初中语文 刻画人物,五种描写方法如何使用
初中语文作文写作技巧指导学案——人物要素及其所涉基本描写要素的使用
人物要素及其所涉基本描写要素的使用人物是一篇文章或者故事的灵魂，故事缺少了人物就不成其为故事。
作文的构思，除了选择材料、确定主题之外，就是确定人物形象。
人物形象选定之后，人物形象的具体描写成了作文写作的关键点。
要学好巧妙利用“人物”所涉及的几个描写要素，首先必须弄清楚“人物”要素涉及的几个具体描写要素。
首先我们来了解一下人物描写的概念。
人物描写就是要抓住人物的外貌（穿着打扮、仪态仪表、风度气质）、肖像（脸部五官特征）以及神态、语言、动作、心理活动进行描写。
上述内容也就是人物描写的种类。
究竟对人物描写如何进行划分呢？请看下面人物描写划分机构图：很显然，人物描写主要分为静态人物描写和动态人物描写两个方面。
一、静态人物描写：A、肖像描写：主要指人物的脸部器官的特征描写，如：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、脸型等。
一般情况下，脸部各个器官的特征是固定不变的，写具体写作时，就要使用精彩的语言将其惟妙惟肖地“描绘”出来。
在日常写作时，同学们还要通过仔细观察用心来感受人物内心世界体现在脸部器官上的神情状态和气质，如：喜庆、滑稽、严肃、凶悍等。
在低年级段，同学们完全可以抓住其中某一个器官表现出的神情特征或者气质来写，紧紧围绕着这一点，用一件或者几件具体事件来写，就可以体现出一个具有某一完整性格特征的人物想象。
B、外貌描写：主要指人物的穿着、装束打扮、佩戴（手里提的、胯下骑）等的描写。
人物的穿着打扮等往往也反映人物的精神面貌和思想品德。
如：体现人物的朴实，就需要人物穿着朴素而不邋遢；体现人物很注重自我形象，就需要描写人物穿着讲究但不能奢华。
在写作文时，同学们要养成良好的思考习惯，面对人物形象，在主题需要的前提先，要对人物形象的外貌做特别的处理，这样既有助于反映人物的精神境界，也有助于于文章主题思想的表达。
在我们平常作文写作中，基本上都写的是过去发生的故事，是通过故事中的人物立身行事和言行举止来反映人物的思想，从而来表现文章主题。
初中语文常用写作表现手法
侧面描写（间接描写）
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人 物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正 面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、 动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的 性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面 描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难 达到的用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的 衬托更高的，用好的衬托更好的。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。
《爱莲说》用菊花来正面衬托莲的高贵。
反衬: 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如 用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。 海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海 鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏 在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地 、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 ----《海燕》高尔基 以海鸭及企鹅的懦弱反衬出海燕的勇敢。 《爱莲说》用牡丹来反衬莲的高洁。
使文章结构严谨，情节发展合理。
铺 垫
铺垫：是为了突出主要人物、事物或事件，先 对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种 表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主 要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节 蓄积酝酿气势。 例如：鲁迅在《孔乙己》中写道:“中秋过后,秋 风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着 火,也须穿上棉袄了”。文中这里通过自然环境 的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越 凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己 的悲惨遭遇作了铺垫。
冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代 竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将 和这两件物件有联系。果然，第三自然段中，小 姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听 话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电 话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现， 为故事情节的发展埋下了伏笔。
初中语文教案人物形象的描写与分析
初中语文教案人物形象的描写与分析人物形象是一篇文章中的重要元素，它直接影响着读者对故事情节和主题的理解和感受。
