医护英语一级的阅读理解

Health does not just mean that one is not ill. To say what is health is difficult, because different people have different ideas about it.

The World Health Organization (WHO) defines (给…下定义) health as a “state of complete physical, mental, and social well-being, not merely the absence of disease.”(1974). However, this definition of health has not been fully accepted. Some people do not think that for underdeveloped countries and for poor people, this definition of health is not realistic. According to this definition, many people there would not be considered healthy. Furthermore, it is difficult to determine scientifically who is or is not healthy. It is also difficult to determine when a person becomes ill.

A person’s concept (概念,观念) of health is important. For example, an adult with hypertension may feel healthy and not feel any change in functioning, if the condition of his disease is being controlled with diet, exercise, or medicine. Therefore, a patient’s concept of health is very important to the nurse. It will help the nurse to reach nursing goals.

46. When one is ill, he is not healthy and when one is not ill, he is healthy.

[A] Right. [B] Wrong. [C] Not mentioned.

47. The exact definition of health is not easy to give because of different ideas of people.

[A] Right.[B] Wrong. [C] Not mentioned.

48. According to the definition of WHO, we cannot say a person without

illness is healthy. [A] Right.[B] wrong. [C] Not mentioned.

49. The reason why some people refuse to accept this definition is that it is not realistic for the developed countries and their people.

[A] Right. [B] Wrong. [C] Not mentioned.

50. The patient’s concept of health may affect the nursing process.

[A] Right. [B] Wrong. [C] Not mentioned.

46.B 47.A 48.A 49.B 50.A

Hand washing is a powerful way to prevent the spread of disease. Experts have found that greater use of soap and water could save a million lives a year by reducing the spread of infections.

Doctors say many diseases can be prevented from spreading by hand washing. These include pinworms (一种寄生虫), influenza, the common cold, hepatitis A, meningitis and infectious diarrhea. They said that programs to increase hand washing with soap could be among the most effective ways to reduce infectious disease.

Hand washing destroys bacteria from other people, animals or objects a person has touched. When people get bacteria on their hands, they can infect themselves by touching their eyes, nose or mouth. Then these people can infect other people.

The experts say that hand washing is especially important before and after preparing food, before eating and after using the toilet. People should wash their hands after handling animals or animal waste, and after

cleaning a baby. The experts say it is also a good idea to wash your hands after handling money and after sneezing or coughing. And it is important to wash your hands often when someone in your home is sick.

51. Which one was NOT the reason to explain the importance of hand washing?

[A] Hand washing can make people comfortable and clean.

[B] Hand washing can prevent the spread of disease.

[C] Hand washing destroys bacteria from other people and animals a person has touched.

52. The spread of diseases can be prevented by hand washing. Which disease was not mentioned in this text?

[A] Flu. [B] Infectious diarrhea. [C] Hepatitis B.

53. In order to reduce infectious disease, scientists have called on to carry out nationwide programs to increase hand washing among people.

[A] Yes. [B] Not yet. [C] Not mentioned.

54. Which of the following is NOT true?

[A] Many lives can be saved by hand washing a year.

[B] Hand washing is unimportant before eating and after using the toilet.

[C] Touching eyes, nose or mouth can make people infect diseases if they get bacteria on their hands.

55. What is the main idea of the last paragraph?

[A] When to wash hands? [B] Why to wash hands?

[C] How to wash hands?

It might seem hard to imagine that a bad tooth could be deadly. But doctors in the Washington area say a twelve-year-old boy died last month from a tooth infection that spread to his brain.

Experts at the National Institutes of Health say good dental care starts at birth. They say breast milk is the best food for the healthy development of teeth. Breast milk can help slow bacterial growth and acid production in the mouth.

But dentists say you should clean your baby's gums and early teeth after each feeding. Use a cloth with a little warm water. Experts say if you decide to put your baby to sleep with a bottle, give your baby only water.

When baby teeth begin to appear, you can clean them with a wet toothbrush. Dentists say it is important to find soft toothbrushes made especially for babies. And use them very gently.

