大班主题区域活动方案
幼儿园大班区域活动方案
幼儿园大班区域活动方案一、活动主题快乐成长，自主探索二、活动目标1、培养幼儿的自主性和独立性，让幼儿能够主动选择自己感兴趣的活动区域，并积极参与其中。
2、促进幼儿的社交能力发展，鼓励幼儿在活动中与同伴合作、交流和分享。
3、提升幼儿的动手能力、思维能力和创造力，通过各种活动材料和游戏，激发幼儿的想象力和探索欲望。
4、帮助幼儿养成良好的学习习惯和规则意识，培养幼儿的耐心、细心和专注力。
三、活动时间具体活动时间四、活动地点幼儿园大班教室及室外活动场地五、活动准备1、教师根据幼儿的兴趣和发展需求，精心设计并布置各个活动区域，包括建构区、美工区、阅读区、益智区、角色扮演区等。
2、为每个区域准备丰富多样、适合大班幼儿年龄特点的活动材料，如积木、彩纸、画笔、图书、拼图、玩偶等。
3、制定详细的活动规则和注意事项，并在活动前向幼儿进行讲解和说明，确保幼儿能够理解和遵守。
4、安排足够的教师在活动现场进行观察、指导和协助，保障幼儿的安全和活动的顺利进行。
六、活动过程1、活动导入教师引导幼儿回顾上一次区域活动的情况，激发幼儿对本次活动的兴趣。
然后，向幼儿介绍新增加的活动材料和区域，鼓励幼儿积极探索。
2、幼儿自主选择区域幼儿根据自己的兴趣和意愿，自由选择想要参与的活动区域。
教师在一旁观察，注意幼儿的选择情况，及时给予引导和帮助。
3、区域活动进行（1）建构区提供各种积木和建筑材料，让幼儿自由搭建自己心目中的城堡、高楼大厦等建筑物。
鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的搭建方法和结构。
（2）美工区准备丰富的绘画工具和手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
幼儿可以自由创作绘画作品、制作手工艺品，如折纸、剪纸、粘贴画等。
（3）阅读区投放各类适合大班幼儿的图书，营造安静舒适的阅读环境。
幼儿可以自主阅读，也可以与同伴轻声交流分享故事内容。
（4）益智区摆放拼图、棋类、数字游戏等益智玩具，让幼儿在游戏中锻炼思维能力和解决问题的能力。
（5）角色扮演区设置超市、医院、餐厅等场景，提供相应的道具和服装。
大班区域活动教案100个
大班区域活动教案100个一、教学内容本节课的教学内容选自《大班区域活动教材》第四章节，详细内容包括区域活动的定义、分类及重要性。
重点讲解如何设计有趣且富有教育意义的区域活动，以及如何在实际教学中有效运用这些活动。
二、教学目标1. 理解区域活动的概念，掌握区域活动的分类及重要性。
2. 学会设计有趣且富有教育意义的区域活动，提高教学实践能力。
3. 培养学生的合作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何将理论知识与实践相结合，设计出适合大班学生的区域活动。
教学重点：区域活动的概念、分类及设计方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的区域活动图片，引导学生思考这些活动的共同点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解区域活动的定义、分类及重要性，结合实例进行分析。
3. 实践环节：a) 分组讨论：学生分组，讨论如何设计有趣且富有教育意义的区域活动。
b) 设计活动：每组根据讨论结果，设计一个区域活动，并进行简要介绍。
c) 课堂展示：选取部分小组进行展示，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一个具体的区域活动案例，分析其设计原理。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，设计一个简单的区域活动。
六、板书设计1. 区域活动的定义2. 区域活动的分类3. 区域活动的重要性4. 区域活动设计方法七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一个区域活动，并简要说明设计理念。
答案：学生需提交一份区域活动设计方案，包括活动名称、目标、准备材料、过程和反思。
2. 作业要求：方案内容要完整、条理清晰，设计理念具有创新性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生通过理论学习和实践操作，对区域活动有了更深入的了解。
在今后的教学中，要注重引导学生将所学知识运用到实际中，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多区域活动的案例，提高自己的教学实践能力。
大班区域活动方案
大班区域活动方案【活动目的】本次大班区域活动旨在通过多样化的区域设置，激发孩子们的探索兴趣，培养他们的社交能力、动手能力和创造力，同时加强团队协作精神。
【活动时间】2024年5月20日 9:00-11:00【活动地点】幼儿园大班教室及户外操场【参与人员】大班全体师生【活动准备】1. 根据活动主题，提前布置好各个区域，确保安全、整洁。
2. 准备相应的活动材料和工具，如绘画用品、手工材料、科学实验器材等。
3. 制定活动流程，确保活动有序进行。
【活动内容】1. 创意绘画区：提供画纸、颜料、画笔等，鼓励孩子们自由创作，表达自己的想象力和情感。
2. 手工制作区：提供各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，指导孩子们制作简单的手工艺品。
