第2节 能量转化的方向性和效率
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传递,摩擦无处不在,机械能会不断转化为______。能量的
利用,无法避免涉及热量的生成与转移。于是,每一次能量
的利用,都会减少这个世界可利用、便于利用的能量的总量。 这就是为什么虽然能量守恒的,我们仍然要节约能量的原因。
阅读 P44页课文了解到:在所有的能量利用过程中,能量 的损耗不可避免。
如果把天然气完全燃烧释放的化学能称为输入能量,把水 吸收的那部分能量称为输出有效能量,把散发到大气, 壶体中的那部分能量称为输出无效能量,则根据能量守 恒定律,
授课时 间
利用守恒定律理解能量转化中的方向性和效率问题是重点和难点所在.
PPT 课件
一.引入新课
1 课时 个性 修改
教 1. 能量的转化和转移无处不在。然而,许多情况虽然并不违 背能量守恒定律,但在实际情形中却不会发生,这是为什
么?
学
二..能量转化的方向性
1.如同水总是自发地从高处往低处流,能量的流向也不是随
过 意的。能量的转化具有_____
2.讨论交流:课本 p43
以上的过程都是不可能实现的,研究表明,如果某个过程
程Baidu Nhomakorabea
中涉及了热量,能量的转化(或转移)就是将“覆水难收”,
无法自发地沿反方向发生,除非我们耗费额外的能量提供
帮助。 这些情形会发生吗?
现实的宏观世界中,物体间一旦存在______,就会有热量的
能量转化效率 η =输出有效能量/输入能量
任何情况下 η 都
1提高能量利用中的转化效率是
___问题的核心,是可持续发展的重要措施之一。
合作交流:
1.所有的能量转化和转移过程中,都遵守能量守恒定律。
2.永动机是不可能实现的。
3.能量转化是有方向性的。
4.能量转化的效率在任何情况下都小于1。
教 学 反 思
学科 物理
年级
九年级
班级 118、119 授课人
樊美林
教学 内容
教 学 目 标
教学 重点 难点 教具 准备
第 2 节 能量转化的方向性和效率
知识与技能 1. 知道能量的转化具有方向性 2. 知道能量转化的效率小于 1 过程与方法 知道提高能量利用中的效率是节能的核心. 情感态度与价值观 通过本节学习,让学生理解节能减排的意义和必要性
利用,无法避免涉及热量的生成与转移。于是,每一次能量
的利用,都会减少这个世界可利用、便于利用的能量的总量。 这就是为什么虽然能量守恒的,我们仍然要节约能量的原因。
阅读 P44页课文了解到:在所有的能量利用过程中,能量 的损耗不可避免。
如果把天然气完全燃烧释放的化学能称为输入能量,把水 吸收的那部分能量称为输出有效能量,把散发到大气, 壶体中的那部分能量称为输出无效能量,则根据能量守 恒定律,
授课时 间
利用守恒定律理解能量转化中的方向性和效率问题是重点和难点所在.
PPT 课件
一.引入新课
1 课时 个性 修改
教 1. 能量的转化和转移无处不在。然而,许多情况虽然并不违 背能量守恒定律,但在实际情形中却不会发生,这是为什
么?
学
二..能量转化的方向性
1.如同水总是自发地从高处往低处流,能量的流向也不是随
过 意的。能量的转化具有_____
2.讨论交流:课本 p43
以上的过程都是不可能实现的,研究表明,如果某个过程
程Baidu Nhomakorabea
中涉及了热量,能量的转化(或转移)就是将“覆水难收”,
无法自发地沿反方向发生,除非我们耗费额外的能量提供
帮助。 这些情形会发生吗?
现实的宏观世界中,物体间一旦存在______,就会有热量的
能量转化效率 η =输出有效能量/输入能量
任何情况下 η 都
1提高能量利用中的转化效率是
___问题的核心,是可持续发展的重要措施之一。
合作交流:
1.所有的能量转化和转移过程中,都遵守能量守恒定律。
2.永动机是不可能实现的。
3.能量转化是有方向性的。
4.能量转化的效率在任何情况下都小于1。
教 学 反 思
学科 物理
年级
九年级
班级 118、119 授课人
樊美林
教学 内容
教 学 目 标
教学 重点 难点 教具 准备
第 2 节 能量转化的方向性和效率
知识与技能 1. 知道能量的转化具有方向性 2. 知道能量转化的效率小于 1 过程与方法 知道提高能量利用中的效率是节能的核心. 情感态度与价值观 通过本节学习,让学生理解节能减排的意义和必要性