中学生模拟法庭活动组织探究
“模拟法庭进校园”活动活动策划方案
“模拟法庭进校园”活动活动策划方案活动活动策划方案一、基本信息活动名称：模拟法庭进校园时间：2023年5月10日（星期二）下午2:00-5:00地点：学校大礼堂参与人群：学生、教师、家长和社区成员目的：提高法律意识，普及法律知识，让学生通过模拟法庭体验司法程序，加深对法律的理解和尊重。
二、流程设计1. 14:00-14:10：活动开幕，介绍嘉宾和参与者。
2. 14:10-14:40：法官讲解法律知识，包括相关法律法规和实际案例。
3. 14:40-15:00：学生进行模拟法庭表演，展示审判过程。
4. 15:00-15:20：互动环节，邀请观众提问，法官和学生解答。
5. 15:20-15:50：律师分享法律工作经验，讲述职业生涯中的故事。
6. 15:50-16:20：分组讨论，学生、教师和家长就法律热点问题展开探讨。
7. 16:20-16:50：总结与闭幕，法官对学生表现进行评价，颁发奖项。
三、宣传方案通过海报、微信公众号、班级通讯录等多种渠道进行宣传，让更多的学生、教师和家长了解此次活动。
宣传内容应突出以下几点：1. 模拟法庭的重要性和现实意义。
2. 活动的时间、地点和参与方式。
3. 表演和互动环节的亮点，吸引观众关注。
宣传时间从活动前一周开始，每天至少发布一次相关内容，确保宣传效果。
四、预算和资源需求人员：主持人、法官、律师、学生演员、工作人员等共计50人。
物资：海报制作、场地租赁、道具准备等费用共计3000元。
餐饮：提供简单的茶水和点心，预算为2000元。
宣传费用：微信公众号宣传费用预计为1000元。
总预算：6000元。
五、安全与风险控制1. 提前排查场地安全隐患，确保舞台、观众席和后台等区域安全。
2. 备足急救药品和应急措施，以应对可能发生的意外情况。
3. 提前与相关人员沟通，确保活动顺利进行。
4. 活动期间，安排专人负责安全疏散和秩序维护，确保人员安全。
六、效果评估和总结1. 在活动结束后，进行问卷调查，收集观众对活动的评价和建议。
初中模拟法庭实施方案
初中模拟法庭实施方案一、前言。
初中模拟法庭是一项旨在培养学生法律意识、提高学生法律素养的教育活动。
通过模拟法庭的方式，学生可以更深入地了解法律知识，培养辩论能力和团队合作精神。
为了有效地组织和实施初中模拟法庭活动，特制定以下实施方案。
二、活动目的。
通过初中模拟法庭活动，旨在让学生了解司法机构的组成和职责，培养学生的法治意识和法律素养，提高学生的辩论和表达能力，增强学生的团队协作能力，培养学生的法律思维和判断能力。
三、活动对象。
初中模拟法庭活动适合初中学生，可以根据学生的年级和兴趣进行分组，让不同年级的学生分别扮演法官、检察官、律师、证人等角色，共同参与模拟法庭的活动。
四、活动流程。
1. 主题选择，根据学生的年龄和学习内容，选择适合的案例进行模拟法庭活动，可以是校园内的纠纷案件或者历史上的知名案例。
2. 角色分配，老师根据活动主题和案件情节，为学生分配不同的角色，包括法官、检察官、辩护律师、原告、被告、证人等。
3. 案件准备，学生在老师的指导下，对案件进行深入研究，了解案情、相关法律条文和相关证据，为模拟庭审做好充分准备。
4. 庭审过程，学生按照角色扮演，进行模拟法庭的庭审活动，包括开庭、法官宣布庭审程序、原告、被告陈述事实、证人出庭作证、律师辩论等环节。
5. 庭审结束，庭审结束后，老师可以组织学生进行庭审总结和讨论，对庭审过程进行评价和反思，让学生从中得到启发和提高。
五、活动要求。
1. 角色扮演，学生需要认真对待自己的角色，充分发挥所扮演角色的特点和职责，展现出自己的特长和才能。
2. 团队合作，模拟法庭是一个团队活动，学生需要相互配合，共同完成庭审活动，学会倾听、尊重和合作。
3. 着装整齐，学生在模拟法庭活动中需要着装整齐，根据角色的不同进行着装，展现出庄重和专业的形象。
4. 语言表达，学生在庭审过程中需要用法律术语和专业语言进行表达，提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
六、活动评价。
模拟法庭活动结束后，老师可以根据学生的表现和活动效果进行评价，包括庭审过程中的表现、团队合作能力、角色扮演能力等方面进行综合评价，鼓励学生取长补短，不断提高。
“模拟法庭进校园”活动活动策划方案
“模拟法庭进校园”活动活动策划方案”活动活动策划方案一、活动背景随着社会的发展和法律的普及，法律意识逐渐深入人心。
为了进一步增强广大师生的的法律意识和法治观念，推动校园法治建设，我们将举办“模拟法庭进校园”活动。
通过这个活动，学生们可以亲身体验法庭的庄严和法律的威严，加深对法律的认识和敬畏，同时提高自我保护和维权意识。
二、活动目的1. 增强师生的法律意识和法治观念，推动校园法治建设。
2. 提高学生运用法律的能力和自我保护意识。
3. 拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
4. 丰富学生的课余生活，增强学生的综合素质。
三、活动对象本次活动面向全校师生，鼓励各年级、各专业的学生积极参与。
四、活动预算本次活动的预算为20000元，包括场地租赁费用、法庭设备租赁费用、讲解员费用、宣传费用等。
五、活动流程1. 活动宣传：通过校园广播、海报、微信群等方式进行广泛宣传，吸引学生参与。
2. 活动报名：设置报名点，接受学生报名参加活动。
3. 活动策划：根据报名情况，制定详细的活动策划方案，包括活动时间、地点、流程等。
4. 活动实施：按照活动策划方案，组织学生在指定地点进行模拟法庭表演，并邀请专业人员进行讲解和指导。
5. 活动总结：活动结束后，组织学生进行总结和交流，分享收获和感受。
六、前期准备1. 制定活动方案，明确活动主题、目的、流程等。
2. 设计宣传海报，通过各种宣传渠道进行广泛宣传。
3. 确定活动场地、时间、内容等，做好相应的准备工作。
4. 招募志愿者，成立活动筹备小组，负责活动的组织和实施。
5. 联系相关单位或专业人员进行指导和支持。
