传播学史和传播学主要流派
传播学流派
【传播学流派】一、经验学派（传统学派）主要指以经验性、定量的研究方法来考察社会现象的社会科学流派，侧重于传播效果的研究。
经验性研究方法指运用可观察、可测定、可量化的经验材料对社会现象或社会行为进行实证考察的方法。
1、两个重要特征：（1）实用主义的研究目的；（2）多元主义的社会观。
2、经验性研究方法的主要原则：（1）研究程序应具有客观性和可重复性；（2）首要目标是收集和提供无可争议的科学数据和材料；（3）通过公开的学术讨论，建构关于社会现象的一般理论模式或“定理”。
3、缺陷：（1）可量化、可观察的经验材料是有限的，而社会现象和人的行为是无限的，况且人的精神和理性活动不能单纯靠经验材料加以说明；（2）目前经验性研究所依赖的问卷调查、控制实验等程序和技术缺乏精确性和严谨性；（3）从个人或小群体处获得的经验材料在考察社会的微观方面具有一定效用，但不适合研究宏观社会结构和整体历史进程；（4）由于受到文化背景、意识形态等因素的影响，研究者的学术立场不可能做到纯客观。
4、代表人物和代表性研究：传播学的四大奠基人和集大成者#拉斯韦尔美国政治学家，传播学奠基人之一，对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究。
1926年博士论文《世界大战中的宣传技巧》，开创了内容分析方法，通过描述和分析第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣传能够产生很大的社会影响力，是宣传研究的经典著作。
（1）5W模式：谁？——说了什么？——通过什么渠道？——对谁说？——产生了什么效果？（控制分析）（内容分析）（媒介分析）（受众分析）（效果分析），1948年在《传播在社会中的结构与功能》明确提出，是传播学中的经典传播过程模式，奠定了传播学研究的基本范围和层面。
（2）传播的三大功能：监视环境、联系社会、传递遗产。
#拉扎斯菲尔德（1）主张将传播媒介置于完整的社会环境中考察，运用实地调查法对广播媒介进行了研究，对当代大众传播的研究方向产生了重要影响，开创了大众传播研究的新领域。
第02章 传播学发展史及流派
传播学的集大成者——施拉姆
• 施拉姆是第一位把传播学作为独立的学科来研究， 并力图使之系统化、正规化、完善化的人。 • 施氏早期的传播研究主要还在于挖掘他人的传播 研究成果，整理前人有关传播问题的，有价值的 思想学说。 • 1956《报刊的四种理论》，1964《大众媒介与 国家发展》。 • Back
2011-6-14
传播学的发展
• 二战后：传播研究走向独立和学科化 • 50年代：局限、危机、和模式研究的兴盛 • 60年代：开始了较为广泛的研究（动荡时期） • 70年代后：在学科建构上进入了统一和整合阶段 • 90年代后：传播技术的迅速发展为传播学提出了 挑战
2011-6-14
第二节 传播学的两大流派
2011-6-14
古代对传播学的侧面研究
• 古希腊亚里士多德的相关论述： • 春秋时期孔子的相关论述： • 古代对传播学的侧面研究主要体现在以下 几个方面： • Back
2011-6-14
古代对传播学的侧面研究主要 体现在以下几个方面：
• 言语方面的研究：修辞，口头传播方面对人类沟 通的一种总结 • 写作方面的研究：文论，总结文字传播中内容的 选择，表达顺序的安排、词语的组合技巧等 • 军事计谋方面的研究：传播技巧，《三十六计》、 《孙子兵法》 • 政治活动中传播手段的研究：宣传 • Back
2011-6-14
信息论、控制论、系统论
• 老三论与新三论 • 信息论 • 控制论 • 系统论 • 三论对传播学的影响 • Back
2011-6-14
老三论与新三论
• 老三论：信息论、控制论、系统论 • 新三论：协同论、1-6-14
信息论
• 申农（香农）：贝尔电话公司电器工程师 1948《通信的数学理论》 信息论的奠基之本— —“通信的基本问题是在通信的一端精确的或近 似地复现另一端所挑选的消息” • 通讯模式：信源—编码—信道—译码 —信宿 噪声 • 信息的定义：信息地位的认识及其意义 • Back
传播学的三大学派
