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第四单元第一章人的由来复习学案(人教新课标七级下)
第一章人的由来复习导学案一、复习目标：1、记住人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
2、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能，运用观察的方法，描述受精过程以及胚胎发育过程。
3、帮助学生养成正确的卫生习惯；引导学生积极锻炼身体和积极学习科学文化知识；教育处于青春期的学生要正当交往。
4、记住我国计划生育的具体要求。
认同我国实行计划生育的基本国策。
二、复习重难点：1、理论联系实际，运用学过的知识解决实际问题或解释生活现象。
2、将基本知识、基本技能转化成能力。
三、复习目标题：1、19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类。
2、我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚，晚育提倡婚后推迟年生育。
3、在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是，提高我国的人口素质的关键是。
4、在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。
5、“东非人”时代的古人类，不仅能，还能，提高了工具的效能。
6、由于森林，一部分森林古猿不得不，下到地面上生活的那部分森林古猿，由于和，一代一代地向着的方向发展。
7、古人类在直立行走后，使得解放出来能够从事其他的活动，因而逐渐变得灵巧。
又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够使用，加上在群体中产生了，从而促进了大脑的发育，最终，人类变得越来越强大。
8、地球上现存的3类类人猿是：、、。
9、女性生殖系统中的主要性器官是，男性生殖系统中的主要性器官是。
10、人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。
11、睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。
精子与卵细胞，在内相遇，其中，只有一个精子最终与卵细胞结合，形成。
12、人的体细胞受精的部位在，人体胚胎正常发育的场所是。
13、一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。
七年级生物下册 第一章 人的由来复习教案 新人教版
第一章人的由来（复习课）【教材分析】教学目标知识技能1.说出人类起源于森林古猿，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2．概述男性和女性生殖系统的结构及功能。
3．描述受精的过程及胚胎发育的过程。
4．描述青春期的发育特点(身体变化和心理变化)。
过程方法通过梳理知识结构，从整体上理解人的由来包括物种的由来和个体的由来及个体的生殖发育过程。
情感态度认可人这一物种由来的理论；正确认识人的生殖过程和青春期发育特点；教学重点 1.描述男性和女性生殖系统的结构及功能。
2．描述受精的过程及胚胎发育的过程。
教学难点关于人体生殖及发育过程。
【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入课件展示西方对人的由来的认识的小故事，提出疑问：人是如何产生的？本章主要内容是人的由来，既从物种这个角度讲述了人的由来，还从个体这个角度学习了人的由来，我们结合复习提纲先一起回顾一下本章主要知识点。
自主复习见【知识梳理】出示【知识梳理】习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。
课件展示知识梳理答案带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。
学生更正答案，识记知识梳理内容合作交流精讲悟人的起源和发展强调人和类人猿的关系：有共同的原始祖先——森林古猿。
课件展示人类的进化图解，引导学生回顾总结人类进化历程中的几个重要的体现：1.身体形态：半直立行走→直立行走2.工具：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具3.是否着衣：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞进一步认识人和类人猿的亲缘关系以及在进化过程中出现的区别。
疑人的生殖课件展示男女性生殖系统组成图示，引导学生回顾总结各器官功能课件出示排卵、受精和开始怀孕示意图，指导学生复习，强化重点，突破难点。
引导学生总结生殖和发育的过程。
观察图示，回答老师提问观察示意图，重点掌握各器官功能，受精部位，理解什么是怀孕，以及胚胎发育时的物质交换。
青春期的身体变化和心理变化引导学生理解性发育和性成熟与生殖器官的发育关系。
(完整word版)七年级生物下册导学案及答案(全册),推荐文档
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
人由来教学设计(答案)复习过程
B. 内脏器官的功能健全
C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖
9、 青春期开始年龄一般 ( B ) 。
A. 男比女早两年 C. 男女同步无差异
B. 男比女晚两年 D. 因个体不同而无规律
10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。
A. 内脏功能的健全
B. 神经系统和激素的调节作用
T）
⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。
( T)
⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。 ( F )
⑷一般说， 怀孕到第 40 周时， 胎儿发育成熟， 就能从母体内排出， 这就是分娩。 ( T )
⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。
(T)
导学 3 第三节 青春期
【学习目标】
C）
C. 古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 D. 通过模拟实验可以证明人类的起源 4、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（
D）
A. 由于其他动物的入侵 B. 为了躲避敌害
C. 为了扩大领地
D.
