人教版语文一年级下册7《操场上》教案
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
一年级语文操场上教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“操、场、上”等生字，学会书写“操、场”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过图片、动作等辅助手段，帮助学生理解课文内容，培养观察和想象能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在朗读中感受操场上活动的快乐，培养学生热爱运动、团结友爱的情感。
教学重点：1. 认识“操、场、上”等生字，学会书写“操、场”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解课文内容，感受操场上活动的快乐。
2. 培养学生热爱运动、团结友爱的情感。
教学准备：1. 多媒体课件（图片、动画等）2. 生字卡片3. 书写练习本教学过程：一、导入1. 教师出示操场图片，引导学生观察并描述操场上的场景。
2. 学生自由发言，分享自己对操场的印象。
二、新课导入1. 教师出示课文《操场上》，让学生朗读课文，注意节奏和停顿。
2. 教师提问：课文里有哪些小朋友在操场上做什么？三、生字教学1. 教师出示生字卡片“操、场、上”，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生练习书写。
四、课文朗读1. 学生自由朗读课文，教师巡回指导。
2. 学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 教师挑选优秀小组进行展示，全班学生跟读。
五、课文理解1. 教师提问：课文里的小朋友在操场上做了哪些活动？2. 学生回答，教师总结并引导学生理解课文内容。
3. 教师出示相关图片或动作，帮助学生更好地理解课文。
六、情感教育1. 教师提问：你喜欢在操场上做什么？2. 学生自由发言，分享自己在操场上活动的快乐。
3. 教师引导学生感受团结友爱的情感，培养学生的集体荣誉感。
七、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生朗读课文，背诵课文。
3. 作业：回家后，和爸爸妈妈一起在操场上做运动，感受运动的快乐。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
1. 教学总结：在学期末或课程结束时，教师应撰写教学总结，回顾教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。
2. 教学展望：展望未来的教学，教师应制定新的教学目标和计划，预测可能面临的挑战，并提出应对策略。
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
一、导入
1. 教师出示一幅春天的操场图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看图片中的小朋友都在哪里？他们在做什么？”
2. 学生回答后，教师总结：“是的，图片中的小朋友们在操场上玩耍。今天我们就来学习一篇关于操场的课文，叫做《操场上》。”
二、教学目标
十三、教学注意事项
1. 教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生在小组活动中积极参与。
2. 教师应关注学生的学习进度，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 教学活动设计应富有创意，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
十四、教学反馈与沟通
1. 教师应定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。
3. 实地考察：如果条件允许，教师可以组织学生去学校操场实地考察，观察操场上人们的活动，感受操场上的氛围。
十二、教学延伸
1. 家庭作业延伸：鼓励学生在家中与家人一起进行户外活动，如去公园或小区的操场玩耍，并将体验和感受记录下来，带到课堂与同学分享。
2. 社会实践：教师可以联系社区，组织学生参与社区操场清洁活动，让学生体验劳动的乐趣，同时增强社区责任感。
2. 生字词：跑、跳、拍、球、课、间、做、游戏
3. 词语：快乐、合作、精神
4. 重点句子：操场上，真热闹。小朋友们，笑哈哈。
七、教学评价
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。
通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。
1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。
这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。
操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。
2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。
而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。
3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。
3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。
这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。
例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。
一年级《操场上》教案(3篇)
第1篇年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“操”、“场”等生字，会写“操”、“场”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读体会、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受操场上活动的乐趣，培养学生热爱运动、团结协作的精神。
教学重点：1. 认识“操”、“场”等生字，会写“操”、“场”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会课文所表达的情感。
2. 培养学生的观察能力、语言表达能力和合作能力。
教学准备：1. 教学课件或图片2. 生字卡片3. 小组合作讨论记录表教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示操场图片，引导学生观察，提问：“你们在操场上都做过哪些运动？”2. 学生回答，教师总结：操场上可以进行很多运动，如跑步、跳绳、打篮球等。