七、活动内容本次活动包括以下内容：1. 模拟法庭表演：组织学生们排练模拟法庭剧目，展示法庭审判过程，让参与者了解法律程序和规定。
2. 专业讲解：邀请法律专业人员对模拟法庭表演进行讲解，向参与者传授法律知识和技巧。
3. 互动交流：组织学生们进行法律知识问答互动，增强参与者的法律意识和自我保护意识。
校园活动策划模拟法庭体验法律世界
校园活动策划模拟法庭体验法律世界近年来，模拟法庭活动在校园中逐渐兴起，为学生提供了一个近距离接触法律的机会，深入了解法律世界。
这个校园活动的策划不仅能丰富学生们的知识储备，提高法律意识，还能锻炼他们的口头表达和辩论能力。
本文将就如何策划一场校园模拟法庭活动进行探讨，以期为校园模拟法庭活动的开展提供一些有价值的建议。
第一部分：活动背景和目标在策划校园活动之前，我们首先需要明确活动的背景和目标。
模拟法庭活动的背景可以是某个真实案件，或者是一个虚构的案例剧本。
目标可以包括法律知识的普及，学生法律意识的培养，以及学生辩论和口头表达能力的提升等。
第二部分：活动内容和流程接下来，我们需要制定活动的具体内容和流程。
活动内容主要包括案例选择、角色扮演、辩论环节等。
案例选择要求紧密结合学生的学习生活，注重学生的兴趣点和实际问题，以激发学生的参与热情。
角色扮演环节可以让学生饰演不同的法庭角色，如法官、检察官、辩护律师、证人等，通过身临其境的经历，增强学生对法庭工作的理解和体验。
辩论环节可以让学生就案件进行argument和rebuttal，锻炼他们的辩论技巧和逻辑思维。
第三部分：活动准备和宣传在活动筹备期间，我们需要安排相关资源和设备的准备工作。
具体包括法庭布置、角色扮演道具的准备，以及活动所需的法律资料和案件材料等。
同时，我们还需要进行宣传工作，包括通过校园广播、宣传栏、班级通知等方式进行宣传，以确保更多的学生参与，并在活动前进行报名。
第四部分：活动开展和总结到了活动当天，我们需要按照预定流程进行活动。
在活动过程中，我们要保持秩序，确保每个角色都有机会发言和表达观点。
同时，我们还可以邀请一些专业人士或老师担任特邀观察员，进行评价和指导。
活动结束后，我们应当及时总结，对活动效果进行评估，并收集学生的反馈意见和建议，以便今后进行改进和完善。
通过这样一场模拟法庭活动，我们可以帮助学生更好地了解法律世界，提高他们的法律意识和辩论能力。
中学模拟法庭实践教学(3篇)
第1篇摘要：模拟法庭是一种将法学理论应用于实践的教学方法，通过模拟真实的法庭审判过程，使学生更好地了解法律知识，提高法律素养。
本文从模拟法庭实践教学的意义、组织形式、实施步骤和效果评价等方面进行了探讨。
一、引言随着我国法治建设的不断推进，中学阶段的法律教育越来越受到重视。
模拟法庭实践教学作为一种将法学理论应用于实践的教学方法，有助于培养学生的法律意识、提高法律素养。
本文旨在探讨中学模拟法庭实践教学的意义、组织形式、实施步骤和效果评价。
二、模拟法庭实践教学的意义1. 培养学生的法律意识：通过模拟法庭实践教学，学生能够亲身体验法庭审判过程，了解法律的基本原则和程序，从而增强法律意识。
2. 提高学生的法律素养：模拟法庭实践教学使学生能够在实践中学习法律知识，提高运用法律知识解决问题的能力，为将来从事法律工作打下基础。
3. 培养学生的团队协作能力：模拟法庭实践教学需要学生分组合作，共同完成案件审理任务，有助于培养学生的团队协作能力。
4. 增强学生的综合素质：模拟法庭实践教学涉及法律、文学、心理学等多学科知识，有助于提高学生的综合素质。
三、模拟法庭实践教学的组织形式1. 校内模拟法庭：由学校组织，聘请专业律师或法官担任指导老师，为学生提供模拟法庭实践平台。
2. 校外模拟法庭：与法院、律师事务所等合作，为学生提供真实的法庭环境，让学生亲身体验法庭审判过程。
3. 线上模拟法庭：利用网络平台，为学生提供模拟法庭实践机会，打破地域限制。
四、模拟法庭实践教学的实施步骤1. 案例选择：选择具有代表性的案例，确保案例内容与中学阶段学生的认知水平相符合。
2. 分组准备：将学生分成审判组、公诉组、辩护组等，每组选出一名组长，负责组织组员进行案例研究和角色扮演。
3. 案例研究：各组对案例进行深入研究，了解案件背景、法律关系、证据材料等。
4. 角色扮演：各组根据角色分配，进行模拟法庭审判过程，包括法庭调查、法庭辩论、法庭判决等环节。
初中模拟法庭活动方案计划
一、活动背景为增强初中生法律意识，提高法治素养，培养良好的公民道德品质，特举办初中模拟法庭活动。
通过模拟法庭的形式，让学生亲身体验法庭审理过程，了解法律知识，提高法律素养。
二、活动目标1. 让学生了解我国法律体系及法律程序；2. 培养学生的法治观念，提高法律素养；3. 锻炼学生的口头表达、逻辑思维和团队协作能力；4. 增强学生对法律知识的兴趣，激发学生学习法律的积极性。
三、活动时间为期一周，每天下午第二节课后进行。
四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体初中学生六、活动流程1. 开幕式（1课时）（1）主持人介绍活动背景、目的和意义；（2）校领导致辞，强调法律意识的重要性；（3）宣布活动开始。
2. 案例分析（2课时）（1）分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，每组推选一名组长；（2）分配角色：每组分别扮演法官、检察官、律师、原告、被告等角色；（3）案例分析：各小组根据提供的案例，进行讨论分析，确定各自立场；（4）角色扮演：各小组按照角色进行模拟法庭审理。
3. 模拟法庭（3课时）（1）法官宣布开庭，各角色入场；（2）检察官宣读起诉书，律师进行辩护；（3）原告、被告双方陈述事实和证据；（4）法庭调查，证人出庭作证；（5）法庭辩论，双方律师展开激烈辩论；（6）合议庭评议，法官宣布判决。
4. 活动总结（1课时）（1）各小组代表发言，分享活动感受；（2）评委点评，总结活动成果；（3）宣布活动结束，合影留念。