由于地形和气候变化
5、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是 ( C )
B 、两个卵细胞分别和两个精子受精 D 、一个受精卵分裂成为两个独立的个体
9、人的精子与卵细胞结合的场所是（ B ） A、卵巢 B 、输卵管 C 、子宫 D 、阴道
10、人体的个体发育开始于（ D ） A、精子 B 、胎儿 C 、婴儿 D 、受精卵
11、精子的形态特征是（ C ）
A、形状似蝌蚪，不会游动
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在输卵管相遇后，结合形 成受精卵，最终在子宫发育，发育成熟后分娩。
七年级生物下册：第1章-人的由来(复习教案)人教版
（3）讨论：为什么青春期会出现遗精和月经的现象？
2、学习任务二：通过观察、讨论，能描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期
（1）观察课本中插图Ⅳ-14，讨论：遇到类似情况，应当怎样正确处理？
（2）中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？
（3）讨论：怎样才能健康的度过青春期？
三、合作共建：
1、为什么说青春期是“黄金时期”？
2、青春期出现遗精和月经现象是“倒霉”的事吗？
3、练习第3题
四、系统总结：
五、诊断评价：
1、是青春期开始的一个显著特点。
2、进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。
3、在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速发 育，男孩出现，女孩出现。
4、进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动。青春期正是学、长、树立、塑造
的关键时期，因此，应把精力集中在和培养高尚情操上。
5、关于青春期的特点，不正确的是（）
A、身高迅速增长B、体重迅速增加C、、身体迅速发胖D、生殖器官开始发育成熟
6、下列有关青春期心理健康方面的叙述中不恰当的是（）
3、精子和卵细胞在处结 合，胚胎在中进行发育。
4、胎儿通过和 从母体获得所需要的营养和氧，同时排出体内产生的二氧化碳等废物。
5、成熟的和从母体阴道排出，这个过程叫做
。
6、受精卵进行胚胎发育的过程：受精卵→→→
。
板书设计：
备授课小结:
第一章第三节青春期
主备人单元(课题)第三节青春期
备课时间2010.3.3
备授课小结:
第一章第二节人的生殖
主备人单元(课题)第二节人的生殖
备课时间2010.3.3
备课内容
研讨修改处
七年生物第一章人的由来教案
（1）理解人类进化的连续性和阶段性：让学生明白进化是一个长期、复杂的过程，不同阶段有其特点；
（2）区分人类进化中的关键事件：如何判断哪些事件对人类进化具有决定性作用，如直立行走、大脑发展等；
（3）掌握人类生物学特征的科学依据：引导学生从生物学角度分析人类特征的演化过程。
举例解释：
-在解释人类进化的连续性和阶段性时，可通过时间线图、化石证据等手段，让学生更直观地理解进化过程；
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生显得不够积极主动，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者是对自己的观点缺乏信心。在未来的教学中，我会更加注重引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
此外，实践活动的设计还有待优化。虽然学生们对实验操作表现出很高的热情，但在操作过程中，有些学生可能没有完全理解实验的原理。为了提高实践活动的效果，我计划在下次课程中增加实验前的讲解环节，让学生们更清楚地了解实验目的和操作方法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人类起源和进化的基本概念、重要性和影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人类进化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中认识到人类进化的痕迹。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.探讨人类进化对生活环境的影响及适应性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：
1.提升生命观念：使学生理解人类起源和进化过程，认识到生命演化的连续性和生物多样性的重要性；
人的由来复习学习教案
2.(2011·莱芜学业考)伟大的母亲十月怀胎，孕育了幸福的你 我他。有关说法错误的是( ) A.胎儿发育的场所是子宫 B.胎儿通过(tōngguò)自身的呼吸系统从母体获得氧气 C.胎儿的代谢废物通过(tōngguò)胎儿→脐带→胎盘→母体排 出 D.怀孕期间应加大营养摄入，以满足胎儿和母体的能量及物质 需求
第第二2十5五页页/，共共5532页页。
