“材料+提示语”作文审题立意训练

“材料+提示语”作文审题立意训练【方法指津】

第一步：找准提示语，把握材料关键。

新材料也叫命意作文，“意”就是命题者限定的写作意图，也就是命题者需要你在文章中表达的主旨和观点。根据武汉市“材料+提示语”作文的特点，这个“意”往往是限制在材料与提示语之中，所以审题立意的第一步就是找准提示语。

材料作文的文字材料常常分为三部分：

一是客观叙述（呈现）文字，或叙述事情，或讲述故事，或陈述现象，或者是前面阅读题的文章……

二是主观概括（或评论）文字，是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼，而命题者的意图就在这一部分，即命题者的“提示语”往往就在其中；

三是写作的要求。

即：客观叙述文字+主观概括（评论）文字+写作要求

【训练示例1】请找出下列材料作文中的提示语。

例1：2008年中考作文题

“加油！”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。

“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。

“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山

外有山，人外有人”。

……

简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。

例2：2009年中考作文题

镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。

镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一颗小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。

尽力而为就好。这一点引起你的哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

例3：2010年中考作文题

花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么

苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？

你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

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迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。

小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

例4：2011年中考作文题

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……

学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于

600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

第二步：分析提示语，明确写作重点。

根据近几年重要的考试作文题来看，提示语具有以下几个特点：

1、提示语是对客观叙述文字的概括，具有一定的思

辨性，表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平，希望看到学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。

2、提示语直接（或稍作变化）就可以作为观点（主

题）。

3、把提示语变为明确的表达（陈述句或判断句）以

后，然后再分析这个句子需要我们回答什么问题，即命题者需要我们思考怎样的答案。

【训练示例2】分析提示语的内涵，明确写作重点。

2008年中考作文题

提示语：简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？

从提示语中明确写什么：一句话的力量

命题人需要考生思考什么问题：简单的一句话产生了怎样的力量？为什么简单的一句话会产生巨大力量呢？

2009年中考作文题

提示语：尽力而为就好。

从提示语中明确写什么：尽力而为就好

命题人需要考生思考什么问题：怎样的情况下需要我

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们尽力而为呢？为什么尽力而为就是好的呢？

2010年中考作文题

提示语：成长过程中我们需要些什么呢？

从提示语中明确写什么：成长过程中的需要

命题人需要考生思考什么问题：成长过程中需要什么？为什么在成长的过程中需要××呢？

2011年中考作文题

提示语：学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

从提示语中明确写什么：学习充满智慧

命题人需要考生思考什么问题：为什么在学习过程中要充满智慧？怎样才能让学习的过程充满智慧呢？

第三步：提炼原材料，确定文章主旨。

回答“是什么”“为什么”“怎么样”。明确了这些，就是明确了文章将要表达什么主旨以及主要内容。有的主旨其实已在提示语中，需要从原材料中进一步明确；有的主旨只是在提示语中作了提示，需要审读原材料后获取写作的切入口后明确。明确到什么程度？要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从哪几方面表现主旨（中心论点）。

要深入精读文字材料，学会剖析材料，从原材料中挖掘可以表达的主体内容的层面。

【训练示例3】提炼材料中显示的信息，从“是什么”“为什么”“怎么样”的角度勾连提示语。

2008年中考作文题

命题人需要考生思考什么问题：简单的一句话产生了怎样的力量？为什么简单的一句话会产生巨大力量呢？

材料中能提炼的回答：

①简单的一句话能激发斗志，升华激情，从而走向成

功；

②简单的一句话能找回信心，倍增勇气，从而创造奇

迹；

③简单的一句话能受到启迪，开启智慧，从而豁达开

明；

……

2009年中考作文题

命题人需要考生思考什么问题：怎样的情况下需要我们尽力而为呢？为什么尽力而为就是好的呢？

材料中能提炼的回答：

材料一：主观条件下，先天条件不足时要尽力拼搏，尽力而为是一种姿态。

材料二：客观条件下，外界环境不利时要尽力改变，尽力而为是一种精神。

2010年中考作文题

命题人需要考生思考什么问题：成长过程中需要什么？为什么在成长的过程中需要××呢？

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