燕子课件完美版1

2 燕子
第一课时
漾：右部的上边是“羊”少尾，按形声字的特点，
这个字读yànɡ。
翼：把字拆分“羽（没钩）＋田＋共”。
散：多音字。松散（sǎn），散（sàn）步。
杆：多音字。旗杆（ɡān），杠杆（ɡǎn）。
词语：
伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线
杆、几痕、凑成、吹拂、赶集、聚拢、形成、
横掠、偶尔、沾了、纤细。
朗读第二自然段： 1.用“ ”画出描写春天美丽的 句子。 2.想一想：这是一个怎样的春天？ 3.哪些景物给你留下的印象最深？
2 燕子
二三月的春日里，轻风微微地吹拂 着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子夺，目 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为春光 平添了许多生趣。
2 燕子
2.燕子
2 燕子
• 【教学目标】 • 1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个生字。
能正确读写“乌黑”“剪刀”等词语。 • 2.有感情地朗读课文，背诵第1—3自然段。 • 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃
勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 • 4.学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。 • 【重点难点】 • 重点： • 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致的观察方法，学习文中生动的描写方法。 • 难点： • 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
2 燕子
【作者介绍】 郑振铎（1989—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运 动的积极倡导者之一。
他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校 读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。1920年11月，和茅 盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关 刊物《文学周刊》。1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写 实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民 族的文学作品。他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理 论上提倡比较文学研究的一篇论文。他在同年写的《整理中国文学的 建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产 的论文。他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真 正的世界文学通史。
从图中，我们可以 发现燕子除了羽毛、翅 膀、尾巴还有哪些部分？
2 燕子
想一想：作者为什么只介绍了 燕子的这三部分？
描写事物一定要抓住特点。
2 燕子
背诵指导（课后第一题）
一身 乌黑的 羽毛，一双 剪刀似的 尾巴，一对 轻快有力的 翅膀，凑成了那样 可爱活泼 的 小燕子。
抓住关键 词来背诵。
2 燕子
2 燕子
飞行姿态
ຫໍສະໝຸດ Baidu
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满
地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已
由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小 燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小 圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“掠”“沾”可不可以 换成“飞”“贴”？
2 燕子
飞：不能说明燕子的轻快灵活 掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面
2 燕子
第二课时
都说小燕子是报春的使者。上节课我 们解决了生字词，初步感知了课文。今天 让我们继续走进课文，和春的使者来个亲 密接触。
2 燕子
互动课堂
齐读课文第一自然段，思考：本段写 了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？ 叙述顺序是怎样的？
2 燕子
部分
一身乌黑的羽毛，一双剪刀
似的尾巴，一对轻快有力的翅
膀， 凑成了了那那样样可可爱的活泼泼的的
小燕子。
整体
2 燕子
尾巴 剪刀似的
翅膀 轻快有力
羽毛 乌黑
可爱活泼
2 燕子
比较词语 句子中的“凑”字可以换成
“组”吗？为什么？
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃 然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞 美。
2 燕子
羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整 的燕子吗？
你能想象出 “赶集似的聚拢 来”的景象吗？
2 燕子
2 燕子
句子品析:
……红的白的黄的花，青的草，绿 的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。
赶集的人很多
春天的花草到处都是
拟人
热闹 展现出春天的繁荣景象
2 燕子
飞行美
默读第三、四自然段，思考：燕子是怎 么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写 得好的词语。
2 燕子
填一填。
你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是
表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表
示色彩又表示姿态的，甚至数量的。
嫩绿 的草 心形 的叶
五颜六色 的花
蓝色 的( 花 )
紫色 的( 花 ）
2 燕子
小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起 赶到春天里来了，课文中是怎样写的？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳， 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶 集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
贴：接触水面面积大。
活泼机灵的小燕子
2 燕子
歇息美
齐读第五自然段，说说哪些语句给你留 下了深刻印象，画一画。
2 燕子
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细 的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
2 燕子
整体感知
初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段 主要写了什么内容？
第一段（ 1 ）：写燕子的外形特点。 第二段（ 2 ）：写春天燕子从南方赶来了。 第三段（3、4）：写飞行的燕子。 第四段（ 5 ）：写停歇的燕子。
2 燕子
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序 观察燕子的。
先观察燕子的 外形 ，然后观察到燕子出现 时的春光美景，再观察燕子 飞行 时的动态， 最后观察燕子 停歇 时的静态。
2 燕子
如毛的细雨
红的白的黄的花
2 燕子
伶俐可爱的燕子
2 燕子
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
春日里，轻风 吹拂着，细雨洒落 着，柔柳，花，草， 叶，形成了春天。
形容词让事物 更优美，让春天 更美丽。
二三月的春日里，轻 风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条 万条的柔柳，红的白的黄 的花，青的草，绿的叶， 都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。