【解析】选B。本题考查胎儿的发育(fāyù)过程。受精卵在母体的子 宫内发育(fāyù)成胎儿。胎儿通过脐带和胎盘与母体进行物质交换， 从母体获取氧和营养物质，产生的代谢废物也通过母体排出体外，因 此怀孕期间，应加强营养，以满足胎儿和母体的能量及物质的需求。
火，
直立行走
大脑也越来越发达，产生了______。
防御敌害
工具
语言
第第4四页页，/共共535页2。页
人的生殖 1.生殖系统(shēnɡ zhí xì tǒnɡ) (1)男性生殖系统(shēnɡ zhí xì tǒnɡ)：
①前列腺：分泌(fēnmì)黏液。 ②输精管：运送(yùn sònɡ)精子。
③睾丸：产生精子，分泌雄性激素。 ④阴囊：保护睾丸和附睾。
第第三3十2二页页/，共共5532页页。
7.(2011·株洲学业考)试管婴儿是指用人工方法让卵细胞和精子在
第第5五页页，/共共553页2。页
(2)女性(nǚxìng)生殖系统：
①子宫：胚胎(pēitāi)和胎儿发育的场所。
②输卵管：输送(shū sònɡ)卵细胞。
③卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素。 ④阴道：精子进入和胎儿产出的通道。
第第6六页页，/共共553页2。页
2.图示解读
八年级下册生物第一章人的由来复习教案
的场所
5、应注意均衡营养，特别要注意多取蛋白质。
6、计划生育是我国的一项基本国策。
目的是为了控制人口数量，提高人口素质。
具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
控制人口增长的关键是少生，提高人口素质的关键是。
第二章人体的营养
1、人体需要的六类营养物质：、、、、和。
2、人体内三大重要营养物质：、、。
3、：主要能源物质。
：备用能源物质。
3、人的生长发育及受损细胞的修复和更新，都离不开。
4、水约占体重60-70%，人体内的以及等废物，只有溶解在才能运输。
5、是不构成细胞的主要原料，不提供能量，人体需要量很小，但不能缺乏，否则影响生长甚至患病。
不需要消化就可以直接被吸收。
第二节消化和吸收
2、气体交换过程： 吸气：
膈肌 →顶部 →胸廓上下径增大增大， 肺 ，肺内气
压
肋间肌 -----------→胸廓前后径增大
呼气：
3、体内气体的交换 （1）原理：气体的扩散作用
（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡
（3）组织里的气体交换：血液 组织细胞。
第一章 人的由来.doc
第一章人的由来P2 第一节人类的起源和发展一、学习目标：1、说出人类起源于森林古猿；2、根据图片、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化二、自学指导：（一）、人类的起源1、进化论的创始人是__________，他提出人类和类人猿的共同祖先是同一类古猿。
即人类和现代类人猿的共同祖先是。
2、现代类人猿包括：___________、___________、___________、___________等，它们同其祖先一样，过着以___ ____为主的热带丛林生活。
（二）、人类的发展1、人类是如何进化的?由于________的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。
下地生活的森林古猿一代一代向着___________的方向发展，前肢解放出来，不仅能够_______工具，还能制造工具。
经过若干万年，它们的__ ____越来越发达，大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的________，使相互之间能更好地交流与合作。
2、现代类人猿与人类有共同的原始祖先，却向不同的方向发展。
这主要是因为他们长期生活在不同的中造成的。
三、合作交流：1、根据课本第2页图片及日常生活知识，回答教材P3所列问题。
2、阅读课本第4页的资料分析及图片，回答P5“讨论”部分的问题。
四、当堂训练1.现代类人猿和人类的共同祖先是( )A.大猩猩B.森林古猿C.黑猩猩D.长臂猿2、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A. 鱼B. 狗C. 大猩猩D.鸽子3、下列属于森林古猿的生存环境的是（）A、草原B、陆地C、热带丛林D、高山雪地4、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）A、环境发生了变化，森林大量减少。
B、降雨量的加大C、气温的变化D、身体结构的变化5.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达6、下列关于类人猿与人类的区别叙述中，不正确的是（）A、运动方式B、制造工具C、祖先不同D、脑发育程度不同7．下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达8、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的过程是（）A、使用火B、产生语言C、制造工具D、使用工具9、下列不属于现代类人猿的是（）A、大猩猩B、长臂猿C、金丝猴D、黑猩猩10、下列动物与人类亲缘关系最近的是（）A、猕猴B、大猩猩C、长臂猿D、黑猩猩P8第二节人的生殖第二课时（生殖过程）一、学习目标:描述受精过程及胚胎发育过程二、自学指导1、受精过程： 睾丸产生的_________和卵巢产生的_________都是生殖细胞。