在初中语文教案中，人物形象的描写尤为关键。
本文将探讨人物形象的描写与分析方法，为编写初中语文教案提供参考。
一、人物形象的描写方法1. 外貌描写：通过描绘人物的相貌特征和穿着来使读者对人物有直观的印象。
比如：“她长发披肩，眉宇间流露出一丝犀利之意，一袭黑色长裙展现出她职业女性的风采。
”此类描写使人物形象栩栩如生，读者容易形成具体形象。
2. 内心描写：通过描述人物的思想、感情和内心活动来揭示人物的性格特点和心理状态。
比如：“他眼神中透露出一丝忧伤，深情的目光中流露出对家人的无尽关爱。
”此类描写让读者更好地了解人物的情感和内心世界。
3. 行为描写：通过人物的言行举止来表现其性格特点和身份地位。
比如：“他优雅地举着白色的茶杯，轻轻地啜饮着，流露出一丝高贵的气质。
”此类描写可以让读者从行动中感知人物的品质和风格。
二、人物形象的分析方法1. 物质与精神：分析人物在物质和精神层面上的追求和表现。
比如：“这个角色不仅追求物质的享受，还更注重内心的成长与满足。
他在追求物质财富的同时，也在关注人与人之间的情感和真诚。
”2. 性格特点：分析人物的性格特点，如善良、宽容、勇敢等。
比如：“她是一个乐观向上并且善良宽容的女孩，她总是积极面对生活的挑战，勇敢地面对困难。
”3. 人物关系：分析人物与其他角色之间的关系，如亲情、友情、爱情等。
比如：“主人公之间的一段深厚的友谊是整个故事的核心，他们相互支持、相互鼓励，在困境中共同成长。
”4. 价值观与人生观：分析人物的价值观和人生观，揭示人物对生活和社会的看法。
比如：“他坚守着自己的信仰，始终相信只要努力就能取得成功，他通过自己的努力改变了自己的命运，成为了一个成功的人。
”通过以上的描写与分析方法，可以帮助教师编写初中语文教案时更加准确地刻画人物形象，使学生更好地理解和感受故事、文学作品中的人物。
初中语文作文写作技巧指导学案——人物心理活动描写
人物心理活动描写人物心理活动描写是人物写作的关键，掌握人物心理活动描写的技巧对于生动形象的塑造和刻画人物形象有着重要意义。
人物的心理活动是人物的内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐、忧伤、犹豫、兴奋、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
人物的心理描写时，必须要注意到以下几点：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情、合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意；描写人物心理活动时，要设身处地的站在人物的立场思考；描写人物心理活动还需要充分考虑到人物当时所处的环境和场面。
小学生所写的作文，习惯采用第一人称（“我”或者“我们”）形式，采用第一人称作文时，尽量不要在心理活动之前加上“我想”俩字，读者很明显就能看出来心理活动。
更不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看他究竟想什么。
也就是说，在第一人称的作文中，对于其他人就不可以描写心理活动。
对于第三人称作文，就可以直接描写人物的心理活动。
但也要注意，在描写时，人物的称呼前后要一致，不能前面是“李三”，后面是“他”，如果文章几个人物形象，那就感觉很凌乱。
文章人称与人物心理活动描写关系图：大家还需要明白，人物的心理活动支配着人物的神态、语言和动作，因此，在具体写作时，可以通过描写人物的语言、神态、动作来体现人物的内心世界。
同时，场面、和环境气氛也是可以衬托人物的心理活动，场面和环境气氛的变化可以引起人物的心理活动变化，当然人物的心理活动变化，也可以引起场面和环境气氛的变化。
下面就介绍几种常见的人物心理活动描写的方法：1、直接描写法这是常用的人物心理活动描写的方法。
在具体描写时，为了让读者一目了然地看出人物的心理活动描写，在心理活动描写的句子前加“想”字，作为人物心理活动描写的关键性标志。
一般情况，“想”字要么出现在心理活动之前，要么出现在心理活动之后。
初中语文中考复习 专题6 1(现代文阅读篇)--小说、散文阅读
专题6.1（现代文阅读篇）--小说、散文阅读（一）知识梳理小说阅读散文阅读、（二）考点指津小说阅读◆考点一小说标题的含义及作用【常见问法】1. 文章以“……”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。
2. 本文的标题“……”有什么含义？【知识放送】小说标题的作用1. 突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
2. 奠定全文的感情基调。
3. 设置悬念。
4. 贯穿全文的线索。
5. 为塑造和突出人物形象服务。
6. 推动故事情节的发展。
7. 激发读者的阅读兴趣。
【解题技巧】详见“散文阅读”专题讲解中“考点一”的“解题技巧”。
【答题模板】标题的含义是……，它概括（暗示）了……（文章的主题、内容、线索等），引起读者对……的深思（阅读兴趣），表达了作者……（思想感情）。
◆考点二概括小说的故事情节【常见问法】1. 小说讲述了一个什么样的故事？请简要概述。
2. 请根据文章内容及提示，补全故事情节。
3. 根据提示，将文中表现“我”心情的词语填在下面的空格里。
4. 请按照时间顺序将小说的内容补充完整。
【解题技巧】1. 首先，审清题意，弄清楚题目要求填写的内容。
所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。
2. 其次，确定答题范围。
根据题目所给的线索提示，理清小说的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。
3. 最后，概括段意，精练表达。
抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。
◆考点三探究小说主题【常见问法】1. 结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。
2. 请结合文章内容谈谈你对最后一段话的理解。
