中学生美术画画好看的作品素材

中学生美术画画好看的作品素材
《义务教育美术课程标准》明确指出“学生在美术课堂中占据绝
对的主体地位，教师在教学过程中应当根据学生的实际情况给予恰
当指导和帮助”……这些现代教育观点都要求教师在课堂上要结合
每个学生的实际情况制订教学目标，安排教学内容，力求做到区别
对待、因材施教，促进学生个性化的自由发展。

比如，在学习“中国国画”的时候，我要求学生在课堂上临摹具
有中国传统特色的画作，有的学生想描摹山水画，有的学生愿意临
摹人物，还有的学生喜欢花鸟，希望自己能描绘以“花、鸟、鱼、
虫”为主题的作品……这个时候如果我强制为学生制订统一的临摹
画作和标准，虽然学生表面上不会有什么反抗，但是很可能就会因
此失去对美术学习的兴趣和积极性，也体验不到学习美术的乐趣和
享受。

因此，我几乎没有思考，就答应了他们的合理要求。学生们在课
堂上欢呼雀跃，积极、主动地开始描摹自己理想的画作。一节课下
来，不但充分尊重了学生的主体地位，保证了活跃、融洽的课堂氛
围;更重要的是，学生的学习兴趣得到良好保护，使他们都能在理想
的描摹作品中，加深对“中国国画”的理解和认识，实现了素质教
育的基本要求。

传统的美术课程，教师往往将学生看作“存储知识的容器”，经
常是自己在讲台上讲，让学生在底下“被动”地听。这样的课堂教
学压抑、枯燥无味，让很多学生都感到厌烦。因此，作为一线美术
教师应当尽量为学生创设轻松、和谐的学习环境，让学生更喜欢上
美术课，更乐于学习美术知识，不断接受艺术和美的熏陶。

例如，在学习“中国国代山水画”的时候，我会利用多媒体向学
生展示顾恺之的《洛神赋图》、展子虔的《游春图》、关仝的《关
山行旅图》等名家名品，再配上一些古典音乐。在缠绵悠远的音乐
声里，学生仿佛置身于祖国的大好河山之中，不但极大地激发了他
们学习“中国古代山水画”的兴趣和积极性，还加深了对“中国古
代山水画”的本质认识和理解，为更好地进行美术知识的学习奠定
了良好的情感基础。

教师可在课下让学生多搜集材料，学生可以上网查、去图书馆、
走访调查、参观画展等等。这样即锻炼了学生搜集资料的能力，并
且开拓了他们的视野和知识面。搜集生活中的材料，培养了学生的
主体意识，并体验了合作、探究的学习方式，激发学生的潜能和活
力。学生也可自己制作教学图片、课件来和大家共同学习。

在课上教师让学生多参与发言和讨论，展示自己，体现自主课堂，
增强了学生的自尊心、自信心，更能调动学生们学习欲望。猜你喜
欢：