人教部编版七年级语文下册第2课《说和做》教案设计
部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计1
部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计1一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片段》是部编版语文七年级下册的第二课，本节课主要通过两个语段来介绍闻一多先生的言行举止。
第一段主要描述了闻一多先生的治学态度，他认真、刻苦、坚持不懈地研究学问；第二段主要描述了闻一多先生的精神，他勇敢、坚定、无私地为事业奉献自己。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文章的内容。
但是，对于闻一多先生的生平和精神，学生可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
同时，学生可能对一些文言文的词汇和句式不太理解，需要教师进行讲解和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的内容，了解闻一多先生的言行举止，掌握一些文言文的词汇和句式。
2.过程与方法：通过阅读和分析文章，学生能够提高自己的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够学习闻一多先生的治学精神和精神，培养自己的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：闻一多先生的言行举止，文章的内容和结构。
2.难点：文言文的词汇和句式，闻一多先生的精神。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解释，帮助学生理解文章的内容和结构，掌握文言文的词汇和句式。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对闻一多先生的理解和感悟。
3.案例分析法：教师通过分析闻一多先生的言行举止，引导学生学习他的治学精神和精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文，了解闻一多先生的生平和精神，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，查阅相关的资料，对闻一多先生有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过引入闻一多先生的生平简介，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）：教师通过课件展示课文的内容和结构，引导学生理解文章的主旨和重点。
3.操练（15分钟）：教师引导学生进行文言文词汇和句式的练习，帮助学生掌握相关的语言知识。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
2024版七年级下册第02课《说和做》教案及课件
04 互动环节设计与实践
2024/1/26
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小组讨论与分享活动
分组讨论
教师点评
将学生分成若干小组，每组4-5人， 围绕课文主题展开讨论，分享各自的 理解和看法。
教师对学生的讨论和分享进行点评和 总结，引导学生深入思考和探究课文 内涵。
分享交流
每组选派一名代表，向全班汇报小组 讨论成果，其他同学可提问或补充， 促进全班范围内的交流和分享。
01
《闻一多全集》
推荐学生课后阅读《闻一多全集》，更全面地了解闻一多 先生的学术成就和人格魅力。
2024/1/26
02
《臧克家诗选》
推荐学生选读《臧克家诗选》，感受其诗歌的独特风格和 深刻内涵。
03
相关历史文献和资料
鼓励学生查阅相关历史文献和资料，深入了解当时的社会 背景和历史事件，加深对课文内容的理解。
2024/1/26
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角色扮演或情景模拟活动
角色扮演
让学生分别扮演课文中的人物角 色，通过表演形式再现课文内容，
加深学生对人物形象和情节的理 解。
2024/1/26
情景模拟
创设与课文相关的情境，让学生置 身其中进行模拟表演，如模拟采访、 辩论等，提高学生的口语表达能力 和应对能力。
观众互动
在表演过程中，鼓励观众积极参与 互动，如提问、评价等，增强课堂 活动的趣味性和互动性。
七年级下册第02课 《说和做》教案及课
件
2024/1/26
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目录
2024/1/26
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节设计与实践 • 随堂练习与巩固提高 • 课件制作技巧分享
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01 课程介绍与目标
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》(教案)-2022-2023学年七年级语文下册部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计
《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
教学重点：1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点：1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历。
【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。
出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。
人教版七年级语文下册第二课《说和做》教案设计1【2022新课标】
七年级语文下册《说和做》教案设计【2022新课标）目录一、教学目标 (2)二、学情分析 (3)三、教学重难点 (3)四、教学过程 (4)第一课时 (4)一）导入新课 (5)二）检查预习情况 (5)三）整体感知课文 (6)四）品味探究 (7)五）课堂小结 (8)六）布置作业 (9)第二课时 (10)一）复习旧知 (10)二）交流搜集的资料 (11)三）品味文章的语言特色 (12)四）拓展延伸 (12)五）课堂小结 (13)六）布置作业 (14)五、教学反思： (14)一、教学目标1. 知识与能力：- 积累生动形象的语句，提高语言运用能力。
- 整体把握文章内容，理清文章思路。
- 学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2. 过程与方法：- 在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。
- 通过朗读、讨论、品味语言等多种方式，深入理解文章内容。
3. 情感、态度和价值观：- 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
- 培养学生言行一致、爱国守法的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
本文生动地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
通过学习这样的课文，可以使学生效仿闻一多先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对社会有用的优秀人才。
三、教学重难点1. 教学重点：- 把握闻一多先生的品格和精神。
- 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法及语言特色。
2. 教学难点：- 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
- 品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其含义及表达效果。
课时安排：2课时教学方法：朗读法、品析法、讨论法教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带四、教学过程---第一课时课时目标：1. 积累字词，朗读课文。