3. 说说这篇小说揭示了怎样的主题。
【解题技巧】1. 把握主题的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，把重点放在以下几点上：（1）小说反映的社会现象。
（2）人物在社会活动中表现出的思想情感。
（3）通过对人物命运的考察所领悟到的哲理。
2. 应多注意文中抒情议论性的句子，作者的思想、观点往往隐藏于其中。
刻画人物五种描写方法如何使用
刻画人物五种描写方法如何使用在文学作品中，对人物形象的描写是非常重要的，它能够直接影响到读者对人物的形象和感知。
为了让读者更加深入地理解和感受到人物的性格特点、外貌特征、内心世界以及行为方式，作家需要巧妙地使用各种描写方法。
本文将介绍五种常见的刻画人物的描写方法，并探讨如何运用这些描写方法来塑造人物形象。
一、外貌描写法外貌描写法是最基本、最常见的人物描写手法，它通过对人物的五官、身材、衣着等方面进行描写，展示人物的外貌特征。
外貌描写法主要可以通过下面几个方面的描写来实现：1. 五官描写：人物的眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征可以很好地反映人物的性格特点，比如眼睛明亮而坚定，鼻子高挺而自负等。
2. 体态描写：通过对人物身材的描写，可以展现人物的外貌特征、气质和身体素质等，比如身材高大而威武、矮小而天真等。
3. 衣着描写：人物的衣着也是描写人物形象的一种方式，不同的服装风格可以表达出不同的社会身份、性格特点、文化背景等。
二、心理描写法心理描写法是描述人物内心活动的一种手法，通过对人物的思维、情感、内心独白等方面进行描写，展示人物的内心世界和心理特征。
心理描写法主要可以通过下面几个方面的描写来实现：1. 思维描写：通过描写人物的思维活动，可以展示人物的理智、智慧、反思能力等，比如思考问题时的逻辑推理、自省等。
2. 感情描写：通过描写人物的情感变化，可以展示人物的喜怒哀乐、痛苦快乐等，比如面对困境时的沮丧、得到成功时的喜悦等。
3. 内心独白：通过描写人物内心的独白，可以让读者更加深入地了解人物内心的挣扎、希望、矛盾等，对人物形象有更深刻的感知。
三、行为描写法行为描写法是通过对人物行为举止进行描写，展示人物的性格特征、习惯行为以及行为方式等。
行为描写法主要可以通过下面几个方面的描写来实现：1. 语言行为：人物的语言表达可以反映出其性格特点和社会角色，比如直率、谨慎、温柔、傲慢等。
2. 动作描写：通过描写人物的动作举止，可以展示人物的姿态、动作特点和个人风格，比如目光坚定、举止优雅等。
初中语文常见表现手法归纳
初中语文常见的表现手法一、衬托（烘托）:为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
俗语说:“牡丹虽好，也要绿叶扶持。
”用甲事物 (宾) 配衬乙事物 (主) ，就是衬托。
甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。
衬托主要突出衬托的事物，而对比突出两者。
衬托，也叫映衬，按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，可分为正衬与反衬两种。
正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。
例子①:桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》唐李白（以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。
）反衬:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”。
例子②:他的年纪小，器量可大。
(以年纪小衬托器量大。
)例子③:海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。
(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。
)二、渲染：原属中国画技法是一种，为突出形象之用。
作为文学表现手法，指通过对环境、景物或人物的外貌、行为、心理等作多方面的铺叙、形容或烘托，以突出描写的主要对象或主要方面，加强艺术表现效果，深化主题。
1、渲染的方法有两种：（1）反复：用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题。
（如：《周总理，您在哪里》（2）烘托：借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。
鲁迅小说《故乡》开头对故乡冬景的描写，对人物凄楚的心理和主题有渲染的作用。
2、渲染的特点：（1）有中心，正面描写。
即渲染是围绕一定的中心来展开。
指文中主人公的感情或描绘的中心事物。
如白乐天《琵琶行》第二节写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
初中作文如何写好人物
初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。
例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。
-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。
-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。
2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。
3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。
-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。
4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。
