一年级英语上册 Unit3 Animals教案 人教新起点

Unit3Animals

教学目标

1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。

2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。

3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。

4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。

5．能够理解为什么要爱护动物。

6．能够初步了解有关动物的常识。

Lesson13

课前准备

1．七巧板。

2．单词卡片。

3．教学投影片。

4．教学录音磁带。

教学内容

A Look, listen and chant．

1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。

2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图：1）复习问候交际用语。

2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。

3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。

B Let's play and say．

1．Group work：用七巧板学拼动物图。

2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。

3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。

教学建议

1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。

2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：

（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。

（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。

（3）让学生们边唱边表演。

（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。

3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。

4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。

5．录音材料：

A项：CHANT

Hello, cat, hello!

Hello, bird, hello!

Hello, rabbit, hello!

Hello, hello, hello!

Hello, dog, hello!

Hello, chicken, hello!

Hello, duck, hello!

Hello, hello, hello!

B项：

I have a cat!

Me too!

I have a dog!

Me too!

I have a duck!

Me too!

I have a rabbit!

Me too!

I have a zoo!

Me too!

5．补充材料：

A项：SONG

Hello, cat, hello!

Hello, bird, hello!

Hello, rabbit, hello!

Hello, dog, hello!

Hello, chicken, hello!

Hello, duck, hello!

Hello, all, hello!

Hello, hello, hello!

课堂学习评价

1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－积极参与说唱活动、表演的学生有多少人？

－各小组用七巧板分别能够拼合出多少种动物？

－特别踊跃做出话语反应的学生有多少人？

－有创造性表现的学生有多少人？

－能听懂录音但反应不够主动灵活的学生有多少人？

3．本课对学生掌握6个动物单词情况的评定方法：

－教师播放录音或说动物单词，请学生举出相应的动物单词卡片。

－组织学生以group work或pair work的形式，做上述活动。教师进行现场记录。

－一位学生说歌谣，并打乱歌谣顺序，让其余的学生举起相应的单词卡片。教师进行现场记录。

－请学生用七巧板拼出不同的动物，并说出相应的动物单词。鼓励创造性的思维。教师进行现场记录。

Lesson14

课前准备

1．单词卡片，教学投影片。

2．教学挂图，动物图片。

3．动物头饰，动物面具。

4．教学录音磁带。

教学内容分析

A Look, find and say．

1．复习第13课学的有关动物单词。

2．用歌谣引入新的4个动物单词。

3．本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。

4．鼓励学生说出更多的动物园里的动物。

5．A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。

B Let's play and say．

1．游戏“猜一猜我是谁？”

2．学习新的交际用语：Are you ... ? No．学会肯定与否定两种回答。

3．本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。

教学建议

1．教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。

2．教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。

（1）模仿动物的叫声和动作。

（2）模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。

（3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。

3．教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。

（1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。

（2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。

（3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。

（4）表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hello! Elephant! 或Hi! Monkey! 等句子跟动物们打招呼。（该活动可以为B项的学习进行铺垫。）

（5）Group work：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。

4．B项活动方法介绍：准备动物面具，活动时可以让学生若干人（如5人），站在全班面前，用面具遮住脸。其它学生用Are you ... ? 交际用语询问，然后表演的学生回答。

5．学习B项内容时，教师应当先做示范，然后分步教学：

（1）听录音，学习对话：Are you Joy? No．I'm Lily．I'm a cat．

（2）教师和一个学生一起做示范，告诉大家如何做这个活动。

（3）Pair work：学生们戴上各种不同的动物头饰做活动。

6．在学习了第13课和第14课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生应该爱护动物，但却不能太靠近猛兽。

7．录音材料：

A项：CHANT

I see a monkey,

At the zoo,

At the zoo,

At the zoo．

I see a monkey,

At the zoo．