生物人教版七年级下册人的由来复习课教案
人的由来复习教案【课标要求】1、说出人类和现代类人猿的共同祖先，描述人类的发展过程。
2、描述男性和女性生殖系统的结构，并说出主要器官的功能。
3、描述受精过程以及胚胎发育过程。
4、描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
【中考热点】1、男女生殖系统重要器官的功能，以及胚胎发育的过程。
2、青春期的身体变化和心理变化。
【知识梳理】一、人类的起源和发展1、人类的起源（1）19世纪进化论的建立者是。
（2）人类和现代类人猿的共同祖先是。
现代类人猿包括：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
判断：人类是由黑猩猩进化而来。
（）（3）人类和现代类人猿的根本区别：①运动方式不同；②制造和使用工具的能力不同；③脑的发达程度不同。
2、人类的发展现在类人猿树栖雨热带丛林森林古猿古人类使用工具使用火产生语言现代人类学生思考：人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？（1）运动方面：半直立行走→直立行走（2）劳动方面：不会使用工具→会使用天然工具→使用并制造简单工具→使用并制造复杂工具（3）穿衣方面：赤身裸体→懂得着衣御寒、遮羞（4）其他方面：脑容量增大，使用火，产生语言人猿分界的标志是。
人类和类人猿的本质区别是。
1、下列关于人类的起源和发展的说法不正确的是（）A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系B.古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据C.古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育D.亚洲直立人是从非洲迁徙过来的2、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在五个月以前完全一样等等，这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人和类人猿有共同的祖先C.人比类人猿高等D.现代的类人猿也能进化成人二、人的生殖1、生殖系统（1）男性生殖系统睾丸（主要性器官）：输精管：前列腺、精囊腺、附睾等：（2）女性生殖系统卵巢（主要性器官）：输卵管：子宫：阴道：思考：结扎输精管和输卵管能否影响精子和卵细胞的产生？2、生殖的过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞在内相遇完成受精作用，结合成，受精卵不断分裂发育成，胚泡植入子宫内膜，这就是怀孕。
七年级生物---第一章-人的由来(复习课)学案
1、出现较早的古人类化石是（） A、北京猿人 B、“东非人” C、“露西”少女 D、山顶洞人2、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（）A、使用工具 B、使用火 C、产生语言 D、制造工具3、由猿进化到人关键的第一步是（） A、制造工具 B、使用工具 C、直立行走 D、产生语言4、人类与类人猿共同的祖先是（）A、猴B、黑猩猩 C、长臂猿 D、森林古猿5、1千万—2千万年前，地壳运动剧烈，气候发生剧烈变化，大量森林消失，对古人类的影响是（）A、一部分森林古猿不得不下地生活，自身形态结构发生变化B、森林古猿开始会用火了C、古灵长类都灭绝消失了D、语言已经发展成熟6、与人类亲缘关系最近的动物是（）A、黑猩猩 B、长臂猿 C、猕猴 D、大猩猩7、胚胎和胎儿发育的场所是（）A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫8、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水9、人体内最大的细胞是（）A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子10、关于卵细胞的叙述中，不正确的是（）A、女性产生卵细胞的位置是在卵巢中B、卵细胞内含有丰富的卵黄为受精卵的分裂提供营养C、卵细胞的运动能力没有精子的强D、女性终身都能产生卵细胞12、如果母亲是肝炎患者（）A、由于胎儿和母体之间血液不连通，所以婴儿不一定是肝炎患者B、胎儿和母体之间都有保护的屏障，所以婴儿不会患肝炎C、通过物质交换，肝炎病毒会侵入胎儿体内使婴儿患病D、以上说法都对13、人的精子与卵细胞结合的场所是（）A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道14、人体的个体发育开始于（）A、精子 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵15、青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（）A、遗精和月经B、第二性征和肺活量变化C、心输出量增加D、身高增加，体重增加16、青春期是人体生长发育的（）A、开始阶段 B、发展阶段 C、停止阶段 D、最后阶段17、下列属于青春期不正常心理现象的是（）A、强烈的独立意识B、内心世界逐渐复杂C、具有性意识D、生活学习处处依赖家长和老师18、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（）A、不产生精子，第二性征改变B、产生精子，第二性征改变C、不产生精子，第二性征不改变D、产生精子，第二性征不改变二、理解与应用1、现代类人猿和人类的共同祖先是。