二、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“操”、“场”等生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
三、朗读课文1. 学生自读课文，注意字音、字形的正确。
2. 教师范读，学生跟读。
3. 学生分组朗读，教师巡回指导。
四、理解课文内容1. 教师提问：“课文描写了操场上哪些活动？”2. 学生回答，教师总结：课文描写了同学们在操场上跑步、跳绳、打篮球等活动。
3. 教师提问：“同学们在操场上玩得开心吗？”4. 学生回答，教师总结：同学们在操场上玩得非常开心。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生字、课文朗读和内容理解。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些内容？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了生字、课文朗读和内容理解。
二、巩固生字1. 教师出示生字卡片，引导学生复习生字。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
《操场上》(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了操场上同学们进行各种体育活动的情景，这个案例展示了操场活动在实际中的应用，以及它如何帮助我们锻炼身体、培养兴趣。
（2）句子结构：一年级学生刚接触句子练习，对句子结构掌握不够熟练，容易产生语法错误。
举例：教师可借助图片、实物等教具，引导学生观察和分析句子结构，从而突破这一难点。
（3）阅读理解：一年级学生阅读理解能力有限，对课文内容的理解可能不够深入。
举例：教师可提出问题，引导学生逐步深入理解课文内容，如“课文中都提到了哪些体育活动？”等。
2.思维素养：引导学生观察操场上的各种活动，激发学生的想象力，培养学生形象思维和逻辑思维，提高学生的观察分析能力。
3.文化素养：让学生了解体育活动在我国传统文化中的地位，培养学生热爱运动、健康生活的良好习惯，增强学生的民族自豪感。
4.实践素养：通过课后练习，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和创新意识。
《操场上》（教案）
一、教学内容
《操场上》（教案）
本节课选自人教版小学语文一年级下册第五单元。教学内容主要包括以下几部分：
1.词语学习：操场、跑步、跳绳、踢毽子、拍皮球等体育活动相关词语。
2.句子练习：通过观察操场上的活动，学会用简单的句子描述所见所闻，如“他们在跑步。”、“我们在拍皮球。”等。
3.阅读理解：学习课文《操场上》，了解操场上同学们进行体育活动的情景，培养学生的观察力和想象力。
五、教学反思
在本次《操场上》的教学过程中，我发现学生们对体育活动相关词语和句子的学习兴趣较为浓厚，课堂气氛活跃。以下是我对教学过程的几点思考：
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。
2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。
3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1.认识与操场有关的名词。
2.能够听懂并模仿朗读文本。
三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。
2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。
四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。
2.与操场相关的图片或实物。
3.朗读文本的录音或教师朗读。
五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。
2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。
3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。
4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。
5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。
6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。
六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。
七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。
同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。
以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
一年级下册《操场上》教学设计（精选16篇）
一年级下册《操场上》教学设计一年级下册《操场上》教学设计（精选16篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级下册《操场上》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《操场上》教学设计篇1教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）再领学生读一遍。
（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的`组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
（齐读）四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标知识目标1.通过学习课文，学生能够熟悉词语“操场”、“跑步”、“飞毯”等。
2.了解课文讲述的小故事，培养学生的阅读理解能力。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的观察力和思维能力，让学生能够从小故事中领悟人生道理。
二、教学重点和难点重点1.让学生理解课文中的故事情节，帮助学生掌握文中的关键词语。
2.引导学生通过课文表达自己的感受，培养学生审视问题的能力。
难点1.鼓励学生在课文中找出自己的理解，帮助学生理解不同角色的情绪和行为。
2.通过故事情节，引导学生思考和总结心得体会。