The American Academy of Family Physicians says most kids stop sucking their thumbs by the age of four. If it continues, the group advises parents to talk to their child's dentist or doctor. It could interfere with the correct development of permanent teeth. Dentists strongly advise a first dental visit at least by the time a child is one year old.

56. The twelve-year-old boy died of _____.

[A] toothache [B] tooth infection [C] headache

57. _____ is the best food for the development of a baby’s teeth.

[A] Milk. [B] Breast milk. [C] Water.

58. How do you clean a baby’s gum and early teeth?

[A] Use a baby’s toothbrush. [B] Use a cloth.

[C] Use a baby’s toothpaste.

59. According to the passage, most children stop sucking their fingers when they are _____.

[A] 1 year old [B] 3 years old [C] 4 years old

60. According to the passage, which of the following is true?

[A] You’d better take your baby to the dentist’s after he is one year old.

[B] You can use a soft toothbrush to clean your baby’s teeth gently.

[C] You should brush your baby’s teeth and gum every morning.

46.B 47.A 48.A 49.B 50.A

51.A 52.C 53.C 54.B 55.A 56.B 57.B 58.B 59.C 60.B

2013下半年医护英语水平考试mets-1

METS第一级模拟试卷 医护英语水平考试(护理类) 第一级 Medical English Test System (METS) (For Nurses) Level 1 I Listening Part 1 Questions l - 5 ●You will hear five patients describing their pain. . ●Where does each patient have pain? ●For questions l-5, write a letter A-H next to each patient. ●You will hear each conversation twice. Example: 0.Tim The patients Where is the pain? 1.Bob A.In the head 2.Judy B.In the stomach. 3.James C.In the hand. 4.Brodzik D.In the back 5.Eric E.In the throat. F.In the wrist. G.In the chest H.In the knee

Part 2 Questions 6 - 10 ●Listen to a dialogue between a ward nurse and a patient. ●Are the sentences (6-10) "Right (A) or "Wrong: (B)? ●For questions 6-10, tick (√) A or B. ●You will hear the conversation twice. Example: 0 The patient doesn't want to talk about his illness A Right ( ) B Wrong ( √) 6. The patient enjoys his meals A Right ( ) B Wrong ( ) 7. The patient's pain is getting worse A Right ( ) B Wrong ( ) 8. The patient is having radiotherapy treatment. A Right ( ) B Wrong ( ) 9. The patient felt sick after the radiotherapy treatment. A Right ( ) B Wrong ( ) 10. The patient is going to have something to eat A Right ( ) B Wrong ( ) Part 3 Questions 11 - 15 , ●Listen to a dialogue between a nurse and a patient. They are talking about a blood test. ●For questions 11-15, tick (√) A, B or C. ●You will hear the conversation twice. 11 How does the patient feel? A Tired. B Energetic C Happy. 12 How much blood is the nurse going lo take? A 3.9 milliliters B 4.2 milliliters C 5 milliliters 13 The test result shows the patient suffers from A anaemia B HIV C sore throat. 14 How is the shape of the patient's red cells? A Not good. B Irregular. C. Normal 15 How is the patient's white blood cell count? A Very low. B A little high C Just below the average.

全国医护英语等级考试三级

全国医护英语等级考试三级 全国医护英语等级考试(National Medical English Test,下称NMET)旨在测 试医护工作者的英语综合能力。NMET共分为三个等级,分别为一级、二级和三级。其中,三级是入门级别,考察医护英语基础知识和语言运用能力。本文将对NMET 三级考试难度、考试题型及备考方法进行介绍。 一、NMET三级考试难度 NMET三级考试的难度相对较低,针对的是初学者。考试内容主要包括听、说、读、写四个方面,考生需要掌握基本的英语语法、词汇、语音和表达能力。因此,对于英语基础一般的医护工作者来说,通过NMET三级考试并不难。 需要注意的是,NMET三级考试针对的是应用型英语,即考查英语在实际工作 中的应用能力。因此,医护工作者需要通过大量的练习,掌握常用的医学术语、表达方式和沟通技巧,才能够顺利通过考试。 二、NMET三级考试题型 NMET三级考试共分为两个部分,分别是听力和阅读写作。听力部分分为两个 小节,每个小节有多个选择题和填空题,总共有50道题;阅读写作部分分为两个 小节,第一个小节为阅读理解,第二个小节为写作,总共有40道题。考试时间为120分钟。 以下是NMET三级考试具体题型和分值的介绍: 部分项目项目数分值 听力听对话填空10 10 听短文填空10 10 听取信息选择10 10 阅读写作阅读理解20 20 书面表达20 20 总计- 70 70 三、NMET三级考试备考方法 1.扩大词汇量