5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。
6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。
7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。
人物描写方法、
人物描写方法人物是文章中的灵魂，要想写好文章，必须将人物描绘得栩栩如生。
在文学创作中，人物描写有多种方法，以下将详细介绍五种常见的人物描写方法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写和环境描写。
一、肖像描写肖像描写是对人物的外貌特征进行描绘的方法。
通过对人物的容貌、身形、服饰等方面的描绘，让读者对人物有直观的印象。
肖像描写需要注意细节，例如眼睛的神采、皮肤的质地、嘴唇的颜色等，通过细腻的描述使人物形象更加鲜明。
二、行动描写行动描写是对人物的行为和动作进行描述的方法。
通过描写人物的行为和动作，可以让读者更好地理解人物的性格和内心世界。
行动描写需要注意细节和准确性，例如人物的手势、步伐、身体的姿态等，以展现人物的个性和情感。
三、语言描写语言描写是对人物的语言和对话进行描述的方法。
通过对人物的口吻、语气、言辞等方面的描绘，可以让读者更好地理解人物的性格和思想。
语言描写需要注意语言的真实性、得体性和形象性，以展现人物的个性和情感。
四、心理描写心理描写是对人物内心世界的描绘方法。
通过对人物的思维、感受、想法等方面的描绘，可以让读者更好地理解人物的内心世界。
心理描写需要注意细节和深度，例如对人物内心的矛盾、挣扎、思考等，以展现人物的复杂性和多面性。
五、环境描写环境描写是通过描绘人物所处的环境和场景来表现人物的方法。
通过对环境的描绘，可以让读者更好地理解人物的性格和思想，以及人物所处的时代和社会背景。
环境描写需要注意细节和真实感，例如对场景的布局、气氛、色调等方面的描绘，以增强作品的真实感和生动性。
以上五种人物描写方法并不是孤立的，它们可以相互融合，共同表现人物形象。
在实际写作中，应根据作品的需要选择合适的人物描写方法，以增强作品的表达力和感染力。
同时，还需要注意人物的个性和特点，避免千篇一律的描述方式，使作品中的每一个人物都独具特色，栩栩如生。
初中语文-作文中的人物细节描写知识讲解
“往哪儿挪？”“你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。
”“你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。
”我实在忍无可忍，一用劲把脚抽出来。
三、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
例：“爹……”“恩……”“学费”“……”“爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。
”委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。
她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。
“没说过吗，你老子没钱！”“爹，求您了”泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。
“……”“妈……”女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人.可母亲也终于绝望了,彻彻底底,完完全全地绝望了.她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方,好象周围的一切都与她无关.【热身练习】你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗？选取使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，写一段细节描写吧。
参考答案：一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。
那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。
那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。
水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。
他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。
是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
初中语文阅读理解答题方法与技巧汇总(2)
初中语文阅读理解答题方法和技巧的归纳汇总语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
文体意识—根据文章的不同体裁去答题；语境意识—联系文章中心和上下文答题；文本意识—一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；题目意识—注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。
速读—确定体裁和中心——初看题目，明要求再通读原文—依据要求，确定有效阅读区域反复斟酌，并作答—复查，是否按照要求作答，是否表述明确一般可以概括为下列六个步骤：•看标题信息，揣摩记叙类型；•抓记叙要素，了解大致内容；•理行文线索，分清段落层次；•辨叙述方式，领会布局特点；•挖中心思想，理解作品意义；•析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
[作文范文写作基础描写方法分类和作用]五种描写方法的作用
