高考生物大一轮复习 第九章 生物与环境 第4讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性课件

[深度思考]
(1)物质循环与能量流动的关系 提示：①区别：
项目
能量流动
物质循环(以碳循 环为例)
形式 以有机物为载体 主要是无机物
ห้องสมุดไป่ตู้
特点 单向流动、逐级递减 全球性、循环性
范围 生态系统各营养级 生物圈(全球性)
②联系： a．两者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。 b．物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能 量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循 环往返。
解析：选 C。由题图可知，气体 X 为二氧化碳，类群乙为 生产者，类群丙为消费者，类群甲为分解者。类群丙无氧呼吸 不能产生二氧化碳。联系生物群落与无机环境的两种成分是生 产者和分解者，如果甲缺少，生态系统的物质循环将不能正常 进行，碳在乙、丙中以有机物形式存在。
碳循环过程示意图的变式图识别
将上图换成字母，并尝试判断四种成分(找依据)，如下面三 种变式图：
2．下图为生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构 成生态系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。下列相关叙 述中错误的是( )
A．图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 B．缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 C．类群丙无氧呼吸是产生大气中气体 X 的途径之一 D．碳在乙、丙中以有机物的形式存在
3．图 3——首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分， 即 A 和 E，一个为生产者，一个是非生物的物质和能量。又因 为其他各个成分都有箭头指向 A，所以 A 为非生物的物质和能 量，E 为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分 的箭头都指向 C，所以 C 是分解者，剩余的 B、D、F 则为消费 者。
考点研析 题组冲关 体验高考 演练提升
第 4 讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性
[最新考纲] 1．生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ) 2.生态系统 中的信息传递(Ⅱ) 3.生态系统的稳定性(Ⅱ)
考点一 生态系统的物质循环 1．概念 (1)物质：组成生物体的 元素 ，如 C、H、O、N、P、S 等。 (2)循环范围： 无机环境 和 生物群落 之间。 (3)循环特点：具有全球性。
4．分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图， 不能得到的结论是( )
A．物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动 B．能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环 境之间循环往返 C．能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 D．碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以 CO2 的形 式进行的 解析：选 C。生产者所固定的太阳能总量是指生产者总的同 化量，①②③④的总和小于生产者所固定的太阳能总量。
解析：选 C。生态系统的生产者固定的太阳能是流经该生态 系统的总能量；在生态系统中，物质循环是能量流动的载体， 能量流动是物质循环的动力；在一个稳定的生态系统中，植物 光合作用固定的碳与该系统中所有生物呼吸作用释放的碳基本 相等；相邻两个营养级之间的能量传递效率＝下一营养级的同 化量/上一营养级的同化量×100%。
答案：(1)(√) (2)(√) (3)(√) (4)(√) (5)(√) (6)(√)
题组二 碳循环的过程分析 1．下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述中 错误的是( )
A．图中 B 都是自养生物，光合生物细胞中不一定有叶绿体 但都含有光合色素
B．适度松土不可以促进①过程 C．②过程的加剧是造成温室效应的主要原因 D．达到平衡状态的生态系统，③和④的量基本相等
图形解读： 1．图 1——先根据双向箭头确定 A 和 B 应为生产者或非生 物的物质和能量，再由多个内指箭头可判断 B 为非生物的物质 和能量(不能写“无机环境”)，再根据 A→D，C→D，确定 D 为分解者，剩下 C 为消费者。
2．图 2——根据 A 与 C 之间的双向箭头及 C 有多个内指箭 头判断：A 和 C 分别是生产者和非生物的物质和能量。根据 A、 B、D 的碳都流向 E，可进一步判断：B 是初级消费者，D 是次 级消费者，E 是分解者。
题组三 物质循环与能量流动的关系分析 3．下列关于生态系统的说法，不正确的是( ) A．生态系统的生产者固定的太阳能是流经该系统的总能量 B．在生态系统中，物质循环是生态系统能量流动的载体 C．植物光合作用固定的碳与植物呼吸作用释放的碳基本相 等 D．能量在相邻两个营养级之间的传递效率的大小是由这两 个营养级的同化量决定的
2．碳循环过程
(1)请写出图中各标号的名称：
① 呼吸作用 ；② 光合作用 和化能合成作用；③摄食； ④ 呼吸作用 ；⑤ 燃烧 ；⑥分解作用。
(2)循环形式： CO2 。 (3)温室效应的产生原因： ① 化学燃料 的大量燃烧，产生大量 CO2。 ② 植被 破坏，降低了对大气中 CO2 的调节能力。
(4)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循 环。(2010·高考全国Ⅱ卷)( )
(5)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导 致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。(2010·高考广 东卷)( )
(6) 生 态 系 统 中 的 能 量 可 驱 动 物 质 循 环 。 (2015·桐 城 模 拟)( )
(2)重金属和 DDT 等农药的生物富集与能量流动是一回事 吗？
提示：生物富集问题与能量流动相反，能量沿食物链流动 时逐级递减，而农药或重金属在食物链中则存在“生物富集作 用”，即营养级越高，该物质浓度越高。
题组一 考点诊断 (1)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利 用。(2014·高考江苏卷)( ) (2)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以 CO2 的形式 进行。(2010·高考海南卷)( ) (3)分解者通过有氧呼吸和无氧呼吸的方式将有机物分解成 CO2 等释放到无机环境中。(2010·高考海南卷)( )
解析：选 D。由图可知，A 为分解者、B 为生产者、C 为消 费者，图中 B 都是自养生物，光合生物(如蓝藻)中没有叶绿体但 含有光合色素；适度松土不可以促进①消费者的呼吸作用过程， 而是促进分解者的分解作用；②过程即化学燃料的大量燃烧是 造成温室效应的主要原因；在一个稳定状态的生态系统中，碳 吸收量应该基本上等于碳释放量，碳元素由无机环境进入生物 群落主要依赖于绿色植物的光合作用，而由生物群落回归无机 环境则主要依赖于各类生物的呼吸作用和分解者的分解作用。