拉斯 韦 尔（ 特 别在他 的后期 ） 和拉 扎斯菲 尔德作 为典 型 的 结 构 功 能 一行 为 主 义 研 究 范 式 的代 表 ， 对 经 验 一功 能 学 派 产 生 了 重 大 影 响 。但 同 时 也 有 人 批评 他 们 更 关 注 媒 介 自身 的 运作 ， 热衷于分析静 止结构的传媒 ， 忽视对动态过程 的关注 ， 视 野 显 得 并 不 开 阔。他 们 的 追 随 者 后 来 也 谈 道 ： 他们 “ 将传 播 学的侧重点压缩成一种个人主 义的、 短 期 效 果 的样 式 。因此 ， 他们关 闭了许 多最近 刚刚被学者们重新打开 的研究领域。” 口 ｌ 除 了这 两 位 ， 其 他 一 些 学 者 也对 这 个 学 派 的 发 展 有 所 影 响。 例 如 美 国 心理 学 家 霍 夫 兰 （ Ｃ ａ ｒ ｌ Ｈ ｏ ｖ ｌ ａ ｎ ｄ ， １ ９ １ ２—１ ９ ６ １ ） 和 库 尔特 ・ 莱文。 霍 夫 兰 在 二 战后 期领 导 了美 国 陆 军 的 实验 ， 评 估 影 片 对 新兵 士气的影响 ， 提 出 了信 源 对 说 服 效 果 的 影 响 以 及 效 果 过
传 播 现 象贯 穿 人 类 的 整 个 历 史 与 现 实 ， 各 个 学 科 的 学 者 都可能在 自己学科 基础 上研究传播现象 ， 并产生 各 自的研究 成果 ， 因此关于传 播学学派 的划 分只是一种 就其起 源、 主流 特 征 的学 术 划 分 ， 很 难 泾 渭 分 明 。 此 前 我 国 学 者 曾把 传 播 学
一
、
图 １拉 斯 韦 尔
图 ２拉 扎 斯 菲 尔德
２） 。
一
战 期 间 协 约 国 对 同 盟 国 宣 传 的 有 效 性 引 起 了 官 方 和 社 会 对 宣 传 问题 的 关 注 ， 拉 斯 韦 尔 以 此 为 课 题 完 成 了他 的 博 士论文《 世 界 大 战 中 的宣 传 技 巧 》 （ １ ９ ２ ７ ｏ 他 在 该 研 究 中开 创 了 内 容 分析 方法 ， 实 际 上 发 明 了定 性和 定 量 测 度 传 播 信 息 的 方 法 论 。同 时 ， “ 他 关于 政 治 传 播 和 战 时宣 传 的研 究 代 表 着 一 种 重 要 的早 期 传 播 学 类 型 ” 。 ｌ １ ９ ４ ８年 ， 拉斯 韦尔在《 社 会 传 程 中的 “ 休 眠效应 ” ， 并总结 出一 系列增 强说服效果 的传 播技 开 创 了有 关 个 人 态 度 播 的结构与 功能》 一 文 中 提 出传 播 行 为 的 “ ５ Ｗ” 经 典 过 程 模 巧 。他 将 说 服 和 实验 引 入 传 播 学 研 究 ， 式， 并 将传 播 学 分 解 为控 制 分 析 、 内容 分 析 、 媒介 分析 、 受 众 变 化 的微 观 层 次 的 学 术传 统 。 分析和效 果分析五大研究领域 ， 开 拓 了经 验 一功 能 学 派 的研 莱 文在 实 验 中 发 现 ， 家庭 主妇是 家庭消 费新食 品的 “ 把
传播学概论第三章传播学研究史和主要学派
（二）美国源流：
1.杜威----约翰·杜威 （John Dewey,1859--1952）是美国最有声望 的哲学家、社会学家， 实用主义的主要代表之 一。
2.库利： 查尔斯·库利（Charles Cooley,1864--1929) 自我发展理 论的创始人 ——“镜中自我”。我 们是在人际传播中通过别人的反映 (反馈)来评价自己的行为。与他人 的信息交流犹如一面镜子，能帮助 自我概念的形成。
定的科学方法加以揭示 人类有能力开发设计出揭示社会现象客观性的科学方
法 任何关于社会现象的理论和假设，都能通过一定的科
学方法得到证明或否定
美国传播学研究的主流学派，也称传统 学派。主要代表学者有拉斯维尔，拉扎 斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。 这个学派主要是从行为科学的角度出发， 采用经验性实证方法研究传播现象，因 而成为经验学派。
创立的“场论”和“群体动力 论”——，具有很强的实践性和 应用性
最先提出“守门行为”和“守门 人”概念，成为揭示新闻或信息 传播过程内在的控制机构的重要 理论
3．霍夫兰
卡尔·霍夫兰（Carl Hovland,1912----1961），教授， 著名实验心理学家，宣传与传播研 究的杰出人物。 著作： 《大众传播实验》 《传播与劝服》
库利认为：人类传播是历史前进的 动力，跨越时代的整个社会改革机 车的发动机就在信息交流中。
3.帕克（1864～1944） 美国社会学最具影响的人， 第一位大众传播研究者， 影响实证主义的方向。
4．米德：乔治·赫伯特·米德
(George Herbert.Mead,186象
《人民的选择》（1948） 《美国士兵-----述评》（1949） 《社会科学中的数学思想》（1954） 《社会研究的语言》（1955）
第三章 传播学的主要学派.