3. 科学探索区：设置简单的科学实验，如火山爆发、彩虹雨等，让孩子们在实践中学习科学原理。
4. 角色扮演区：提供各种角色服装和道具，让孩子们通过角色扮演，体验不同角色的生活。
5. 运动游戏区：在户外操场设置各种运动游戏，如接力赛、跳房子等，锻炼孩子们的身体协调能力。
【活动流程】1. 9:00-9:10：活动开场，老师介绍活动目的和注意事项。
2. 9:10-10:00：孩子们自由选择区域进行活动。
3. 10:00-10:20：集体活动，进行简单的团队协作游戏。
4. 10:20-10:50：继续区域活动，老师巡回指导。
5. 10:50-11:00：活动总结，分享孩子们的创作和体验。
【安全措施】1. 确保所有活动区域的安全性，避免使用尖锐或易碎的物品。
2. 老师需在活动过程中密切监督，确保孩子们的安全。
3. 准备急救箱，以应对可能的小意外。
【活动评估】活动结束后，通过观察记录和孩子们的反馈，评估活动的效果，为今后的活动提供改进意见。
【结束语】通过本次大班区域活动，我们希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识，发展新技能，同时也能够更好地了解和尊重他人。
我们期待看到孩子们在活动中的成长和进步，也希望家长能够给予更多的支持和鼓励。
大班区域活动主题方案(5篇)
大班区域活动主题方案【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗?二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。
鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
大班区域活动主题方案（二）区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。
大班组区域教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿园教育越来越重视区域活动对幼儿发展的促进作用。
区域活动作为一种富有教育意义的活动形式，能够满足幼儿自主选择、自主探索、自主发展的需求。
大班组区域教研活动旨在提高教师对区域活动的认识，提升区域活动的组织与实施能力，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域活动在幼儿教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握区域活动的组织与实施策略，提高区域活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升区域活动的质量。
4. 促进幼儿在区域活动中自主探索、合作学习，实现全面发展。
三、活动时间2022年10月10日至10月14日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象大班组全体教师六、活动内容1. 区域活动理论培训（1）区域活动概述：介绍区域活动的起源、发展、特点等。
（2）区域活动的作用：阐述区域活动对幼儿认知、情感、社会性等方面的发展作用。
（3）区域活动的组织与实施：讲解区域活动的原则、策略、注意事项等。
2. 区域活动观摩与研讨（1）观摩大班组各区域的设置与活动开展情况。
（2）分组讨论，针对观摩过程中发现的问题提出改进意见。
（3）各小组分享讨论成果，共同总结区域活动的组织与实施经验。
3. 区域活动案例分享（1）邀请优秀区域活动案例分享者进行现场展示。
（2）教师分组讨论，分析案例中的亮点与不足。
（3）各小组分享讨论成果，共同提升区域活动的实施水平。
4. 区域活动实践操作（1）教师分组进行区域活动设计，包括区域设置、活动内容、材料准备等。
（2）教师分组进行区域活动实施，观察幼儿在区域活动中的表现。
（3）各小组分享实践操作成果，共同探讨区域活动的优化策略。
七、活动安排1. 10月10日：区域活动理论培训2. 10月11日：区域活动观摩与研讨3. 10月12日：区域活动案例分享4. 10月13日：区域活动实践操作5. 10月14日：总结与反思八、活动评价1. 教师对区域活动的认识程度。
大班数学区区域活动方案9篇
大班数学区区域活动方案9篇大班数学区区域活动方案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小，长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小，长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小，长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小长短"、" 高矮"。
（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小，长短、高矮的`，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
大班数学区区域活动方案2设计意图在生活中，要阐述一件物品的位置时，很多时候都离不开序数的帮助。
而我发现每当教师请小朋友说出自己看到的物品时，都喜欢用手指指给老师看，而不能熟练的使用序数告诉老师，自己看见的是第几个物品，头脑中缺乏对于序数的概念与运用，所以我设计了此项活动，旨在让孩子在游戏的情境与实际生活能够运用序数，感受序数的作用与数学的乐趣。
幼儿园大班区角活动设计方案范本（三篇）