2. 理清文章思路，理解文章内容。
人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案学习目标1．能画出课文中的精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
2．掌握文中细节描写的作用。
3．梳理文中闻一多先生的“说”和“做”，学习其高贵品格及革命精神。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
地壳．( qiào) zhì( 秩 )序深xiāo( 宵 ) 卓．越( zhuó )校．补( jiào ) hè( 赫 )然dié( 迭 )起澎pài( 湃 )仰之弥．高( mí ) 锲．而不舍( qiè ) 兀．兀穷年( wù ) 潜．心贯注( qián )2．根据意思写出词语。
____锲而不舍____：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
____兀兀穷年____：用心劳苦地一年到头这样做。
____气冲斗牛____：形容气势之盛可以直冲云霄。
____心不在焉____：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
____目不窥园____：形容埋头读书。
____沥尽心血____：比喻付出了全部精力。
3．文学常识填空。
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是“农民诗人”____臧克家____，代表作有诗集《____烙印____》等。
闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《____红烛____》《____死水____》等。
写作背景链接：本文最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》上。
这一篇文章不是人物传记，只记述了闻一多先生言行的片段，却表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
二、我的疑问【互动课堂】【课文感知】1．请说出闻一多作为学者和民主战士时“说”和“做”的不同之处。
答案：①作为学者的闻一多是“做了再说”“做了也不一定说”。
②作为民主战士的闻一多是“‘说’了就‘做’”。
2．请概括课文主要写的闻一多作为学者和民主战士的几件小事。
人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案
人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计方案课题名称《说和做——记闻一多先生言行片段》科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析（1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。
（2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。
教学目标一、情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。
二、过程与方法1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。
三、知识与技能1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。
教学重点、难点1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。
理解文中的关键语句。
教学资源闻一多先生画像范读录音《最后一次讲演》录音教学过程教学活动1 导入新课一、同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）教学活动2 了解闻一多。
闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
人教部编版七年级语文下册第2课说和做-记闻一多先生言行片段教案
在本次教学过程中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神魅力，同时也注意到了学生们在学习和理解上的亮点与不足。
首先，通过引导学生们学习闻一多先生的言行片段，我发现他们对这位伟大人物的敬佩之情油然而生。尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，热烈讨论，充分展现了他们对闻一多先生精神品质的认同。这一点让我深感欣慰，说明学生们在情感态度与价值观方面有了很好的收获。
-写作手法学习：掌握作者运用具体事例来描绘人物形象的方法，以及如何通过言行描写表现人物的精神世界。
-情感教育：感悟闻一多：课文中描述闻一多先生“说起话来，总是那样的热情洋溢，富有感染力”，这是描绘人物形象的写作手法，教师需引导学生学会如何从语言表达中感受人物性格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、言行特点及其精神品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生精神世界的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自身的行动指南，在日常生活中勇于担当、积极进取。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-批判性思维：引导学生从不同角度思考闻一多先生的言行，培养学生独立分析和批判性思考的能力。
-情感共鸣：如何让学生深刻体会闻一多先生的精神品质，将其内化为自身的情感体验，形成正确的价值观。
-语言表达：学生可能难以运用适当的语言表达对人物形象的分析和情感体验，需要教师指导。
-文化理解：帮助学生理解闻一多先生所代表的时代背景和民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解闻一多先生的生平事迹及其言行特点。闻一多先生是我国著名的爱国诗人、学者，他的言行体现了爱国主义和勇于担当的精神。这种精神对于今天的我们仍然具有重要的启示意义。
人教版语文七年级下册(2016部编版)第2课《说和做》教案
-词语的准确理解与运用：本节课的核心内容包括课文中生词、成语和短语的理解与应用，如“谦虚”、“谨慎”、“卓越”、“豪迈”等。这些词语不仅是学生需要掌握的基本语言知识，也是表达人物品质的关键词汇。
-课文结构与写作技巧：分析课文如何通过典型事例、对比手法等写作技巧来塑造人物形象，突出闻一多先生的说和做。这是理解课文深层意义和作者意图的关键。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的言行不一致现象进行思考，这个设计起到了很好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在时间把控上，我可能还需更精准一些，确保接下来的教学内容不受影响。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对闻一多先生的案例非常感兴趣，这说明选取合适的案例可以极大地激发学生的学习热情。但同时，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生似乎有些吃力，这可能是我讲解得不够清晰，或者举例不够贴近学生生活。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，尽量用简单易懂的语言和实例来阐述抽象的概念。
3.课文分析：分析课文的结构，理解作者通过典型事例和对比手法来表现人物品质的方法。
4.人物形象分析：学习闻一多先生的说和做，了解他作为一位杰出学者的崇高品质和为人师表的楷模作用。
5.语文素养培养：通过学习课文，引导学生学会如何运用语言表达自己的观点和情感，培养良好的口语交际能力。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
最后，总结回顾环节，我力求让学生们明白“说和做”的重要性，并在日常生活中践行这一品质。但从学生的反馈来看，我可能还需设计一些更具针对性的课后作业，帮助学生巩固所学，将理论知识转化为实际行动。
-人物形象的理解：深入探讨闻一多先生的形象特点，理解他作为学者的严谨态度和为人师表的榜样作用，以及他言行一致的人格魅力。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