二、 个案研究 认定研究对象中的某一特定对象，加以调查 分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究 方法。 三、 内容分析法 一种对于传播内容进行客观、系统和定量的 分析和描述的研究方法。 四、 控制实验 主要用于测试特定的信息刺激或环境条件与 人的特定心理或行为反应类型之间的因果关 系。
二、 三大学派的差异与比较
第二节 传播学的最新发展态势
一、国外传播学的发展
二、我国传播学的发展
第四章 传播学的研究方法
第一节 传播学与调查研究
一、调查研究的基本过程
图片
第二节 传播学的四种调查方法 一、抽样调查法 抽样调查是从调查对象总体中抽选出部分样 本，用这部分样本为具体对象以推论对象总 体的进行研究的方法。 抽样调查可以分为随机抽样、系统抽样、分 层抽样和多级抽样四种。使用这种方法，可 以很好地对社会上存在的现实问题进行调查， 可以在一次调查中对很多变量予以考察和了 解，而且可以突破空间的限制进行远距离的 调查。 抽样调查的内容一般分为问卷设计、问题回 答方式以及抽样设计。
B． 为“晚间新闻报道”节目的电视观众进行统计 学意义上分类素描——通过调查分别从性别、年龄、 居住地、受教育程度、收入水平、职业构成、经济决 策能力等角度勾勒出“晚间新闻报道”节目目前所实 际拥有的观众群的基本“晚间新闻报道”节目在对象 明确的基点上办好节目，把握节目的题材、品味和风 格。 C． 考察观众对电视新闻类节目特别使北京电视台 “晚间新闻报道”节目的接触情况，了解他们的收视 特点、收拾感受及相应的对节目形式、内容和栏目的 具体评价，为北京电视台“晚间新闻报道”节目的自 我认识提供客观全面的参照和依据。 D．有针对性地征询电视观众对调查改进北京电视台 “晚间新闻报道”节目内容定位、风格定位的意见和 看法。
传播学研究史和主要学派
他们着重分析大众传媒怎样表现和强化这一倾向的 ；
研究目的是为了探讨恢复这些被剥夺的人的基本价值的方法和途径。
认为促销文化是现代资本主义的一般倾向；
关心的焦点是资本主义垄断媒介如何剥夺人的自由和尊严的；
经验学派研究“如何”控制或在“多大程度上”控制；而批判学派是研究“谁在控制”、“为什么存在着支配与控制”以及“为了谁的利益进行控制”。
1
2
01
传播学者罗杰斯的归纳：
02
经验学派的特征 批判学派的特征
03
经验的 批判的
04
定量的 思辨的
05
功能主义的 马克思主义的
06
具体实证的 广泛联系的
07
注重效果研究 注重效果分析
两大学派的形成——差异与比较
1-一集大成者：施拉姆
工具理性：
夸父逐日表现人类为了生计驱谴而不停奔走，致死方休的命运（经验学派追求事功）
价值理性：
庄子的寓言则体现了人类对生计本身的超越和反思（批判学派体现超越）
追求科学 科学主义（经验学派）
追求价值 人本主义（批判学派）
自然现象存在“测不准”原理，社会学中的“霍桑”原理也说明人类社会中存在着“测不准”现象。
STEP2
STEP1
政治学家拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell）（5W模式）
心理学家卢因（Kurt Lewin）团体动力学研究（Group dynamics）；把关人研究（gatekeeper）
社会学家拉扎斯菲尔德（Paul Ｆ.Lazarsfeld) 两级传播
社会心理学家霍夫兰（Carl Hovland) 劝服
批判学派中的主要流派 2.文化研究：也称伯明翰学派。使用文本分析和受众调查方法，认为大众传媒之所以能够作为“国家意识形态装置”从事“合意”的生产与再生产，是因为它有一种“赋予意义”的独特功能。主要观点有： 大众传播是资本主义社会系统的重要组成，发挥意识形态功能，具有相对独立性； 大众传播可分为两个部分，文化产品的生产过程；文化产品消费过程。符号化和解码的过程； 讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。 受众不完全被动解读，它有三种形式，优先式解读，妥协式解读和对抗式解读。 3.意识形态霸权理论 4.哈贝马斯的批判理论：提出建立“理性合意”的社会关系。
3第三讲 传播学研究史和主要学派
二．传播学的早期学术思想源流
1. 欧洲源流 （2）齐美尔(1858-1918)德国著名社会学家，形式社会学的创始人。
主要著作有《社会分化论》、《社会学》和《社会学的根本问题》。 • 齐美尔是最早研究群体对个人行为的影响的社会心理学家，并且最早提出了传
播网络理论，后来传播学者分析人类的传播网络提供了理论支持。
有很强的实践性和应用性。 • 提出了“把关人”概念，成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机构
的重要理论。
3．霍夫兰（1921－1961）与说服效果实验 重点在于揭示传播效果形成的条件。
• 《大众传播实验（1949）》整理战时的研究成果。《传播与说服》 （1953）。
• 贡献： 1）将心理实验方法引进了传播学领域。 2）揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否定“子弹论”效果观提 供了重要依据。
12
第二节 传播学的主要学派
一、传播学的经验学派
• 在广义上指的是主要以经验性方法来考察社会现象的社会科学流派。它与主要以思 辨性方法考察社会现象的流派相区别。
• 在传播学中，经验学派尤其指以美国学者为代表的主流传播。从后者而言，它既是 一个方法论的概念，又在很大程度上代表了一定的社会观和传播观。
传播学概论