人教版七年级生物(下)第一章人的由来复习教案
第一章人的由来（1）身高突增（显著特征）；（2）神经系统及心肺功能明显增强；（3）突出特征：性器官迅速发育。
男孩出现遗精，女孩出现月经等现象。
二、巩固练习1.在胎儿生长发育过程中，从母体获得营养物质需要通过的器官是（）A.卵巢B. 胎盘C. 输卵管D. 小肠2.青春期的最显著特点是（）A.身高突增B.心脏和肺等器官功能明显增强C.神经系统功能明显增强D.性器官迅速发育3.下列有关人的生殖器官及功能对应正确的是（）A.睾丸产生精子分泌雄性激素，卵巢产生卵细胞分泌雌性激素B.睾丸产生卵细胞分泌雄性激素，卵巢产生精子分泌雌性激素C.睾丸产生卵细胞分泌雌性激素，卵巢产生精子分泌雄性激素D.睾丸产生精子分泌雌性激素，卵巢产生卵细胞分泌雄性激素4.处于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都发生着显著的变化。
青春期不提倡的是（）A.生活要有规律，积极参加文体活动B.与异性正常交往，男女相处有礼有节C.少吃刺激性食物，避免声带发生病变D.面对心理困惑，拒绝向任何人倾诉5.“十月怀胎，一朝分娩”。
胎儿从母体获得营养及排出废物的结构是图中的（）A.[1]和[2]B.[2]和[4]C.[1]和[3]D.[1]和[4]6.下列关于人类生殖和发育的叙述，正确的是（）A.胎盘和脐带是胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官B.受精卵形成及分裂形成胚泡的部位分别是输卵管和子宫C.父母的全部遗传物质可通过精子和卵细胞传递给后代D.青春期的男孩和女孩表现出的第二性征与激素有关7.下图是女性生殖系统结构示意图，下列叙述不正确的是（）A.胚泡移入④子宫中，最终附着在子宫内膜上B.精子在③中与卵细胞结合形成受精卵C.胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质D.进入青春期，女孩会来月经是与④分泌激素有关8.青春期是人生最重要最美好的时期，以下观念错误．．的是（）A.要学会明辨是非，增强自我保护的能力B.要多参加社会实践活动，学会与人交往C.要加强体育锻炼，提高自己的心肺功能D.主要任务是学习，不要做任何家务劳动9.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为________ ．（填序号）（2）图一中②具备．（多选）A.直立行走的能力B.制造和使用简单工具的能力C.制造和使用复杂工具的能力D.使用火的能力E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？10.如图为女性生殖系统结构模式图，据图回答：（1）卵细胞若在________ 填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．（2）受精卵不断分裂和________ ，逐渐发育成胚胎，经过大约________ 周后，胎儿发育成熟．（3）胚胎发育的场所是________ （填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过________ 和脐带提供．三、布置作业完成《面对面》中的好题随堂练教学反思本节课复习过程中，能够重视培养学生各方面的能力，注重尊重学生的主体性，体现课改的要求。
人的由来复习教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：回顾和梳理人类起源、进化过程和演化规律等知识，提高学生对人类起源的认识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂提问等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命起源的敬畏之心，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 人类起源的基本概念和演化过程；2. 人类进化的重要事件和阶段；3. 人类演化与环境的关系。
教学难点：1. 人类起源的多样性和复杂性；2. 人类演化与环境因素的相互作用。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道人类是从哪里来的吗？2. 引导学生思考，引出人类起源这一主题。
二、新课讲解1. 人类起源的基本概念：人类起源于古猿，经过漫长的演化过程，逐渐形成了现代人类。
2. 人类起源的演化过程：a. 古猿阶段：约6000万年前的非洲，古猿开始出现；b. 早期人类阶段：约250万年前，直立行走的人类出现；c. 中期人类阶段：约30万年前，智人开始出现；d. 晚期人类阶段：约1万年前，现代人类形成。