幼儿园大班区角活动设计方案范本活动目标：1、培养幼儿喜欢各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
2。
进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。
3、发展动手操作能力和创造想象能力。
活动重点：培养幼儿喜欢各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
活动难点：发展动手操作能力和创造想象能力活动准备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。
益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。
角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
)三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。
2、图书区。
今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。
3、动手区。
在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。
在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
幼儿园大班区角活动设计方案范本（二）目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
幼儿园大班区域活动方案10篇
幼儿园大班区域活动方案10篇幼儿园大班区域活动方案1目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的`大小，学习数的组成。
准备：贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。
玩法：1、按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……2、按数序排列贝壳。
3、比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
4、撒贝壳，练习数的组成。
看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5、将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我用7个贝壳拼了一朵花。
”建议：该活动适合中、大班幼儿。
幼儿园大班区域活动方案2一、目的：1、引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2、培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
二、准备：1、颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2、统计表若干份。
三、玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的.语言表达自己的统计结果。
四、建议：1、统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2、鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3、该活动适合大班幼儿。
幼儿园大班区域活动方案3设计意图：区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。
皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。
根据我班幼儿的'年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。
给幼儿一个相对宽松的活动氛围。
而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。
幼儿园大班区域活动计划(精选16篇)
幼儿园大班区域活动方案〔精选16篇〕篇1：大班区域活动方案大班区域活动方案名称：种植葵花籽、黄豆的活动记录时间：4月15日地点：大三班教室过程：一、观察认识葵花籽、黄豆1、说说葵花籽、黄豆的外形、用处。
2、挑选颗粒大且饱满的种子发芽。
二、种子发芽1、每位幼儿准备一个方便面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。
2、按照孩子的学号，前十九位小朋友种植葵花，后一半小朋友种植黄豆，将自己挑选的种子埋入土里。
3、每天浇水，并认真做好观察记录。
三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将方便面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。
2.利用每天漫步的时间，给它浇水，观察植物的.生长情况，并请园丁师傅帮我们施肥。
3.继续认真做好观察记录。
效检：小朋友可喜欢自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。