南阳理工学院传媒学院 雪茵
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传播学研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史和主要学派（教材第十四章）
一.传播学的形成：
• 20世纪初至40年代的美国
•产生的社会背景： •传播媒介：大众报刊和电影，广播事业，媒介影响力 •历史社会环境：世界范围的战争和革命，大众传媒发挥了重要作用 •理论基础：相关的社会科学已经有了充分发展
他对于传播学的巨大贡献在于： 1.他创立了传播学。把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他 学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之 系统化、结构化，并创立传播学，这是其最大的功绩。
传播学主要学派 介绍
传播学主要学派介绍朋友们！今天咱就来唠唠传播学那几个主要学派这事儿。
你可别小瞧这传播学啊，这里面的门道可多着呢，就跟咱生活那是紧密相连啊。
我给你们讲个事儿哈。
前阵子，咱几个大学同学聚到一块儿了，其中有个叫小李的，那可是个对传播学特别感兴趣的主儿。
大家一边吃着火锅，一边就聊开了这个话题。
先说说这经验学派吧。
小李就开始滔滔不绝啦，他说：“你们知道不，这经验学派就像是咱生活里那些特别爱观察、爱总结的人。
比如说啊，咱就拿广告来说，那些广告商天天琢磨咱消费者喜欢啥，他们就通过各种调查、分析，看看什么样的广告能让咱心甘情愿地掏钱包。
就好比我上次逛街，看到那个饮料的广告，画面老吸引人了，把饮料拍得跟仙水似的，再配上几个帅哥美女喝得那叫一个开心。
我当时就想，这广告拍得真不错，这不就是经验学派在发挥作用嘛，他们根据以往的经验，知道咱就喜欢看这种好看的画面，所以就这么设计广告来吸引咱。
”这时候，旁边的小王忍不住接话了：“你这么一说还真有意思。
那还有啥学派啊？”小李笑了笑，接着说：“还有批判学派呢。
这批判学派啊，就像是咱生活里那些爱挑刺儿的人，不过啊，这挑刺儿挑得可都是为了让事情变得更好。
比如说现在网络这么发达，各种信息铺天盖地的。
批判学派就会去研究，这些信息是不是真实的，会不会对咱的思想啊、价值观啊产生不好的影响。
就像前段时间网上有个谣言，说吃某种水果能治百病。
这批判学派的人就会站出来分析，这哪儿靠谱啊，肯定是有人为了利益瞎编的。
他们就会批判这种不良现象，提醒咱别轻易相信这些不靠谱的东西。
”大家听了都纷纷点头，这时候小张又好奇地问：“那除了这俩，还有别的吗？”小李清了清嗓子，继续说道：“当然有啦，还有个文化研究学派。
这个学派啊，就像是那些特别爱研究文化的老学究，但又不是那种死板的。
他们会研究文化和传播之间的关系。
比如说现在很多电视剧、电影啊，都反映了当下的一些文化现象。
像那些职场剧，就展现了现在年轻人在职场里的各种状态。
传播学研究史和主要学派
断改进抽样调查技术和量化分析方法，为
传播学赢得了来自其他学科的尊重。不过， 这种经验主义和数据主义同时也受到了其 他学者尤其是批判学者的抨击。
果》。他曾经于70年代末和80
年代初数次访华，是最早向中 国介绍传播学的外因学者之一。
三、信息论和控制论对传播学的贡献
传播学是一个多科 学交叉领域，控制 论和信息论的诞生 对传播学科学化发 展起到推动作用
二、传播学的批判学派 （一）传播学派的由来及其立场 批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发 展起来的学派。法兰克福学派学者一开始就对美国传播学的实用主义和实证主 义态度抱有强烈的批判态度。 拉扎斯菲尔德认为，“批判研究”其目的并不是为了解决现实的社会问题， 而是为了研究现代社会的一般趋势以及人的基本价值，并在此基础上探讨大众 传播的社会作用。具体来说： （1）批判学者认为“促销文化”是现代资本主义社会的一般倾向； （2）他们着重分析大众传媒是怎样表现和强化这一倾向的； （3）关心的焦点是资本主义垄断媒介是如何剥夺了人的尊严和自由的； （4）研究的目的是为了探讨恢复这些被剥夺的人的基本价值的方法和途径。 批判学者则认为资本主义制度连同传播制度本身就是不合理的，大众传媒在本 质上是少数垄断资本对大多数人实行统治的意识形态工具。 与经验学派现存制度内部寻找解决社会问题对策的立场相比，批判学派是把 资本主义制度本身作为变革对象的。罗杰斯曾经认为，经验学派和批判学派都 关心传播的社会控制作用：经验学派的核心课题是“如何”控制或“在多大程 度上”进行控制；而批判学派关心的焦点则是“谁在控制”、“为什么存在着 支配与控制”以及“为了谁的利益进行控制”。
明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域，对形成传播学的理
论体系的基本框架具有重要意义。 卢因的主要专业领域是群体力学，他研究了不少群体传播的问 题。卢因的理论具有很强的实践性和应用性。卢因对传播学的 一个重要贡献是提出了信息传播中的“把关人”概念。 著作有《大众传播实验》、《传播与说服》他的学术关心在于 霍夫兰与说服效果实验 揭示传播效果形成的诸条件，并为此进行大量实验。霍夫兰对 传播学的贡献，一是把心理实验方法引进了传播学领域，二是 他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期 的“子弹论”效果观提供了重要的依据。
传播理论及其主要派别
传播理论及其主要派别传播理论是研究人类信息传播现象的学科，通过理论研究能够更好地理解和解释人类信息传播的规律。
