小学四年级综合实践活动《神奇的万花筒》

小学四年级综合实践活动《神奇的万花筒》教学设计

教学目标：

1、通过动手制作神奇的万花筒，学习运用多种材料进行手工技能操作、学习

万花筒的制作方法。

2、通过对万花筒图像形成原因的探究，提高研究性学习的能力。

3、培养学生初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。

教学重难点：

教学重点是学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法。

教学难点是对万花筒图像形成原理的研究。

教学准备：

多媒体课件、万花筒、镜片、剪刀、胶带、双面胶、包装纸、胶片、彩色小颗粒等。

课前交流：又和同学们见面了，再次见到大家老师非常高兴。今天，我给大家带

来了一份小礼物。就在你们的桌洞里，拿出来玩一玩吧！

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们喜欢老师送给你的礼物吗？喜欢！刚才，你从万花筒里面看到了什么？这么神奇的万花筒，想不想亲自动手做一个？这节课我们就来学习制作神奇的万

花筒？

二、小组合作，探究方法。

1、探究制作方法。

谈话：现在，在你们每个小组的桌洞里就有一个万花筒，同学们拿出来看一看，制作万花筒需要哪些材料？动手拆一拆，研究研究万花筒是怎样做的？使用

刀子和剪刀的时候一定要注意安全。

2、全班交流。

（1）交流制作材料。

谈话：哪个小组的同学起来交流一下，制作万花筒需要哪些材料？

（2）交流制作方法。

谈话：哪个小组汇报一下你们打算怎样制作？结合同学的交流，在黑板上及时

板书：捆扎固定

封底放芯封口

包装剪孔

3、指导方法。

谈话：刚才，同学们通过拆万花筒，研究出了制作万花筒的一般方法，同学们想一想，在捆扎固定、封底封口、包装的时候，你还有什么不明白的？提出来我们一起研究研究。

学生自由提出困惑，教师相机指导制作方法。

三、动手制作展示评价

1、2人合作，制作万花筒。

2、小组内展示评价。（引导学生进行自评和互评，评价时围绕是否精致、牢固、粗不粗糙等内容展开评价。）

四、小组实验研究原理

（1）提出问题。

谈话：万花筒这么神奇，在刚才玩的过程中，你有没有什么新的问题？

（2）学生猜想、实验。

谈话：同学们猜一猜，万花筒内多变的图像可能与什么有关？咱们在小组里研究一下好吗？

（3）了解万花筒的奥秘。

（4）生活中的应用。

五、总结收获拓展延伸

1、这节课你有什么收获？

2、课后作业。感兴趣的同学课后继续探索，制作不同材料、不同风格的

万花筒。把它送给我们的家人、亲戚、朋友，好吗？

板书设计：神奇的万花筒

捆扎固定

封底放芯封口

包装剪孔