盯紧目标

盯紧目标，强化落实——赴毛坦厂学习心得

添加时间：2013年4月19日来源：本站作者：原创浏览次数：82 次【大中小】

2013年3月17日我们舜耕中学年级管理人员一行19人，在黄校长的带领下，赴安徽六安市毛毯厂中学考察学习，在紧张的一天半的学习期间，毛坦厂中学的刘校长就他们的管理给我们做了一个多小时的报告，并且同我们进行了面对面的坦诚交流，交流过程中，说出了他们的管理模式，解决了我们许多管理过程中出现的疑惑。接着刘校长又带着我们参观了毛坦厂中学的校园，课堂和晚自习，让我们非常震撼，我们震撼于他们的规模之大；震撼于他们浓厚的学习氛围，这么大的班额上课时却没有一位同学不认真听课，上自习没有一位同学不认真学习；震撼于他们的管理之精细，课间没有一例追逐打闹和大声喧哗现象，这么大的校园却没有一片纸质；震撼于他们的纪律之严明，让每一位毛坦人都能相互监督、各司其责；震撼于毛坦厂中学的那种强烈的质量意识和安全意识，每一位代课教师都有自己的阶段性和长期的教学目标，每一位班主任和领导都有自己的班级管理目标，并为之而不断进取、奋力拼搏。让我们感觉到毛坦厂中学现在的发展成果，是他们全体教职工团结协作，紧盯目标，强化落实的结果。这种强烈的质量意识、安全意识和不折不扣的落实精神是值得我们学习和借鉴的。

考察归来，反思高一年级的整体工作，我们在落实我校的“1238”工作思的过程中还存在以下几个方面的问题：

1、老师的工作激情和学生的学习热情还没有充分调动起来。

2、学生的日常行为规范还不到位，一部分学生的学习和生活习惯有待于加强。

3、教师的教育（学生的管理）和教学（高效课堂）水平亟待提高。问题成因：首先，青年教师所占比例太大，老教师所占比例少，骨干教师更少，骨干教师的引领作用难以显现，青年教师的教学和管理水平提高的不明显；其次，由于聘任教师较多，队伍人心不稳，工作浮躁；再次，学生的基础差、习惯差、上进心不强、抑制力薄弱、怕吃苦；还有，许多青年教师刚步入学校，缺少掌控课堂的能力和做班主任的管理经验。

针对以上的问题，我们高一从实际出发，做好以下几个方面的工作。

一、进一步强化规范意识，能量化的一切以数字说话

首先通过班主任会和全体老师会，使老师认识到规范学生的学习和生活习惯，是提高教学质量的前提，否则，提高教学质量只能成为一句空谈。使老师们把培养学生的规范行为落实到时时处处（学习和生活习惯的规范如课前准备、听课、回答问题、课后作业、草稿纸的利用、卷面的书写、早晨到班晨读、自习课学习、考试的过程、周五放学小自习、周日返校、走读生到校、课间活动、就餐、课间操、就寝等）。同时，进一步强化年级的查课和学生会的自主管理，把学生的一日常规量化落到实处，一日一反馈，一周一汇总。对老师的常规工作，采取推门听课和每周的常规检查相结合，及时检查老师的备课和上课，规范老师的常规工作。

二、进一步完善对老师、班级和备课组的量化评价机制，创设竞

争氛围，大力提升老师的工作积极性。在成绩分析和评优树先中，一切以数字说话，做到能者上、庸者下，奖勤罚懒。

三、根据区教育局和学校对年级下达的任务，进行层层分解，落实到备课组和班级，并把每个阶段的目标完成情况纳入老师个人、备课组及班级的量化，大力提高老师、备课组和班级的目标意识。

四、充分发挥年级组的实体作用，激活年级组的管理机能。充分发挥年级组长的主观能动性，给年级组的管理更大的自主管理空间，不断提升年级组长的管理能力。真正体现年级组长是年级组的教学质量和安全的第一责任人。

五、根据高一年级骨干教师少，青年教师多的现状，为了尽快提升青年教师的业务水平，继续打造“三为主、五环节”这一高效教学模式，真正实现让每节课至少是实效课的这一目标，真正发挥备课组的实体作用，使备课组长真正起到学科带头人的作用。本学期对集体教研活动做了调整，以解决“教什么和怎么教”的问题和实现每节课至少为实效课的目标，即各科的每节课，在讲授之前，必须由组长组织集体备课，对新授课从教学目标的设立——复习题目的设计——新课的导入——每个问题突破的活动设计——知识的归纳整合和拓展提高——巩固练习的设计——当堂达标的习题设计——作业的设计，每个环节逐个进行研讨，各个突破，最后形成高效的教案，这样就能基本解决无效课和充分发挥本组的资源。为将此活动落实到位，年级将根据各组的教研计划安排随时随组活动，同时，利用推门听课的形式检查老师当天同科的进度、备课和上课情况。

对学校今后工作的建议：

一、树立服务意识，强化责任意识，充分调动各种因素，以教育教学为中心，不断改善老师的生活、学习和工作环境；

二、适时的让骨干教师和班主任参与考察学习，以便使其切身感受，发挥其返校后的感染力。

三、增加课时费这一补助项目，提高骨干老师的代课热情，相应减少职工人数。充分利用我校的教师资源。