人教版七年级下册(2016部编版)第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我将加强对学生课文阅读的指导，提高他们对文本的理解能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行精神在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主讲者。我发现这种角色转变让学生们更加积极地思考问题，勇于表达自己的观点。但同时，我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
最后，总结回顾环节让我意识到，课堂教学不仅要传授知识，还要关注学生的情感态度。在本节课中，我努力将闻一多先生的言行精神与学生的实际生活相结合，让他们明白这些品质在现实生活中的重要性。但我也发现，如何在有限的课堂时间内，更好地引导学生将所学品质内化为自己的行为，仍是一个需要不断探索的问题。
2.思维发展与提升：培养学生通过具体事例分析人物品质的能力，激发学生独立思考，形成自己的见解。
3.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感悟闻一多先生的崇高精神，学会欣赏和评价人物形象，尝试在写作中创造性地表达自己的感受。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第二课《说和做》，主要围绕“言必行，行必果”的主题，通过讲述古人言行一致的故事，引导学生理解做人做事的道理。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、课文分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，理解生字词的含义，掌握课文大意。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，学会如何从言行举止中观察一个人的品质。
3. 情感态度与价值观：认识到言行一致的重要性，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
2. 教学重点：掌握言行一致的品质，学会观察和评价一个人的言行。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 课文阅读：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
4. 例题讲解：讲解如何从言行举止中观察一个人的品质。
5. 随堂练习：学生分组讨论，举例说明身边言行一致的人。
6. 主题探讨：讨论言行一致在现实生活中的重要性。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：（1）生字词（2）寓言故事及其寓意（3）言行一致的重要性七、作业设计1. 作业题目：请举例说明言行一致在生活中的具体体现。
2. 答案：示例：言行一致的人在答应别人的事情时，会认真履行承诺，不轻易食言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于诚信的名言警句，让学生进一步了解诚信的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点在于分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案
-对于文化背景知识，教师可以通过提供补充资料或图片，帮助学生构建起对当时历史背景的理解。
-在语言运用方面，教师可以提供写作模板和口语表达框架，辅助学生进行练习，逐步提高他们的语言运用能力。
四、教学流程
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高其在思想品德、语言素养、思维能力、文化认同和实践能力等方面的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解课文《说和做》中关于闻一多先生的生平事迹和言行片段，特别是他在民主运动中的表现，以及他的爱的理解能力，掌握重点词汇和句子，提升口语表达和写作技巧，培养良好的语感和文学鉴赏能力。
3.思维能力：培养学生批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点和见解。
4.文化认同：了解中国近现代史上的杰出人物及其贡献，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
5.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“拍案而起”、“言行一致”等重点内容。对于难点部分，如闻一多先生的精神品质，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行相关的实际问题，如“在现代社会，我们如何践行闻一多先生的精神？”
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案
一、教学内容
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案，教学内容主要包括：
1.了解闻一多先生的生平事迹，特别是他在民主运动中的表现。
人教版(部编版)七年级语文下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敬佩的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生的崇高品质和精神风貌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的形象特点、精神品质以及课文中运用的修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神品质对学生产生的积极影响。通过学习《说和做-记闻一多先生言行片段》，我发现学生们对闻一多先生的敬佩之情油然而生，同时也对课文中运用的修辞手法产生了浓厚的兴趣。
课堂上，我尝试以提问方式导入新较好的效果，学生们能够迅速进入学习状态，对课文内容产生共鸣。
在新课讲授环节，我注意到学生们对闻一多先生的形象特点及其精神品质有了较为深刻的理解。然而，在讲解修辞手法时，部分学生似乎显得有些吃力。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和对比，帮助学生更好地理解和掌握这些修辞手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中记叙的闻一多先生的形象特点及其言行举止所体现出的精神品质。这些品质包括……（如勤奋、爱国、敢于担当等）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个描述展示了闻一多先生在实际中的表现，以及他如何成为我们学习的榜样。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及关键语句的品味。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
人教版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计
人教版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计一. 教材分析《说和做》是人教版语文七年级下册第二课的一篇文章，主要讲述了做事要有计划、有决心、有执行力，以及说话要算数、要负责任、要讲究方式方法。
文章内容贴近学生生活，有助于学生理解语文知识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但部分学生在理解抽象概念和分析问题方面仍有困难。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，部分学生对课堂参与度不高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，掌握文章中的关键概念和观点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真做事、诚实说话的良好品质，增强学生的责任感和自律意识。