七、活动准备1. 提前准备案例，确保案例贴近生活，具有教育意义；2. 分发角色分配表，明确各角色职责；3. 准备模拟法庭所需道具，如法槌、国徽、桌椅等；4. 安排评委，负责对模拟法庭进行点评。
八、活动评价1. 参与度：学生参与活动的积极程度；2. 表演效果：各小组在模拟法庭中的表现；3. 知识掌握：学生对法律知识的理解和运用；4. 团队协作：各小组成员之间的配合程度。
通过本次初中模拟法庭活动，相信学生们能够深入了解法律知识，提高法治素养，为成为遵纪守法的好公民奠定基础。
青少年模拟法庭方案
青少年模拟法庭方案一、方案背景青少年模拟法庭是一种以模拟法庭审判为形式的教育活动，旨在培养青少年的法律意识、法律素养和法律思维能力。
通过参与模拟法庭活动，青少年可以深入了解法律知识，提升辩论和表达能力，培养公正、客观、合作的价值观念，从而更好地适应社会发展和法治建设的需要。
二、活动目标1. 培养青少年的法律意识和法律素养。
2. 提升青少年的辩论和表达能力。
3. 培养青少年的公正、客观、合作的价值观念。
三、活动内容1. 活动主题：青少年模拟法庭2. 活动时间：XX年XX月XX日3. 活动地点：XX学校4. 活动流程：- 开场致辞：由主持人介绍活动目的、意义和流程，引导参与者进入活动状态。
- 分组演练：将参与者分成若干小组，每个小组扮演不同的角色，例如法官、检察官、辩护律师和证人等，进行案件模拟。
- 案件模拟：根据活动主题，设计一起适合青少年参与的案件，例如校园欺凌、盗窃等。
每个小组根据角色扮演进行辩论和辩护，模拟真实法庭审判的流程。
- 辩论和表达：参与者在模拟法庭中进行辩论和表达，发表自己的观点和意见，并学会倾听和尊重他人的观点。
- 评选和总结：根据参与者的表现，评选出最佳法官、最佳辩护律师等，并对活动进行总结和反思。
四、活动准备1. 活动组织：确定活动组织者和负责人，并成立活动筹备小组，负责活动的具体安排和组织。
2. 活动宣传：通过校内通知、广播、海报等方式进行活动宣传，吸引更多青少年参与。
3. 案件设计：根据活动目标和参与者的特点，设计一起适合青少年参与的案件，包括案件背景、角色设定和争议点等。
4. 角色培训：为参与者提供相关的法律知识培训和角色扮演指导，确保他们能够熟悉法庭审判流程和角色职责。
5. 活动场地：选择适当的场地进行活动，确保参与者的舒适度和安全性。
6. 活动设备：准备活动所需的音响设备、投影仪、麦克风等，并测试设备的正常运行。
五、活动效果评估1. 参与者反馈：通过问卷调查、讨论会等方式，征求参与者对活动的评价和建议，了解他们对法律知识、辩论能力和价值观念的提升情况。
初中模拟法庭策划书3篇
初中模拟法庭策划书3篇篇一初中模拟法庭策划书一、活动背景随着社会的发展和进步，法律意识逐渐深入人心。
为了增强学生的法律意识，提高学生的法律素养，培养学生的法治思维，我们决定举办初中模拟法庭活动。
二、活动目的1. 让学生了解法庭审判的流程和程序，增强学生的法律意识。
2. 提高学生的法律素养，培养学生的法治思维。
3. 增强学生的团队合作能力和表达能力。
4. 让学生在模拟法庭中感受法律的公正和威严。
三、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：学校会议室四、参与人员1. 主持人：[主持人姓名]2. 审判员：[审判员姓名]3. 陪审员：[陪审员姓名]4. 公诉人：[公诉人姓名]5. 辩护人：[辩护人姓名]6. 被告人：[被告人姓名]7. 法警：[法警姓名]8. 其他学生：[参与学生姓名]五、活动准备1. 确定活动时间和地点，并通知参与人员。
2. 准备模拟法庭的相关设备和道具，如法袍、法槌、国徽等。
3. 确定模拟法庭的案例，并准备相关的法律文书和证据。
4. 对参与人员进行培训，包括法庭礼仪、法律知识等方面的培训。
5. 组织学生进行排练，确保模拟法庭的顺利进行。
六、活动流程1. 书记员宣布法庭纪律。
2. 审判员、陪审员入庭。
3. 公诉人入庭。
4. 辩护人入庭。
5. 被告人入庭。
6. 法警带被告到庭。
7. 审判长宣布开庭，核对被告人的基本信息。
8. 公诉人宣读起诉书。
9. 被告人进行自我辩护。
10. 辩护人进行辩护。
11. 公诉人进行举证。
12. 辩护人进行质证。
13. 审判长宣布休庭，合议庭进行评议。
14. 审判长宣布继续开庭，宣读判决书。
15. 被告人进行陈述。
16. 审判长宣布闭庭。
2. 对参与人员进行评价，表彰优秀的参与人员。
3. 将活动的照片和视频发布到学校的网站上，让更多的学生了解活动的情况。
八、注意事项1. 参与人员要严格遵守法庭纪律，不得随意走动或离开座位。
2. 参与人员要尊重审判长和其他参与人员，不得使用不当语言或行为。
青少年模拟法庭方案
青少年模拟法庭方案引言概述：青少年模拟法庭是一种以模拟法庭审判为核心的教育活动，旨在通过模拟法庭的方式，让青少年了解法律知识、培养法律意识和提高法律素养。
本文将介绍青少年模拟法庭方案的五个部分，包括组织机构、活动流程、案件选择、角色分配和效果评估。
一、组织机构：1.1 学校：学校作为主要的组织机构，负责组织和协调青少年模拟法庭活动。
学校可以设立模拟法庭俱乐部或课程，由专门的老师或指导员负责指导学生参与模拟法庭的准备工作。
1.2 法律专业机构：法律专业机构可以提供法律知识和资源支持，为学生提供培训和指导。
这些机构可以派出法官、律师等专业人员参与模拟法庭活动，为学生提供专业的指导和评判。
1.3 社会组织和志愿者：社会组织和志愿者可以提供场地、设备和其他资源支持，协助学校组织模拟法庭活动。
志愿者可以担任陪审团成员、证人或其他角色，为学生提供真实的法庭体验。
二、活动流程：2.1 案件准备：学生参与者根据指导员的指导，选择合适的案件进行准备。
他们需要研究案件事实、法律条文和相关判例，准备辩词和证据。
2.2 庭前准备：学生扮演不同角色，包括检察官、辩护律师、法官、陪审团成员等。
在庭前准备阶段，他们需要与其他参与者进行讨论和辩论，准备好自己的观点和策略。
2.3 庭审过程：模拟法庭活动一般包括开庭宣告、辩词陈述、证人出庭、证据呈递、交叉询问、辩论和判决等环节。