![[作文范文写作基础描写方法分类和作用]五种描写方法的作用](https://img.taocdn.com/s3/m/a137283e2bf90242a8956bec0975f46527d3a71c.png)
[作文范文写作基础描写方法分类和作用]五种描写方法的作用按内容来分：描写有人物描写和景物描写两种一、人物描写:人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1.肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2.动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3.语言描写：是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了!5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写。
二、环境描写：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1.正面描写(直接描写)，是对人或环境的直接描述2.侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
刻画人物五种描写方法如何使用
刻画人物五种描写方法如何使用刻画人物是文学作品中十分重要的一环，通过丰富的描写可以使人物更加真实、立体，给读者留下深刻的印象。
以下将介绍五种常用的描写方法及其使用技巧。
一、外貌描写外貌描写是刻画人物最直观的方法，可以通过描写人物的容貌、穿着、举止等方面来塑造人物形象。
在使用外貌描写时，需要注意以下几点：1.突出特点：选择人物最显著的特点进行描写，如大眼睛、高鼻梁等。
2.细节描写：通过细致入微的描写，刻画人物细腻之处，如人物脸上的皱纹、手指的细密纹理等。
3.抒情描写：可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更具感染力，让读者对人物产生共鸣。
二、心理描写心理描写是通过刻画人物内心活动来展现其个性和心理特征。
运用心理描写需要注意以下几点：1.多角度描写：通过人物的言行举止、它人对其的评价等来揭示人物的内心世界。
2.内心独白：可以运用内心独白的方式，直接通过人物的思绪、感受、反思来描写其内心世界。
3.感受描写：描述人物的情感和感受，如喜、怒、哀、乐等，通过情感的变化来揭示人物性格的多样性。
三、行为描写行为描写是通过人物的行为来刻画其性格，也是最容易展示人物特点的方法。
使用行为描写时，需注意以下几点：1.眼神、表情、动作：通过描写人物的眼神、表情、动作来展现其个性特点，如眼神犀利、表情严肃等。
2.言语举止：通过人物的语言和举止来展示其言谈举止的特点，如沉默寡言、风趣幽默等。
3.行动方式：通过描写人物的行动方式，如迅猛、优雅等来突出其个性特征。
四、环境描写环境描写是通过刻画人物所处的环境来间接揭示其特点。
使用环境描写时，需要注意以下几点：1.社交圈：通过描写人物所处的社交圈、朋友、亲人等来展现其性格特征，如人际关系良好、身处孤独等。
2.生活背景：通过人物的家庭背景、经济状况等来刻画其性格特点，如贫困、富豪等。
3.外部环境：通过刻画人物所处的物理环境、气候、季节等来突出其个性特征，如崇尚自然、热爱大自然等。
五、他人评价通过他人的言辞、评价来刻画人物，可以更客观地展示人物的性格和特点。
人物五种描写方法的作用
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初中语文描写手法及其作用
人物的描写通常是烘托其心理，表现其特点，刻画其形象等景物的描写通常是渲染氛围、表达感情，点明时间地点背景等场面的描写通常是渲染气氛、烘托主题、表现人物情感等一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1）肖像描写（包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等，也就是指外貌和神态描写。
）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
（在人物描写中有重要地位。
）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：总：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：作用：丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人作用：如见其人，写景：如临其境。
此外还有：静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
例如环境（景物）描写的作用：1．着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境（景物）的某种特点。
2．着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：⑴与写人的关系、⑵与叙事的关系、⑶与抒情的关系、⑷与说理的关系具体分析：⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。
⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；为情节发展埋下伏笔（结构）。
⑶与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。
专题02 写人作文通用模板与人物描写四大实用技巧-初中语文作文模板与技巧点拨(解析版)
专题02：写人作文通用模板与人物描写四大实用技巧老舍先生曾说：“写人物需要知识和技巧。
”描写人物最难的地方，是使人物变得立体起来，要把一个人的音容笑貌和思想行为写得与众不同，既要仔细观察、分析人物，又要掌握写人物的技巧。
所以，写人的作文不应满足于写人的外貌、表情、服饰，还应着力写人的内在气质和精神风貌等。
运用准确、生动的文字，描写人物外表和内在的特征，是描写人物的主要任务。