传播理论包括众多派别和理论模型，每个派别都从不同角度对传播过程进行解构和分析。
本文将介绍传播理论的主要派别及其特点。
一、传统传播理论1. 传统传播理论概述传统传播理论是传播学的最早期理论体系，主要关注信息的发送和接收过程，侧重于分析媒介对受众的影响。
该理论强调媒介的传播功能和媒介对受众行为的塑造作用，代表性的理论有源-媒介-受众模型和线性传播模型。
2. 源-媒介-受众模型源-媒介-受众模型是最早出现的传播理论模型之一，它认为信息从源头经过媒介传递到受众，通过媒介选择和传播过程塑造受众的态度和行为。
这一模型假设了信息传播是线性和单向的，受众被视为被动接收者。
3. 线性传播模型线性传播模型认为信息传播是线性和单向的过程，信息由源头经过媒介传递到受众，受众被视为被动接收者。
该模型强调媒介对受众的影响，而忽视了受众的反馈和参与。
二、媒介效应派别1. 媒介效应派别概述媒介效应派别的关注点在于分析媒介对受众的影响和社会变革的推动作用。
该派别研究媒介对受众态度、价值观和行为的影响，代表性的理论有犹太媒介效应、流行文化理论和认知媒介理论。
2. 犹太媒介效应犹太媒介效应理论认为媒介对受众产生积极或消极的影响，其核心观点是媒介能塑造受众的态度和行为。
该理论强调媒介的感染力和影响力，但也引发了对媒介对受众操控的担忧。
3. 流行文化理论流行文化理论关注媒介对文化传播和社会变革的推动作用，它认为媒介在塑造社会观念、价值观和行为模式方面具有决定性的影响。
该理论激发了对媒介对社会影响的深入思考。
4. 认知媒介理论认知媒介理论强调受众在接收和处理信息时的主体性和能动性。
该理论研究受众对媒介信息的选择、解码和理解过程，认为受众在接收媒介信息时具有自主权和选择权。
三、符号互动派别1. 符号互动派别概述符号互动派别关注传播过程中的符号交流和受众的主动参与。
传播学概论(总复习)
传播学概论总复习2012版传播学概论什么是传播学为什么学传播什么是传播学传播学学什么1 什么是传播学什么是传播学？传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。
传播学：就是关于传播的学问传播communication“人类几乎无时无刻不在进行着传播”？“（传播）没有只属于它自己的土地。
传播是基本的社会过程。
”——威尔伯·施拉姆说文解字傳播《北史·突厥传》：传播中外，咸使知闻。
说文解字Communication▲拉丁语源为communicatus和communis▲印欧语源为kom-moini▲communication，为“共有”加“交换”之意▲共享说“传播就是变独有为共有的过程。
”——戈德▲互动关系说“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。
”——格伯纳▲符号说“运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。
这种传递的行动或过程通常称为传播。
”——贝雷尔森和塞纳▲目的、影响、反应说传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”——霍夫兰所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用关系。
传播关系是社会成员之间的精神交往的关系。
信息概念引入传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性。
拓宽了传播学的视野，使它能够把人类社会的传播活动放在更大的系统和环境中加以考察。
信息科学的贡献传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播的特点：社会传播是一种信息共享活动社会传播是在一定社会关系中进行的传播是一项双向的社会互动行为传播成立的重要前提之一是传受双方要有共通的意义空间传播是一种行为，是一种过程，也是一个系统传播的内容传播的内容就是信息。
信息是“两次不确定性之差”。
换句话说，信息就是能够减少或消除不确定性的东西。
信息是意义和符号、精神内容和物质载体的统一体，它是“表述”（或反映）事物的内部或外部互动状态或关系的东西。
第十四章传播学主要流派
一、传播学早期学术思想源流
1、欧洲源流：塔尔德、西默尔
2、美国源流：杜威、库利、帕克、米德
❖ 李普曼
二、传播学的奠基者和学科开创者
（一）拉斯韦尔的宣传与传播研究 ❖ 拉斯韦尔在宣传领域拥有很大的影响。《世
界大战中的宣传技巧》，给宣传下定义。 ❖ 拉斯韦尔对传播学的许多基本理论问题进行
过研究。最早总结了社会传播的三项基本功 能；考察了传播的基本过程，将其解析为五 个主要环节或要素（“5W”模式）。
（二）美国的经验学派 ❖ 实用主义的研究目的； ❖ 多元主义的社会观。
（三）经验学派的主要研究成果 ❖ 14座里程碑
二、传播学的批判学派
（一）批判学派的由来及其立场
（二）批判学派中的主要流派 1、政治经济学派； 2、文化研究（主要观点）； 3、意识形态“霸权”理论（葛兰西）； 4、哈伯马斯（哈贝马斯）的批判理论 5、批判学派的特点：P276页。
传播学发展史和主要流派
第一节 传播学的起源、形成与发展
❖ 传播学形成的时间：20世纪初至40年代 ❖ 传播学形成的地点：美国 ❖ 传播学诞生的条件：从传播媒介的发展情
况来看；从历史和社会环境来说；一些社 会科学为传播学提供了理论和研究方法的 基础。 ❖ 传播学之所以诞生在美国的原因：传播事 业的发达，欧洲学者到美。
三、信息论和控制论对传播学的贡献