学生在模拟法庭中扮演各自的角色，按照法庭程序进行辩论和审判。
三、案件选择：3.1 案件类型：模拟法庭可以选择各种类型的案件，包括刑事案件、民事案件和行政案件等。
案件的选择应根据学生的年龄、法律知识水平和兴趣爱好进行合理安排。
3.2 案件难度：案件的难度可以根据学生的能力水平进行适当调整。
初学者可以选择较简单的案件，逐渐提高难度，培养学生的法律思维和解决问题的能力。
3.3 案件真实性：模拟法庭活动的目的是让学生了解真实的法庭审判过程，因此案件的事实和情节应尽可能真实和具体，以提高学生的参与度和体验感。
模拟法庭活动方案
模拟法庭活动方案一、准备阶段1.主题选择：确定模拟法庭活动的主题，例如合同纠纷、刑事案件等。
根据活动对象的年龄、法律知识水平和兴趣，选择合适的主题。
2.分组选材：将参与活动的学生分为多个小组，每个小组扮演不同角色，例如原告、被告、辩护律师、法官等。
每个小组选择合适的案例进行研究和准备。
3.研究案例：学生根据角色的不同，研究相关法律知识和案例背景。
通过阅读法律文件、调查案例相关细节和争议点，深入理解案件本质。
4.撰写材料：每个小组根据选定的案例，准备法庭辩词、书面证据、法律解释等材料。
同时，指导学生撰写法庭辩词的技巧和注意事项。
5.组织会议：安排活动前的会议，与每个小组讨论他们的策略和准备情况。
通过会议，就展示证据、提问等方面进行指导和反馈。
二、实施阶段1.活动介绍：对参与学生简要介绍法庭模拟活动的目的和规则。
解释他们各自的角色和任务，并强调公正和合作的重要性。
2.法庭辩论：安排模拟法庭活动的辩论环节。
学生按照角色扮演，依次进行开庭辩论、质证证人、展示证据等环节。
法官负责主持庭审，并提问参与者。
辩护律师和原告律师负责陈述案情和辩护，被告负责反驳，法官负责判断和裁决。
3.观察记录：其他学生作为观察员，观察和记录每个角色的表现、观点和辩论策略。
观察员可以采用记录表格或是课后写观后感的方式，从中分析和评价活动的过程和结果。
4.评估和反馈：活动结束后，组织评估会议。
参与者分享他们的感受和观察结果，获得反馈和建议。
三、总结阶段1.活动总结：组织总结会议，讨论模拟法庭活动的成果和不足之处。
参与学生可以分享他们个人的收获和遇到的困难，以及对活动的评价和建议。
2.法律知识总结：在总结会议上，扼要介绍模拟法庭活动中所涉及的重要法律概念和程序。
指导学生总结和归纳所学法律知识，并解答可能存在的疑问。
3.检验成果：鼓励学生运用所学知识，结合真实案例或类似情景，设计小项目或练习题来检验他们对法律知识和技巧的理解程度。
“模拟法庭”在高中法律教学中的应用与探究
“模拟法庭”在高中法律教学中的应用与探究摘要：在高中政治课堂中加强法治素养的培育，既是落实全面推进依法治国的必然要求，也是学生习得学科核心素养的必要选择。
依托高中政治选修课《生活中的法律常识》，以“模拟法庭”活动为教学载体，大力创新法律课程教学模式，有助于学生增强法律知识运用水平、锻炼法律思维能力、增强法治意识。
关键词：法律教学；模拟法庭；法治意识高中阶段，学生的思想具有多变性和可塑性，是培育核心素养的关键时期。
如何在政治教学过程中渗透核心素养，充分发挥思想政治课的价值引领作用，是广大一线教师不断思考的学科命题。
探讨“模拟法庭”活动在高中法律教学中的应用，正是基于学生法治素养培育的需要。
一、精准定位：高中模拟法庭的适用形式浙江新高考改革后，选修模块《生活中的法律常识》成为高考政治的加试部分，其性质属于选拔性测试。
但法律常识理论性强、艰涩枯燥，高中生对法律知识的认识又是浅尝辄止，难以做到理论和实际的有效结合。
高校模拟法庭作为法律实践性教学的重要方式，通过案情分析、角色扮演等环节，能够引导学生加深法律知识理解、增强法律实践能力，是破解这一难题的有效途径。
但高校采用的模拟法庭形式并不完全适合高中生学习，因而必须精准定位高中模拟法庭教学的适用形式。
（一）关注模拟法庭中程序的简洁性高校模拟法庭具有准备时间长、牵涉面广、程序复杂等特点，不能直接适用于高中法律教学，教师必须有所简化、有所侧重。
根据高中学习要求，笔者认为在程序上可以作如下调整，即“两删减两强化”。
开庭准备阶段，无须核实当事人及其他诉讼参与人是否到庭；法庭调查阶段，原告、被告、第三方陈述应简洁明了，缩减模拟法庭时间。
同时，强化法庭辩论环节，学生扮演的审判员、原被告及其诉讼代理人，通过摆事实讲法理，为自己所支持的观点做出强有力辩护；强化法庭宣判环节，审判员紧密结合法理做出公平判决。
（二）关注模拟法庭中问题的探究性高中模拟法庭教学是一种探究式学习活动，学生进入模拟法庭活动的过程就是分析问题和解决问题的探究过程。
模拟法庭教学的实践与探索
模拟法庭教学的实践与探索
模拟法庭教学是一种以模拟实际法庭诉讼活动为核心的教学方法，旨在提高学生的法律实践能力和综合素质。
以下是一些实践与探索的方法：
1. 设计模拟法庭案例：根据具体的教学目标和学生的专业特点，设计真实、具有挑战性的案例，可以是真实案例的改编或虚构案例。
2. 角色设定：将学生分成原告、被告、辩护律师、法官等角色，每个角色扮演不同的角色进行辩论和辩护。
3. 模拟庭审：根据案例，模拟法庭的庭审环节，包括开庭、辩论、质证、证人出庭、法官询问等过程。
学生在庭审中扮演不同角色，展开互动辩论。
4. 引导学生研究法律知识：在模拟法庭教学中，学生需要提前研究相关的法律知识，包括法律条文、判例等，以便在庭审中有效辩论和辩护。
5. 观摩评判和点评：安排专业律师、法官等专业人士观摩学生模拟庭审，并对学生的辩论能力、表达能力、法律逻辑等方面给予评判和点评，帮助学生提高。
6. 学术讨论和反思：模拟法庭教学结束后，组织学生进行学术讨论和反思，沟通交流归纳实践经验，提出改进建议，不断提高模拟法庭教学的质量和效果。
模拟法庭教学的实践与探索需要根据实际情况进行调整和改进。
教师应根据学生的特点和需求，合理安排模拟法庭的案例和角色分工，探索不同的教学模式和方法，以提高学生的法律实践能力和综合素质。
五年级综合实践活动教案《模拟法庭 》