篇2：大班区域活动方案区域名称内容目的材料投放数学区形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量1、按规律接龙2、物数匹配3、 10以内加减4、按两种特征分类等图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本益智区益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算1、看清楚题目对应2、找对出入口3、独立读题4、对应累计数和益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡建构区棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高1、引导幼儿找多种接口的方法2、看懂平面图3、积累垒高不倒的经历方法可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子棋类区五子棋、围棋、跳棋、象棋熟悉规那么，能按规那么游戏、培养协作活动的情感。
各类棋子、棋盘英语区故事听读，FELLOW ME听读练习、集中注意力、练习纠正发音耳机、配套英语书、纸偶、图片等手工区皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸1、练习扭、搓、揉等加工技巧2、会将两种物体组合、掌握粘面的技巧3、探究组合的规律4、积累对称、内翻的折纸技巧各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、剪刀、双面胶音乐区听听敲敲、表演小舞台1、主动选择打击乐器、听旋律配乐2、选用适宜道具大胆表述各类打击乐器、各类表演道具〔帽子、围巾、头花等〕实验区沉浮、光射反响通过材料摆放，理解沉浮、光射的科学现象，使之产生兴趣水、各种容器、不同质地的物体、小镜子美术区涂色百变、巧音盒稳固冷暖色的涂色技巧〔斜、直、圈涂〕选择颜色重彩涂染演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的巧音盒语言区百变回形针、小拼图1、稳固笔画、笔顺、加强识字量2、会讲一段完好的话回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片篇3：《大班区域活动方案》幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和兴趣性，能促进幼儿全面开展。
大班区域活动主题方案
大班区域活动主题方案（整理）一、活动主题：快乐农场1.设计理念以“快乐农场”为主题，旨在让孩子们在游戏中体验农场生活，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
通过模拟农场场景，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，感受大自然的魅力。
2.活动目标（1）认知目标：让孩子们认识各种农作物、农场动物，了解农场的基本构成。
（2）技能目标：培养孩子们的动手操作能力、观察力和团队协作精神。
（3）情感目标：让孩子们在游戏中感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
二、活动内容1.区域设置（1）农作物区：展示各种农作物的图片和实物，让孩子们认识并了解它们的生长过程。
（2）农场动物区：设置各种农场动物的模型和图片，让孩子们了解它们的特征和习性。
（3）农场工具区：展示各种农场工具，让孩子们了解农场的日常劳作。
（4）游戏区：设计一系列农场主题的游戏，让孩子们在游戏中体验农场生活。
2.活动流程（1）开场导入以一首欢快的农场主题歌曲作为开场，调动孩子们的兴趣。
接着，简要介绍活动主题和活动内容，让孩子们对本次活动有初步的了解。
（2）区域体验孩子们分为若干小组，分别进入各个区域进行体验。
在农作物区，孩子们可以观察各种农作物的生长过程，了解它们的用途和价值。
在农场动物区，孩子们可以认识各种农场动物，了解它们的特征和习性。
在农场工具区，孩子们可以了解各种农场工具的用途，体验农场的日常劳作。
在游戏区，孩子们可以参与各种农场主题的游戏，如“找不同”、“农场接力”等。
三、活动准备1.环境准备：布置农场主题场景，设置各个区域。
2.材料准备：农作物图片和实物、农场动物模型和图片、农场工具、游戏道具等。
3.人员准备：各区域负责人、志愿者、摄影师等。
四、活动注意事项1.确保活动安全，避免发生意外。
2.关注孩子们的表现，及时给予鼓励和指导。
通过这次“快乐农场”区域活动，让孩子们在游戏中感受大自然的魅力，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
愿孩子们在快乐的氛围中茁壮成长，成为一个个有爱心、有责任感的小公民。
幼儿园大班区域活动计划与实施方案
幼儿园大班区域活动计划与实施方案前言区域活动是幼儿园教育中的重要环节，针对不同的区域设计不同的活动，可以满足幼儿的不同需求，增加幼儿的互动与合作意识。
本文将针对大班区域进行活动计划与实施方案的制定，旨在为大班的教师和家长提供更好的教育服务。
区域活动计划大班区域包括绘画区、角色扮演区、构建区、传感区、读物区等。
根据幼儿的年龄特点和需求，本文设计了以下的区域活动计划：绘画区•活动主题：动物园•活动时间：每周一次，每次2小时•活动内容：教师会提供各种绘画素材和颜料，幼儿可以自由选择自己喜欢的动物进行绘制，并在幼儿园墙上展示。