医学是一个专业性很强的学科,涉及到许多专业术语,因此扩大词汇量是备考NMET三级考试的重点。可以通过背诵常用的医学词汇表、阅读医学文献、听医学课程讲座等方式进行词汇扩充。 2.增强语言应用能力 NMET三级考试注重英语的应用能力,在备考过程中需要注重语言的实际应用,增强表达能力、听说能力和阅读写作能力。可以通过模拟考试、口语练习、阅读理解训练等方式来提高语言应用能力。 3.借助教材和辅导资料 备考NMET三级考试需要具备一定的英语基础和医学知识。可以借助各类教材和辅导资料进行系统学习和复习。同时,也可以参加线上或线下的培训课程,提高备考效率和成绩。 4.多参加模拟考试 参加模拟考试是备考NMET三级考试不可或缺的一环。模拟考试可以检验自己备考的效果,发现自己的差距并及时调整备考计划。 四、结语 NMET三级考试是医护英语学习的起点,良好的成绩证明了自己的英语基础。 备考NMET三级考试需要付出一定的时间和精力,但是只要坚持不懈,加强对医 学术语、语言表达的学习和实际应用,相信就能够顺利通过考试。

医护英语水平考试(护理类)考试大纲介绍

医护英语水平考试(护理类)考试大纲介绍 一、考试形式 考试形式:各级别的考试为笔试(含听力测试),试卷由试题和答题卡两部分组成,考生应将全部答案填写在答题卡上。 二、考试题型 每个级别的题型大致相同。三个级别的题型结构分别如下: 1. METS(护理类)第一级考试(笔试)由三部分构成:听力(listening)、阅读(Reading)和写作(Writing)。考试时间为120分钟,满分为100分。其中听力部分有4项任务,20道试题,每题1分,共20分;阅读与写作部分有8项任务,46道试题,1-45题每题1分,共45分,第46题15分。整份试卷原始分数为80分。METS(护理类)第一级考试(笔试)采用了分数加权的办法,对各部分题目的原始分数分别给予不同的权重。其中听力部分(1-20题)占满分100分权重的30%,阅读部分(1-45题)占55%,写作部分(46题)占15%。 METS(护理类)第一级考试(笔试)试卷结构如下表所示: 测试任务类型* 为考生提 供的信息题目 数量 原始 分数 权重 (%) 时间 (分钟) I、听力Part 1信息匹配短对话 5 5 30 20 Part 2信息判断长对话 5 5 Part 3多项选择独白 5 5 Part 4填写表格长对话 5 5 II、阅读与写作Part 1信息匹配单词与单句 5 5 55 70 Part 2信息匹配单句与告示 5 5 Part 3 信息匹配单句与图表 5 5 Part 4 补全对话长对话与单句 5 5 Part 5 多项选择单句7 7 Part 6 信息判断短文8 8 Part 7 完形填空短文10 10 Part 8短文写作表格 1 15 15 30

医护英语一级词汇表(三)