五年级综合实践活动教案《模拟法庭》一. 教材分析《模拟法庭》这一综合实践活动教案，旨在让学生通过角色扮演，模拟法庭审判过程，培养学生的法律意识、逻辑思维和团队协作能力。
本活动以我国的法律体系为基础，选取典型案例，让学生在实践中了解法律程序，体验司法公正。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的法律常识，对法庭审判有一定的了解。
但实际操作过程中，对法律术语、程序的掌握仍有待提高。
此外，学生们的团队协作能力和逻辑思维也在不断提高，有利于开展本次活动。
三. 教学目标1.让学生了解法庭审判的基本程序，掌握相关法律术语。
2.培养学生的团队协作能力、逻辑思维和表达能力。
3.增强学生的法律意识，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.法庭审判的基本程序。
2.法律术语的运用。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法庭审判程序。
2.角色扮演法：让学生参与模拟法庭，亲身体验司法公正。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维。
六. 教学准备1.案例材料：选取具有代表性的典型案例。
2.法庭角色分配：法官、律师、原告、被告等。
3.法庭道具：法槌、法庭背景等。
4.录音设备：用于记录法庭审判过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍法庭审判的基本程序，引导学生了解本次活动目的。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解案件背景。
3.操练（30分钟）按照法庭审判程序，学生分组进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正不当之处。
4.巩固（10分钟）各小组展示模拟法庭审判过程，其他学生充当评委，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（15分钟）学生进行法庭辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。
6.小结（5分钟）总结本次活动中学生的表现，强调法律意识的重要性。
7.家庭作业（课后自主完成）结合本次活动，让学生撰写一篇心得体会，不少于300字。
8.板书设计法庭审判程序以上教案根据五年级学生的认知特点和兴趣，结合法庭审判的实际过程，设计了丰富的教学活动。
中学政治模拟法庭活动的策划
中学地理实践活动的组织与实施一、活动背景地理是一门与生活息息相关的学科，它涉及到人类、自然、环境、经济等多个方面。
为了让学生更好地了解地理知识，提高他们的实践能力和综合素质，我们组织了一次中学地理实践活动。
二、活动目的1.增强学生对地理学科的兴趣和爱好；2.培养学生的观察能力、思考能力和分析能力；3.帮助学生更好地理解和掌握地理知识；4.增强学生的团队合作意识和能力。
三、活动组织1.活动时间：X月X日，共一天；2.活动地点：本市某自然保护区；3.活动参与人员：某中学地理教师、学生及若干志愿者；4.活动分工：教师负责活动组织、安全保障和指导；学生负责观察、记录和讨论；志愿者协助学生完成任务。
四、活动实施1.前期准备：教师确定活动地点、时间、参与人员和活动内容，对学生进行分组，安排观察任务和讨论话题。
同时，联系志愿者，确保活动有足够的后勤保障。
2.现场组织：活动开始前，教师对学生进行安全教育和注意事项讲解。
在活动过程中，教师全程陪同，确保学生安全。
志愿者负责提供必要的后勤保障，如饮水、食物等。
3.观察与记录：学生按照分组，分别对自然保护区的地形、气候、植被、动物等地理要素进行观察和记录。
学生需认真观察，做好记录，以便后续分析和讨论。
4.讨论与总结：活动结束后，学生进行讨论和总结。
教师引导学生对观察到的地理现象进行分析，加深学生对地理知识的理解和掌握。
同时，教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续探索和学习。
五、活动效果1.提高了学生对地理学科的兴趣和爱好，增强了他们的实践能力和综合素质；2.帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高了教学效果；3.增强了学生的团队合作意识和能力，培养了他们的团队精神和协作能力；4.促进了师生之间的交流和互动，提高了教学质量和效果。
六、活动反思1.本次活动取得了一定的效果和成绩，但也存在一些问题和不足之处。
例如，部分学生观察和记录不够认真细致，需要加强指导和培训；2.教师在活动组织过程中需要更加注重安全保障和注意事项的讲解，确保学生安全；3.应该加强与自然保护区的合作与联系，为今后的实践活动提供更好的场地和条件；4.可以考虑将实践活动与课堂教学相结合，提高学生的学习积极性和主动性。
“模拟法庭”研究报告
------“模拟法庭”研究报告1.研究背景近年来，未成年人犯罪已成为社会各界关注的一个热点，探索未成年人喜闻乐见的教育形式已迫在眉睫。
为了创新普法教育的新路子，模拟法庭以一种新颖的普法教育形式，通过让未成年人模拟组成法庭上的角色，真实地再现了法庭上的审判过程，让同学们融入角色中，从而接受案例给予人们的启示，更激发了未成年人学法的兴趣。
此活动是教育科学出版社出版的《思想品德》八年级上册第四单元“一念之差与一步之遥”配套的拓展研究活动。
2.活动目的2.1、通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，使学生熟悉司法审判的实际程序、过程； 2.2让更多的学生去关注法律、学法，懂法，守法，用法，做一个真正的法制公民，提高他们分析判断、辨别是非的能力。
3.研究流程5.1同学们能有想关注法律、想学法，要懂法、守法、会用法的心得体会；5.2通过参与“模拟法庭”相关活动，让同学们了解法庭审理案件的整个流程和细节。