角色扮演区•活动主题：医院•活动时间：每周一次，每次2小时•活动内容：教师提供各种医疗器械和角色扮演道具，幼儿可以自由选择自己想扮演的角色，并在医院场景中进行模拟诊断。
构建区•活动主题：城市建设•活动时间：每周一次，每次2小时•活动内容：教师会提供各种构建玩具，幼儿可以根据自己的想象力和创意，建设自己喜欢的城市场景。
传感区•活动主题：探索自然•活动时间：每周一次，每次2小时•活动内容：教师带领幼儿到户外进行自然探索，观察植物和昆虫，并进行一些简单的实验。
读物区•活动主题：成语故事•活动时间：每周一次，每次2小时•活动内容：教师为幼儿提供成语故事的绘本，和一些简单的成语学习题，让幼儿在阅读故事的同时学习成语。
区域活动实施方案针对上述活动计划，本文也制定了一些实施方案，以保证活动的顺利进行：绘画区1.活动前准备•准备各种绘画素材和颜料•清理绘画区域，确保环境卫生2.活动过程•给每个幼儿提供绘画素材和颜料•鼓励幼儿根据自己的想象力进行绘画，并互相分享和交流•教师可以进行现场指导和帮助3.活动结束•教师帮助幼儿将绘画作品挂在幼儿园的墙上展示•帮助幼儿清理绘画区域，并归类好绘画素材和颜料角色扮演区1.活动前准备•准备各种医疗器械和角色扮演道具•布置好医院场景，确保环境卫生2.活动过程•教师为幼儿讲解医院的角色和常见的医疗器械•鼓励幼儿自由选择自己喜欢的角色进行扮演，进行诊断和治疗等模拟活动•教师可以进行现场指导和帮助3.活动结束•教师帮助幼儿整理医院场景和角色扮演道具，并进行消毒处理构建区1.活动前准备•准备各种构建玩具和场景道具•确保构建区域的环境安全和卫生2.活动过程•鼓励幼儿自由选择自己喜欢的构建玩具，根据自己的想象力建设自己喜欢的城市场景•教师可以进行现场指导和帮助3.活动结束•教师帮助幼儿整理构建玩具并妥善保管传感区1.活动前准备•制定活动路线和安排辅助人员•准备好安全防护用具和应急药品2.活动过程•带领幼儿到户外进行自然探索和观察•用简单的体验实验帮助幼儿理解自然规律和科学知识3.活动结束•清点人数并确保每个幼儿回到教室，检查环境卫生•教师带领幼儿总结本次活动中学习到的知识和体验读物区1.活动前准备•准备好成语故事的绘本和学习题•确保阅读环境安静和整洁2.活动过程•教师为幼儿讲解成语的含义和用法•鼓励幼儿自由选择自己喜欢的故事，阅读并完成相关的学习题3.活动结束•教师和幼儿一起整理好阅读区，保证环境整洁•对幼儿完成的学习题进行批改和反馈结语本文介绍了大班区域活动的计划和实施方案，通过科学合理的活动设计和精细的实施方案，可以让孩子们在快乐和健康中成长。
大班优秀主题区域活动方案
设计活动主题：根据活动目标选择合 适的主题，如“春天”、“动物”等。
实施活动：按照活动计划组织幼儿参 与活动，注意观察幼儿的表现，及时 调整活动进程。
制定活动计划：包括活动时间、地点、 参与人员、所需材料等。
活动总结：活动结束后，对活动进行 总结，分析活动的效果和改进措施。
准备活动材料
确定活动主题和目的
场景设置：设置各种场景，如医院、警察局、超市等
角色扮演：孩子们根据自己的选择进行角色扮演，模拟现实生活中的场景 交流互动：鼓励孩子们在角色扮演过程中进行交流和互动，提高他们的社 交能力
04
主题区域活动组织 与实施
确定活动主题和内容
主题选择：根据大 班幼儿的年龄特点 和兴趣，选择合适 的主题
内容设计：根据主 题，设计丰富多彩 的活动内容，如游 戏、手工、阅读等
确保活动场地安全，避免尖锐 物品和危险区域
教师要时刻关注幼儿行为，防 止意外发生
活动前对幼儿进行安全教育， 提高安全意识
准备急救包和常用药品，以应 对突发情况
关注幼儿个体差异
尊重幼儿的个性和特点 关注幼儿的兴趣和需求 提供多样化的活动材料和方式 鼓励幼儿积极参与和探索
保持教育性和趣味性相结合
设计活动时，要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣需求，确保活动既有教育性 又有趣味性。
力。
主题区域活动可以提供丰富 的社交环境，让幼儿在游戏 中学习社交技巧。
活动还可以帮助幼儿建立自 信和自尊，提高他们的社交
能力。
对幼儿身心发展的积极影响
促进幼儿认知能力的发展 提高幼儿的社交技能和团队合作能力 培养幼儿的创造力和想象力 增强幼儿的自信心和自尊心
06
主题区域活动注意 事项
注意安全问题
2024年大班区域活动计划上学期
在设计2024年大班区域活动计划上学期时，我们需要考虑到幼儿的身心发展特点，结合他们的兴趣和能力，提供丰富多样的活动区域，以促进他们的全面发展。
以下是一份详细的区域活动计划：一、活动区域设置1.建构区：提供各种积木、大型构建玩具，如乐高、木块等，鼓励幼儿发挥想象力，构建各种建筑物和场景。
2.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、超市、餐厅等，让幼儿通过角色扮演，增强社会交往能力和角色理解。
3.图书区：提供各种适合大班幼儿阅读的书籍，鼓励幼儿自主阅读，并开展故事分享会等阅读活动。
4.美工区：提供绘画材料、手工工具和各种媒材，如黏土、彩纸等，让幼儿自由创作，发展他们的艺术表达能力。
5.科学探索区：设置各种科学小实验的材料和工具，如磁铁、放大镜等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
6.音乐区：提供各种乐器和音乐道具，如小鼓、沙锤等，让幼儿在音乐游戏中感受节奏和旋律。
7.运动区：设置各种运动器械和道具，如球类、跳绳等，让幼儿在游戏中锻炼身体协调性和运动能力。
二、活动计划1.每周活动安排：根据幼儿的兴趣和能力，每周设定不同的区域活动主题，如“未来城市”、“环保小卫士”等，每个区域围绕主题提供相应的活动材料。
