陈纪英-重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作
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重视学校心理健康教育 促进教育教学管理工作
北京教育心理学研究会 理事 海淀区教育心理学研究会 常务理事 清华大学继教学院中小学心理教育 主持 清华大学附属中学 清华附中网校教育总监 心理教研中心主任
陈纪英
讨论提纲 • 1.对心理健康教育的认识 • 2.当代青少年的主要特征 • 3. 认识学生成长过程中的心理成长变化 • 4.心理工作的位置 • 5.在教育教学管理中的促进作用 • 6.学习心理特点及好品质的培养形成 • 7.如何促进教师心理健康
……
学校心理教育工作中的学生观： 1.学生是健康群体 2.学生中发展性问题占主导 3.尊重学生的人格和差异 4.理解学生的情绪情感需要 5.相信学生的内在动力能够自助 6.对当事人负责的保密原则
四.心理工作的位置
• 心理工作是学校的日常工作 • 心理工作是学校发展的科研课题 • 通过心理工作带动其他工作，带出学校一个
教师心理健康标准 • （1）对现实的良好适应 • （2）了解自己，有比较明确的自我意识 • （3）善于与人相处，建立良好的人际关系 • （4）情绪乐观、自尊、自制 • （5）统一协调的行为 • （6）乐于学习与工作 • ……
联系方式
E-mail：
chen-jiying@sohu.com chenjiying@126.com
传 学 创 坚 搞 优 实 开 改 争. 授 科 设 持 好 化 施 展 善 取. 心 渗 教 行 课 校 心 心 家 社. 理透育为外园理理庭会 知心情训活环测咨氛力 识育境练动境量询围量
心理健康教育内容
心 非 生 青 学 人 生 职 健 人.
理 智 理 春 习 际 活 业 全 与.
常 力 健 期 心 交 辅 理 的 环.
好的心理氛围、好风气、好的教育效果 • 心理工作是学校德育工作的一部分一个亮点 • 心理工作不是为应付上级检查 • 心理教师的任选及工作角色 • ……
学校心理健康教育的总目标框架
心
预防心理疾病，排除心理障碍；
理
健
康
开发心理潜能，提高人生质量；
教
育
目
培养健全人格，促进全面发展。
标
全方位心理健康教育模式
理素质，以助其学业、事业成功 • 另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能
适应社会，正常地成长、发展
心理健康教育这项任务包括： • ①帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态； • ②帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，回复正常
状态； • ③帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。
识因康性理往导想自境
素与生辅辅危选我
与心理导导机择意
成理与
辅指识
长健性
导导
康心
理
五、在教育教学管理中的促进作用
• ①根据学生身心发展的规律和特点，抓住最佳教育时机 • ②心理问题不能包办代替 • ③当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于施教 • ④学生的心理是一个动态过程，教育要讲艺术 • ⑤教师心理素质问题至关重要 • ⑥教师的再学习问题（再教育）
这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成 功、成才，心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。
青少年学生心理健康的标准
1. 智力正常 2. 情绪适中 3. 意志健全 4. 人格统一 5. 人际关系和谐 6. 与社会协调一致 7. 心理特点符合年龄阶段 8. …...