6.取得成果6.1演员和观众的心得体会（见附9）6.2 完整庭审步骤的视频（见附6）6.2 知识竞赛（见附8）6.3 媒体报道（见附7）7.研究“模拟法庭”的具体过程7.1集体研究步骤（主要借助网络查找资料完成）7.1.1案例：本次“模拟法庭“案例为刑事案件，案例为：被告人2012 年12 月9日来到三泰网吧找被害人，要求被害人将其手机还给自己，被害人想再玩几天，而起了冲突，在三泰网吧内起了冲突，被告人因不敌被害人，被推倒在地，被告人气愤之下拿出口袋内的水果刀，趁被害人不注意将其捅翻在地，经法医鉴定为重伤。
在将被害人扎伤后被告人迅速离开了现场，2012 年12 月10 日在其班主任的陪同下到县公安局自首并交代了整个事件的过程。
7.1.2 确立研究题目，填写开题报告（见附1）7.1.3 集体设疑解惑7.1.3.1“模拟法庭”的简介:“模拟法庭”是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动;通过亲身参与分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系。
中学模拟法庭活动总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除中学模拟法庭活动总结篇一：中学生模拟法庭活动组织探究中学生模拟法庭活动组织探究『文字』：钟艺『供稿』：中学部『图片』：『时间』：20XX-12-10『点击数』：8588模拟法庭活动是外校的特色大型活动，学生通过具体参与扮演庭审的各个角色，可以提高知法、守法、用法，依法维权的法律意识及提高活动组织能力，培养团队合作精神等。
我有幸获得机会组织了外校20XX年的模拟法庭活动，有些粗浅的心得体会总结如下：一、首先要制定活动方案凡事预则立，不预则废。
整个活动首先应有一个计划。
09年外校模拟法庭活动计划如下：20XX年模拟法庭活动实施方案模拟法庭是我校传统的学生活动，深受学生的欢迎。
20XX年的模拟法庭活动分为两个大的部分，第一部分是第四周到第八周，这段期间，在初二和高一年级的每个班级举行，让更多的学生能够参与。
第二部分是5月7阶梯教室举行一次全校性的模拟法庭活动，参与此次活动的由第一阶段各班表现优异的同学组成。
本次活动，可以让更多的学生亲身体验模拟法庭，希望通过这些活动增强大家的法律意识，推动依法治国的进程。
本次模拟法庭的宗旨是，依法治国，你我参与。
以下是这次活动的具体实施方案：时间内容负责人3月1日-7日宣传发动，各班初步确定参加本班的模拟法庭的人选。
钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹3月11日晚7：00-8：00拟参加人员在中学部阶梯教室培训张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹3月15日-3月21日各班确定案例和参加人员钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹3月22日-3月28日各班利用课余时间进行简单排练钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹3月29日-4月4日本周的政治课上，各班在课堂上进行“模拟法庭”活动，并进行资料保存钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹、4月5日-4月11日各班总结，评选出表现优异的选手钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹4月12日-4月18日上报教研组，选拔学生组成校级“模拟法庭”张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹4月19日-4月25日确定案例、学生培训张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹4月26日-5月2日学生培训、排练张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹5月14日晚7：00中学部阶梯教师模拟法庭开庭全组老师5月14活动总结张建新、钟艺二、其次要开一个模拟法庭讲座全校的模拟法庭活动一般是在高一和初二两个年级中进行，他们大多数没由参加过此类活动的经验，因此没有事前的培训，学生是不知道该如何操作的。
中学模拟法庭活动计划方案
一、活动背景为了提高中学生的法律意识，培养他们的法治观念，让他们了解法庭审判的程序和规则，我校计划开展模拟法庭活动。
通过模拟法庭，让学生亲身体验法庭审判的全过程，增强他们的法律实践能力，为他们的健康成长提供法治保障。
二、活动目标1. 增强中学生的法律意识，提高法治观念；2. 培养学生的法律实践能力，提高他们的团队协作和沟通能力；3. 增进学生对我国法律体系、法律程序的了解；4. 培养学生的社会责任感和正义感。
三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校中学生六、活动流程1. 活动筹备阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施；（2）邀请法院法官、律师等相关专业人士担任指导老师；（3）组织学生报名，选拔扮演审判长、审判员、公诉人、辩护人、法警等角色；（4）进行角色培训和模拟法庭演练。
2. 活动实施阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）（1）模拟法庭开庭：按照真实法庭程序进行庭审，包括开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人陈述、合议庭评议和宣判等环节；（2）法官点评：邀请法院法官对模拟法庭活动进行点评，指出学生们的优点和不足；（3）普法教育：法官结合模拟法庭案例，进行普法教育，引导学生树立法治观念。
