2014舞向未来艺术教育项目
浅谈新农村少儿舞蹈美育工程
浅谈新农村少儿舞蹈美育工程作者：徐爱军来源：《读写算》2014年第44期一、新农村少儿舞蹈项目的发展背景“新农村少儿舞蹈美与工程”是在响应党的十七大，建设社会主义新农村，努力丰富农村精神文化生活，加快城乡文化协调发展的伟大号召下，根据改革开放新时期的总体目标和规划，为广大农村少年儿童量身定做的一套以舞蹈美育为主要手段，以千万农村少年儿童为实施对象，立足于基层，放眼未来，为实现中国特色的社会主义的宏伟大业立德树人的长期而务实的一项美育工程。
此项工程由中国文学艺术界联合会，中国共产主义青年团中央委员会，中华全国妇女联合会联合主办，中央精神文明建设指导委员会办公室，教育部艺术指导委员会，文化部，中央电视台青少年节目中心，中国舞蹈协会联合倡议，全国启动仪式于2007年12月在人民大会堂举行。
几年间，中国舞蹈家协会每年都要选拔部分省市，部分学校进北京展演。
2014年8月甘肃省、新疆建设兵团、河南省、贵州省、河北省、安徽省、云南省、广东省的18个学校代表队赴北京进行成果展演。
二、实施新农村少儿美与工程的目的意义1、新农村少儿美育工程旨在帮助民族地区基层的农村孩子成为民族传统舞蹈文化遗产的小主人，小当家，让丰富民族舞蹈资源成为“新农村少儿美与工程”舞蹈教材开发和推进的重要基石。
2、新农村少儿美与工程的实施也是对我国非物质文化遗产的保护和传承的积极的践行。
3、新农村少儿美与工程的实施也是旨在净化孩子的心灵，启迪他们的智慧，体现舞蹈人生最美的艺术价值。
4、新农村少儿美与工程的实施缩小了城乡间教育的距离，让农村孩子与城市孩子一样享受艺术素质教育的权利，最终实现城乡教育一体化。
5、新农村少儿美与工程的实施不仅促进了农村精神文明建设，培养了有文化，懂技术，会经营的新型农民，是他们将来在广阔天地大有作为。
6、新农村少儿美与工程的实施是能够体现少数民族学校的办学特色，也能够体现素质教育的成果。
三、实施新农村少儿美与工程的点滴做法我校是08年新建的移民乡学校，藏族学生占75%。
2014年第二届校园艺术节活动方案
2014年第二届校园艺术节活动方案2014年第二届校园艺术节活动方案提要：通过举办艺术节，推进我校素质教育深入发展，展示我校艺术教育特色和艺术教育成果，促进学生全面发展，推进教职工综合素质的提高，丰富校园文生活2014年第二届校园艺术节活动方案一、指导思想通过举办艺术节，推进我校素质教育深入发展，展示我校艺术教育特色和艺术教育成果，促进学生全面发展，推进教职工综合素质的提高，丰富校园文生活，营造和谐、健康、文明的校园人文环境，全面提升我校教育教学质量。
二、活动主题青春和谐美丽三、组织领导为切实加强对活动的领导和指导，现成立第二届校园艺术节领导小组。
名单如下：组长：z副组长：z成员：z四、参加对象全体在校学生五、活动内容本届文化艺术节活动项目分为艺术表演和艺术作品展示两个内容，参加人员可根据自己的特长选择参加。
（一）艺术表演类节目要求：富有节日气息，内容健康向上，具有较强的思想性和艺术性，校园特色、学生特点鲜明，能充分反映当代中学生奋发向上的精神风貌。
（1）声乐节目：节目时间不超过3分钟，节目形式不限。
如：独唱、重唱、小合唱、歌伴舞、表演唱等。
（2）器乐节目：节目时间不超过3分钟，节目形式不限。
如：小合奏、独奏等。
（3）舞蹈节目：节目时间不超过6分钟，节目形式不限。
如：群舞、双人舞或三人舞、独舞等。
（4）综合类节目：节目时间不超过8分钟，人数不超过6人。
表演形式如：校园剧或课本剧、相声、小品、戏曲曲艺等。
（二）美术作品类1．作品内容：（1）绘画（国画、水彩或水粉画、油画、版画、卡通画）（2）书法剪纸（3）摄影（单张照、组照）2．作品尺寸及要求绘画、书法、剪纸、摄影只限个人原创作品。
（1）绘画：国画、水彩或水粉画（尺寸不超过55×55cm 或55×80cm）、版画（尺寸不超过55×55cm）、卡通画（单幅为4开；或短篇4格，每格为16开）。
（2）书法剪纸：尺寸不超过40×69cm或35×138cm，书法字体不限。
浙江省教育厅办公室、浙江省文化厅办公室关于举办2014年浙江省大
浙江省教育厅办公室、浙江省文化厅办公室关于举办2014年浙江省大学生艺术节活动的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】浙教办体[2014]24号【发布部门】浙江省教育厅浙江省文化厅【发布日期】2014.03.13【实施日期】2014.03.13【时效性】现行有效【效力级别】XP10浙江省教育厅办公室、浙江省文化厅办公室关于举办2014年浙江省大学生艺术节活动的通知（浙教办体〔2014〕24号）各高等学校：为深入贯彻党的十八届三中全会精神，全面落实党的教育方针，提高大学生的审美和人文素质，更好地展示我省高等学校艺术教育成果和当代大学生积极向上的精神风貌，根据《教育部关于举办全国第四届大学生艺术展演活动的通知》（教体艺〔2013〕3号），经研究决定举办2014年浙江省大学生艺术节活动。
现将有关事项通知如下：一、艺术节主题和重点本届大学生艺术节的主题为“民族魂?中国梦”。
艺术节活动的各项目和内容要围绕主题，做到思想性和艺术性的统一，具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点，体现向真、向美、向善、向上的校园文化特质，使该活动成为弘扬社会主义核心价值，培养大学生高度文化自觉和文化自信的有效载体。
二、组织单位主办：浙江省教育厅、浙江省文化厅、浙江省财政厅、浙江广播电视集团。
承办：浙江工业大学、浙江音乐学院（筹）、浙江艺术职业学院、浙江建设职业技术学院。
成立2014年浙江省大学生艺术展演活动组委会（见附件）。
组委会成员由主办、承办单位领导和部分高校分管领导及相关人员组成。
办公室设在省教育厅体卫艺处。
三、活动项目和形式艺术节活动的项目分为艺术表演类、美术作品类和高校艺术教育科研论文评选三项。
（一）艺术表演类：包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧。