三、教学准备1.PPT课件2.小黑板和粉笔3.课文教材4.黑板报四、教学过程1. 导入新课利用PPT呈现课文《操场上》，结合图片或者故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文让学生轮流朗读课文，重点讲解课文中的生词和关键句子。
引导学生理解故事情节，展开讨论。
3. 情感体验引导学生从课文中找出感受，让学生描述课文中不同角色的情绪和行为。
通过角色扮演或绘画等方式，让学生表达自己的想法。
4. 拓展延伸结合课文内容，组织学生开展各种形式的活动，如写信、创作小故事等，帮助学生探索语文的魅力。
五、作业布置1.让学生回家复习词语和课文内容。
2.拓展作业：让学生写一篇关于操场的小故事，加以插画。
六、教学反思本节课主要围绕《操场上》展开，引导学生通过课文表达自己的感受和思考。
在后续教学中，要继续巩固学生对生词和课文内容的记忆，加强学生的语文理解能力。
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
3.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习，共同制作课文相关的手工艺品或参与课堂活动。
十八、教学后续跟进
1.课后辅导：对于学习有困难的学生，教师应提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍。
2.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。
2.理解课文
（1）教师带领学生逐段阅读课文，解释生字词。
（2）学生用自己的话简要概括每段内容。
3.深入学习
（1）分组讨论：课文中的操场有哪些活动？你是如何知道的？
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4.情感体验
（1）学生再次朗读课文，感受课文中的情感。
（2）教师提问：课文中的操场给你留下了什么印象？你有没有类似的经历？
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
一、导入
1.教师出示一张操场图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么有趣的事情呢？”
2.学生回答后，教师总结：“没错，这就是我们学校的操场。今天，我们要学习一篇关于操场的课文——《操场上》。”
二、教学目标
1.知识与技能：
十六、教学风险管理
1.预防学生分心：通过设计有趣的活动和互动环节，吸引学生的注意力，防止学生上课时分心。
2.应对突发情况：教师应准备好应对突发事件的预案，如学生突然提问、设备故障等，确保教学秩序不受影响。
3.安全教育：在进行操场实践活动时，教师必须强调安全规则，确保学生的安全。
十七、教学资源开发
1.利用校园资源：联系学校体育老师，共同组织操场实践活动，让学生在实践中学习。
2.组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
人教部编版一年级语文下册《操场上》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《操场上》优秀教案一、教学设计目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，通过阅读、听讲等方式初步掌握词语含义。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，并能用简单的语言进行描述。
3.情感目标：培养学生爱劳动、团结互助的精神，培养其积极向上的心态。
二、教学重点和难点重点：帮助学生初步了解并理解全文内容，学习和掌握一些常见词语的意义。
难点：引导学生运用生活常识进行联想，激发学生的主动学习兴趣。
三、教学准备1.课文PPT。
2.课文教学内容的分析。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放PPT，呈现出“操场上”的图片，让学生观察描绘，引导学生讨论，激发兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.老师朗读“操场上”，学生跟读。
2.老师解释生字词语，学生听写。
3.学生课文跟读，理解每句话的意思。
第三步：课文分析（10分钟）1.请学生描述课文主要人物的形象。
2.引导学生分析了解课文的情节。
第四步：拓展活动（15分钟）1.分组讨论活动内容，学生思考一下如果他们是操场上的一员，遇到了什么问题，如何解决。
2.学生展示成果，其他同学提出建议。
第五步：课文展示（5分钟）1.学生交流，分享他们的想法，并表达对课文的感受。
2.教师总结全文，强调主题。
五、课堂作业完成课后练习册上相关习题。
六、板书内容•课文：《操场上》•主题：劳动团结七、教学反思本节课充分发挥学生的主动性和创造性，注重学生情感态度的培养，提高学生的表达能力和团队合作能力。
但是在引导学生发表意见时，有些学生表达欠缺条理，需要加强引导和训练。
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教学设计
1.利用现代教育技术，如在线教育平台、互动教学软件等，丰富教学手段，提高教学效果。
2.尝试将课文内容与其他学科融合，如将《操场上》与体育课结合，让学生在体育活动中体验课文中的游戏。
3.开展主题式教学，围绕操场上的活动，设计一系列相关的教学活动，如操场安全知识、运动健康等。
二十一、教学延伸活动
1.组织学生参与社区或学校的体育活动，如校运会、社区运动会等，让学生在实践中体验运动的乐趣。
2.开展班级体育比赛，如跳绳比赛、踢毽子比赛等，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
3.邀请专业体育教练或运动员到校进行讲座或示范，让学生了解更多的体育知识和技能。
二十二、教学总结与展望
1.在课程结束时，教师应与学生一起回顾所学内容，总结学习成果，并对学生的学习态度和进步给予肯定。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对生字和词语的掌握情况。
3.学习效果：通过小测验或口头提问的方式，评估学生对课文内容的理解和记忆。
八、板书设计
1.课题：《操场上》
2.生字：跳、绳、踢、毽、捉、迷、藏
3.词语：跳绳、踢毽子、捉迷藏
4.课文主要内容概括：小朋友们在操场上玩跳绳、踢毽子、捉迷藏，非常开心。
5.小组讨论
将学生分成小组，让学生在小组内讨论以下问题：
1.课文中描述的操场活动，你最喜欢哪一个？为什么？
2.你在操场上最难忘的一次经历是什么？
6.总结与展示
教师邀请小组代表分享讨论成果，总结课文主题：“操场上真是一个充满快乐的地方，我们可以在操场上尽情玩耍，感受生活的美好。”
7.课后作业
布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试用课文中的词语造句。
二、教学目标
