天气和气候教学设计

动 3）
风和日丽 （天气） 暴风骤雨（天气）
ห้องสมุดไป่ตู้
四季如春（气候）
阴转多云（天气）
（承接）天气和气候又分别研究些什么？我们通过什么途径来了解天气或气候？学生
一般都会回答——天气预报
二、天气预报和常用天气符号
通过平时学生观看天气预报引出天气预报的概念，主要内容。
1、天气预报的概念
2、常用天气符号
（1）利用书 58 页图 4—1 和和多媒体图片逐一讲解主要常见天气符号
天气和气候教学设计 课型：新授课 教学目标： 1、了解天气和气候的概念及其区别。 2、掌握常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图和当地的实际情况，粗略的判断近期可能出现的天气状况。 4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情。 5、能举出日常生活中实例，说明气候对生产和生活的影响。 教学重点： 1、了解天气和气候的概念及其区别。 2、掌握常用的天气符号。 教学难点： 1、培养学生联系实际的能力。 2、能通过天气图和卫星云图和当地的实际情况，粗略的判断近期可能出现的天气状况。 学情分析：天气气候天气预报等都是贴近生活、贴近实际的问题，平日中较为熟悉， 但可能并没有认真思考，没有仔细观察其中特点。 教学方法：启发式、创设地理情景 教学准备：相关多媒体课件 课 时：1 课时 教学过程： 导入新课：教师创设地理情境：今天你感觉外面怎么样？阴？晴？冷？暖？ 这些都是描述什么方面的问题？一般学生会回答：天气、气候。 我们常说天气和气候到底是什么？有什么特点？有什么区别？ 讲授新课： 一、天气和气候的概念以及特点
小结：利用板书进行小结
作业：调查凯里的天气状况，和空气质量状况。让学生搜集整理下节课交流。
1、让学生说一些形容词如：风和日丽 、暴风骤雨 、四季如春 、阴转多云等等，让
学生猜测那些形容天气？那些形容气候？
2、学生朗读课文，找到天气和气候的概念、特点。
3、师生总结：天气：短时间、具体状态、多变性
气候：多 年、平均状况、稳定性
4、在了解了天气和气候的概念和区别后，回到刚才的设问，说出答案：（书 59 页活
（2）详细讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向（风的来向）
边讲边练：书 58 页 59 页活动
三、卫星云图的判读
1、引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。绿色
代表陆地、蓝色代表海洋、白色是云雨区，白色的程度欲浓，下雨的可能性就越大。
四、大气环境检测
合作利用书 59 页活动，自学为主，学会识读城市空气质量日报