2.主题活动与区域活动结合：将幼儿园的主题活动与区域活动相结合，如在“我爱我家”的主题活动中，可以在角色扮演区设置家庭场景，在美工区开展家庭主题的手工创作。
3.合作与分享：设计区域活动时，鼓励幼儿跨区域合作，如在科学探索区发现的问题可以在图书区寻找答案，或者在角色扮演区模拟解决实际问题。
4.观察与记录：教师定期观察幼儿在区域活动中的表现，记录他们的兴趣、能力和发展变化，以便调整活动计划。
5.家长参与：通过家长开放日、亲子活动等形式，邀请家长参与区域活动，增进家园合作，共同促进幼儿的发展。
三、安全与管理1.安全检查：定期检查活动区域的安全性，确保活动材料无损坏，无安全隐患。
2.规则制定：与幼儿一起制定区域活动的规则，培养他们的规则意识和自我管理能力。
大班区域活动的活动方案(优秀5篇)
大班区域活动的活动方案（优秀5篇）大班区域活动的活动方案篇1活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。
你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
大班区域活动的活动方案篇2一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。
指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。
幼儿园大班区域活动教育方案8篇
幼儿园大班区域活动教育方案8篇幼儿园大班区域活动教育方案1活动区材料有两种投放方式：一、封闭式投放：材料中预设了明确的学习目标，学习目标外显，活动的方法由设计者限定，规定了玩法，附加了任务，结果是固定的。
二、开放式投放：对材料不做任何玩法规定。
开放式投放1：材料中隐含着学习目标，操作方式有一定的探索性，对材料不做任何玩法规定，结果具有多样性发展。
开放式投放2：材料不设学习目标，活动方式有无限多样的可能性，活动结果具有不确定性。
区域活动总目标：1.借助多种材料，让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。
2.养成良好的操作习惯，大胆表达自己的操作过程与操作发现。
3.在游戏结束后，有序地整理操作材料。
区域活动准备：1.接龙算式和数卡30张以上。
2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。
3、鱼竿和数卡若干。
区域活动重点：引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减预设区角游戏1.算式接龙材料：若干算式和数卡。
发展目标：巩固10以内的加减。
玩法：幼儿单人游戏，取任一算式，得出答案，然后在众多的算式卡片中找出左边答案相对应的卡片，游戏继续进行。
观察指导：展有机的整合在一起，让幼儿在充分自由，自主的活动过程中，通过多种方式进行经验的学习和积累。
此外，依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征，活动设计应留有较大的空间，使幼儿在原有基础上获得提高和发展。
二、活动目标：1、理解数的实际意义，尝试计算，分解，会用以有的数学知识解决一些问题。
2、喜欢区域活动，乐意与同伴一起合作玩此游戏并讨论游戏结果。
3、遵守游戏规则，学会等待，学会纪录。
三、重点区域：1、心愿树材料准备：爱心卡纸每人一份、各种装饰材料、剪刀、固体胶等。
我们为了进一步的了解本班孩子，为了让孩子们在这最后的短短园中生活过的更加的丰富，更加的快乐，我们设计了一个心愿树的美工角，让孩子们运用写或绘画的方式把自己的心愿一一纪录在爱心卡纸上，然后把自己的心愿卡片装饰的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的挂在圣诞树上。
大班区域活动方案范文（四篇）
大班区域活动方案范文一、活动目的：1、旨在锻炼幼儿精细动作技巧，提升手眼协调能力。
2、通过使用橡皮筋在模板上创造图形，激发幼儿的创新思维。
3、旨在培养和增强幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：1、装在盒中的图钉。
2、带有各种图形的塑料方块。
3、空白纸张。
4、设计模板。
5、彩色橡皮筋。
6、记录用的点图。
三、操作阶段：1、初级阶段：使用拇指和食指精确拿起图钉，沿着形象图的轮廓线插入，直至完全填充整个轮廓线。
2、中级阶段：自行绘制图形，设计图案，然后用图钉沿着轮廓线插入，形成图钉画。
3、进阶阶段：根据模板，在塑料板的指定位置用橡皮筋制作图形。
4、高级阶段：结合模板，制作两个或更多图形画。
5、创新阶段：鼓励幼儿自由构思，创造性地构图，并记录下来。
四、指导要点：1、提示幼儿选择不同颜色的图钉，有规律地进行插图。
2、鼓励幼儿自行设计图案，对表现出专注力和耐心的幼儿给予表扬。
3、激发幼儿自我构图，培养创新精神。
同时，幼儿完成的作品可作为能力较弱者活动的参考模板。
五、注意事项：1、为了保证材料的持久使用，形象图应进行塑封处理。
2、此活动适合单人参与，也支持双人小组形式。
通过竞赛形式，可增加活动的趣味性。
3、展示幼儿的创新作品，以持续提升他们的活动兴趣。
大班区域活动方案范文（二）在培养幼儿活动兴趣的同时，我们应着重引导和鼓励幼儿勇于尝试，通过亲身体验逐步认识自我。
此举有助于将幼儿自发的活动转化为积极主动的行为，进而促进其潜能的充分发挥。
