完整word版,人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教学设计

用字母表示数
教学目标：
1.理解用字母表示数的意义和作用，会用含有字母的式子表示数量。

2.能正确掌握含有字母的乘法式子的简写及字母的取值范围。

3.在探索现实生活数量的关系的过程中体验用字母表示数的简明性。

教学重点：理解用字母表示数的意义和作用，会用含有字母的式子表示数和数量。

教学难点：
感受字母的取值范围。

教学过程：
一、激趣导入
1.导入：老师跟你们相处也有一会儿了，你们猜猜老师今年几岁了？再过两年呢？再过三、四年呢？再过n 年呢？你是怎么算出来的呢？
学生根据教师的问题回答：过n 年就用年龄+n。

2.质疑，这里的n 表示的是什么？
3.揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。

（板书课题：用字母表示数）
二、出示学习目标1、懂得用字母表示数的意义和作用，能用含有字母的式子表示数量关系。

2、学会用含有字母的乘法式子的简写及字母的取值范围
三、自学互助，探究新知
（一）教学含有字母的式子表示数量关系。

1.出示例1 引导：图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题，从中你了解了哪些信息？
2.让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。

师：在爸爸和小红的年龄变化中，你发现了什么？学生互相说说，指名回答。

3。

质疑：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

你能用式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？
①小组交流讨论
②小组展示结果，教师适时点拨
4.师：爸爸的年龄，即可以用文字表示，又可以用含有字母的式子
表示，你更喜欢拿一种表示方法？为什么？
思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的式子，既简洁又方便。

这些式子中的字母a、b、x…都表示什么？
追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？
5.质疑：这些可以表示哪些数？能表示200？归纳：用字母表示数
时，要根据我们实际情况来取字母的大小值。

6.提问：如果用 a 表示小红的年龄，当a=11 时，爸爸的年龄是多少？
学生自主计算，汇报。

（二）教学例2
1.观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。

2.探索：在地球上能举起 1 千克2 千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？
3.在学生完成表格后，让他们独立完成以下作业，然后再小组内交流。

①写一写，用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的物体的质量吗？
②想一想，式子中的字母可以表示哪些书。

③算一算，图画中的同学在月球上能举起的质量是多少？
4.汇报展示
5•归纳：①在特定情况下，字母的取值是有限的。

②字母与数字之间的乘号可以省略，但数字要写在字母的前面。

四、巩固拓展
1. 完成教材P53 “做一做”
五、课堂检测
达标检测
1.成年男子的标准体重通常用下面的式子表示:
用含有字母的式子表示出成年男子的标准体重
2.省略乘号，写出下面各式
4 X b =m x
5 = 1 Xx =a x c =
六、课堂小结
这节课你学会了什么知识？有哪些收获呢?
板书设计:
用字母表示数
表示两个数量关系
省略乘号，数字在字母前面
字母的取值有一定范围。