我的班主任成长故事

班主任成长叙事

我的班主任故事

梁平区碧山镇中心小学×××不知不觉中，我从教很多年了,头发已经斑白了。这些年来,

我一直担任班主任工作。其间有欢笑，也有泪水，但让我最大的感

受，则是充实和幸福.这一点可能是没当过班主任的老师无法体会

到的。教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵

也能苏醒，即使冰冻的感情也会消融感化。是的，作为班主任，应

该用自己的爱去温暖每个学生的心，一枝一叶满是关爱。在每个班，

总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的学

生。对待这些学生，要像医生对待病人一样，先要全面了解病因，

才能对症下药。总结我多年来的实践，我觉得，关爱、宽容、赏

识是最基本、最有效的药方。

在2014年，我接手担任三年级（3）班的班主任，发现有个叫

陈某某的学生，上课总是低着头，无精打采，提问时缄默无语；家

庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连最简单

的生字的书写也是错误百出；每次测验成绩都只有二、三十分。其

他科任老师都认为这孩子基础太差，提高成绩是无望了，只要她遵

守纪律，上课不影响别人就行了。面对这种情况，我心底不由得泛

起了一股凉意。但是一想到她是我的学生，只要孩子一天在我这里

学习，我就一定不能放弃她！我得帮助她上进！我要让她热爱学习，

上课专心听讲，并且按时完成作业，慢慢提高学习成绩。

周末,我来到她家进行家访。那天,正碰上她在家煮饭。与她奶奶交谈中得知，原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。家里打算让她念完小学就和她父母一起去打工算了！我劝了两句，她奶奶的一句话让我傻了眼，“她学习不好，读不读有什么关系，还不如早点出去赚点钱！”

听了这些话，我的心情格外沉重，难道我能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？不能，我的职责告诉我。针对她的情况，回到学校后，我尽可能的抓住一切机会亲近她，以关爱之心来触动她的心弦。如有次下雨天，她没有带伞，我给她送伞……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……组织几位班干部来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业，让她感受到和同学在一起的快乐。

她生日那天，叫奶奶买来蛋糕，我组织学生给她举办了一次班级生日会。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红润。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我看见了她眼中悬挂的泪花，我知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

同时，我告诉科任老师，她身上的闪光点还是挺多的，不到10岁的孩子，煮饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我和科任老师一起抓住这些闪光点在班上表扬她、鼓励她。哪怕是

学习上的一点小进步，我也没有忽视。在一次练习课中，她居然全部都做对了。我非常兴奋地对她说：“你看，这么难的问题你全对了，你比平时学习优秀的学生做的都好！只要继续努力，你一定不会比其她同学差，你说是吗?”她轻轻地点了点头。这时我看见她眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方法，她的成绩也一天天进步。这样一学期下来，她变得自信了，学习成绩也进步了，在期末考试中语文成绩考到75分，数学成绩78分。爱心与赏识，转变了陈某某学生，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小陈这样的学生来说，更需要老师对她的关心。一枝一叶满是关爱,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了爱的效果，感受到了班主任成功的喜悦。在多年的教学生涯中，我深深懂得，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。赠人玫瑰，手有余香。让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！

2017.12