2024年春季人教版一年级语文下册《操场上》教案
12.预习提示：为下一节课做好准备，提示学生预习下一课的生字和新词，为连续学习打下基础。
教学内容（续）：
13.文化拓展：简要介绍操场在校园文化中的意义，以及体育活动对学生身心健康的重要性，拓宽学生的视野。
4.词语理解：解释课文中的重点词语，如“快乐”、“热闹”，帮助学生理解词语的含义，并能在实际语境中运用。
5.情感体验：通过讨论和角色扮演，让学生体验课文中孩子们在操场上快乐活动的情感，激发他们对集体活动的兴趣。
6.综合运用：设计相关练习，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
7.作业布置：布置课后练习，包括课文背诵、生字抄写、观察校园生活等，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
23.课程延伸活动：组织一次实地参观学校操场的活动，让学生亲身体验操场上的活动，将课文内容与实际生活相联系。
24.环保意识教育：在教学中融入环保意识教育，让学生在描绘操场活动的同时，关注环境保护，培养节约资源和爱护环境的习惯。
25.终结性评价：在课程结束时，通过一个小型的展示活动，如朗诵比赛或情景剧表演，对学生的学习成果进行终结性评价，同时提升学生的自信心和表达能力。
20.评价方式多样化：除了传统的考试和作业评价，引入课堂表现、小组合作、口头表达等多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。
21.学生自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程，认识到自己的进步和需要改进的地方。
22.家长反馈表：设计家长反馈表，收集家长对课程的看法和建议，以便教师更好地调整教学方法，满足学生的学习需求。
教学内容（续）：
一年级下册《操场上》教学设计
一年级下册《操场上》教学设计一年级下册《操场上》教学设计「篇一」【教学内容】认识９个字，初读儿歌。
【教学目标】１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
３、初步朗读课文。
４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
【教学重点】１、正确认识９个生字，能读准字音。
２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。
【课前准备】图片、字词卡片。
【教学过程】一、启发谈话，看图说话１、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（）２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？板书：４、操场上。
齐读课题３遍。
３、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。
２、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并给词语注音。
板书一个就让此学生带全班读两次。
３、老师带读词语３次。
４、齐读。
５、分组读。
６、去掉拼音读。
三、借助图画识字１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
３、做给图片找词语朋友的游戏。
六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球拔河拍皮球。
让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。
２、说说还认识哪些带有提手旁的字。
３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高跑步踢足球。
让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。
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7 操场上
教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备
1．拼图识字游戏课件。
(教师)
2．生字卡片、词语卡片。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。
在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评价。
12．教师出示生字卡片，指名认读。
13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。
为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。
三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。
老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。
这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
四、拼图游戏，巩固识字
1．课件出示游戏名称及规则。
(拼图识字游戏。
有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。
)
2．学生进行游戏。
设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。
此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
第二课时
一、复习导入，强化认识
1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。
二、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
)
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字
1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语
1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
教学反思
在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。
整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。
表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。
更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。