（二）美术作品类：包括绘画、书法、篆刻、摄影、设计和微电影。
（三）高校艺术教育科研论文评选。
艺术表演类、美术作品类和高校艺术教育科研论文作品（节目）报送具体办法和要求，另行通知。
教育部关于举办全国第五届中小学生艺术展演活动的通知
教育部关于举办全国第五届中小学生艺术展演活动的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】教体艺函[2014]6号【发布部门】教育部【发布日期】2014.11.02【实施日期】2014.11.02【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部关于举办全国第五届中小学生艺术展演活动的通知（教体艺函[2014]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《学校艺术教育工作规程》，我部决定举办全国第五届中小学生艺术展演活动（以下简称展演活动）。
现将有关事项通知如下：一、指导思想展演活动坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持“立德树人”的育人宗旨，坚持以学校为基础、面向全体学生，坚持以普及促提高、以提高带普及，培养青少年健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示向真、向善、向美、向上的校园文化，促进学校美育改革发展。
二、活动主题本届展演活动的主题是“阳光下成长”。
三、活动原则（一）以育人为宗旨，将社会主义核心价值观有机融入生动丰富的美育活动之中，让更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美和人文素养。
（二）面向全体学生，让每个学生能根据自身兴趣爱好自愿选择参加艺术实践，能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好，成为艺术教育的受益者。
（三）完善工作机制，以展演活动为抓手，不断丰富课堂教学、课外活动和校园文化三位一体推进美育工作机制的内涵，推进美育教学改革。
四、活动安排本届展演活动自2014年11月至2016年2月，分为三个阶段：第一阶段（2014年11月至2015年6月）为广大基层学校开展活动阶段，重点是扩大学校和学生的参与面和普及面；第二阶段（2015年7月至10月）为各省（区、市）组织集中展演活动阶段，重点是加强学校之间、地区之间的相互交流和学习；第三阶段（2015年11月至2016年2月）为全国评选和现场集中展演阶段，重点是展示活动成果、引领方向。
五、组织管理展演活动第一、二阶段工作由各地教育行政部门组织实施。
2014年学校艺术节活动方案-科技
2014年学校艺术节活动方案——科技按照《哈密市教育局进一步推进体育艺术科技读书等教育活动的实施意见》，提高我校学生动脑、动手和创新能力，培养航空、航海、车辆、建筑模型后备人才。
特制订此方案：一、活动主题：点燃校园激情放飞你我梦想二、内容要求本次活动要以“团结互助幸福校园”的创建为契机，着重树立学生从小爱科学、学科学、用科学的良好意识，引领学生体验科技体育和竞技体育的快乐，培养和训练学生动手能力以及团队竞争能力。
三、活动项目共4个大项，分别为航模、车模、海模、建筑模型。
航模有“海豚”海上救援直升机、“翼神”橡筋动力扑翼机、“天鹰”手掷模型飞机、“中天”橡筋动力伞翼机、“天驰”橡筋动力滑翔机、“雷鸟”橡筋动力滑翔机、“蝙蝠”弹射高空滑翔机、“翼飞冲天”遥控直升机打靶、“云海Ⅱ”橡筋动力直升机、A4纸折飞机直线距离、A4纸折飞机奥运五环11个项目。
车模雷速登遥控车竞速、环保创意车直线距离2个项目。
海模有“强弩号”明轮拼装模型、“银河战士”空气动力快艇拼装模型、“乘风号”现代级导弹驱逐舰、A4纸折船载重、环保收集船模型创意4个项目。
建筑模型项目有“缤纷童年”涂装木屋、“七彩阳光”涂装木屋、“梦想家园”小筑创意模型、“绿野春天”花园别墅、“城市梦想”区域规划模型、“锦绣江南”古典园林创意、“城市梦想”区域规划集体、“筑我长城”大型古长城集体、“民族团结”少数民族民居设计集体9个项目。
四、活动形式所有项目以现场比赛形式进行。
其中建筑模型的“城市梦想”区域规划集体、“筑我长城”大型古长城集体、“民族团结”少数民族民居设计集体为3人集体项目，自由结合参加比赛。
其余为个人项目，自愿报名参加，每人最多报2项。
五、活动时间及安排1.5月5日升旗仪式启动。
2.5月5日—5月9日自愿报名。
3.5月10日—5月26日学生制作、培训、练习。
4.5月27日—5月28日为校级比赛时间。
六、奖项设立及评选条件各项目类别按照参赛人数的30%获奖，分别设一、二、三、优秀等奖。
浙江省中小学生艺术节组委会关于公布2014年浙江省中小学生艺术节获奖名单的通知
浙江省中小学生艺术节组委会关于公布2014年浙江省中小学生艺术节获奖名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.11.17•【字号】•【施行日期】2014.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文化正文浙江省中小学生艺术节组委会关于公布2014年浙江省中小学生艺术节获奖名单的通知各市、县（市、区）教育局：为全面贯彻党的教育方针，进一步推动学校艺术教育改革与发展，根据《学校艺术教育工作规程》，省教育厅、省文化厅、省财政厅、省浙江广电集团等部门联合举办了以“民族魂?中国梦――阳光下成长”为主题的2014年浙江省中小学生艺术节活动。
全省各地各校广泛发动，踊跃参与，开展了一系列内容丰富、形式多样的艺术活动，充分展现了我省中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌。