Ocular adj. 眼睛的;视觉的Oculist n. 眼科医生 Odor n. 气味 Offensive adj. 气味等令人讨厌的Ointment n. 药膏 Onset n. 发作 Ooze v. 渗出 Operate v. 开刀;实行手术Operating table 手术台Operation room 手术室 Organ n. 器官 Organic adj. 有机的 Organism n 生物体,有机体 OTC(over the counter)非处方药Outbreak n. (疾病的)发作Outcome n. 结果 Out-of-hours adj. 在工作时间之外的 Outpatient n. 门诊病人 Out-patient department 门诊部Overdosage n. 给药过量Overfeeding n 喂养过度Overweight n 超重 Oximeter n. 血氧计 Oxygen n. 氧 P P.E. (physical examination) 体检Pack n. 包,困 Pain n. 疼痛 Painkiller n. 止痛药 Pale adj. 苍白的,无力的 Palm n. 手掌,手心 Pancreas n. 胰腺 Para n 产次 Paralyse v. 瘫痪 Passive adj. 消极的,被动的Past history 既往史 Patch n. 补片,斑 Patent adj. 开放的;专利的Pathogenic adj.病原的,致病的Patient n. 病人 Pelvis n.骨盆;骨盘 Penis n. 阴茎 Perceive vt. 察觉 Period n 周期;(女性的)经期Periodic adj. 周期性的 Permissive a. 允许的 Personality n. 个性;人格 Pharmacy n. 药房;药剂学 Phlegm n. 痰 Physical examination(P.E.) 体检 Physician n. 医师,内科医师 Physiotherapist 理疗师;理疗医生 Pill n 药丸 Pillow n 枕头 Pin n&v 别针;(用别针)别住 Pipette n 吸液管 Platelet n 血小板 Poisoning n中毒 Positive adj. 阳性的,肯定的 Postoperative adj 手术后的 Posture n 姿势 Potential adj. 潜在的 Pound n 磅 Powder n 粉末 Practitioner n 职业医师;医生 Pregnancy n 怀孕 Pregnant adj 怀孕的 Pre-med n. 医学预科 Preparation n 准备;制备;制剂 Prescribe v 开(处方);开(药) Prescription n 处方,药房 Present illness 现病史 Presenting symptoms 患者主述症 状 Press v 按,压 Pressure n 压力 Prevent v 预防 Preventive adj 预防性的 Previous adj 以前的 Primary adj 原发性的;基本的 Priority n 优先 Probe n 探针 Procedure n 程序,手续 Productive adj 生产性的,产出性 的,增生的 Progress n 进步,进展 Prolong vt. 延长,拖延 Proportion n 比例 Protein n 蛋白质 Provide v 提供 Proximal adj 近端的 Psychiatric adj 精神病学的 Psychologist n 心理学家 Psychotic adj 患精神病的 Pulse pressure 脉压 Pulseless adj 无脉的 Puncture v 穿刺 Pupil n 瞳孔 Pus n 脓,脓汁 Q Quantity n 数量 Quilt n 被子 R Racial adj 种族的 Radioactive adj 放射性的 Rag n 抹布 Range n 范围 Rash n 皮疹 Ray n 光线,射线 Reactivate v 使恢复活动 Reactivity n 反应原性 Reception n 服务台,问讯处 Recipe n 处方 Recipient n 接受者,受体 Recover vi 痊愈,复原 Recovery n 恢复 Recur v 复发 Recurrent adj 复发的,周期性发作 的 Re-evaluate v 重新评估;再估计 Referral n 转诊 Refill v 再配(处方) Reflect v 反应 Reflex n 反射(作用) Regain v 恢复 Regime n 治疗法案;疗程 Register vt 登记,注册,把…挂号 Registered nurse 注册护士 Rejection n 排斥 Relax v 放松 Release vt 释放 Relief n (痛苦等的)减轻 Relieve v(痛苦等的)减轻 Remedy v&n 纠治;治疗法 Repress 抑制,压抑 Reproduction n 生殖

医护英语水平考试

(2012试用版) 医护英语水平考试(医药类) 第二级 考试大纲 Medical English Test System (METS) For Healthcare Professionals—Level 2 医护英语水平考试办公室 目录 一、METS(医药类)简介 1. 1.METS(医药类)考试体系的背景 2. 2.METS(医药类)考试的目标与宗旨 3. 3.METS(医药类)考试的设计原则 4. 4.METS(医药类)考试的成绩的使用及适用范围 5. 5.METS(医药类)考试的组织实施