以“小老鼠面包房”角色游戏为例，幼儿自主选择并利用各类材料，创作心目中的特色蛋糕。
游戏中，他们自由发挥，享受创作的乐趣，并在此过程中积累了宝贵经验，掌握了有效方法，不仅提升了技能水平，还增强了对角色游戏的兴趣与自信。
二、教育区角游戏教育区角游戏打破了传统教育模式下幼儿的被动与静止状态，强调通过教师设计的可操作环境及丰富多样的活动材料，促进幼儿在与环境的互动中主动发展。
本学期，我们依据《丛书》中的“区域活动建议”，灵活设置教育区角游戏，如根据《我们身边的科学》主题设置美工区、科学区等，而《我找到了春天》主题则增设了生活区。
大班区域活动活动方案7篇
大班区域活动活动方案7篇活动方案的编写过程中，我们可以充分考虑参与者的需求和兴趣，使活动更加吸引人，优秀的活动方案的综合性能够综合考虑各个方面的因素和要求，网作者今天就为您带来了大班区域活动活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班区域活动活动方案篇1活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索x。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。
(幼儿一一说说：浮力)二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。
在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。
记住：试一次记一次。
2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。
)4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。
说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。
)7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的'水，)水的多少8、你们都发现了呀，(出示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。
2024年大班区域活动设置方案
2024年大班区域活动设置方案一、前言大班区域活动是指为了促进幼儿综合能力的发展，通过创设各种丰富多样的区域活动环境，引导幼儿的主动参与，培养他们主动探索和实践的能力。
本文旨在提出2024年大班区域活动设置方案，希望通过合理的活动设计和安排，创造一个充满乐趣和学习的环境，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们对环境和事物的理解能力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们的操作技能和创造力。
3. 培养幼儿的社交能力，培养他们与他人合作和交流的能力。
三、活动设置1. 科学探索区在科学探索区，设置各种有趣的科学实验和探索活动，如水的实验、植物的观察、动物的研究等。
通过这些活动，培养幼儿的科学探索精神和观察能力，让他们亲身参与到科学实验中，增强他们的动手能力和合作能力。
2. 创意美术区在创意美术区，设置各种美术工具和材料，供幼儿自由创作。
可以设置绘画区、手工制作区、造型区等。
通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和动手能力，提高他们的审美能力和沟通表达能力。
3. 阅读角在阅读角，设置丰富多样的图书、故事书和游戏等。
通过阅读，培养幼儿的语言能力和阅读习惯，丰富他们的想象力和思维能力。
4. 角色扮演区在角色扮演区，设置各种角色扮演服饰和道具，供幼儿扮演不同的角色，如医生、消防员、老师等。
通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和合作能力，加强他们的自信心和表达能力。
5. 科技互动区在科技互动区，设置各种有趣的科技设备和互动游戏，如电子琴、机器人等。
通过这些科技设备和游戏，让幼儿感受到科技的魅力，培养他们的观察能力和创造力，提高他们的操作技能和思维能力。
6. 运动健身区在运动健身区，设置各种体育器械和游戏，如爬架、攀岩墙、平衡车等。
通过运动和游戏，培养幼儿的运动能力和协调能力，提高他们的身体素质和合作能力。
7. 自然观察区在自然观察区，设置各种植物和小动物，供幼儿观察和研究。
通过观察和研究，培养幼儿的自然观察能力，增强他们对自然界的热爱和保护意识。
大班主题墙活动方案（二篇）
大班主题墙活动方案（____字）一、活动名称及目的活动名称：大班主题墙活动目的：1. 提供一个激发幼儿创造力和想象力的平台，培养他们的艺术触觉和表达能力；2. 增强幼儿对主题活动的参与和合作意识，培养团队合作精神；3. 通过主题墙活动，培养幼儿的社交能力和表达能力，提高他们的自信心；4. 帮助幼儿学习与理解不同主题的知识，培养他们的观察能力和思维能力。
二、活动准备1. 确定主题根据幼儿的兴趣和教师的指导，确定一个适合大班的主题，如春天、动物、交通工具等。
2. 准备素材和工具根据主题，准备相关的图片、剪贴画、彩纸、颜料、贴纸等素材；同时准备绘画纸、剪刀、胶水、画笔等工具。
3. 布置空间在教室的一面墙上，留出一块专门用来做主题墙的空间，将桌椅进行布置，摆放好所需的素材和工具。
三、活动过程1. 介绍主题教师向幼儿介绍本次的主题，呈现一些相关的图片和素材，引起幼儿的兴趣。