经过录像评选和现场评比，本次艺术节活动共评出艺术表演类一等奖59个、二等奖69个、三等奖113个，优秀创作奖40个；艺术作品类一等奖94个、二等奖160个、三等奖268个；宁波市教育局等5家单位获组织贡献奖，杭州市文海实验学校等45所学校获得优秀组织奖。
获艺术表演类和艺术作品类一等奖作品的指导教师同时获优秀指导教师奖。
现将获奖名单予以公布。
希望各地各校再接再厉，深入贯彻落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）及我省实施意见精神。
以艺术节等活动为载体，坚持育人导向，面向全体学生，进一步加强和改进学校美育教学，不断提升我省中小学艺术教育质量和水平，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展。
附件：2014年浙江省中小学生艺术节获奖名单浙江省中小学生艺术节组委会2014年11月17日。
浙江省教育厅办公室、浙江省文化厅办公室关于举办2014年浙江省中小学生艺术节的通知
浙江省教育厅办公室、浙江省文化厅办公室关于举办2014年浙江省中小学生艺术节的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省文化厅•【公布日期】2014.01.17•【字号】浙教办体[2014]8号•【施行日期】2014.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室、浙江省文化厅办公室关于举办2014年浙江省中小学生艺术节的通知（浙教办体〔2014〕8号）各市、县（市、区）教育局：为贯彻党的十八届三中全会精神，促进中小学生德智体美全面发展，展示我省中小学校艺术教育成果，进一步推动学校艺术教育的改革与发展，根据《学校艺术教育工作规程》，决定举办2014年浙江省中小学生艺术节。
现将有关事项通知如下：一、艺术节主题和重点本届艺术节的主题是“民族魂?中国梦--阳光下成长”。
艺术节活动的各项内容要围绕主题，弘扬中华民族优秀传统文化，体现时代特征、校园特色、学生特点，展示我省中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌。
各地在开展艺术节活动时，要面向全体学生，强化学生艺术活动的普及性与覆盖面，增强活动的吸引力与学生参与率，引导学生在参与活动中提升艺术素养。
同时要加强农村及欠发达地区艺术教育，在艺术节的政策配套、活动组织、项目安排、师资技能培训等方面予以适当倾斜与支持。
二、组织单位主办：浙江省教育厅、浙江省文化厅、浙江省财政厅、浙江广播电视集团。
承办：浙江省学校艺术教育协会、宁波市教育局、杭州市上城区教育局、宁波市海曙区青少年宫、宁波市李惠利中学、杭州市胜利小学、浙江电视台少儿频道等。
三、项目、参加对象与分组（一）项目。
本届艺术节活动项目分为艺术表演类和美术作品类两大部分。
艺术表演类比赛项目包括：舞蹈、儿童歌舞剧。
各项目方案与节目要求见附件2。
美术作品类包括书法篆刻、绘画、平面设计、立体造型、动漫、摄影。
各项目具体要求与名额分配见附件3。
2013~2014学年艺术教育目录
目录
1.兰州八中2014年“我的梦▪中国梦”艺术节实施方案
2.兰州八中2014“我的梦▪中国梦”艺术节活动总结
3.兰州八中2014年艺术节文艺汇演“我的梦▪中国梦”节目单
4.兰州八中“我的梦▪中国梦”艺术节比赛结果
5.兰州八中2014校园艺术节文化汇演照片
6.兰州八中2013~2014学年度第一学期舞蹈队活动计划
7.兰州八中2013~2014学年度第二学期舞蹈队活动计划
8.兰州八中2013~2014学年度第一学期合唱队活动计划
9.兰州八中2013~2014学年度第二学期合唱队活动计划
10.2013~2014校舞蹈队考勤统计1 、2
11.2013~2014校合唱队考勤统计1 、2
12.兰州八中2014年校合唱队、舞蹈队活动照片
13.兰州八中迎元旦“祖国万岁”歌咏比赛实施方案
14.2014年兰州市学生艺术等级（B级）评定素描、书法、水粉共三十一人过级
15.兰州市首届中小学师生书画作品“黄河之都金城兰州共享蓝天”比赛学生获奖情况
16.兰州八中2013~2014学年书画社团活动计划与活动记录
17.2014年兰州市第八中学校园艺术节书画作品展
18.2014年兰州市第八中学校园艺术节书画作品展活动照片
19.美术社团考勤统计1 、2。
教育部办公厅、文化部办公厅、财政部办公厅关于开展2014年高雅艺术进校园活动的通知
教育部办公厅、文化部办公厅、财政部办公厅关于开展2014年高雅艺术进校园活动的通知文章属性•【制定机关】教育部,文化部(已撤销),财政部•【公布日期】2014.03.24•【文号】教体艺厅函[2014]10号•【施行日期】2014.03.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅、文化部办公厅、财政部办公厅关于开展2014年高雅艺术进校园活动的通知（教体艺厅函[2014]10号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、文化厅（局）、财政厅（局）：为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实立德树人根本任务，提高学生审美和人文素养，根据《教育部文化部财政部关于开展高雅艺术进校园活动的指导意见》（教体艺〔2010〕4号）要求，2014年继续开展以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题的高雅艺术进校园活动。
现就有关事项通知如下：一、活动内容1．组织国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴30个省（区、市）的高校演出京剧、昆曲、话剧、交响乐、歌剧、芭蕾舞、民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品，共计290场。