3. 活动总结阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）（1）组织学生撰写活动心得体会；（2）评选优秀参演学生和优秀团队；（3）总结活动经验，为今后类似活动提供借鉴。
七、活动保障1. 组织保障：成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施；2. 人员保障：邀请法院法官、律师等相关专业人士担任指导老师，为学生提供专业指导；3. 资金保障：学校提供活动经费，确保活动顺利进行；4. 场地保障：学校多功能厅作为活动场地，满足活动需求。
八、预期效果通过本次模拟法庭活动，预计达到以下效果：1. 学生们对法律有了更深入的了解，法治观念得到增强；2. 学生的法律实践能力得到提高，团队协作和沟通能力得到锻炼；3. 学校法治教育水平得到提升，为学生的健康成长提供法治保障。
如何在开学活动中安排模拟法庭体验
如何在开学活动中安排模拟法庭体验每到开学季，学校总是想方设法为学生们准备丰富多彩且富有教育意义的活动。
模拟法庭作为一种生动有趣又极具教育价值的体验形式，能够让学生们在亲身参与中深入了解法律知识，培养法治观念和思维能力。
那么，如何在开学活动中成功安排一场精彩的模拟法庭体验呢？以下是一些具体的建议和步骤。
一、确定活动目标首先，要明确举办模拟法庭体验活动的目标。
是希望通过这个活动增强学生对法律程序的了解？还是重点培养学生的逻辑思维和辩论能力？亦或是提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性？明确的目标将为后续的活动策划和组织提供清晰的方向。
二、选择合适的案例案例的选择至关重要。
要挑选那些既具有代表性，又能引起学生兴趣的案例。
比如，校园欺凌、网络侵权、消费纠纷等与学生生活息息相关的主题。
案例情节不宜过于复杂，以便学生能够在有限的时间内理解和把握案件的关键。
三、组建团队1、法官和书记员可以邀请学校的法律老师或者对法律有一定了解的教职工担任法官和书记员，以确保整个模拟法庭的流程和裁决具有专业性和权威性。
2、律师和公诉人从学生中选拔具有较强表达能力和逻辑思维能力的同学来扮演律师和公诉人。
提前为他们提供相关的法律知识培训和辩论技巧指导。
3、被告和证人同样从学生中挑选合适的人员扮演被告和证人，让他们深入理解自己的角色，尽可能真实地展现案件中的情景。
四、准备道具和场地1、道具准备法官的法槌、制服，律师和公诉人的徽章、文件袋，以及模拟的证据材料等，这些道具能够增强活动的真实感和仪式感。
2、场地选择一个宽敞、安静、适合庭审氛围的场地，如学校的会议室、报告厅等。
对场地进行简单的布置，设置法官席、原告席、被告席、证人席等。
五、进行排练在正式活动之前，组织学生进行多次排练是非常必要的。
排练过程中，要注重对学生的表现进行指导和纠正，包括语言表达、姿态动作、流程的准确性等方面。
同时，通过排练也可以让学生们更好地熟悉彼此的角色和案件的细节，提高整个模拟法庭的流畅性和效果。
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中学生模拟法庭活动组织探究
『文字』：钟艺『供稿』：中学部『图片』：『时间』：2009-12-10『点击数』：8588
模拟法庭活动是外校的特色大型活动，学生通过具体参与扮演庭审的各个角色，可以提高知法、守法、用法，依法维权的法律意识及提高活动组织能力，培养团队合作精神等。
我有幸获得机会组织了外校2009年的模拟法庭活动，有些粗浅的心得体会总结如下：
一、首先要制定活动方案
凡事预则立，不预则废。
整个活动首先应有一个计划。
09年外校模拟法庭活动计划如下：
2009年模拟法庭活动实施方案
模拟法庭是我校传统的学生活动，深受学生的欢迎。
2009年的模拟法庭活动分为两个大的部分，第一部分是第四周到第八周，这段期间，在初二和高一年级的每个班级举行，让更多的学生能够参与。
第二部分是5月7阶梯教室举行一次全校性的模拟法庭活动，参与此次活动的由第一阶段各班表现优异的同学组成。
本次活动，可以让更多的学生亲身体验模拟法庭，希望通过这些活动增强大家的法律意识，推动依法治国的进程。
本次模拟法庭的宗旨是，依法治国，你我参与。
以下是这次活动的具体实施方案：
时间
内容
负责人
3月1日-7日
宣传发动，各班初步确定参加本班的模拟法庭的人选。
钟艺、陈建湘、杨柳夏、
山屹
3月11日
晚7：00-8：00
拟参加人员在中学部阶梯教室培训
张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹
3月15日-3月21日
各班确定案例和参加人员
钟艺、陈建湘、杨柳夏、
山屹
3月22日-3月28日
各班利用课余时间进行简单排练
钟艺、陈建湘、杨柳夏、
山屹
3月29日-4月4日
本周的政治课上，各班在课堂上进行“模拟法庭”活动，并进行资料保存
钟艺、陈建湘、杨柳夏、
山屹、
4月5日-4月11日
各班总结，评选出表现优异的选手
钟艺、陈建湘、杨柳夏、
山屹
4月12日-4月18日
上报教研组，选拔学生组成校级“模拟法庭”
张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹
4月19日-4月25日
确定案例、学生培训
张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹
4月26日-5月2日
学生培训、排练
张建新、钟艺、陈建湘、杨柳夏、山屹
5月14日晚7：00
中学部阶梯教师模拟法庭开庭
全组老师
5月14
活动总结
张建新、钟艺
二、其次要开一个模拟法庭讲座
全校的模拟法庭活动一般是在高一和初二两个年级中进行，他们大多数没由参加过此类活动的经验，因此没有事前的培训，学生是不知道该如何操作的。
讲座的内容一般不宜讲得太深，否则学生会觉得过难和深刻而失去兴趣。
