九年级上册美术2、《瞬间的精彩》教案

学生讨论、评述。
适当借鉴，激发灵感。
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三、合作探究。
品味、提高。
摄影已经成为现代人重要的文化活动之一。手机摄影已经逐步取代专业摄影，摄影师按下快门只有一瞬间，一瞬间之中却灌注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。
欣赏作品《嬉戏》（摄影）现代李舸动势的冲突矛盾运用得当，画面会更为生动。
注意：线的律动；点的节奏；点线结合构成画面韵律体会。
光线塑造形体的一般规律：
顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显得柔和。
测光：体积感强，画面明暗对比强烈。
逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。
数码相机的特点是快速、成本低，所以人人都可以用数码相机记录自己精彩的生活瞬间，也可以运用数码技术将设想、构图、光线等定格在莫一时刻，“创造”精彩的瞬间。
过程与方法
激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。
教学重点
通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
教学难点
让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教学准备
课本、教学课件、多媒体、挂图等。
教学过程
合作点
九年级上册美术2、《瞬间的精彩》教案
时间：20___年___月___日总第__1__课时
课题
2、瞬间的精彩
教学内容
摄影艺术的审美、社会价值，表现方法
教学领域
造型·表现
课时
2课时
执教教师
铁波
教学目标
情感态度与价值观
通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。
知识与技能
了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
时段
一、欣赏导入。
摄影画面要有形式美感。
摄影画面要有形式美感。
优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活中瞬间的“感动”，而且要讲究画面的构图、光线、色彩等，使其作品具有一定的形式美感。
《林中》（摄影）现代黄建国。。
欣赏：作品
激
发
兴趣。
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二、精讲点拨。
合作交流、
全面提高。
导入新课：欣赏《林中》（摄影）现代黄建国，分析：微小的变化会打破呆板。思考·练习：分析同一场景的两幅作品，比较构图差别给我们带来的不同感受。
2、欣赏作品：《海潮》（摄影）现代任国恩《漂浮的树》（摄影）1969杰里•尤尔斯曼（美国）；
3、欣赏作品：《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔•邦达（乌克兰）《毕加索》（摄影）1949格荣•迈利。
思考：光线塑造形体的规律。
教学反思
用草图的方式分析两到三福摄影作品，并针对一幅作品写出100-200字的短文；用相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。
欣赏：
《漂浮的树》（摄影）1969杰里·尤尔斯曼（美国）；《升起的星球》（摄影）2011米哈伊尔·邦达（乌克兰），《毕加索》（摄影）1949格荣·迈利摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪拍摄了运动的光。
学生制作。
“实战训练”
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四、反馈矫正。
交流、提高。
作品讲评：
A、自评。
B、组评。
C、师评。
构图要遵循的基本原则：
1、选择合适的角度和拍摄距离百度文库使主体突出。
2、画面要简洁，要避开与主题无关的实物。
3、充分利用背景和环境来突出主题。欣赏作品《晨读》（摄影）2009徐建这是典型的侧光效果，画面各部分关系的主次、节奏韵律都很讲究。欣赏作品《海潮》（摄影）现代任国恩精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。
交流、展示、点评、补充。
取长补短，共同提高。
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五、小结。
强调制作要点。
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六、作业
分析、体会光线塑造形体的规律。用草图的方式分析两到三福摄影作品，并针对一幅作品写出100-200字的短文
七、板书
瞬间的精彩
1、欣赏：作品《林中》（摄影）现代黄建国。《嬉戏》（摄影）现代李舸（ge）《晨读》（摄影）2009徐建；