2．组织全国高等学校艺术教育专家讲学团赴中西部地区高校举办音乐、舞蹈、戏剧（戏曲）、美术、书法（篆刻）、影视等艺术教育专题讲座，计划安排120场左右。
3．组织在北京地区高校学生走进国家大剧院参加周末音乐会、经典艺术讲堂、艺术院校舞台艺术精品展、重点剧目演出等活动，计划安排100场左右。
4．组织在北京地区高校学生走进中国美术馆参加精品特展、专题展览等活动，计划安排100场左右。
5．鼓励各省（区、市）开展本地“普通高校和中学普及高雅艺术活动”。
各地组织优秀高校学生艺术社团和地方艺术院团赴本地学校和社区演出交响乐、民族音乐、舞蹈、戏剧和戏曲等1000场左右。
中央财政安排专项经费，支付国家级和优秀地方艺术院团赴各地高校演出的相关费用，补贴各省（区、市）和高校承接演出的费用；支付专家讲学团赴各地高校讲学的差旅和讲课费等；支付北京地区高校学生参加国家大剧院和中国美术馆活动的费用；补贴各省（区、市）的优秀高校学生艺术社团在本地学校和社区演出的费用。
文化理解
文化理解,让舞蹈艺术教育跨越中外时空——上海外国语大学闵行外国语中学舞蹈艺术教育探索作者：吴金瑜田欣宇来源：《教育家》 2020年第30期文 | 吴金瑜田欣宇进入21世纪，在中学艺术教育方面，出现了一种现象：艺术教师们为了提升学生的艺术素养，瞪大眼睛、拍着桌子、挥舞着指挥棒，强迫学生练习舞蹈、器乐、声乐、书画等所谓的艺术基本功。
可我们的学生有多少愿意接受这些成年人所推崇的、富含正能量的艺术教育？过去的“京剧进课堂”“民间艺术进校园”等，在今天还有多少号召力？在这样一个时代，我们该如何让孩子们欣然接受这些艺术，为他们的健康成长提供一条通往美的路径，并使这种美成为他们未来生活的一部分？这成了教育界与艺术界共同面临的问题。
文化理解，是实现艺术教育的方法和目的关于文化，被誉为“美国人类学之父”的爱德华·泰勒在其专著《原始文化》中这样阐述：“文化是一个复杂的总体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人类在社会里所得到的一切的能力与习惯。
”仔细研究这段话的意义以及人类文化现象可以发现，人类文化的核心是人，主要是由我们研究的人类群体（民族）所共有的语言、行为等表象部分和人的思想、情感、信仰等内在部分构成。
根据这样的人类群体（民族）的文化模式内涵，我们基于康德的图式概念与皮亚杰的认知图式理论，提出人类个体的文化图式概念——人的文化图式特指一个人在一定的社会文化背景下形成的个人的情感、价值观、信仰以及与之相对应的语言、行为习惯等文化结构特征。
可见，由于不同的人生活在不同的文化模式中，且成长经历不同，故其文化图式也不同。
个体的人原有的文化图式在对不同文化的适应过程中不断改变，并形成新的文化图式，从而使自己得到发展。
这便是文化理解的过程。
艺术，是人对美的形象与美的精神追求的统一，是人类文化的重要组成部分。
其一，同一时代，不同的人类群体（民族）由于其历史进程的不同，故其所拥有的艺术在空间上是有差异的，即其外在美的表现形式与内在对美的精神追求在空间上是有差异的。
中国福利会少年宫举办“舞向未来”全市艺术教师培训活动
中国福利会少年宫举办“舞向未来”全市艺术教师培训活动本刊讯
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2016(000)008
【摘要】本刊讯：来自上海市16个区,31所学校的62位舞蹈、音乐老师在中国福利会少年宫参加了”舞向未来”项目教师培训活动。
本次参训的62位艺术教师是市教委选拔的首批教师。
在为期10天的培训中.来自美国全美舞蹈协会（NDI）的Kay、Yakir、Dufftin、Anthony等四位教师,会同中方项目组教师,通过呼唤与应答训练、热身训练、跟随训练、礼仪训练等内容,模拟实际教学,
【总页数】1页(P171-171)
【作者】本刊讯
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G40-014
【相关文献】
1.用童真的笑容把心融化——记中国福利会少年宫小伙伴艺术团 [J], 李五洲;虞向军（图）
2.小小外交家——记中国福利会少年宫小伙伴艺术团 [J], 董蕾
3.包钢少年宫草原明珠艺术中心举办别开生面的“万圣节”活动 [J], ;
4.“我爱‘国家的名片’”——上海百校集邮系列活动开幕式暨上海百校少年邮局颁箱仪式在中国福利会少年宫举行 [J], 刘俊德;
5.基于丰富课余兴趣活动关爱留守儿童的思考与探究——以中国福利会少年宫"春兰计划"志愿送教服务为例 [J], 韩兴光
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微软用户-交大二附中-上海交通大学
交大二附中艺术教育工作三年（2010年9月—2013月9月）总结上海交通大学附属第二中学始终认真学习贯彻《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》等文件精神。
根据学校新三年发展规划的要求，结合素质教育和二期课改新理念，以学生发展为本，提高学生艺术实践能力和创造能力，同时充分利用校内外的艺术教育资源，面向全体学生，提高整体素质，开拓我校艺术教育新局面。
在区教育局正确领导下，在区青少年活动中心积极支持和热心帮助下，在我校师生共同努力下，2008年、2010年、2012年连续三届我校被评为“闵行区艺术教育特色学校”，2011年、2012年连续两年荣获全国艺术先进单位。
舞蹈团也连续三次荣获“闵行区优秀学生艺术团”。
2006年6月我校与上海市小伙伴艺术团舞蹈团签约，正式成立了小伙伴艺术团交大二附中舞蹈培训基地，舞蹈项目2006年被命名为区级艺术特色项目。
2009—2012近两年来我校的艺术教育工作也取得了一定的成果，现总结汇报如下：一、建立管理网络，健全评价制度，保障硬件投入，注入持续动力学校成立了由校长、分管校领导、政教主任、团委书记、校艺术教育总指导等人员组成艺术教育领导小组，各级分工明确、责任到位，严格执行有计划、有过程、有总结、有积累的管理流程。