09年的模拟法庭讲座，我选择了以下内容：第一，模拟法庭活动的意义；第二，法庭审判的类型；第三，法庭审判的原则；第四，法庭审判的程序。
通过讲座使学生对模拟法庭的具体操作有了初步的认识，为后面的活动展开打下了基础。
三、在高一和初二的班级展开班级模拟法庭活动热身
有了讲座作理论铺垫，学生还需要一个具体的实践过程才能熟悉庭审的程序。
所以第一阶段就在高一和初二各个班组成一个审判庭，让学生各自选取案例在一节课的时间里展开审判。
在班级模拟法庭活动中还可以选出优秀的同学推荐到学校，为校级模拟法庭的展开储备优秀人才。
四、校级模拟法庭活动角色选拔
校级模拟法庭的庭审成员是在高一和初二两个年级的同学中选拔产生的。
经过班级模拟法庭后，两个年级的同学对模拟法庭的庭审程序都有了初步的了解，在这个过程中表现出色和对这个活动有兴趣的同学都可以报名参加选拔。
选拔的形式为：参选的同学用三分钟的时间对着评委老师自我介绍和说出自己参赛的目的和角色扮演的优势，并要回答评委老师提出的各种问题。
参选同学经过激烈的竞争角逐后，由评委老师选出得分高的同学组成校级模拟法庭。
经过激烈的竞争角逐，其中的14位同学脱颖而出，成功入围，成为2009年广外外校校级模拟法庭组成人员！
2009年广外外校校级模拟法庭组成人员名单：
审判长：郭以心女初二（14）
审判员：傅堃男高一（1）
李人杰男初二（7）
委托代理人：杜韵翘女高一（3）
刘珏铭男高一（4）
黄梓豪男高一（2）
孙映娱女高一（3）
黄柳菁女初二（4）
谢嘉添男初二（6）
书记员：张可欣女高一（1）
原告（赵C）：邹艺洵男高一（4）
被告（公安机关法定代表人）：朱海斌男初二（1）
原告证人：邓彩明女初二（14）
被告证人：罗畯生男初二（8）
五、校级模拟法庭案例选定
我校模拟法庭活动一贯坚持知法、守法、用法、提高以法维权意识的宗旨，因此，模拟法庭案例选取很重要，它必须是全国的典型案例，通过学生对这个案例的模拟审判后，对法律的认识能提升到一个更高的层次。
09年外校模拟法庭选取了我国首例姓名权纠纷案例
----赵C姓名权案。
这是一起“民告官”的行政诉讼案件，赵C为了捍卫自身的姓名权，把公安局告到了法庭，这是公民维权意识进步的表现；“民”能够“叫板”于“官”这也是我国法治进步的表现。
民与官在姓名权上的纠纷也突出了我国立法的漏洞，建立和完善我国的《姓名权法》迫在眉睫。
正是由于这起案件的诸多标志性的意义，使它在国内受到了前所未有的关注，引起了挺“C”派和倒“C”派的网络激烈争论。
同学们通过参与审理和旁听这样有意义的案件，必然有利于提高知法、守法、用法、提高依法维权意识。
六、校级模拟法庭庭审培训
虽然学生有了班级模拟法庭的粗浅经验，但他们的认识还是低层次的，要想在校级模拟法庭中有出色的表现，还是需要老师的专门培训指导。
成功入围的同学需要参加三到四期的校级培训。
09年外校模拟法庭培训分为三期。
第一期，分工，每位同学扮演什么角色要确定好，并选出每组的组长。
一个审判庭可以分成四组：审判庭为一组，审判长为组长；被告委托代理人为一组，包括被告委托代理人和被告证人，选出1人为组长；原告委托代理人为
一组，包括原告委托代理人和原告证人，选出1人为组长；第四组，书记员一人为一组。
第二期，熟悉审判程序，每个庭审都会有严密的审判程序，整个审判必须按照程序操作，否则会导致审判无效。
所以每个角色什么时候做什么事情都必须严格按照程序进行，审判才能良好有序展开。
其中起关键作用的就是审判长，他是整个程序的主导者，从开庭到闭庭的各个环节更替都由他来主导完成。
所以培训时要把重点放在审判长的身上，其他人注意听审判长的指示就行了。
第三期，资料收集，班级模拟法庭是学生自己选取案例，一般有现成的剧本可照读，但校级模拟法庭的案例是全国最新的典型案例，没有现成的剧本可照读，所有的资料都要学生自己收集，这也是校级模拟法庭最具挑战性的地方，更是它比班级模拟法庭精彩的原因。
资料收集的培训主要是给学生案例的争议焦点，让学生按照争议的焦点去有目的有计划地收集资料。
如赵C姓名权案的争议焦点就是：第一，“C是不是数字符号；第二，取名“C”是否损害社会管理秩序；第三，公安局拒换二代证是否合法。
校级的培训是紧张和艰辛的，学生既要应付繁重的学习任务又要抽出时间收集资料，更要克服法律知识不足的弱点去尽心地为自己的委托代理人收集各种的法律条文，案例等资料来辩护。
但，付出总会有收获，艰苦的培训将为他们精彩的庭审辩论打下基础。
七、校级模拟法庭开庭
前面所作的一切为的就是开庭的精彩一刻。
开庭审判是隆重严肃的，必须做好一些前置性工作。
第一，要选好场地，外校一般选择在中学部阶梯教室，哪里主席台大，可以作为审判席，又有很多座位，可以作为旁听席。
第二，要着装正规，审判长和审判员租借法官袍、法官锤，双方委托代理人统一穿着黑色西装，其他角色也要穿着与身份相吻合的着装。
第三，印制旁听票，旁听席有限，但很多同学都想进去旁听，为了维护好审判庭秩序，必须只让有兴趣又守纪律的同学进入旁听。
2009年广外外校
模拟法庭旁听票
时间：5月13日晚上7：00
地点：中学部阶梯教室
八、做好各项宣传工作
审判庭只能由十几位同学组成，但活动的目的是让所有的同学都能关注和参与，所以，活动从讲座到开庭审判各个环节都需要全程的跟踪和报道，而这一切都可以由学生来做。
这样不但可以扩大学生的参与面，提高活动的影响力，还可以锻炼学生摄影、写作、采访等其他方面的能力，做到一举多得。
09年的外校模拟法庭活动，学生制作了大型海报，一共写了二十几篇的新闻报道，拍摄了很多精彩的镜头，最后的审判还做了全程的录像，宣传报道工作做得非常充足。
九、做好活动资料保存
活动结束，还需要做资料保存，而编写模拟法庭剧本就是最好的方式。
09年的外校模拟法庭活动结束后，学生分工合作，按照自己所扮演的角色及所收集到的资料分别写成剧本的形式，最后由我来把它统一整理成为完整的一个剧本。
这是外校第一次有剧本出来的模拟法庭活动，为以后模拟法庭活动的展开提供了很好的蓝本。
模拟法庭活动非常有意义，但无论是组织的老师还是参与的学生都需要付出艰辛的努力，才会有精彩的庭审一刻。
希望师生的共同努力会使外校模拟法庭活动越办越精彩！。