三年行动计划实施方案

关于学校提高教育教学质量的行动计划

为振兴合作教育事业，坚定不移地实施科教兴市和人才强币战略，加快建设教育强市，推进区域教育现代化，增强教育服务全市经济社会发展功能，实现我市教育跨越式发展。根据市委、市政府《关于进一步巩固提高“两基”成果，促进义务教育均衡发展的若千意见》，特制定了提高教育教学质量的三年行动计划．

为了狠抓落实合作市2012年教育工作会议精神，结合我校实际情况，特制定我校提高教育教学质量实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持育人为本，以改革创新为动力，以推进区域教育现代化为目标，以办让人民满意的教育为宗旨，以提高教学质量为核心，以提升队伍素质为关键，以促进教育公平为重点，以加大教育投入为保障，加大教研督导及培养培训力度，按照“打牢基础、均衡布局、突出重点、优化队伍”的总体思路，规范办学行为，优化资源配置，提高教学质量，改善教育形象，推进教育事业又好又快发展，实现卡加曼小学教育全面振兴．

二、发展目标

（一）在校学生巩固

在校学生巩固率达到99％以上；在校学生辍学率控制在1%以内。

（二）办学条件

到2015年，我校达到全州标准化寄宿制学校。大力推进教育信．息化建设，逐步实现高标准的教育技术装备，促进教育均衡发展。

（三）教师队伍

教师队伍由弥补数量型向提高质量型转变，继续保持学前、小学任教师学历合格率为100%；继续保持专任教师资格持证率100%。通过合理的调配解决教师队伍学科性问题．解决专任教师短期问题．搞好全员培训，提高队伍质量。

（四）教育教学质量

毕业班以2011年毕业水平测试成绩为基数，利用三年时间，分步达到甘南州既定标准。普通类语文，数学和英语平均成绩每年提高1至2分，到2014年达到既定标准，三科合格率每年提高5%；以藏为主类四科平均成绩每年提高1至2分，四科合格率每年提高3%，到2014年达到州既定标准。

三、工作步骤

狠抓落实市教育会议精神，提高教育教学质量，办人民满意的教育，推动教育事业科学发展服务。卡加曼小学教育教学质量管理提高三年行动计划共分以下几个阶段实施：第一阶段宣传动员（2012年3月）

1.成立领导机构。成立卡加曼小学教育教学质量管理提高

三年行动计划领导小组，并设立设办公室。

2.召开动员大会。动员全体教职工切实参与到此次活动中来。

3.开展宣传工作。加强学习、提高认识、统一思想，深刻认识提高教育教学质量管理的重大意义。

4.制定2012年-2014年度教育教学质量发展目标。

5.申请转段。学校完成本阶段任务，在总结本阶段工作和提出书面转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段工作。

第二阶段规划学校发展（2012年4月）

1.草拟学校发展规划文本。成立学校发展规划编制小

组和工作小组，梳理发展的优势与不足，并做好归因分析，以认清学校发展的现实基础。

2.征询教职工、学生、家长意见。领导小组就规划文本广泛征求教师、学生、家长代表、乡（街道）政府和教育局有关职能科室的意见，进行修订。

3.贯彻落实学校发展规划。将讨论、审议和表决通过的规划装订成册，上交教育局备案，并贯彻落实。

4．申请转段。学校完成本阶段任务，在总结本阶段工作和提出下一阶段工作计划的基础上，向市领导小组提出书面转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段工作。

第三阶段领导课程教学（2012年5月一一10月）

1.建立健全教学质量保障组织体系，明确各机构的管理职能，在不同层面施行质量保障．教学质量保障体系由学校校长、分管教学副校长、教导、教务主任、教研室、年级组长、班主任等有关职能部门领导干部组成，并实行学校统一领导和教研室、年级、班级分层管理相结合的监管模式。主要任务是确定学校教学质量管理的目标和评价标准，制定教育教学质量保障的有关规定，研究教学质量相关问题和质量保障措施，协调学校内部各种教学质量管理活动的关系，总结有关教学管理活动的理论和经验，建立规范化、制度化、科学化的教学质量管理的运行机制。确立教学工作的中心地位，健全完善并严格执行各项制度。

2．学习课改政策、宣传课改理念．在新一轮课程改革中，要遵循课改理念，以新型师生关系为塞础，以师生复合互动为途径，通过师生合作开展探究性学习，探索出合作、自由、探究式课堂学习方式。以问题为切入点，以小组活动为基本形式，通过鼓励学生自主开展知识建构，激发学生的学习积极性和创造性，培养探索精神和协作精神，收到满意的教学效果。

3.借鉴学习、吸收课改经验。为了吸收校外的课改经，开拓教师的环境视野，组织教师有计划有步骤地分期分批组织外校、外县、外省取经，参加校外各类学术研讨会，专题报告会，教学观摩展示会等。学习课改经验，接受课改信息，通过“走出去学经验，引进来谋发展”的方法，促进课程改革的顺利健康持续发展。

4.设计课程结构、实现课程统整。在当前课程改革的背景之下，需要以学校为主体，将国家课程、地方课程和校本课程统整成为一个有序而高效的学校课程体系，其中一个重要方面就是进行学校课程结构设计。学校课程结构设计需要遵循以下签本思路：将学校课程体系纳入整个学校的发展图景；实际地处理好现有国家课程、地方课程与校本课程的关系；充分考虑到课程的局限性；注重设计顺序。统整后，作为一种宏观的参考性框架，学校课程结构包括墓本课程、强化课程、微型课程和自由学习四大块．

5.制定课堂教学改进行动方案。课堂教学改进行动作为研究课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。随着教育改草的进一步深化，推进二期课改，强化素质教育，减轻学生课业负担等方针的提出对教育工作有了新的更高的要求，为

真正实现从教育结果管理向教育过程管理的转变，进一步提高教育教学质量，要以加强集体备课体现集体智能和力量、优化课堂教学的主渠道、加强教师队伍建设、加强学科教改力量和课本课程建设等方面为抓手，制定切合实际的、有效的课堂教学改进行动方案。

6.面向素质教育、开发校本课程．素质教育是一种充分开发受教育者的潜能、使受教育者学到生存与发展本领的教育。校本课程则是学校根据自已的实际、社会的需要和学生为主体情况而开发的课程，二者有着密切的联系校本课程有许多