二、METS(医药类)第二级考试级别与内容概述 1. 1.METS(医药类)第二级考试的语言能力描述 2. 2.METS(医药类)第二级考试的话题范围描述 三、METS(医药类)第二级考试结构与样卷 1. 1.METS(医药类)第二级考试结构 2. 2.METS(医药类)第二级考试样卷 3. 3.METS(医药类)第二级考试答题卡 4. 4.METS(医药类)第二级考试听力录音文本 5. 5.METS(医药类)第二级考试答案及评分标准 附录METS(医药类)第二级考试词汇表 一、METS(医药类)考试简介 1、METS(医药类)考试体系的背景 为适应经济全球化、教育国际化、医药卫生人才专业化的发展,满足国内外人才资源合理配置的需要,促进医药卫生类英语水平的提高,同时为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》和《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》的文件精神,健全符合卫生人才特点的科学化、社会化评价机制,“以用为本”,促进医药院校的行业英语教育教学改革,为医疗机构选拔人才提供评价服务,根据医护英语水平考试主办机构的统一规划,医护英语水平考试办公室(简称METS办公室)总结了METS(护理类)考试成功经验,力图在卫生行业除护理类以外,继续提供其他专业的医护英语考试评价标准。 经过几年的积累,METS考试办公室通过组织从事临床和科研工作的专家、语言测试专家和英语教学专家,根据医疗机构岗位的实际需求,开发设计了医护英语水平考试(医药类)考试大纲(试用版),其中涉及临床医学、中医、药学、助产、检验、康复等不同的专业类别,以下简称METS(医药类)。这一考核标

全国医护英语综合等级证书考试简介

<全国医护英语综合等级证书> 医护英语水平考试报名简章 MEDICAL ENGLISH TEST SYSTEM, METS 根据教育部考试中心函[2007]23号文件指示精神,为进一步提高我国护理人员综合职业水平,培养更多的高级复合型人才,在全国卫生职业教育教学指导委员会的大力支持下,由教育部考试中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会共同组织,在国内高、中等医学院校开展《全国医护英语综合等级证书》(护理类)考试项目。该项目已列为国家十一五引智规划指导目录。 一、关于《全国医护英语综合等级证书》(护理类) 《全国医护英语综合等级证书》(护理类)是由教育部考试中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会联合认证的一种公共英语和护理专业英语相结合的考核形式,该证书旨在促进就业,考查考生的公共英语和专业英语的实际应用能力,为用人部门录用和考核员工提供参考依据。现已成为各大中城市三甲以上医院录用考核医护人员及医护人员国外就业参考的重要有效能力证书。 二、METS考试各级别水平描述 METS(护理类)考试是面向国内高、中等医学院校护理专业在校生及医疗机构中从事护理工作者的专业外语考试,考生不分年龄、学历、户籍,均可根据自身专业英语水平选择任意级别报考。 四、考试时间 METS每年举行两次考试,时间分别为6月、12月的第一个周六上午9:00-11:00。考生须凭本人《准考证》和有效身份证件参加考试。 五、考试形式及题型 考试形式:各级别的考试为笔试(含听力测试),考生须自备黑色签字笔、2B铅笔和橡皮。试卷由试题和答题卡两部分组成,考生应将全部答案填写在答题卡上。 考试题型:每个级别的题型大致相同。三个级别的题型分别如下: METS-1考试采用主客观混合题型,包括五个部分:听力理解、英语知识运用、阅读理解、句子翻译和医护英语应用文写作。 METS-2考试采用主客观混合题型,包括六个部分:听力理解、词汇语法、完形填空、阅读理解、句子或短文翻译和医护英语应用文写作。 METS-3考试采用主客观混合题型,包括六个部分:听力理解、词汇语法、完形填空、阅读理解、句子或短文翻译和医护英语应用文写作。

