相关知识点的目标。
课时安排及教学内容概述
课时安排
本单元共分为三课时，第一课时为欣赏与导入，第二课时为学唱与表现，第三课时为拓展与延伸。
教学内容概述
第一课时通过欣赏《欢乐颂》及相关视频资料，导入新课并介绍贝多芬的生平和音乐风格；第二课时 学习《欢乐颂》的歌词和旋律，通过练唱掌握歌曲的演唱技巧；第三课时对《欢乐颂》进行深入的拓 展学习，包括了解其在世界音乐史上的地位和影响等。
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贝多芬的晚年十分凄凉，
在贫病交加中死去。但是，
人民忘不了他，1827年3月
29日，贝多芬的葬礼举行时，
有二千多人参加护灵。
贝多芬对音乐的最重要贡献
是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
凰村中心小学
路德维希· 贝多芬 凡·
德国最伟大的指挥家、钢琴家， 维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位，与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三杰”。 创作了大量充满时代气息的优秀作品， 如交响曲《英雄》、《命运》；序曲 《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》 等等。
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆》
《第三交响曲》 （英雄） 《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地，
• 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！
• 你的力量能把人类重新团结在一起，
• 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
令 人 落 泪 的 《 欢 乐 颂 》
—— 5月7日晚7点，路德 维希· 贝多芬在皇家 冯· 剧院为公众演出自己的 近作——带合唱的大型 交响乐！
四三拍
强
弱
四四拍
弱强弱来自次强弱音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？
男中音领唱、独唱、重唱、合唱
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成