那么，如何才能写好人物呢？让我们一起学习写人作文的高分模板吧。
写人作文高分模板一、第一部分：开头开头部分可写成2段，第一段写这个人对你的影响或感悟，作为文章的中心句，1-2行即可。
第2段从总体上介绍人物的身份职业、外貌描写或总体印象等。
3-5行即可。
示例：1.老师就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗；老师就像一支蜡烛，燃尽自己照亮了别人；老师又像默默无闻的春蚕，吐尽了最后一根丝……我们学校有许多老师，我最喜欢的是古老师。
2.碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。
强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。
3.从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。
在我们还不能清楚地表达自己时，妈妈不厌其烦地教我们牙牙学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长在要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们，妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！4.当蜘蛛网无情地查封了你的灶台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，你是否依然怀揣着感恩的心相信未来？当残淡的斜阳孤独地徘徊在高原的脊梁，当阴冷的高原风煽动微弱的翅羽，你是否依然怀揣着感恩的心相信光明？于是，我一直在思索：何为感恩？二、第二部分：正文1.正文，性格特点作为总起句。
后面紧跟着具体事例，具体事例要突出表达性格。
人物描写方法
人物描写方法
教学目标：
1、了解描写人物的主要五种描写方法。
2、学会运用人物描写方法来描写人物。
3、细心留意，刻画人物，抒发深情。
教学重难点：
1、了解描写人物的主要五种描写方法。
2、学会运用人物描写方法来描写人物。
教学方法：讲授法、点拨法、讨论法
教学时间：10分钟
教学过程：
一、导入
（图片展示）这几张图片是画家用他的画笔画出来的，那作家是怎样用他的文字刻画人物的呢？下面我们来学习描写人物的主要五种描写方法。
二、知方法
人物描写方法有哪些？外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
课件上具体介绍五种描写方法及例句。
三、析方法
课件展示描写人物的句子，让学生讨论分析运用了什么人物描写方法。
四、用方法
让学生运用人物描写方法写一写自己最喜欢的人。
五、小结
我们要细心留意身边的人，运用人物描写方法刻画人物形象，抒发深情，有爱就要用心写出来。
板书
人物描写方法。
初中语文 刻画人物,五种描写方法如何使用
刻画人物，五种描写如何使用【探微寻径·写作导引】人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这四种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
１.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
如课文中对主人公的外貌描写“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
”这近乎白描式的人物肖像描写将一个干练、精明的人物性格一下子鲜明地表现出来，尤其是对人物眼睛的刻画，使得那犀利有神，能洞察一切的敏锐眼睛十分清晰地印在读者的脑中，且利用“干瘦”与“特别精神”“特别明亮”这种反差的效果将人物的个性烘托了出来。
２.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
如课文中老头对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”那种嫉恶如仇、胸有成竹的性格自然流露出来。
当小女孩表示怀疑时，他狠狠地说：“愿意看，明天来吧！”斩钉截铁地话语表达出了他的自信。
３.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
文章在写打鬼子过程中，主要写他利用娴熟的驾船技术，像“只一篙”“又是一篙”极为简练、轻巧地就将鬼子带入埋伏圈，“举起篙”“砸”干脆利落“像敲打顽固的老玉米”将鬼子一个个消灭。
通过这一系列的动作，传神地刻画出他对敌人的痛恨与他的英勇果敢。
４.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
如“他没法解释；大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么X嘴说话？这老脸呀！”这一大段人物心理描写把老头子没有圆满地完成任务而懊恼、内疚、自责的心理表现了出来。
初中语文 小说阅读之人物形象篇
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
唯一的人
这一外形
的整体描
站 写，集中
穿
着 而简练地 概括了人
着
喝 物的特殊 身份，预
酒 示了悲剧
长 衫
命运的必
然性。
死要面子，硬摆
生活贫困
“读书人”的架子
经济地位 社会地位低
对立矛盾
轻视劳动人民，不 愿与“短衣帮”为
伍
“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家 伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”
――语言描写《变色龙》
溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专 治统治的忠实走狗形象