医护英语一级的阅读理解

Health does not just mean that one is not ill. To say what is health is difficult, because different people have different ideas about it. The World Health Organization (WHO) defines (给…下定义) health as a “state of complete physical, mental, and social well-being, not merely the absence of disease.”(1974). However, this definition of health has not been fully accepted. Some people do not think that for underdeveloped countries and for poor people, this definition of health is not realistic. According to this definition, many people there would not be considered healthy. Furthermore, it is difficult to determine scientifically who is or is not healthy. It is also difficult to determine when a person becomes ill. A person’s concept (概念,观念) of health is important. For example, an adult with hypertension may feel healthy and not feel any change in functioning, if the condition of his disease is being controlled with diet, exercise, or medicine. Therefore, a patient’s concept of health is very important to the nurse. It will help the nurse to reach nursing goals. 46. When one is ill, he is not healthy and when one is not ill, he is healthy. [A] Right. [B] Wrong. [C] Not mentioned. 47. The exact definition of health is not easy to give because of different ideas of people. [A] Right.[B] Wrong. [C] Not mentioned. 48. According to the definition of WHO, we cannot say a person without

解析全国医护英语等级考试-精选教育文档

解析全国医护英语等级考试 1.考试简介医护英语水平考试,即METS(Medical English Test System),考试分护理类(2007年6月首考)和医药类(2012年12月即将首考)。由教育部考试中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会联合推出的一项专门用途英语水平考试。2007年教育部考试中心颁布[2007]23号文件,METS(护理类)并于同年6月正式首考。该考试借鉴了国际上先进的语言测试理念,强调实用性和交际性,突出考查医护专业学生和从业人员实际运用英语的能力。该考试的推出促进了国内医护英语教学的改革,加快了我国医护人才国际化建设的进程。 METS(护理类)和(医药类)从低到高共分为METS-1、METS-2、METS-3、METS-4四个级别。 METS-4级正在研发中,考生可通过METS官方网站:https://www.360docs.net/doc/9c19138288.html, 了解报名及考试相关更多信息。 2.考试解析 METS(医药类)考核对象适用于临床医学、预防医学、口腔医学、中医、药学、助产、检验、康复等专业不同层次的在校和在职考生。考试内容为临床医药类话题,如问诊、了解病史、解释诊断、安慰患者、讨论症状、说明用药,以及对患者的健康教育等。

METS(护理类)考试内容着重于真实临床护理和医药的工作场景中英语的应用能力。下面以METS(护理类)为例,内容覆盖生命体征测量、伤口护理、标本取样、给药、仪器操作、术前术后护理、康复治疗、病历填写等护理行业中核心的日常工作中的语言的交流、沟通等综合应用。考试题型包括以下几个部分:听力(listening)、阅读与写作(reading and writing)、翻译。 2.1听力 听力(listening)主要涉及临床护理场景中的对话。具体内容有患者谈论疼痛;护士与护士交班;护士获取患者个人信息和病情资料等情景。每段对话听两遍,含四个部分,包括匹配、判断正误、多项选择、填空题。 例如,Part 4 Questions 16-20 You will hear a nurse getting personal details from a patient. Listen and complete questions 16-20. You will hear the conversation twice. 2.2阅读与写作(reading and writing) 阅读含八个部分。具体内容涉及在具体的语境中专业词汇的理解、药品说明、医疗器械图片、医院的通知和公告、医疗和护理方面的科普文章等。题型有选择题、匹配题和填空题等。

医护英语一级词汇表(二)