艺术领导小组每个学年要制定特色项目的规划，策划和组织重大的活动，落实教学的措施，明确达成的目标。
学校的特色课程由教导处统一安排与检测。
校园活动主要由政教处、团委、体育组、艺术组负责制定活动方案，修改方案，完善方案并组织统一实施。
每次活动学校层面进行广泛的宣传发动，积极鼓励师生全员参加，全程参与。
然后再由年级组、班主任、德育辅导员做具体的安排和组织，由学生会、学生团委具体实施。
二、艺术课堂焕发活力、教育科研百花齐放学校通过艺术教师的课堂教学工作来实现艺术教育的进一步提高与发展。
保证艺术课开齐、开足，艺术教师注重学习新的教学理念，积极投身于新课改实践，采用多种教学手段调动学生学习兴趣和积极性，营造宽松、和谐的课堂氛围，使学生在愉悦中学会知识，从而提高课堂教学质量。
耒阳二中2014年艺术节活动方案+(1)
耒阳二中2014年艺术节活动方案一、指导思想进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现我校学生的青春风采和精神风貌，激发广大同学热爱艺术的热情与动力，培养审美能力，发掘个性特长，推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位。
二、活动主题和谐校园，“艺”彩纷呈三、组织机构1、领导小组主任：邓玉明副主任：伍小青、陆小琳、谭贱东、蒋劲松、李鑫成员：李军生、董武庚、曹勇、曾富国、文言昭、董武成、郑从力2、工作小组总体策划：曾富国、郑从力组织报名：文言昭、董武成、李宏兰、各班班主任活动组织：教务处、团委会、学生会、校社联、高一、高二年级艺术指导：音乐组、美术组、语文组摄影音响：张凤古、周艳华、谢振国治安保卫：刘小青、门卫、学生会四、参加对象：高一、高二、高三年级学生五、活动时间：2014年3月1日—4月10日。
（一）第一阶段：（3月1日—3月20日）宣传发动、组织报名阶段传达校园文化艺术节的有关通知，班主任确认参赛学生名单并于3月20日之前统一上报年级，年级收集后报教务处李宏兰老师处。
（二）第二阶段：（4月1日—4月4日）活动开展负责人邀请各节目的评委，组织学生比赛。
（三）第三阶段：（4月7日——10日）总结表彰汇总比赛情况，填写好获奖证书，对校园艺术节进行全面总结。
六、活动项目及安排（一）高一年级“激情飞扬”合唱比赛1、要求：服装统一、精神饱满、队列整齐、有指挥。
2、比赛时间、地点：4月1日下午2:00在体育馆。
3、设优秀指挥奖，评出“小小指挥家”6名。
（二）校园“十佳歌手”大赛1、本活动分预赛和决赛两个阶段。
预赛分年级组织海选，采取清唱形式，各年级选出8名选手参加决赛。
时间：3月22日下午第七节课地点：高一在多媒体教室，高二在音乐楼一楼中间教室2、4月3日晚7：00在多媒体教室举行决赛，进入决赛的同学要求自备伴奏带。
（三）“舞动的青春”——校园舞蹈大赛1、舞蹈比赛分民族舞、街舞两大组，舞蹈比赛的形式可以是独舞、双人舞或集体舞。
2016年华东地区校外教育论文征集活动获奖名册.pdf
“2016年华东地区校外教育论文征集活动”获奖名册（排名不分先后）一等奖获奖篇名姓名单位基于教师专业发展的少年宫教育课程督导实践邓清文中国福利会少年宫教育均衡发展背景下校外教育功能拓展的思考姜媛媛静安区闸北青少年活动中心论学生工艺造型之“创意提升”茅菁文宁波市青少年宫少年宫教育课程规划探讨张昱瑾中国福利会少年宫探究型科技活动中“从问题变课题”的构建策略金田则上海市奉贤区青少年活动中心二等奖获奖篇名姓名单位“舞向未来”艺术教育实验评估研究报告中国福利会少年宫课题组中国福利会少年宫刍议校外教育教师职业形象的内在精神及其建构陈敏中国福利会少年宫基于校外教育平台的乡镇青少年公共文化服务实践研究鹿鸣中国福利会少年宫校外教育中微信公众平台的使用研究田睿芳上海市科技艺术教育中心浅析青少年创新活动现状及其对策姜颖上海市青少年活动中心定向越野活动中培育学生高阶思维能力的实践研究徐秋莉上海市少年儿童佘山活动营地互联网+背景下的户外营地教学展望聂剑芒上海市少年儿童佘山活动营地基于青少年核心素养培养的校外艺术教育课程建设研究蒋倩浦东新区青少年活动中心整合场馆资源开发校外科技教育活动课程的案例研究林斌浦东新区青少年活动中心润物细无声——校外综合实践活动育德功能激活冯景华上海市静安区青少年活动中心互联网时代下学区化科技教育创新平台建设初探姚建兰上海市徐汇区青少年活动中心美国21世纪社区学习中心计划述评及启示任翠英上海市徐汇区青少年活动中心通过三维设计活动培养学生实践能力的研究火凤梅上海市徐汇区青少年活动中心浅谈沙画教学中多元评价方式的创新与实践尹绍俊上海市长宁区少年宫以微电影教学与创作为载体，提高影视教研和培训质量王颖新上海市长宁区少年宫“梦工厂”青少年科技实践基地课程的设计编写与开展实施张奇平田健上海市虹口区青少年活动中心让每一位教师成为校外教育课程的开拓者与探索朱茹洁上海市杨浦区少年宫构建基于开放式教研组的区域科技教师研训一体化平台沈洁王珏胡建民上海市杨浦区青少年科技站基于家庭创客三级社团的未来创新人才培养实践研究俞惊鸿上海市宝山少科站将STEM理念融入学生学习活动的方法探究唐颖上海市宝山区少科站关于校外教育机构家长课程开发的调查报告杨慧玲上海市闵行区青少年活动中心某区青少年儿童活动中心文化建设策略陈卫伟上海市嘉定区青少年活动中心在玩中进行儿童科学启蒙教育的实践与思考葛英姿上海市嘉定区青少年活动中心将微课引入校外教学活动的实践戴崝上海市黄浦区青少年科技活动中心青少年机器人竞赛中的干涉现象分析及对策叶盛杭州青少年活动中心优化青少年宫器乐集体课课堂教学结构的实践王俊李艳杭州青少年活动中心幼儿涂鸦中“命名涂鸦期”的教学方法探究陈聪婕杭州青少年活动中心初探心理健康教育在小学生家庭教育中的PIC渗透模式王佳维宁波市少儿活动中心校外教育课程结构的均衡化的研究闵仁理芜湖市少年宫幼儿羞怯心理产生的原因及对策朱晓丽山东省妇女儿童活动中心三等奖获奖篇名姓名单位少年宫活动作文教学的探索与实践胡潇予中国福利会少年宫在校外幼儿课程中融入家长课堂的探索与实践沈文捷中国福利会少年宫对城市和乡村学