（一）香农的信息论与传播学 1、为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概
念； 2、与韦弗一起提出了传播过程的基本模式。
（二）威纳的控制论与传播学 1、传播学研究对控制论的运用很普遍； 2、把反馈的概念引进了传播过程研究。
第二节 传播学的主要流派
一、传播学的经验学派 （一）经验性方法的意义及其局限性 ❖ 经验学派： ❖ 经验性方法？它有哪些基本前提？ ❖ 经验性研究方法的主要原则： ❖ 经验性方法存在着严重的缺陷：
第14章传播学研究史和主要学派
第14章传播学研究史和主要学派1．传播学形成于什么时期？有哪些因素推动了传播学的诞生？答：（1）传播学的形成时期传播学研究起源于20世纪一二十年代，形成一门学科是在四五十年代的美国。
传播学的形成是有基本前提条件的，它最初在美国出现也是有其历史背景的。
（2）推动传播学诞生的因素传播学的形成是由许多因素促成的，这主要包括：①大众传播媒介快速发展。
从传播媒介的发展情况来说，在这个时期的西方国家，大众报刊和电影已经高度普及，作为新的电子媒介的广播事业发展也十分迅速。
媒介的增加和社会影响力不断扩大，使得许多社会科学家越来越关注信息与传播的问题，并开始从各自的学科背景出发来研究这些问题。
②大众传媒在世界范围的战争与革命中发挥了重要作用。
为从历史和社会环境来说，这是一个世界范围的战争与革命的时代。
在两次世界大战中，交战双方都利用各种传播媒介进行大规模的宣传，信息心理战在战争进程中发挥了前所未有的巨大影响。
在俄国十月革命和东欧各国社会主义革命过程中，报刊宣传在动员和组织民众方面起到了重要的作用。
所有这一切，都使得社会科学家对传播尤其是大众传播在战争和社会变革中的作用产生了强烈的关心，对宣传的研究成了这一时期的热点课题。
③与传播学有许多衔接点的学科已经充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
在这个时期，与传播学有着许多衔接点的一些社会科学，如新闻学、心理学、社会学、政治学、文化人类学等都已经有了充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
例如，俄国生物学家巴甫洛夫的条件反射理论、奥地利精神分析学家弗洛伊德的心理分析法以及初期的大众社会理论等等，都对早期的传播学研究产生过重要的影响。
传播学之所以诞生在美国，也有两个直接的原因：①美国是世界上传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件；②德国纳粹党执政后，大批欧洲学者为躲避法西斯迫害而逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣。
许多著名的传播学家（如拉扎斯菲尔德、卢因等）本人就是流亡者，其他美国出生的学者也大多在欧洲接受过教育。
传播学者及流派
一、传播学者（一）三位欧洲大师：达尔文、弗洛伊德和马克思19世纪三位最重要的社会理论家，进化论、精神分析理论、马克思主义间接地影响了20世纪在美国崛起的传播学：芝加哥学派中的社会学家为进化论所吸引；法兰克福学派将马克思主义和精神分析法相结合；互动传播的帕洛阿尔托学派通过研究相关传播来反对弗洛伊德的内心理论；拉斯韦尔热衷于精神分析的思考；霍夫兰的说服研究则在弗洛伊德理论那里找到了间接的基础。
1、查理·达尔文（Charles Robert Darwin）：对于传播学者来说，《人类和动物的表情》是达尔文的重要著作之一，这部著作创建了非语言传播领域。
达尔文的进化论对社会科学思想和传播学产生的重要影响表现在：（1）它系统阐述的辩证唯物主义直接影响了马克思；而马克思主义又是传播学批评学派的主要思想来源；（2）赫伯特·斯宾塞的社会达尔文主义将库利、帕克等美国早期的社会学家引向了社会学领域；库利、帕克说芝加哥学派的领袖，帕克关于城市生态学的著作直接受到了达尔文进化论的影响；（3）达尔文的理论有助于非语言传播研究的开展；（4）进化论的许多重要概念和机制都被研究群体生态学的学者们所使用。
2、弗洛伊德（Sigmund Freud）：（1）弗洛伊德的精神分析理论假定人类行为的解释存在于个体之中，特别是存在于无意识之中。
今天许多重要的传播学理论都在个体当中寻求推动行为变化的力量，如海德的平衡理论、费斯廷格的认知不一致理论、佩蒂和卡尔奥普的态度变化的详尽可能性模式等。
这些理论都假定，个体失衡的、不一致的或不和谐的状态，会产生不舒服的感觉，因而导致了个体行为的变化。
（2）霍夫兰所开创的人格研究的学术传统是从C·赫尔德学习理论发展而来的，而赫尔德学习理论又是受到了弗洛伊德理论的影响。
弗洛伊德的理论对拉斯韦尔有关政治领袖的精神分析的研究产生了影响。
（3）法兰克福学派在20世纪三四十年代将弗洛伊德精神分析理论和马克思主义结合起来，进行了批评的传播研究。
第十四传播学研究史和主要学派-PPT精选文档
（二）卢因的把关人研究 1、主要专业领域－群体力学，具有很 强的实践性和应用性 2、提出了把关人概念，成为揭示新闻 或信息传播过程内在的控制机构的重要理 论
• （三）霍夫兰与说服效果实验研究 • 军内教育电影对提高士气的作用和效果， 重点在于揭示传播效果形成的条件。 • 《大众传播实验》－整理战时的研究成果 《传播与说服》贡献 • 将心理实验方法引进了传播学领域揭示了 传播效果形成的条件性和复杂性，为否定 子弹论效果观提供了重要依据
（五）施拉姆与传播学科的创立
