七年级上册道德与法治6.2 师生交往课件(30张ppt)

学 》》与老师发生矛盾怎么办？(4点)
会
正 确
自我反思，冷静、客观地分析原因。
处 理
相信善意，多些宽容和理解。
与
老
坦诚相待，注意沟通方式。
师
的 分
求同存异，主动关心。
歧
课堂小结
教学相长
教
与老师互 学
相交流
相
老师的批评 长
与表扬
Βιβλιοθήκη Baidu师生
尊重老 亦师 师 亦 友
和老师成 为朋友
当堂训练
1 下列关于良好的师生交往，说法不正确的是（ ） A.教学的过程应该是一个快乐的过程 B.彼此尊重是良好师生关系建立的重要前提 C.应该与老师平等相待、相互促进 D.老师主要是传授知识，其他交往应该尽量减少
课后及时复习，抓紧问同学或老师
学习习惯的培养者
昨天讲《梵天寺木塔》最后一个环节是写作特色谈一谈，王苗淼站起来发言 讲到作者对喻浩的描写简练传神，并且举了“浩笑曰”这个正面描写的例子 和“人皆伏其精练”这个侧面描写的例子，我觉得发言已经很精彩了。她刚 坐下，宋丹阳突然站起来说，我觉得作者对匠师的描写也精炼传神，而且比 喻浩还生动可爱，比如钱氏“患其塔动”，他想都没想就说“未布瓦，上轻， 故如此”体现了他的鲁莽和盲目自信，作者对他的描写可以说是入木三分。
如何建立亦师亦友的良好师生关系？
和老师成
为朋友 ②在平等相待、相互促进的师生
交往中，我们可以和老师成为朋
友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神 成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀， 我们也应该主动关心老师、理解老师。
如何建立亦师亦友的良好师生关系？（4点）
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的 表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
怎 样 正
表
①学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容②老师的表扬
确 对
扬
意味着肯定、鼓励和期待，激励我们
待
更好地学习和发展
老
师
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，
的 表
批 可以帮助我们反省自己，改进不足。④
如何建立亦师亦友的良好师生关系？
尊重老师 ①彼此尊重，是我们与老师 建立良好关系的开始
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人 格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
我很爱老师，但 有时也害怕老师。
我有许多话想和 老师说，又不知 从何说起。
为这三位同学想想办法，她们怎么才能和老师成 为朋友？
你心目中理想的师生关系是怎样的？
亦师亦友？相互关心？
彼此尊重？携手共进？
不分彼此？其乐融融？ ……
师生交往的良好状态
【
亦
学生乐于学习，老师寓
师
亦
教于乐，师生彼此尊重、
友
】
相互关心、携手共进，这
是师生交往的良好状态。
读教材第68页王亚南的故事。
（1）王亚南的故事对你有怎样的 启发？
（2）我们应该如何对待自己不喜 欢的老师？
我边听边在心里替她暗暗叫好。她读书细心而且能有自己的独特体验实在难 得。我备课时只注意到了喻浩这个主要人物而忽略了匠师这个与喻浩对比出 现的人物，这位同学独辟蹊径，而且对匠师有了更人性化的评价。 我们平时备课，总是囿于教材，囿于教参，而在课堂上，一个个聪明的小脑 瓜就像一个个活跃的泉眼，汩汩清泉流过总能洗去我们心上的羁绊。他们的 发言常常给我们带来惊喜，他们的质疑常常激烈我们思考，他们课堂上的表 现就是活生生的教学资源，丰富着我们的课堂！
他们也是我们的老师！
怎样理解教学相长？
教学相长
。
的含义
说一说我们如何促进“教学相长”？ 1、老师上课提问题是你是怎么办的？ 2、上课有听不懂的知识点你是怎么解 决的？ 3、如果老师某知识点讲错了你是怎么 处理的？
怎样理解教学相长？
③面对老师的引领和指导，主动参 正确面对老师 与、勤学好问的态度有助于我们与 的引领和指导 老师相互交流。真诚、恰当地向老
【答案】D
2 教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师 的引领和指导，我们应该采取的正确态度（ ） A.废寝忘食、夜以继日 B.学而不厌、博学强记 C.主动参与、勤学好问 D.聚精会神、全神贯注
【答案】C
3 “国将兴、必贵师而重傅。”千百年来“尊师重教” 代代相传，这是因为( ) ①尊重老师是中华民族的优良传统 ②尊敬老师，要尊重老师的劳动和人格 ③教师是我们学习的指导者和精神成长的引路人 ④尊敬老师是每一个学生必须具备的基本的道德修养 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
世事理相通，我们与老师 的关系是否也如此呢？
》》第六课 师长情谊
师 生 交往
预习检测 见课时练P46、47
本课目标： 1、正确理解教学相长 2、正确对待老师的表扬和批评 3、学会与老师建立良好的师生关系 4、学会处理与老师的分歧/矛盾
运用你的经验
回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老 师扮演着什么样的角色？
在与学生交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听 者、陪伴者等角色。
印象深刻的师生交往场景
师生共同参与环保宣传活动
老师的角色
组织者
为参加学校运动会，老师和运动 员一起在操场准备参赛项目
陪伴者
在课堂合作学习中，老师教我们 怎样读书、如何思考、如何自学
学习的指导者
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，
的要求。
师表达自己的观点和见解，与老师 分享自己的学习感受、学习成果,可 以促进师生共同进步
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小 说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷 偷在下面写小说，被数学老师发现。自 己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收， 还被狠狠地批评了一顿……
扬 和 批
评 对待老师的批评，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的
评
良苦用心。
怎样理解教学相长？（含义+要求）4点
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过 程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更 好地“教”。③面对老师的引领和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。④学会 正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可
以和老师成为朋友。 ③面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问 的态度有助于我们与老师相互交流。 ④学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长 的重要内容
今天为什么不写语 文作业？
心情不好，就不写 作业？今天放学后 留下来!
我今天心情 不好。
为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条 建议。