expression n.表情first aid 急救 extract v.&n.拔出,提取fist n.拳头 提炼物,浓缩物flatfoot 平足 extremity n.末端flesh n.肉 eyeball n.眼球flexible adj.灵活的eyebrow n.眉,眉毛flu n.流感 eyedrop n.眼药水fluid diet 流质食物 eyelid n..眼睑flush v.(用水)冲洗,eyesight n.视力脸颊发红F failure n.衰竭,破产follow-up adj.手术后的,faint n.&adj.昏倒,衰弱的后续的 软弱的。Forceps n.镊子,钳子false tooth n.义牙forehead n.前额 family history 家族史foreign body 异物,外来物体far-sightedness n. 远视fracture n.骨折,挫伤fasten v.扎牢,扣住fragile adj. 虚弱的,易fasting n.&adj.禁食,禁食的,碎的 空腹的frail adj.虚弱的 fatal adj. 致命的,重大的,frequency n.频率 fatigue n.疲乏,疲劳functional adj.功能性的,fatty adj.油腻的起作用的fault n.缺点,毛病funeral n.真菌,霉菌fecal adj.粪便的G feces n.粪便gait n.步态feedback n.反馈gall n.胆汁 female n.&adj.女性gallbladder n.胆囊 雌性,女的gallstone n.胆石 fetal adj.胎儿的garbage n.垃圾 fetch V.(去) 取来gas and air 混合气体(50% (去)带(人)来氧气和50%氮fetus n.胎儿气,有镇痛作用feverish adj.发烧的gaseous adj.气体的 fiber n. 纤维gastritis n.胃炎 film n,薄膜,涂片gauze n.纱布fingernail n.手指甲gel n.凝胶(体)冻胶 gender n.性别 gene n.因子,基因。 117

医护英语一级词汇表(一)

A abdomen n.腹;腹部abdominal adj.腹部的abnormal adj.反常的,变态的 absorb v.吸收abstract n.摘要 abuse n.&v.滥用accident n.事故accompany v.伴随 ache n.&v.痛 acid n.酸 acid-base balance 酸碱平衡action n.作用,活动activate v.激活activation n.激活作用active adj.积极的,活动的 acute adj.急性的,剧烈的 adapt v.使适应additional adj.额外的adequate adj.充足的adjust vt.调整,使合适 administer v.给予(药),执行 administration n.行政管理;服用,施行 admission n.入院,准许进入 admit v.容纳,承认(to) adopt vt采纳;收养affect v.(疾病)侵袭 agent n . 剂 aging n . 老化agonizing adj . 使人痛苦的;痛苦难忍的 AIDS n . 艾滋病ailment n . 疾病(尤指微恙) airway n . 气道alarm n . 警报alcohol n . 酒精,酒 allergic n . 过敏的,患 过敏症的 allergy n. 变态反应 ambulance n . 救护车 anemia n . 贫血, 贫血症 ankle n . 踝 Antibiotic n . 抗生素 anxiety n . 忧虑,焦急 appearance n . 外貌,外表 appetite n . 食欲,胃 口 appointment n . 预约 armpit n . 腋窝 arrest n . 骤停 artery n . 动脉 arthritis n . 关节炎 artificial adj . 人工的 as ordered 按医嘱 asleep adj . 睡着,熟 睡 assess v . 评定 assist v . 协助 assistance n . 辅助,协 助 assistant n . 助手 asthma n . 哮喘 atom n . 原子 attack n . & v .攻击; (疾病)发作 attend v . 照料,看护; 参加 auxiliary nurse 辅助护士 awake adj . 醒着 awareness n . 意识 B back n . 背 Backache n . 背痛 bacteria n . 细菌 bacterium n.(pl.bacteria) 细菌 bacterial adj.细菌的 bandage n.绷带 barrier n.障碍 basin n.水盆,脸盆 bath Powel 浴巾 bear v.生殖,生育 beat n.搏动:心脏 或动脉之搏动 bed wetting 遗尿 bedpan n.便盆 bedridden adj.卧床不起 的 bedsore n.褥疮 bedspread n.床单,床罩 behavior n.行为 belly n.腹部,胃 bellyache n.腹痛 beneficial adj.有意的 benign adj.(病)良性 的 bereavement n.丧失亲人; 丧亲之痛 bind up 包扎 biological adj.生物的, 生物学的 biology n.生物学,生 物 biotic adj.生命的; 生物的 bipolar disorder 躁郁症 birth n.生产,分娩 bite v.&n.咬;叮 bitter adj.痛苦的; 严酷的 bladder n.膀胱 blanket n.毯子 bleed v.使出血 bleeding n.出血 blindness n.盲,视觉缺 失 blister n.水泡 block v.阻塞;阻挡 blocker n.阻滞剂 body fluid 体 bone n.骨 bottle-feeding 人工喂养 bowel n.肠 bpm(beats per minute) (心脏) 每分钟搏动次数,心率单位