二、当代青少年的主要特征
1.有利于促进学生全面发展 2.有利于促进学生身心健康 3.有利于促进学生思想品德教育 • （四）现代教育的重要内容 • （五）教师自我成长的需要 • （六）学校全面快速发展的需要和保障
三 认识学生成长过程中的心理成长变化 学生成长身心发展的客观规律
按年龄分 按年级分 ……
教育的做用是什么 内因是根据 外因是条件
• 思想活跃 视野开阔 • 价值观和信仰从单一走向多元 • 但健康向上为主导 • 知识面广，兴趣广泛 • 但学习内在动力不足，主动性差 • 思维独立，具有批判精神 • 但易受诱惑，易发生偏差 • 认识自我和外界常出错 • 知行有较大差距
社会发展对青少年的影响有多少
当代青少年生长的現实 1、转型关键期矛盾错综复杂 2. 制度规范不完善 3、经济全球化、价值取向多元化 4、竞争激烈、压力大、生活节奏快 5. 家庭结构变化大 6、社会风气、网络环境负面影响 7、大众传媒引导不当……
本人心理工作和研究方向 • 学校心理工作 学校心理工作的推动与开展框架设计 教师心理培训、教师职业成长 班主任班级心理工作理念、方法培训 • 新时期家庭教育指导 家教心理讲座（针对不同年级、不同家长群体） 家长成长 亲子关系 • 青少年成长问题心理辅导 班级团体心理辅导课及学生个别辅导 带领问题学生小组（考试焦虑、人际交往障碍等） 青春期心理指导 • 学生学习心理 学习心理发展阶段指导（学习适应、友善用脑、思维记忆等） 学生的学习心理指导 学生的身心调适辅导 学生的考试心理与能力指导（初 高三复习备考心理）……
一.对心理健康教育的认识
国家教委颁布的德育大纲明确地提出： “德育即政治，思想，道德与心理教育。”明确
地把心理教育作为德育的一个重要组成部分
所谓心理教育 是指根据心理活动的规律 采用各种方法与措施 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质
从内容来看
心理教育包括两项基本任务： • 一项是心理素质教育，主要是教育与培养个体形成各种良好的心
学校心理健康教育的工作方式
–心理健康教育： –全员：师生员工、家庭、社会各界。 –全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭 –全方位：各项活动中潜移默化。
• 全体学生
• 教育对氛围的创造与被教育者对过程的体验，是 一个自我体验，自我管理约束控制，自我成长的 过程
• 全体教师
六.学习心理特点及好品质的培养形成
课堂是学生生命中主要组成部分 • 学生在学校里 • 最多的时间是在课堂上
• 这段时间是学生成长的关键时刻 • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师要为了学生良好的发展，需认真研究课堂教学中的学
习心理原理，促进教与学的实效性…
7、如何促进教师心理健康
• 教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的， 这是和教师工作性质有关系
• 对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的
青少年常见心理冲突问题 • 亲子关系与亲子冲突 • 家庭教育与逆反心理 • 学习动机与学习压力 • 社会责任与个人发展 • 人际交往与个性特点 • 社会发展与自我能力 • 集体规范与个人习惯 • 消极情绪与危险行为 • 集体主义与个人利益 • 青春期生理与心理矛盾……
开展心理教育的必要性
• （一）社会发展的需要 • （二）教育自身发展的需要 • （三）适应学生成长的客观规律的需要
北京教育心理学研究会 理事 海淀区教育心理学研究会 常务理事 清华大学继教学院中小学心理教育 主持 清华大学附属中学 清华附中网校教育总监 心理教研中心主任
陈纪英
讨论提纲 • 1.对心理健康教育的认识 • 2.当代青少年的主要特征 • 3. 认识学生成长过程中的心理成长变化 • 4.心理工作的位置 • 5.在教育教学管理中的促进作用 • 6.学习心理特点及好品质的培养形成 • 7.如何促进教师心理健康
……
学校心理教育工作中的学生观： 1.学生是健康群体 2.学生中发展性问题占主导 3.尊重学生的人格和差异 4.理解学生的情绪情感需要 5.相信学生的内在动力能够自助 6.对当事人负责的保密原则
四.心理工作的位置
• 心理工作是学校的日常工作 • 心理工作是学校发展的科研课题 • 通过心理工作带动其他工作，带出学校一个
教师心理健康标准 • （1）对现实的良好适应 • （2）了解自己，有比较明确的自我意识 • （3）善于与人相处，建立良好的人际关系 • （4）情绪乐观、自尊、自制 • （5）统一协调的行为 • （6）乐于学习与工作 • ……
联系方式
E-mail：
chen-jiying@sohu.com chenjiying@126.com
传 学 创 坚 搞 优 实 开 改 争. 授 科 设 持 好 化 施 展 善 取. 心 渗 教 行 课 校 心 心 家 社. 理透育为外园理理庭会 知心情训活环测咨氛力 识育境练动境量询围量
心理健康教育内容
心 非 生 青 学 人 生 职 健 人.
理 智 理 春 习 际 活 业 全 与.
常 力 健 期 心 交 辅 理 的 环.