3. 人类演化的重要事件：a. 直立行走：使人类能够使用工具，提高生存能力；b. 大脑发育：使人类具有高度智能，进行复杂的社会活动；c. 语言能力：使人类能够进行交流，形成社会；d. 文化发展：使人类在物质和精神方面不断进步。
三、课堂练习1. 小组讨论：列举人类演化过程中的重要事件，并说明其对人类发展的影响；2. 课堂提问：人类起源的多样性和复杂性体现在哪些方面？四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调人类起源的基本概念和演化过程；2. 强调人类演化与环境的关系，引导学生关注环境保护。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了人类起源的相关知识，今天我们来复习一下；2. 引导学生回顾上节课所学内容。
二、复习内容1. 人类起源的基本概念和演化过程；2. 人类演化的重要事件和阶段；3. 人类演化与环境的关系。
七年级上册-第一章-人的由来(复习课)
8、女性的生殖器官中，能分泌雌性激素的是 （C ） A.子宫 B.输卵管 C.卵巢 D.阴道
9、你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？ C （ ） A.卵巢 B. 子宫 C.输卵管 D.阴道
10、人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是 （ B ） A.童年期 B.青春期 C.成年期 D.老年期
直立行走——制造和使用工具——使用火——大脑 进一步发达——语言产生
露西化石说明：直立行走 东非人时代的石器说明：能使用和制造简单的工具
森林古猿是如何发展成为现代人类 和现代类人猿的？
现代 人类 森林 古猿 环境变化 气候变化 森林减少 现代 类人猿
重点 运动 方式 制造工 具能力
现代类人猿
现代人类 直立行走
受精卵
分裂分化
（移到子宫）
胚胎
胚胎的形成过程
胎儿发育
胎盘 脐带
胎儿 胎盘 是胎儿和母体进行物质交换的器官，胎儿胎 盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎 儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。
生殖过程
分娩
从图上看，分娩似乎并不复杂。但是对于母亲来说， 分娩却常常伴随着剧烈的阵痛。母亲的生育不容易， 父母把子女养育成人更不容易，这是我们每一个人都 应当铭记的。
——分析男、女生生长曲线
• 2、神经系统以及心脏和肺的功能增
强
• 3 、性器官的发育及成熟
男性:遗精，女性:月经
• 4、第二性征的出现
这些变化，都与性器官的发育以及成熟有关。
复习要点二：青春期的心理变化
1.有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依
赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
2.内心世界渐复杂，有的事情不想跟家长 交流 3.性意识开始萌动。
第一章 人的由来复习教案
7．下图中A至D示意人体生殖发育的不同阶段，请据图回答：
（1）A为示意图；B示意子宫内的；C示意的大致过程；D示意青春期的发育。
（2）填出图中序号所指结构名称：3；5；6。
（3）图中a过程发生在中，e中充满的液体是，这是胎儿生活的环境。
（ ） （ ）
7.青春期身体变化的一个显著特点是，另外，以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，因此青春期是一生身体发育和发展的黄金时期，器官迅速发育，出现遗精和月经现象。心理上也发生明显变化，要正确对待，健康度过青春期。
【中考热身】
一、选择题
1.人类和类人猿起源于（ ）
A.长臂猿B．森林古猿C．类人猿D．黑猩猩
第一章 人的由来
【知识梳理】
1．19世纪著名的进化论建立者——，提出了人类和现代类人猿有共同的祖先——，由于森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活，由于环境的改变和自身的变化，一代代向的方向发展，解放出来，能够使用
、等来获取食物、防御敌害，逐渐变得灵巧。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能用，也越来越发达，在群体生活中产生了。
A.试管婴儿指用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并在试管内发育而诞生的婴儿
B.身高突增是青春期的一个显著特点
C.胚胎发育的场所是子宫内
D.胎儿和母体交换物质的器官是胎盘
二、非选择题
6．从一个细胞到“小帅哥”，让我们看到了生命发生的奇妙变化。
（1）我的生命开始于一个被称为的细胞，
出生前的我舒适地生活在妈妈肚子的里，每时每
男性生殖系统：、附睾、精囊腺、前列腺、输精管、阴囊、阴茎等，主要
七年级下册生物教案《人的由来》
七年级下册生物教案《人的由来》七年级下册生物教案《人的由来》在初中生物的教学中，好的教案能让你的教学工作事半功倍。