校少年宫活动项目建设的思考和探讨马丽群上海市科技艺术教育中心上海市课外教师“零起点”项目培训刘华上海市科技艺术教育中心校外幼儿教育课程研究谢清清上海市青少年活动中心上海市青少年校外活动营地浅析以文化建设引领校外教育工作吉峰韩静——东方绿舟上海市青少年校外活动营地试谈户外营地教学中的引导思路和方法吴必煌苏豪——东方绿舟青春期女孩家庭教育现状及其影响因素的实践研究王小敏上海市少年儿童佘山活动营地基于课程理念的校外科技教育形式与目标之分析探讨张海明上海市浦东新区青少年活动中心整合资源，开发实施少先队队长学校活动课程贾俊华上海市浦东新区青少年活动中心生物学科例谈“5E”教学模式在校外教育中的运用邓芳上海市黄浦区青少年科技活动中心变革，正在发生——校外摄像社团教育创新进行时吴汉镇上海市静安区青少年活动中心校外计算机教学中人文素养培育的实践探索张卫国上海市静安区青少年活动中心校外科技社团活动中学生自主学习能力培养的初探王芳上海市静安区青少年活动中心STEM教育理念在影视创作课程中的应用初探李伟上海市徐汇区青少年活动中心STEAM教育理念渗透科技教育“立体链”模式的探索倪群上海市徐汇区青少年活动中心新资源、新模式、新平台——某区青少年光启创新基地发展新探索孙懿上海市徐汇区青少年活动中心学校少年宫活动项目建设的实践研究吴建斌上海市徐汇区青少年活动中心开展环境科学类创新课题的教师指导方法初探蔡雯曦上海市长宁区少年科技指导站浅谈校外化学课程在青少年科技唐海波上海市长宁区少年科技指导站浅议在偏远地区开展科普活吴为安上海市长宁区少年科技指导站在生物野外活动中培养学生的生态道德和人文精神李菊梅上海市长宁区少年科技指导站浅谈以“法”教书法的重要性张笛上海市长宁区少年宫艺兼书画印传承民族魂——“书画印综合教学”的实践探索与思考毛颖上海市长宁区少年宫试论青少年户外营地智趣教育孙英俊上海市普陀区中小学社会实践服务中心办学生喜欢的校外活动，让艺术之光点亮学生李晓艳静安区闸北青少年活动中心“书法启蒙——快乐教学”的探究实践胥赟静安区闸北青少年活动中心从扇形面积推导公式谈微积分思想方法启蒙的切入点徐尉宏上海市虹口区青少年活动中心活字印刷术的教学实践与研究吕玥倩上海市虹口区青少年活动中心学生钢琴集体课的教学探索王鑫上海市虹口区青少年活动中心论在中小学社团课中合唱教学理念的科学渗透徐忠莹杨浦区少年宫浅论童声合唱团训练中“合”与“和”卫君杨浦区少年宫区域校外青少年阅读推广活动的探索与实践李萍杨浦区少年宫初探低段儿童科普“做中学”微课视频中的语言指导刘文菊上海市杨浦区青少年科技站构建区域高中与高校相衔接的创新后背人才培育模式的实践研究胡建民瞿璟琰王珏上海市杨浦区青少年科技站“三案”促进校外教研组专业发展模式的探究王耀斌上海市杨浦区青少年科技站幼小衔接中合作游戏学习的实践与研究王隽上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学终身可持续的创新人才培养之路——XX区无土栽培创新教育联合体社会化运作机制史青茹上海市宝山区青少年科技指导站基于区域科技教育创新联合体社会化运作机制的学生案例分析王霞上海市宝山区青少年科技指导站儿童小提琴启蒙“游戏”教学周晶上海市宝山区少年宫钢琴社团教学改革初探——儿童英文歌曲在钢琴教学中的应用与探索邢译文上海市宝山区少年宫基于青少年道德品质发展的潘华丽上海市宝山区少年宫少儿游戏大篷车活动进校园王韵骁上海市宝山区少年宫行之有效的美术教学从细节开始宣晓蓓上海市宝山区少年宫基于以职业生涯规划为目标的校外美术教育的创新型课程研发韩亿上海市闵行区青少年活动中心线上线下快乐出发——“电子学习任务单”在校外实践活动中的试运用祁佳越上海市闵行区青少年活动中心整合校外媒体资源挖掘媒体育人功能杨芸珠上海市嘉定区青少年活动中心创建联盟共同体，促进合作齐发展——对金山区学校少年宫联盟建设的思考沈莉上海市金山区青少年活动中心浅谈儿童画教学金依雯上海市金山区青少年活动中心试论在家庭中儿童专注力培养方法初探陈昕上海市金山区青少年活动中心头脑奥林匹克（OM）竞赛组织过程中的问题与对策胡丽萍上海市金山区青少年活动中心多个评委给多个对象打分成绩统计方法初探高继光上海市松江区青少年活动中心儿童画创作作品表现形式探索谢洁民上海市松江区青少年活动中心美术教学中儿童绘画色彩教学张秋霞上海市青浦区青少年活动中心爱学习爱生活同进步周子乐江苏省妇女儿童活动中心.“穹顶之下——向左走，向右走”动漫创意活动案例马宏君江苏省妇女儿童活动中心. 诵传统故事+扬中华美德——“小喇叭故事站”语言课程活动徐亚婷江苏省妇女儿童活动中心.案例体验引领科学之路探索开启梦想舞台郑倩江苏省妇女儿童活动中心校外教育中儿童核心素养模型的构建宋汶珈江苏省妇女儿童活动中心论舞蹈启蒙教学与幼儿的身心发展霍蕾南京市妇女儿童活动中心论幼儿舞蹈教学中的童与真霍蓓南京市妇女儿童活动中心公益为先，活动为王许晶晶南京市青少年宫青少年综合事务中心公益事务发展浅探张玉媛南京市青少年宫艺术教育创新的思考与实践乔俊艳南京市青少年宫歌曲《美丽的远航》王伟澍无锡市少年宫浅谈家长在校外教育中的重要性黄琬捷苏州工业园区青少年活动中心小主持人一定要学好普通话——以幼儿为例胡飞雪苏州工业园区青少年活动中心试析校外教育环境下中学生历史的生活化教学策略孙中跃苏州工业园区青少年活动中心.