小学英语口语训练方法

小学英语口语训练方法

小学阶段英语口语训练的目的在于让学生从小养成大胆开口说英语的习惯，进而达到语音标准，语调优美，说话自然。下面就如何进行英语口语训练，介绍以下几种方法，供大家参考。

1、课前“热身”和“课中操”。

（1）课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。

常用的方法有：A、唱英文歌；B、做游戏；C、用英语自由会话；D、播放与教学容相关的VCD片断；E、说英语童谣；F、猜英语小谜语。

（2）小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞； B、边说边做。

2、新课的导入与呈现。

导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下：

（1）、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。

（2）、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果容简单，或与学过的容极为相似，也可只听录音，不看图。

（3）、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文容进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。

（4）、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理

解材料的重点容。

（5）、通过游戏方式呈现—设计一些趣味性强而又包含新授容的游戏，调动学生的学习积极性。这样，学生在轻松愉快的氛围中就能对要学的语言知识有初步的感性认识。

（6）、通过简笔画呈现—教师在讲述与新课相关的语言材料的同时，画简笔画，可以使教学容深入浅出，帮助学生较为容易地理解新授知识。

（7）、教师与学生对话呈现—教师课前根据新课容设计相关对话，上课时与学生对话，注意充分运用学生已学的口语知识，尽量使用实物或直观、形象的教具，增加趣味性，还要注意面向全体学生，让各层次的学生都有机会参与。

（8）、通过讨论呈现—通过教材容提出一些问题，让学生进行小组讨论，逐个解决问题，再根据结果呈现新课容。

（9）、通过猜测呈现—事先设计好场景，然后让学生根据场景布置猜测新课容，再呈现新课语言材料。

（10）、通过看图讲故事呈现—老师把新课容用一组图片展示，根据图片编成完整有趣的故事，使学生通过视听效果加深对新课知识的理解，也可以帮助学生对抽象的语言材料有些具体、生动、形象的了解。

3、操练单词、句型。

（1）、常用的操练方式：全班—半个班—横排、竖行—个人。开始时一起说可以鼓励全体，特别是接受能力稍差的同学开口说英语；然后减至半个班，一半做学生，一半做老师，分配角色，可以避免单调，也可以让学生们互相发现错误，及时改正，一同进步；人数发展至横排、竖行的时候，更容易听清学生说得怎么样，便于老师帮助纠正；最后，个别学生单独说，可以减轻他们的紧感，老师则尽量多地表扬和鼓励学生开口说。

（2）、开火车，连锁操练（chain drills）。以小组为单位一个接一个说、读、或问答，看哪组最快最准；还可以增加趣味性，让学生边传玩具边说，类似于“hot potatoes”。这样既可以照顾到全体，又可以节约时间。有时也可以不必按座位顺序，任意提问班上的学

生，这样可以使全班学生始终处于积极状态，时刻准备着。

（3）、变形说英语。按组操练单词或句子，从第一组到最后一组，声音越来越大/小，或速度越来越快/慢。还可以这样操作：老师大声，学生小声；老师小声，学生则大声。这样操练学生觉得很有趣，兴致高昂。

（4）、波浪式操练英语。“一石激起千层浪”。这种操练就是这样，老师说出一个单词或一个句子，然后先是一个小组，后是两个、三个、四个……直至全班一起说。这样逐渐增加练习人数，可以使练习面向全体，使每个学生充满信心。

（5）、出示图片操练。教师以图片为提示进行操练，用直观、形象的教具帮助学生练习英语口语。

（6）、判断错误练习，检查学生的语音、语调是否正确。先是老师说新授单词或句子三遍（包括学生易出的错误），让学生用动作行为判断正误，正确的拍手，错误的拍桌子。然后让一些学生说，其余的判断。这样，锻炼了听力，也可以在趣味中提高他们对语音、语调的重视和判断能力。

4、用电教设备调动学生开口说英语的积极性。

现代化的教学要求让我们有了现代化的教学设备，尤其是现代化的电教设备。但有了硬件，并不一定会使教学效果符合现代化的要求，更重要的是我们老师要有现代化的教学思想，把现代化的电教设备与思想连接起来，更有利地促进教学。具体实施方法有：

（1）、录音，巧用现在的设备，针对学生听力口语的专业软件，配有录音功能。英语口语非常重要，口语的语音、语调更加重要。为了检查学生的语音、语调是否正确，可以请能飞软件来帮忙：用能飞英语学习软件录下学生的英语朗读、对话或是歌曲，再放给他们听。这样既会让学生充满新奇感，增强说的欲望，也可以让同学之间相互纠正错误，努力用正确的语音、语调练习英语口语。

（2）、配音。当学生对所学语言材料有了一定的理解和积累后，教师就应鼓励学生活用语言，激发学生运用语言的积极性。配音就为此提供了很好的机会。使用能飞英语学习软件来教学同样可以方便的实现配音，软件注重视听教学，采用的是看电影学英语的方法，有

专门的视频教学材料，同时也有强大的配音功能来辅助教学，这样可以让学生对所学语言材料在情感上有一定认识，也可以让学生在情境中发展创造能力，灵活运用英语，达到交际的目的。

（3）、摄像。把学生根据所学语言材料进行的情景对话表演（可以化妆）用摄像机记下来，还可以用能飞英语学习软件把优秀的学生的情景对话的视频制作成学习材料，配套字幕，使能完整的使用能飞英语学习软件的功能，复读、听写、测试、口语练习等等。课常上播放给学生看，课后让学生来学习复习，可以激发学生开口说英语的积极性，让他们热情高涨，还可以培养他们自我或是相互评价的能力，增强英语口语课的实践性。

5、游戏设计。

小学生的心理特点决定了他们对游戏的热衷，抓住他们的心来设计游戏，就可以起到事半功倍的效果。

（1）、“击鼓传花”（passing on or hot potatoes）。此游戏一可以在全班积极踊跃的情况下挑选学生参与教学活动，也可以增加游戏容，让学生边传边说英语，看谁又快又准，没有拿到“热马铃薯”。

（2）、传话游戏（passing words）。这个游戏有两种操作方式：一可以让学生大声地以横排或竖行为单位一个接一个地传单词或句子，最后一个说给老师听；也可以让学生悄悄地传，直到最后一个大声说给老师听。游戏完后老师对传得又快又准或是能正确无误传话的横排或竖行给予奖励。

（3）、“Bingo”游戏。这在国外很盛行。老师在黑板上画个方框，方框画有图片，然后让学生根据要求说句子，小组或个人都可以，只要他们所说的成横行或竖行或斜线的三个，就大声说“”，以示胜利；或是让他们自己动手，先发给他们很多小图片，然后老师或是学生说英语单词，学生贴小图片，成横行或竖行或斜线的三个就胜利。

（4）、扩展游戏（Association）。老师先给出一个单词，让学生说出与其相关的其它单词，可以以组进行，也可以全班进行。如：老师说一个rabbit, 学生可以说carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。还可以在同学们说完后，将他们所说的单词串成一个小故事。