例如，如果主题是春天，教师可以给幼儿展示春天的花草树木、小动物等图片，让幼儿感受到春天的美好和丰富多彩。
2. 讨论和思考教师引导幼儿对主题进行讨论和思考，鼓励他们提出问题和观点。
例如，如果主题是动物，教师可以问幼儿有哪些动物？动物都住在哪里？它们有什么特点？3. 制定计划教师和幼儿一起制定完成主题墙的计划。
根据幼儿的年龄和能力，将计划分为几个阶段，确定每个阶段的任务和时间：阶段一：收集素材幼儿和教师一起收集关于主题的素材，如图片、绘画和剪贴画等。
可以组织小组活动，让幼儿分工合作，互相帮助。
阶段二：设计和制作幼儿根据收集到的素材，设计和制作主题墙的布置。
可以用彩纸剪出动物形状、花草的图案等，或者用颜料在画纸上画出春天的景色。
阶段三：展示和评价将制作好的作品展示在主题墙上，让幼儿和其他班级的孩子观看。
可以鼓励幼儿介绍自己的作品，向其他同学讲解主题的知识。
4. 实施计划阶段一：收集素材幼儿和教师一起去搜集关于主题的素材，可以去图书馆借书、找到图片，或者观察周围的环境。
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大班主题区域活动方案
大班开展主题区域的活动之前制定相关的方案，能促使活动开展得更加顺利。
下面就随一起去阅读大班主题区域活动方案，相信能带给大家帮助。
一，活动背景
美工区，是小朋友最爱去的地方，可是每一次操作活动后，那儿便狼籍一片，各色大大的卡纸被扔掉或是剪去一个小洞后便扔掉，每一位小朋友都喜欢拿新的一张纸，不愿用别人剪过的纸，如此浪费，真让我心疼。
经多次提醒，收效甚微。
教师节那天，京京送我一束用各种纸做的花，感动之余更为那色彩斑斓、材质各异的花而惊叹。
小朋友们见了也纷纷围上来七嘴八舌地问京京这是什么花，用什么纸做的，京京说：“那是妈妈做的，是什么纸我也不知道。
”。
我转念一想，何不开展纸为主题的教育活动。
二，主题目标
1，对有关纸的内容（如纸的种类、特点、用途、生产等），产生探究的兴趣，了解纸制品给人们带来的好处，产生爱惜纸张、书本的情感。
2，喜欢操作摆弄、体验操作和自主学习的乐趣。
3，愿意将自己的发现用不同形式进行表现。
三，主题教学网络图
健康区
纸棒变变变1、利用长短粗细不一的纸进行拼搭。
2，发展想象能力，用纸棒想出各种玩法。
1，旧挂历纸、报纸、胶水
2，空场地
构建区
美丽的城市1，进步了解不同质地纸。
2，利用不同箱子进行拼拱，增强环保意识，发展想象力和创造力。
1，收集旧报纸、供幼儿卷成纸筒，进行构建活动。
2，收集大小不同的纸箱，供幼儿拱建各种建筑物和城市。
片段一：
要进行纸泥创意制作了，小朋友从家里带来了形状各异的容器。
孩子们按照我画的制作程序开始了第一步，把报纸撕碎，放在水盆里，用手不停地揉捏，可是有些碎报纸怎么也不能捏碎，孩子们有些心急，怎么报纸不会“烂”，就过来向我告饶：“老师，是不是在水里加上别的东西纸就会‘烂’？”，可是加什么呢，这在资料上也没说要加东西，我一时找不到答案，于是，我详细观察，发现并不是所有的报纸都不会烂成纸浆，一些色彩好看些，纸质稍硬一些的就不能变浆。
发现后，我并没说出来，只是让孩子们把那些不会变“烂”的纸碎挑出来进行分类。
这时小朋友就发现，那比较旧且毛糙的纸倒更容易变纸浆。
于是，小朋友知道，制作纸泥的报纸越毛糙、越旧越好。
评析：师幼共同观察，会增加幼儿的兴趣，对于幼儿提出的问题，老师没有直接给予答案，而是引导孩子通过自己的观察、操作找到答案，这样的过程，更利于幼儿自己探究和解决问题的能力发展。
片段二：
自开展修补图书这一区域活动以来，书架上再也看不到支离破碎的旧书，小朋友也更爱惜图书了，这就达到了我预先制定的目标，我有意要改变区域活动内容。
可是在一天上午，胡嘉倩小朋友上来说：“老师，我看到小（1）班的书架上有许多破了的书，他们怎么不把书补起来呀？”我说：“他们还小，还不会，因为修补图书要先会看页码后才能修补。
”胡嘉倩马上说：“那么就让我们来帮助他们修补图书怎么样”，这一提意非常不错，马上得到了其他小朋友的响应，可是小（1）班的小朋友和老师是否同意，得由小朋友自己去和小（1）班老师交涉，小朋友们纷纷请愿：“我去、我去”。
经大家一致同意，由胡嘉倩和林芷彦小朋友一起去，（胡嘉倩是班里胆子较小的孩子，而林芷彦一直在小朋友心目中是最能干的孩子）于是，我跟在她们后面，让他们去和老师交流。
来到小（1）班教室门口，小（1）班的小朋友正在听故事，老师正在整理桌上的玩具，准备吃饭的事，没看到我们的到来，胡嘉倩和林芷彦互相推揉着不敢进去。
还是林蘧彦稍“勇敢”些，叫了一声小（1）班的教师“老师”。
小（1）班的老师回过身来，问：“你们有事吗？”这时胡嘉倩小朋友抢着说：“我们是大（4）班的小朋友，来帮你们修补图书”，林芷彦补充说：“把书带到楼上修补，修好后送还给你们好吗？”。
老师连忙说：“那当然好，谢谢你们呀！”于是，老师搬了一个筐，把架子上破了的书全部都放了进去，一边整理，一边说：“可不要弄丢了。
”胡嘉倩是个细心的孩子，在老师一边拿书放筐里时，她在一边看着，等老师全都放好后，
她说：“一共26本书。
”老师接着说：“不过要快些，不然我们班小朋友没书看可不行！那么什么时候才能修补好呢？”这，倒也是个问题，“明于吧。
”胡嘉倩回答说。
在这一过程中，胡嘉倩的表现真是出乎我的意料，一向胆小的她，却能主动地和老师交流。
她们把书放在图书角，赶紧动手修补，其他小朋友也纷纷来帮忙，为了不失信于小（1）班老师，不朋友们下午的区角活动时，许多小朋友放弃了玩积木的时间，父母来接了也不肯回去，只等把书修补好了才回。
真让我感动，都说孩子没有责任心、没有毅力，做事不能坚持，其实只是我们大人没有给他们机会。