下面小编为你整理了七年级下册生物教案《人的由来》，希望能帮到你！第一章人的由来第一节人类的起源和发展一、教学目标：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说2．收集信息并尝试判断整理信息3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点二、教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点三、课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
四、课时分配：2课时五、教学过程第二节人的生殖一、教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能;2.能概述女性生殖系统的结构和功能;3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程二、课时安排：1课时三、教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。
那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
第一章人的由来第一节.doc
第一章人的由来第一节详细介绍：第一章人的由来第一节人类的起源和发展教案课前准备：教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
<--dvnews_ad_begin<!--dvnews_ad_end教学过程第一课时导课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。
这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。
师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生：（一学生领读、全班齐读）师：读完之后，你们有什么感受呢？生：地球太伟大了，我们有责任关心、爱护它。
师：生命是否在地球上无处不在呢？生：不是。
生命只位于地球的表层，即生物圈。
生物圈是所有生物32017-05-05详细介绍：第一章人的由来第一节人类的起源和发展教案课前准备：教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
<--dvnews_ad_begin<!--dvnews_ad_end教学过程第一课时导课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。
这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。
师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生：（一学生领读、全班齐读）师：读完之后，你们有什么感受呢？生：地球太伟大了，我们有责任关心、爱护它。
师：生命是否在地球上无处不在呢？生：不是。
生命只位于地球的表层，即生物圈。
生物圈是所有生物32017-05-05详细介绍：第一章人的由来第一节人类的起源和发展教案课前准备：教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。
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第一章人的由来复习教学设计
一、教材分析
本单元作为初中学生学习生物的重要内容，首先让学生认识到人类的产生和发展是生物
界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来。
其次使学生认识到人类社会应与
自然和谐发展。
通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣，形成生物科学的正确价值观。
引导学生进一步体会生物与生活的联系。
进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用，为实现人类社会与自然和谐发展
做出积极的贡献。
课程标准的描述：
人是生物圈中的一员
具体内容活动建议
概述人类的起源和进化。
有条件的地方参观自然博物馆、历史博物馆。
举例说明人对生物圈的影响。
调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。
探讨我国人口增长的趋势及对策。
拟订保护当地生态环境的行动计划。
人的生殖和发育
具体内容活动建议
概述男性生殖系统的结构和功能。
概述女性生殖系统的结构和功能。
观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资
描述受精过程。
料。
描述胚胎发育过程。
本单元主要内容可分为三部分：
第一部分：人类的起源和发展。
1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗
争中逐渐进化来的。
2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变
化。
3、树立人类社会与自然和谐发展的观念。
第二部分 : 人的生殖。
1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；