四. 教学重难点1.重点：理解文章的基本内容，掌握文章中的关键概念和观点。
2.难点：分析文章的论证方法，运用文章中的观点解决实际问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
2.互动式教学：引导学生参与课堂活动，增强学生的参与感和积极性。
3.案例教学：分析文章中的实例，使学生更好地理解文章观点。
六. 教学准备1.备课：教师要充分理解文章内容，明确教学目标、重难点，设计好教学活动和作业。
2.教学资源：准备与文章相关的教学素材，如图片、视频等。
3.教室环境：确保教室环境安静、舒适，有利于学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为一个人应该如何做事？如何说话？从而引出本课主题《说和做》。
2.呈现（10分钟）教师朗读文章，学生跟读，感受文章的语气和情感。
随后，教师简要介绍文章的背景和作者，帮助学生更好地理解文章。
3.操练（15分钟）教师引导学生对文章进行分段，概括各段主题。
学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
教师点评并给予指导。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考文章中的关键概念和观点。
部编人教版七年级下册《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、人物描写的方法和闻一多先生的品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用课文中学到的人物描写方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生的言行对我们日常生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和短语理解、文章结构分析、人物描写方法等。对于难点部分，如词汇内涵和文章深层意义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如如何在写作中展现人物品质。
五、教学反思
在上完《说和做-记闻一多先生言行片段》这节课后，我思考了许多。首先，我发现学生在学习课文时，对于闻一多先生的言行和品质有了更深刻的理解。他们能从课文中感受到闻一多先生的一腔热血和坚定的信仰，这也让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在讲解课文中的重点词汇和短语时，部分学生仍然存在理解上的困难。比如“言行一致”这个词组，有些学生不能很好地将其运用到具体语境中。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，设计更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解这些词汇。
人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案
人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是人教部编版七年级语文下册第二课，课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展示了他作为一个学者和革命者的形象，体现了他坚定的信念和崇高的精神。
课文语言生动，富有感染力，对学生有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对历史人物的了解相对较少，可能对闻一多先生的背景和经历不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解闻一多先生的生平和事迹，同时，课文中的有些词语和句子结构较为复杂，需要学生通过阅读和分析来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
2.过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力；通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的坚定信念和崇高精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和把握，闻一多先生的形象和特点的把握。
2.难点：课文中的重点词语和句型的理解和运用。
五. 教学方法1.阅读理解：通过自读、齐读、分角色朗读等方式，让学生充分感知课文内容，提高阅读理解能力。
2.讨论表达：通过小组讨论、全班讨论等方式，让学生表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。
3.分析讲解：通过讲解和分析，让学生理解课文中的重点词语和句型，提高写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、闻一多先生的生平事迹、重点词语和句型等。
2.黑板：准备黑板，用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示闻一多先生的照片，引导学生关注闻一多先生的外貌和气质，然后简要介绍闻一多先生的生平和事迹，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点。
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2.说和做——记闻一多先生言行片段教学目标1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2.品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
（重点）3.学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。
（难点）4.了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
教学过程第一课时感知文意理脉络一、新课导入，激趣入题大家知道“七子之歌”这首歌曲吧?在这首歌中你深切感受到的是什么?(是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。
)是的，这首歌歌词的作者闻一多先生，(板书闻一多)清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡，想念着祖国，忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》这部爱国思乡之作，我们熟悉的“七子之歌”的歌词是其中的一篇。
今天，让我们走进臧克家的《说和做—记闻一多先生言行片段》，来了解他的精神品质。
二、浅层阅读，整体感知（一）预习交流1.朗读课文，圈画文中生字词衰微（ｓｈｕāｉ）小楷（ｋǎｉ）弥高（ｍí）沥尽心血（ｌì）锲而不舍（ｑｉè）迭起（ｄｉé）兀兀穷年（ｗù）迥乎不同（ｊｉǒｎɡ）无暇（ｘｉá）群蚁排衙（ｙá）气冲斗牛（ｄǒｕ）浠水（ｘī）赫然（ｈè）卓越（ｚｈｕó）目不窥园（ｋuī）2.理解文中重点词语弥高：更高。
弥，更加。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，劳苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
迥乎不同：很不一样。
迥，差得远。
一反既往：完全与已经过去的情况不同。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，泛指天空。
慷慨淋漓：形容情绪、谈话语调等激动昂扬而充满正气又详尽透彻。
目不窥园：形容埋头读书。
沥尽心血：用尽心思和力量。
沥，滴。
潜心贯注：用心专而深，全部精心都放在上面。
心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。
3.走近作者臧（ｚāｎɡ）克家（1905—2004），山东诸城人，现代诗人。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
新中国成立后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
4.写作背景臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。
闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
（二）整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？据此脉络，文章可分为几部分?是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处?【交流点拨】从学者的方面和革命家的方面来写的。
作为学者方面“做”了再“说”，“做”了也不“说”；作为革命家方面“说”了就“做”。
分两部分，第1～7段：为第一部分，第8~20段为第二部分。
文中第七段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九段开启下文。
好处：承上启下，前后呼应，脉络清楚，过渡自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极简明的语言并列地提出来，给读者以深刻印象。
2.把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人?【交流点拨】“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”，有一颗炽热的爱国之心。
3.本文在表达上的一大特点是什么？【交流点拨】本文表达上的一大特点是夹叙夹议。
作者实际上是以议论来组织文章的。
第一、二自然段是第一部分的叙述的纲领，第七自然段是第一部分的总结，这两处都是议论。
第八、九两自然段是第二部分的纲领，最后一个自然段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。
多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
而所有这些照应，又几乎全是议论，由此可见议论在本文中的重要作用。
三、板书设计，结构图解四、语文积累，拓展延伸名人眼中的闻一多为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。
——周恩来、邓颖超挽闻一多联我辈犹生，变悲哀为力量；公等不死，继传统有人民。
——董必武、李维汉挽闻一多联第二课时赏析手法品特色一、新课导入，情景入题闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。
二、深层阅读，文本探究（一）文本研讨1．研读第一部分。
(1)哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?【交流点拨】第一、二两段。
(2)这部分列举了哪些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样?【交流点拨】三个事例：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。
写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做了也不一定说”的角度选材的。
详写第一件事。
略写后两件事。
(3)闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术?【交流点拨】①“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，意为从中国古代文化中探求振兴我们民族的方法。
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“饭，几乎忘了吃”，“夜间睡得很少”……(4)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的治学态度?【交流点拨】“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好像群蚁排衙。
表现了闻先生一丝不苟、严谨治学的态度。
(5)用一句话概括闻一多先生的学者形象。
【交流点拨】他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、在学术上取得累累硕果的卓越学者。
3.研读第二部分。
(1)闻一多先生作为革命家，他说了，是怎么说的?【交流点拨】“起先，小声说”，“后来，声音越来越大”。
(2)说的内容和目的是什么?【交流点拨】叫人民起来，反对独裁，争取民主。
(3)闻一多先生“说”了就做，文中写他做了哪几件事?【交流点拨】①起稿政治传单；②在李公朴先生追悼大会上发表演说；③参加游行示威。
3．闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么?又有什么共同的地方?前后期为什么有这种变化?【交流点拨】前期为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
后期投身民主运动，做争取民主的战士，无所畏惧视死如归。
原因：对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，他却是始终的言行一致。
（二）写法分析本文在写作方面有哪些技巧？请你加以概括。
1.这篇文章在叙述中对闻一多的形象进行了哪些描写?说说这些描写的作用。
【交流点拨】课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。
还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
2.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?【交流点拨】闻先生一生可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
3．这篇文章的语言有什么特色?【交流点拨】语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。
(1)生动形象。
不仅描写的语言是形象的．叙述和议论的语言也是形象的。
例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既丰富了形象，也使含义更深刻了。
(2)精练含蓄。
比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。
(2)富于音乐美。
①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。
这些词语结构整齐，有节奏感。
②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，朗朗上口，铿锵有力。
（三）内容主旨【交流点拨】本文运用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说做事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。
三、板书设计，结构图解四、语文积累，拓展延伸闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。
读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬他的话。
【交流点拨】1.开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。
2.一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼，一画一印一文集，一代英豪一红烛。
3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论；一口一心为自由，专为革命奉献一生。
4.为民主、为和平、为大众、成仁取义；反独裁、反内战、反特务、虽死犹生。
教学反思这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精辟的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。
可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。
而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。
在教学过程中可以看出，学生对文章的理解还好，能读懂文章，而且学生领悟能力较强，在这过程中，教师可以再深入引导学生对闻先生品格的精髓深入理解。