好的心理氛围、好风气、好的教育效果 • 心理工作是学校德育工作的一部分一个亮点 • 心理工作不是为应付上级检查 • 心理教师的任选及工作角色 • ……
学校心理健康教育的总目标框架
心
预防心理疾病，排除心理障碍；
理
健
康
开发心理潜能，提高人生质量；
教
育
目
培养健全人格，促进全面发展。
标
全方位心理健康教育模式
理素质，以助其学业、事业成功 • 另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能
适应社会，正常地成长、发展
心理健康教育这项任务包括： • ①帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态； • ②帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，回复正常
状态； • ③帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。
识因康性理往导想自境
素与生辅辅危选我
与心理导导机择意
成理与
辅指识
长健性
导导
康心
理
五、在教育教学管理中的促进作用
• ①根据学生身心发展的规律和特点，抓住最佳教育时机 • ②心理问题不能包办代替 • ③当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于施教 • ④学生的心理是一个动态过程，教育要讲艺术 • ⑤教师心理素质问题至关重要 • ⑥教师的再学习问题（再教育）
这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成 功、成才，心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。
青少年学生心理健康的标准
1. 智力正常 2. 情绪适中 3. 意志健全 4. 人格统一 5. 人际关系和谐 6. 与社会协调一致 7. 心理特点符合年龄阶段 8. …...
二、当代青少年的主要特征
1.有利于促进学生全面发展 2.有利于促进学生身心健康 3.有利于促进学生思想品德教育 • （四）现代教育的重要内容 • （五）教师自我成长的需要 • （六）学校全面快速发展的需要和保障
三 认识学生成长过程中的心理成长变化 学生成长身心发展的客观规律
按年龄分 按年级分 ……
教育的做用是什么 内因是根据 外因是条件
• 思想活跃 视野开阔 • 价值观和信仰从单一走向多元 • 但健康向上为主导 • 知识面广，兴趣广泛 • 但学习内在动力不足，主动性差 • 思维独立，具有批判精神 • 但易受诱惑，易发生偏差 • 认识自我和外界常出错 • 知行有较大差距
社会发展对青少年的影响有多少
当代青少年生长的現实 1、转型关键期矛盾错综复杂 2. 制度规范不完善 3、经济全球化、价值取向多元化 4、竞争激烈、压力大、生活节奏快 5. 家庭结构变化大 6、社会风气、网络环境负面影响 7、大众传媒引导不当……
本人心理工作和研究方向 • 学校心理工作 学校心理工作的推动与开展框架设计 教师心理培训、教师职业成长 班主任班级心理工作理念、方法培训 • 新时期家庭教育指导 家教心理讲座（针对不同年级、不同家长群体） 家长成长 亲子关系 • 青少年成长问题心理辅导 班级团体心理辅导课及学生个别辅导 带领问题学生小组（考试焦虑、人际交往障碍等） 青春期心理指导 • 学生学习心理 学习心理发展阶段指导（学习适应、友善用脑、思维记忆等） 学生的学习心理指导 学生的身心调适辅导 学生的考试心理与能力指导（初 高三复习备考心理）……
一.对心理健康教育的认识
国家教委颁布的德育大纲明确地提出： “德育即政治，思想，道德与心理教育。”明确
地把心理教育作为德育的一个重要组成部分
所谓心理教育 是指根据心理活动的规律 采用各种方法与措施 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质
从内容来看
心理教育包括两项基本任务： • 一项是心理素质教育，主要是教育与培养个体形成各种良好的心
学校心理健康教育的工作方式
–心理健康教育： –全员：师生员工、家庭、社会各界。 –全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭 –全方位：各项活动中潜移默化。
• 全体学生
• 教育对氛围的创造与被教育者对过程的体验，是 一个自我体验，自我管理约束控制，自我成长的 过程
• 全体教师
六.学习心理特点及好品质的培养形成
课堂是学生生命中主要组成部分 • 学生在学校里 • 最多的时间是在课堂上
• 这段时间是学生成长的关键时刻 • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师要为了学生良好的发展，需认真研究课堂教学中的学
习心理原理，促进教与学的实效性…
7、如何促进教师心理健康
• 教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的， 这是和教师工作性质有关系
• 对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的
青少年常见心理冲突问题 • 亲子关系与亲子冲突 • 家庭教育与逆反心理 • 学习动机与学习压力 • 社会责任与个人发展 • 人际交往与个性特点 • 社会发展与自我能力 • 集体规范与个人习惯 • 消极情绪与危险行为 • 集体主义与个人利益 • 青春期生理与心理矛盾……
开展心理教育的必要性
• （一）社会发展的需要 • （二）教育自身发展的需要 • （三）适应学生成长的客观规律的需要