一丈青大娘勃然大怒，老大一个 耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤 夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三 圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽 倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 捯气，高一声低一声呻吟。
头缩了回去，往腰里揣。”《范进中举》
这段文字作者通过细节描写，来刻画人物，
而“攥”、“舒”、“缩”、“揣”这四个动作又 都是胡屠户发出的，所以这充分的表现了胡屠户爱 财如命、虚情假意的本性。
一个鲁曲镇尺的形酒的店大的柜格台局，，柜是里和面别预处备不着同热环的水：，既都可是以当随街时
温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，
4、人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
5、小说的人物形象答题四大注意点：
（1）审题要细心 （2）要有分点意识 （3）尽量用原文的话答题 （4）尽量用专业术语
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。
小说阅读
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刻画人物，五种描写如何使用
【探微寻径·写作导引】
人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。
这四种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
１.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
如课文中对主人公的外貌描写“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
”这近乎白描式的人物肖像描写将一个干练、精明的人物性格一下子鲜明地表现出来，尤其是对人物眼睛的刻画，使得那犀利有神，能洞察一切的敏锐眼睛十分清晰地印在读者的脑中，且利用“干瘦”与“特别精神”“特别明亮”这种反差的效果将人物的个性烘托了出来。
２.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
如课文中老头对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”那种嫉恶如仇、胸有成竹的性格自然流露出来。
当小女孩表示怀疑时，他狠狠地说：“愿意看，明天来吧！”斩钉截铁地话语表达出了他的自信。
３.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
文章在写打鬼子过程中，主要写他利用娴熟的驾船技术，像“只一篙”“又是一篙”极为简练、轻巧地就将鬼子带入埋伏圈，“举起篙”“砸”干脆利落“像敲打顽固的老玉米”将鬼子一个个消灭。
通过这一系列的动作，传神地刻画出他对敌人的痛恨与他的英勇果敢。
４.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
如“他没法解释；大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”这一大段人物心理描写把老头子没有圆满地完成任务而懊恼、内疚、自责的心理表现了出来。
５.细节描写——对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作,神情、物件,环境等在内的一些细小环节的细致描写。
如文中两次写主人公“只穿一条破短裤，站在船尾巴上”，这一细节就将老头子那洒脱、老练的特征一展无遗。
运用细节描写往往能增强描写的生动性和真实感,使人物更具有个性特征，对人物塑造具有四两拨千斤的作用。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
【崭露头角·朱批圈点】
卖煎饼的老人
“卖煎饼啦……又大又甜的煎饼……”那嘶哑又高亢的叫卖声总撕碎我的白日美梦。
这一个卖煎饼的老头子每天5点的时候就开始叫卖了，每天雷打不动。
让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去白白半个小时的时光，别提多难受了。
为此我对这个卖煎饼的老头恨之入骨，听到那叫卖声就心生厌恶。
但自从与他相遇的那一天，却对他改变了看法。
一个阳光明媚的礼拜天，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，好不容易有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，夹杂着一声声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，我的心不禁一动，反正睡不着，不如出去看看晨景，顺便看看这到底是怎样的老人，手艺如何。
我就走出家门，顺着叫卖声找寻。
远远就看见一个老人被一大群孩子围着，心想怪不得天天来叫卖，原来生意这么好，我赶忙向前紧走几步一看，眼前的这位老人穿一件洗得很干净的T恤，上下整洁得体，显得十分精神。
我暗中对他产生了几分好感，递过手中的零钱说：“给我来两个。
”老人一手接过钱，另一只手将煎饼一铲装进准备好的一只方便袋里，温和地说：“小心，拿好。
”我接过来，咬了一口，真是又香又脆，味道好极了。
我不禁对他喜爱起来。
我满怀惬意地吃着煎饼往回走。
谁知，刚走了几步就听老人叫我。
我不由疑惑，不是刚付过钱吗？怎么想诈我？我愤愤地转过身，刚想发作，谁知这位老人从口袋里掏出四块钱递给我，面带歉意地说：“年轻人，刚才忙没工夫找你钱，实在对不住。
”我感到莫名其妙，他忙说：“你给了我五块钱。
”我恍然大悟，原来是大意，错把五块当成一块了。
真是以小人之心度君子之腹。
我忙把老人递过的钱又伸了过去说：“没什么，全买了。
”老人将剩下的煎饼全给了我，说：“多两只，免费赠送。
”说完，老人头也不回地走了.....