2、描述受精过程和胚胎发育的过程。
3、认识胚胎发育过程中胚胎与母体的物质交换过
程。
4、在学习过程中提高探究、资料分析、识图等能力。
第三部分 : 青春期。
1、认识青春期的发育特点（包括生理变化和心理变化）。
2、形成健康的心理，树立远大理想。
教学重点：
1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能。
2、描述受精过程和胚胎发育的过程。
教学难点：
1、受精过程和胚胎发育的过程。
2、男、女生殖系统的结构和功能
二、学情分析
学生在学习时应注意以下问题：
1.运用自主、合作、探究的学习方式，指导学生掌握学习生物的重要方法
探究过程包括：“提出问题”“做出假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论” “交流评价”这样几个基本环节。
2.重视分组实验，进一步掌握生物实验的方法
通过分组实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学
态度。
3.注重比较，认清概念的区别和联系
本单元涉及到人类的起源和发展、人的生殖和青春期三个方面的知识，通过比较，认清他们之间的区别和联系，通过运用加深对概念的理解。
4、联系实际生活，运用所学知识解决生活中的问题。
三、教学目标
1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、树立人类社会与自然和谐发展的观念。
4、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能。
5、描述受精过程和胚胎发育的过程。
6、认识青春期的发育特点（包括生理变化和心理变化）。
四、教学方法
采用讨论法、总结法、练习法等教学方法。
学生则通过自主学习、探究学习、讨论学习、合
作学习、练习完成教学目标。
五、教学流程
揭示课题：导入：本节课我们共同来复习生物圈中的人，第一章人的由来
自学指导：先独立填写知识回顾，不会的先空着。
看课本2—11 页完成并熟记，以同桌提问
的形式进行检查。
8 分钟后检查情况
一、检查学生掌握情况
二、本章易错点
下图是男女一些生殖器官的发育趋势图，请据图回答问题。
（1）从图中可以看出，在童年期，性器官的发育特点是___________，几乎处于 __________ 状态。
（ 2 ）性器官发育的主要时期大约从__________ 岁到 __________ 岁，这一时期被称为
__________期。
性器官发育的主要原因是，这一时期内_________
三、练习，打基础
1、下列关于青春期心理卫生的叙述，不正确的是（）
A．正确对待身体变化，性器官的发育，第二性征的出现等
B ．将自己性知识中的疑惑埋藏在心里
C．树立远大理想情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上
D ．正常开展人际交往
2.下列哪项不是青春期发育的显著特点（）
A 身高突增
B 性器官迅速发育
C 身体迅速发胖
D 神经系统的功能明显增强
3.男孩和女孩性成熟的标志分别是（）
A 遗精和怀孕
B 长胡子和乳房发育
C 都是身高和体重突增
D 遗精和月经
4.以下不属于青春期心理特征的是（）
A．性意识开始萌动，对异性产生朦胧的依恋
B．学习能力增强，记忆力增强
D．一心只想摆脱父母、老师的管束
5、胚胎呈现出人形的时期大约是在怀孕后( )
A.5 周左右
B.6 周左右
C.7 周左右
D.8 周左右
6、进化论的创立者是（）A、列文虎克 B 、拉马克C、达尔文
7、下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A 、鱼B、狗C、大猩猩D、孟德尔
D、鸽子
六、教学反思
七、当堂训练
1、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（
A. 后肢站立
B. 直立行走
C.能制造简单工具
D. 能食用各种食物
）
2、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样这些事实说明（）
A. 人是由类人猿进化来的
B. 人比类人猿高等
C.人和类人猿有共同的祖先
D. 现代类人猿将来可以进化成人
3、女性的生殖器官中，能分泌雌性激素的是（）
A. 子宫
B. 输卵管
C.卵巢
D.阴道
4、你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？（）
A. 卵巢
B. 子宫
C.输卵管
D.阴道
答案：1B 2A3C 4C
八、拓展训练
1、人的胚胎在发育过程中，怎样获得营养和排出废物？（）
A. 通过卵黄
B.通过自己的呼吸系统和消化系统
C.通过泌尿系统
D.通过脐带和胎盘从母体获得
2、下列属于生殖细胞的是（）
①精子②卵细胞③受精卵④卵巢⑤睾丸⑥孢子
A. ①②③
B. ③④⑤
C. ①②⑥
D. ②④⑤
3、关于人类必须要控制人口增长的理由，不正确的一项是（）
A.因为人口数量越少，人口的素质就越高
D.控制人口增长有利于人类世世代代有可利用的各种资源
4、下列各项中，与控制人口过快增长没有直接关系的
是 A. 少生 B.优生 C.晚婚 D.晚育
（）
答案：1D 2 C 3 A 4 B。