• 1947－伊利诺伊大学－开创了第一个传播学研究 所，开设硕士和博士学位教育课程。1950－伊利 诺伊大学－第一个传播学博士学位获得通过，施 拉姆成为传播系主任。 1、主编最早的一批传播学教材《大众传播学》 《传播过程与效果》 2、开辟新的研究领域电视对少年儿童的影响， • 国际传播中的信息流通，传播与第三世界国家发 展等最早向中国介绍传播学的外国学者之一70年 代末80年代初，数次访华
• 1。政治学家拉斯韦尔（Harold Dwight Lasswell）（5W模式） • 2。心理学家卢因（Kurt Lewin）团体动力学 研究（Group dynamics）；把关人研究 （gatekeeper） • 3。社会学家拉扎斯菲尔德（Paul Ｆ.Lazarsfeld) 两级传播 • 4.社会心理学家霍夫兰（Carl Hovland) 劝 服
第十四章 传播学研究史和主要 学派
• 孕育于２０实际上半叶 形成于２０世纪 下半叶 • 借鉴了大量学科：政治学 经济学 社会学 符号学 语言学 新闻学
20世纪初至40年代－美国传播媒介－大众报刊和电影高度 普及，广播事业发展迅速，媒介影响力不断扩大 历史社会环境－世界范围的战争和革命，使得大众传播在 战争变革中的作用得到关心理论基础－相关的社会科学 已经有了充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的 基础 直接原因 美国是传播事业最发达的国家，为媒介和传 播研究提供了最合适的环境和社会条件 德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美 国社会科学的发展繁荣 美－罗杰斯－《传播技术》1986－总结了传播学产生和发 展的历史
第十四章--传播学研究史与主要学派
社会关系、行使政治统治方面发挥着重要的意识形态功能，并具有相 对的独立性。 • 第二，大众传播可以分为两个部分，一是文化产品的生产过程，二是 品的消费过程。 • 第三，讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。“支 配性的”价值体系、“从属性”价值体系、“激进的”价值体系第四， 由于符号的多意性和受众社会背景的多样性，受众可以对文本讯息作 出多种多样的理解。
• 第四，研究者难以做到“纯客源自”的态度。• 美国的经验学派 • 经验学派的主要研究成果
• 三、传播学的批判学派 • 1、批判学派的由来及其立场 • 拉扎斯菲尔的评价。 • 罗杰斯的评价。
• 2、批判学派中的主要流派
• 政治经济学派 • 文化研究（伯明翰学派） • 意识形态“霸权”理论 • 哈贝马斯的批判理论
• 经验性方法论有三个基本前提
• 1、普遍存在的社会现象具有自身的客观性，这些客 观性可以通过一定的科学方法加以揭示；
• 2、人类有能力开发或设计出揭示社会现象之客观性 的科学方法；
• 3、任何关于社会现象的理论和假设，都能够通过一 定的科学方法得到证明或否定，因此，经验性方法论 与社会科学中的实证立场是联系在一起的。
第十四章 传播学研究史和主要学派
第一节 传播学的起源、形成与发展 第二节 传播学的主要流派
第一节 传播学的起源、形成与发展
• 一、传播学的早期学术思想源流 • 思想源流包括两个方面： • 一是欧洲源流，二是美国 • 欧洲源流中包括法国社会心理学家塔尔德和他的模仿理论，
德国社会学家西默尔和他的网络理论。 • 杜威对传播学的影响。 • 库利在传播学中地位。 • 帕克 和社会学芝加哥学派对传播学的形成产生的影响。 • 米德的贡献。 • 李普曼 对新闻学和大众传播学的贡献
2传播学史和传播学主要流派
（2）利他型自杀
其特点是自杀者和大的集体紧密地联系在一起，把集体利益看得和个人利 益一样重要，甚至他的生命与之相比也微不足道。
（3）畸变型自杀（又称态度型自杀、迷惘型自杀）
其特点是自杀直接与社会条件有关，这也表现社会制度对个人的影响。
培养了一大批传播学研究的后起之秀，形成了一支桃李芬 芳，不断繁衍的庞大队伍。
施拉姆对于传播学的贡献之三：
出版了一系列流传甚广的传播学著作。
《报刊的四种理论》（1956） 《大众传播媒介与国家发展》（1964）
《传播学概论》（1982）
成型期
繁荣期
萌芽期
20世纪初期
20世纪中期 传播学的发展过程
1.传播学的成长过程
传播学：一门既古老又年轻的学科
古希腊、古罗马时代，柏拉图和亚里士多德等思想家就 对辩论、对话、说服等主题进行过许多探讨。 20世纪40年代，传播学做为一个学科才真正形成。
思考
为什么传播学有着悠久的历史，但是直 到20世纪40年代才成为一个学科？
传播学诞生的外部条件和内部条件：
信息论是控制论的基础 控制论是信息论的应用
控ห้องสมุดไป่ตู้论与传播学
贡献1: 反馈这个概念的引入。
反馈是指一个系统的输出信息中有一部分又返回 到输入端，也就是信息的部分回流。
控制的实质就是通过信息对特定的系统如自然、 社会和工程先进进行调节，使之达到所需的状态，而 信息的调节又是经由反馈机制来进行的。
传播学中的反馈：
外部条件：
大众传播事业的蓬勃发展 大众传播的影响越来越明显 传播学的诞生是为了更好地认识和利用传播
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其特点是自杀者和社会整体关系比较疏远，缺乏信任感，正因为这样，一 旦发生某种变故，当事人就感到缺乏社会上的支持。
（2）利他型自杀
其特点是自杀者和大的集体紧密地联系在一起，把集体利益看得和个人利 益一样重要，甚至他的生命与之相比也微不足道。
（3）畸变型自杀（又称态度型自杀、迷惘型自杀）
控制论与传播学
贡献1:
反馈这个概念的引入。