“学有优教”视野下文化育人机制的探索沈秋瑾太仓市青少年活动中心“学有优教”校外教育机构各类人员管理方略漫谈徐强太仓市青少年活动中心对电子琴教学内容的有效选择翟美玲江苏省泰州市少年宫与时俱进贴近生活——“快乐课堂”教学内容的思考陈逸娟江苏省泰州市少年宫变“知识板块层进式”为“思维主线发展式”俞伟明杭州青少年活动中心杭州市青少年营地活动需求调查研究黄佳杭州青少年活动中心借力推进，内外相融——谈青少年外聘教师的聘用与管理沈凤羽杭州青少年活动中心快乐英语大篷车:校内外衔接的活动载体设计林倚天杭州青少年活动中心少儿速写“日记式”绘画教学的实践研究孙景楠杭州青少年活动中心“情”满课堂“趣”亦盎然——少儿国画情趣教学尝试徐利江宁波市少儿活动中心出“声”入“情”，让朗诵更上一层楼周婷宁波市青少年宫地域资源统整式主题夏令营的探索与研究高丹宁波市青少年宫丰富、有效、自由、快乐——基于“重构文本理念下的校外英包蕾敏宁波市青少年宫语课堂案例分析建好中队四化，实施少先队活动课张澄波宁波市青少年宫浅谈校外教育教务工作信息化管理张园园宁波市青少年宫纸盒里的秘密---有效师幼互动的思考方爱萍宁波市青少年宫留守儿童与教师替代父母关系的现状调查与对策夏焕娇青田县青少年活动中心浅谈青少年宫的软文化装饰季军丰刘晓君青田县青少年活动中心浅谈少年宫儿童声乐教学课程的设置——基于丽水市Q少年宫陈维妙青田县青少年活动中心个案分析对欠发达地区青少年宫发展的思考叶朝晖常山县青少年活动中心师生互动，兴义盎然，共绘五彩世界——幼儿的儿童画课堂吴凡芜湖市少年宫教学之我见校外教育创新实践下以舞蹈为主体的儿童教学活动优化王鑫江西省儿童少年活动中心校外少儿舞蹈教育现状研究刘佳南昌市少年宫在少儿科技模型教学中有效渗透德育陈炎莲厦门市青少年宫少年宫教学及管理中的信息化建设探索邱海英山东省青少年活动中心关于学龄前儿童的心理分析齐欣山东省妇女儿童活动中心彩色的素描世界——浅谈彩铅素描在儿童素描教学中的作用薛晔山东省妇女儿童活动中心浅谈课题式教学中的情景设计原则梁惠明山东省青岛市妇女儿童活动中心童声合唱教学现状与问题研究孙明明淄博市青少年宫为少年儿童搭建更广阔的校外教育平台边立强淄博市青少年宫提升少年宫社团活力的有效途径探索罗洪国张晶德州青少年宫。
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2014年度“舞向未来”艺术教育实验项目绩效跟踪评价报告（单位自评）项目实施单位：中国福利会少年宫项目主管部门：闵行区教育局二零一四年九月三十日目录◆摘要 (1)一、项目目标 (1)二、项目资金 (1)三、项目绩效目标完成情况 (1)四、项目跟踪结果判定 (1)五、项目存在问题 (2)◆正文 (3)一、项目概况 (3)（一）项目立项程序和依据 (3)（二）项目设立目的和绩效目标设定情况 (3)1、项目设立目的（需解决问题） (3)2、项目绩效目标 (4)（三）项目组织管理情况 (5)1、组织分工 (5)2、项目管理措施和制度建设 (6)3、实施方式 (6)（四）项目资金情况 (7)1、经费构成及拨付方式 (7)2、近三年项目预算及使用情况 (7)3、2014年度预算及使用情况 (7)二、项目完成情况及偏差分析 (8)（一）投入类指标完成情况及偏差分析 (8)（二）过程类指标完成情况及偏差分析 (8)（三）产出类指标完成情况、偏差分析及全年预测 (9)三、跟踪结果判定 (10)四、主要存在问题和改进措施 (10)（一）存在问题 (10)（二）改进措施 (10)2014年度“舞向未来”绩效跟踪评价报告摘要一、项目目标项目设立主要目的是通过吸收国际先进艺术教育理念，向广大少年儿童普及公益性舞蹈教育，实现公益性舞蹈本土化。
让来自不同家庭背景、不同性格、不同舞蹈功底的孩子都有机会跳舞，并在舞蹈中获得自信与快乐，一定程度上改善性格、提升艺术素养。
2014年度项目的总体目标是：通过教学实验、教研活动、教学汇报以及国际交流等方式，将试点学校由15所增至20所，培养舞蹈教师30人，指导学生3000人。
同时，通过教学实践增加学生和社会对“舞向未来”项目的了解，提高学生艺术技能和综合素质，提高教师的综合艺术才能和教育水准，促进师生进行良好互动。
二、项目资金本项目经费全部由闵行区财政负担。
2014年项目预算资金支出总额为220万元，其中用于教学实施110.47万元、教师培训70.78万元、科研19.7万元、委托管理19.06万元。
截止2014年8月31日，实际支出93.65万元，预算执行率为42.57%。
三、项目绩效目标完成情况本次跟踪期间为2014.1.1至2014.8.31，阶段性计划目标完成情况较好，其中：1、完成了本年度新增专业教师的培训工作，共培训舞蹈教师27人；2、本年度新增实验学校7所，累计共实现22所学校，从9月起可普及学生约3000人；3、完成了15所学校的联合教学汇报，展示了阶段性教学成果，并收到了良好的社会反响；4、严格按照教学跟踪督导计划，组织实施了每月1次的教研活动和学校教学现场的观摩指导工作，保障教学质量、提升教师专业能力。
四、项目跟踪结果判定经实施单位自评，项目判定结果为运行基本正常。
五、项目存在问题1、项目制度需要持续完善单体制度为主，需要建立系统化的项目管理制度，完善已实施的管理制度、操作流程。
2、绩效指标定量效果有待加强本项目设立目的是艺术舞蹈普及教育，通过开放性的教学方式让学生感受到放松、快乐、互动、交流等，有助于其性格改善和艺术素养的培养，目前效果指标方面仍以学生、教师主观感受为主，比较抽象，量化绩效有待加强。
3、考虑项目长期发展，须加快项目本土化的进程本项目推进从学习国外先进的教育理念和教学方法入手，结合本地区教师的专业状况和项目发展要求，以培训和教研为抓手，促进教师快速成长，深挖民族文化的内涵并应用于教学实践，已初显成效。
但是，通过对课程的优化和研究，开发真正适合中国学生的课程内容，将是项目长期发展的重要任务。
正文一、项目概况（一）项目立项程序和依据2012年8月，上海市闵行区教育局发布了《上海市闵行区“十二五”教育改革和发展规划》（下称《规划》）。
《规划》极其重视促进学生的全面发展，指出要“坚持以素质教育为导向，把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、沟通能力，贯穿教育教学全过程。
加强学生阅读、数学和科学技术素养的培养，注重生存、生活所需要的基本知识和能力的教育。
全面实施‘阳光体育’，增强学生体质。
加强艺术教育，培养学生健康的审美情趣和能力”。
《规划》同时强调教师专业能力的提升，指出应该“充分利用区域内高校和其他培训机构资源，进一步完善区域教师培训体系，优化教研组建设机制，建设一批学科教研训基地，努力构建区校联动的新型的校本研修模式。
鼓励教师改革教育教学方式，不断提高教师专业水平”。
《规划》还强调应加强国际教育与交流。