在微冷的晨曦中，望着老人的身形剪成一条斜长的背影，我不禁对他由衷地产生了无比的敬意！
★朱批修改：可否将文中着色的文字进行更具体细致的人物刻画，使人物形象更加鲜活？
第一、二段衔接不自然，请加一个过渡句：
【摩拳擦掌·牛刀小试】
1、下面是一篇人物描写的片断，可以就人物刻画的方法等写作的角度来进行鉴赏析。
附：老锁，我的同事，一米七五的个子，虽然已经55岁了，但身子骨依然硬朗。
坐着站着的时候，他的腰板都直直的，用“坐如钟，站如松”来形容最是恰当了。
……他丝毫没有生气，满面笑容，爽朗地说：“嗨！有什么要帮忙的？”……老锁非常爱看书，且多为古典名著。
他满肚子的古诗词、历史典故，《红楼梦》《三国演义》说得头头是道，有些地方还能背。
和人说话的时候，他常能不假思索地随口吟上几句诗词。
……一次，在讨论某省级干部贪赃枉法被抓时，他老人家竟站起身来，接老锁京腔声响起：“包龙图打坐在开封府……”想不到，他还有这么一手，真让人刮目相看。
……他的腰板依然是笔挺笔挺的，他的话语依然是那么爽朗，他依然兴高采烈地去为我们买早饭。
——杨华中《老锁》
◆师生语录
师：作者从哪些方面对于文中的人物进行了刻画？
生：①。
师：文中的老锁是一个怎样的人？（可举例说明）
生：②。
师：谈谈你对本片断人物刻画方法的评价。
生：③。
2.发挥想象，给下面张大千的人物画作品写一段人物速写的文字。
①图片的环境：
②老人的神情
③他又在想什么：
★朱批修改参考答案：
老人兴奋地说道：“好嘞！”一手接过钱，另一只手马上就干起了他的煎饼的活儿。
虽然手有些苍老但却十分干净。
只见他一拍面团，一抡擀面棒，“啪”一声将擀面棒有力地拍在面团上，沿面团中心划一个圈就转成一个面圏，然后放上馅，包起来又一“啪”将馅面团拍在沾油的平底灶上，用铲子均匀地慢慢地拍打、翻转、挤压，一伙功夫一个香香的煎饼就出锅了。
最后将煎饼一铲装进准备好的一只方便袋里
【摩拳擦掌·牛刀小试】参考答案
1、①肖像、动作、语言对人物进行描写。
②他是一个博学、正直、豪爽、乐观的人。
如：博学：老锁非常爱看书，且多为古典名著。
他满肚子的古诗词、历史典故，《红楼梦》《三国演义》说得头头是道，有些地方还能背。
和人说话的时候，他常能不假思索地随口吟上几句诗词。
正直：一次，在讨论某省级干部贪赃枉法被抓时，他老人家竟站起身来，接老锁京腔声响起：“包龙图打坐在开封府……”；豪爽：他丝毫没有生气，满面笑容，爽朗地说：“嗨！有什么要帮忙的？”乐观：他的腰板依然是笔挺笔挺的，他的话语依然是那么爽朗，他依然兴高采烈地去为我们买早饭。
③将人物放置在事件当中，通过具体的事情加以展现，对人物老锁的性格特点通过多个方法进行刻画，让人物更加真实丰满，而且细节刻画十分逼真，使得人物的性格活灵活现地出现在读者眼前。
2、孤独的老人端坐在一个磨光的石头上，一动不动、神态安详。
弯弓的佝偻身躯依靠着六尺斑驳的榆木拐杖，双手像风干的枯木，瑟瑟缩缩无力地搭在拐杖上。
褶皱灰黄的脸上刻下的是岁月的苍桑，稀松的银白须发随风摇摆，只有那一双炯然的眼睛还透露出熠熠的光芒，向远方遥望。
他是在享受这安逸的生活还是在回忆那流逝的时光，抑或在思念离世的亲人，或许他心中有着难以名言的心绪。
一眼望去俨然幻化成一尊古色的雕像。