反馈是指一个系统的输出信息中有一部分又返回 到输入端，也就是信息的部分回流。 控制的实质就是通过信息对特定的系统如自然、 社会和工程先进进行调节，使之达到所需的状态，而 信息的调节又是经由反馈机制来进行的。
传播学中的反馈：
报纸的发行量
广播的收听率 电视的收视率
行为主取向尽管有其偏颇之处，但也确实加强了社会科学的客观 性与科学性。
2.信息科学
信息论
控制论
系统论
出现于20世纪中叶，是一组彼此钩联、互 为犄角的理论学说和哲学认识论。
信息论
香农（ Claude E. Shannon )
美国贝尔实验室电信工程师 1948年第一次提出信息论 1949年，与韦弗合作，出现信息论的奠基之作 《通信的数学理论》（《传播的数学理论》） （Mathematical Theory of Communication) 主要考虑电信系统的信息传播，但许多思想对探讨人类传 播现象同样具有普遍意义。
人文科学 自然科学
哲学、宗教、文学、史学 数学、化学、物理学、生物学、医学
社会科学
社会学、心理学、经济学、政治学
孔德：社会学之父
主张现代学术应以科学为本，他把自然科学的方法论引入 有关社会问题的研究领域，力图将这方面的研究置于严格的科 学基础上，从而创立了现代意义上的社会科学。
实证主义大师
社会科学如何进行研究？
其特点是自杀直接与社会条件有关，这也表现社会制度对个人的影响。
犹太教徒 结婚的人
有孩子的人
新教徒
独身的人 无孩子的人 文化程度高的人 军龄长的人
文化程度低的人
军龄短的人
低
自杀率
高
注：新教徒在教义上要求教徒有更多的独立性； 犹太教徒与社会的联系密切，他们是一个非常紧密的、封闭性 的整体，不但家庭成员之间，而且家庭之间的联系也很密切，因 此犹太人很少自杀。
1.传播学的成长过程
传播学：一门既古老又年轻的学科
古希腊、古罗马时代，柏拉图和亚里士多德等思想家就 对辩论、对话、说服等主题进行过许多探讨。
20世纪40年代，传播学做为一个学科才真正形成。
思考
为什么传播学有着悠久的历史，但是直 到20世纪40年代才成为一个学科？
传播学诞生的外部条件和内部条件：
外部条件：
大众传播事业的蓬勃发展
大众传播的影响越来越明显 传播学的诞生是为了更好地认识和利用传播
内部条件：
传播学是诸多学科交叉渗透的产物 以科学主义和实证精神为基础的行为科学 以信息论、控制论和系统论为主干的信息科学 以新闻传播及其规律为研究对象的新闻学
1.行为科学
社会科学 自然科学
人文科学
行为科学
自然环境
民族
宗教信仰
社会繁荣程度
性别
婚姻状况
社会稳定性
迪尔克姆由于在书中运用大量的经验资料来说明自杀现象受社会 事实的影响，从而建立了社会事实的因果关系。这一大胆尝试，结束 了西方社会学中理论研究和经验研究长期脱节的状况，该书也因此成 为社会学经验研究的经典著作。
行为主义： 把人的外在行为而不是内在思想作为研究的客观依据，因为人 的思想处在“黑箱”里面，看不见摸不着，而人的行为却是实际可见 的。
社会学扛鼎之作
超过1/4的被访大学生曾想自杀
2006年5月16日，中国人民大学新闻学院一名即将毕业 的董姓女博士生，自杀身亡。3月1日，华南农业大学一名 三年级的女研究生跳楼自杀，这是该校十天内发生的第三 起大学生自杀事件。
5月初，中国社会调查所(SSIC)对北京、上海、广州、 南京、武汉等地高校1000名大学生展开了一项针对“大学 生心理”方面的问卷调查，结果显示，超过1/4的被访者 曾经有过自杀念头。
信息论与传播学
贡献1:
是提出了信息这一概念，并从哲学认识论的高度 概括了信息的本质。
贡献2:
提出了一个传播过程的基本模式，对传播学研究 及其模式构造都发生了深刻的影响。
控制论
威纳（ Norbert Wiener )
美国麻省理工学院著名科学家 1935年—1936年任清华大学客座教授 二战期间主导高射瞄准器和导弹的研究 也正是在此基础上提出了控制论的思想 1948年出版代表作《控制论》 1950年出版了《人有人的用处——控制论与社会》 信息论是控制论的基础 控制论是信息论的应用
读者来信
热线电话
系统论
整体大于各个孤立部分之和
系统是一种有机的构成,而不是各个孤立要素的简单相加 或排列组合.系统论对传播学的影响,更多地表现在方法论上, 那就是始终从整体的、联系的、有机的角度看待传播过程， 始终将传播活动置于整个社会信息系统进行考察。
3.新闻学
报学
Press
新闻学
journalism
传播学
mass communication
传播学是对新闻学的超越，但传播学是建立在新闻学基础之 上，其研究的广度和深度非新闻学所能比，但新闻学为传播学 留下了一笔丰厚的思想遗产和理论学说。 新闻学为传播学开辟了一方学术天地或研究领域，如新闻理 论、新闻法制、新闻伦理、新闻思想、新闻史等成果积淀。
思考
《自杀论》 法国社会学家E· 迪尔克姆著 1897年在法国巴黎出版
迪尔克姆批判了以个体心理学解释自杀 现象的传统理论，建立了用社会事实的因果 关系分析自杀的理论，阐述了社会与个人的 关系，认为当个体透社会团体或整个社会之 间的联系发生障碍或产生离异时，便会发生 自杀现象。
自杀之三种类型：
传播学史和传播 学主要流派
课程安排：
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 传播学概论 传播学史和传播学主要流派 传播过程、传播符号与社会互动 传播类型及功能 传播者 传播媒介 传播内容 受众研究 传播效果 传播中的说服理论
第二讲
传播学史
及主要流派
1.传播学的成长过程 2.传播江湖中的人和事 3.传播在中国的发展 4.传播江湖中的门户之争