指出要“推动区域内各类学校与国外学校开展教育与交流，拓展视野，促进学校的开放和学生的发展。
”在此背景下，为促进学生全面发展、提升教师专业能力、加强国际教育与交流，闵行区教育局设立了与中国福利会少年宫“舞向未来”艺术教育项目，经申请后闵行区财政局设立了专项资金用于项目相关支出，本项目自2012年起实施，经费支出按年度申请。
2014年为项目实施的第3年，根据区财政局对部门预算和专项资金的立项程序要求，2013年9月，区教育局递交了2014年立项和预算申请，经“绩效预算前评价”自评和区评程序，区财政审核后立项，并取得2014年预算批复（《关于二O 一四区级部门支出预算的批复》（闵财预[2014]1号））。
2014年，教育部教体艺1号文、上海市教委《青少年艺术教育彩虹行动计划实施意见》明确指出要“加强艺术教育的国际交流与学习，借鉴国际艺术教育的先进理念和经验”，也成为我们作好下一阶段工作的重要指导。
（二）项目设立目的和绩效目标设定情况1、项目设立目的（需解决问题）项目设立主要目的是通过吸收国际先进艺术教育理念，向广大少年儿童普及公益性舞蹈教育，实现公益性舞蹈本土化。
让来自不同家庭背景、不同性格、不同舞蹈功底的孩子都有机会跳舞，并在舞蹈中获得自信与快乐，一定程度上改善性格、提升艺术素养。
2、项目绩效目标（1）项目目标2014年项目目标是，通过教学实验、教研活动、教学汇报以及国际交流等方式为闵行区培养专业的艺术舞蹈教师30名，舞蹈课程推广到20所中小学，普及学生数达到3000人。
同时，通过教学实践增加学生和社会对“舞向未来”项目的了解，提高学生艺术技能和综合素质，提高教师的综合艺术才能和教育水准，促进师生进行良好互动。
（2）绩效指标设定和跟踪选择根据绩效评价目标管理要求，在立项申报时已初步确立了项目目标和绩效指标，本次跟踪评价期间对目标内容作了进一步细化和调整，同时根据区财政下达的跟踪指标范围和时间节点要求，设立了跟踪期目标值。
调整后的绩效指标明细、跟踪范围和阶段目标值如下：（三）项目组织管理情况项目预算单位为闵行区教育局，区教育局以委托管理方式授权中国福利会少年宫实施本项目。
为保障项目实施，已建立了必要的组织机构和相应的管理制度、措施。
1、组织分工项目组织架构由项目（领导）小组、实施单位和项目顾问组成。
项目（领导）小组构成由中国福利会少年宫陈白桦领军人才工作室主任和闵行区教育局局长、副局长任组长和副组长，区教育局、教育学院、中国福利会少年宫等单位行政分管领导为组员。
主要负责项目统筹协调、组织推进。
实施单位为中国福利会少年宫，具体负责项目策划、组织培训、过程监控、成果总结以及项目经费管理等工作。
项目顾问由闵行区分管教育副区长、美中文化协会主席、上海社科院青少年研究所所长共同担任。
2、项目管理措施和制度建设为了更好地推进项目实施，项目组建立了联系工作会议制度，讨论全年工作计划、阶段布署、资金预算、资金使用等管理决策。
每学期定期召开校长工作会议，反馈项目组工作计划、工作进展、组织要求，听取校方的反响，并提出对学校的工作要求。
为了选拔具备条件的学校参与舞蹈教学，项目组制订了《“舞向未来”项目试点学校选拔要求》；为了选拔适合该项目舞蹈教学的教师，进行舞蹈推广，制定了《舞向未来教师选拔、考核和退出准则》；为了规范舞向未来专项资金的使用，保证资金得到合法、合规、合理的使用，制定了《舞向未来专项经费使用和管理办法》。
项目实施过程中，注重日常考核，首先是对专业教师的评选，经过NDI教师集中培训、教学实践培训、巩固培训、赴美培训四轮考核；在教学实践中，项目组老师也前往学校进行观摩指导。
但目前项目组尚未针对日常教学和考核制定相应的制度措施，这点不利于项目的长期和规范化实施。
3、实施方式项目实施可分为五个阶段，试点学校招募、专业教师培养、教学实施和跟踪辅导、教学成果展示和项目跟踪评估。
具体如下：（1）试点学校招募：向闵行区初中和小学发布申报通知，对符合条件的学校可申请加入试点范围。
（2）专业教师培养：包括专业教师评选和考核，针对经招募入选者进行四轮递进式教师培训，通过考核后安排录用。
四轮培训分别为NDI教师集中培训、教学实践培训、巩固培训、赴美培训。
NDI教师集中培训：邀请NDI教师来沪，对入选者进行一次集中培训。
教学实践培训：针对美国教师的培训内容进行进一步的消化和吸收。
培训形式为“试课与研讨”，每所学校的舞蹈、音乐教师结对进行一次试课，课后所有参训教师进行集体研讨，提出改进意见和建议。
巩固培训：将教学过程的问题解决，对教学的实施进行规范，并根据年度教学主题进行组合编创。
赴美培训：选拔出的部分教师赴纽约NDI进行培训。
（3）教学实施和跟踪辅导：经培训后的专业教师返回学校开展日常教学工作，每个教师每周1节课，每节课35分钟，每个学期16周，全年32周进行舞蹈、音乐培训。
同时，对教师教学情况进行跟踪辅导，每月观摩指导1节课。
（4）教学成果展示：举办教学成果展示活动，展示教育理念、方法与阶段学习成果,呈现“舞向未来”项目的整体实施情况，同时便于教学观摩和成果评估。
（5）项目跟踪评估：聘上海社科院青少年研究所所长杨雄教授担任顾问，于项目期末，对项目实施效果进行科学评估，并将科研成果结集出版。
（四）项目资金情况1、经费构成及拨付方式本项目为闵行区教育局与中国福利会少年宫合作项目，通过上海市闵行区青少年活动中心与中国福利会少年宫签订项目合作协议，来全权委托少年宫实施项目。
项目资金由区财政负担，主要用于项目相关的经费支出，在合同条款中已作了明确的规定，具体包括教学实施经费、教师培训经费、科研经费以及委托管理经费。
预算下达后，项目资金先由区财政拨付至闵行区青少年活动中心，之后分上下半年两次拨付中国福利会少年宫。
少年宫根据费用支出需求，经内部报销审批后，按月使用，专款专用。
2、近三年项目预算及使用情况项目从2012年起实施，历年项目资金预算及中国福利会少年宫实际使用情况如下：（单位：万元）2014年度项目预算资金总额为220万元，根据合同约定上半年度资金到位110万元，实际支出93.65万元，年度预算执行率为42.57%，阶段预算执行率85.13%。