医护英语水平考试(医药类)

医护英语水平考试(医药类)第二级 试考考试说明 一、医护英语水平考试(医药类)试考语言能力描述 1、听力 听力部分测试考生获取口头信息的能力,即能听懂日常及一般临床医疗活动谈话内容,能掌握中心大意,抓住要点。听力部分的语速为每分钟100词左右。听力测试技能包括: (1)理解中心思想和重要细节; (2)正确判断说话人的观点、态度等; (3)正确推断说话的背景、说话者之间的关系等; (4)理解所听材料的基本含义。 2、阅读 阅读部分测试考生通过阅读获取书面信息的能力,要求考生能基本读懂一般性的、与医学背景相关的医学应用文体的文章,能够理解主要事实和相关细节,能够在阅读中使用有效的阅读方法。阅读测试技能包括: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推测生词的词义; (4)理解篇章结构及上下文逻辑关系; (5)理解段落大意,理顺段落顺序;

(6)了解作者的目的、态度和观点等。 3、写作 写作部分测试考生用英语进行书面表达的能力,要求考生能完成一般性写作任务;能写常见的医学应用短文;能就一般性话题或提纲在30分钟内完成100词左右的短文;内容基本完整,用词恰当,语意连贯,语法正确;能掌握基本的写作规范。写作测试技能包括: (1)能够正确表达重要或特定信息; (2)能够围绕所给的题目叙述或描述; (3)能够连贯地组句成段,组段成篇; (4)能够运用恰当的词汇、正确的语法及句子结构,并能正确使用标点符号; (5)能够遵循合适的英语写作规范。 二、医护英语水平考试(医药类) 第二级试考的主题范围 ●Greeting and reassuring patients 问候并安抚患者 ●Asking about patients’personal details (name, age, occupation, past medical history, etc) 询问患者个人信息(姓名、年龄、职业、病史等) ●Asking a patient about symptoms

医护英语水平考试护理类一级模拟题.docx

2010年6月METS模拟试题 医护英语水平考试(护理类) 第一级 Medical English Test System (METS) (For Nurses) Level 1 姓名 ___________ 准考证号__________________ 时间:120分钟 考生注意事项 1.严格遵守考场规则,考生得到监考人员指令后方可开始答题。 2.答题前考生须将自己的姓名和准考证号写在试卷和答题卡上。 3.答客观题时,一律用2B铅笔,按照答题卡上的要求答题。如要改动答案,必须用橡皮擦干 净。 4.答翻译与写作题时,必须用黑色签字笔在答题卡上答题。 5.注意字迹清楚,保持卷面整洁。 6.考试结束时将试卷和答题卡放在桌上,不得带走。待监考人员收毕清点后,方可离场。 探未经批准,本试卷任何单位或个人不得保留、复制和出版,违者必究。

医护英语水平考试办公室 第一部分听力理解(20%) (20分钟) 第一节选择填空 在本节中,你将听到10个句子,每个句子后有三个选项,根据你所听到的录音,从试卷中所给的[A]、[B]、[C]三个选项中选出正确答案填入句子空白处,并在答题卡上将相应字母涂黑。每个句子读两遍。 例如,你将听到以下内容: Fve got an awful pain in my belly. 请看选项: Fve got an awful pain in my ________ . [A]joints [B] armpit [C] belly 根据你所听到的录音,答案应选[C]项。[A] [B] [C] 下面请听这些句子 1.Fll take some blood from your ________ . [A]eye [B]ear [C]hair 2.The patient got rapid __________ . [A]pulse [B]pus [C]pass 3.Fll do a ______test first to see if you are allergic to this. [A]scan [B]skin [C]scar 4.In ancient (古代)times, doctors used to _____ people when they were ill. [A]blood [B]bladder [C]bleed 5.Proper _______exercise is very helpful to the patient's recovery.

医护英语水平考试听力技巧

医护英语水平考试自2014年上半年改版后,发展为四个级别的考试,即METS考试第一级、第二级、第三级和第四级。其中,二级考生人数众多,二级证书已成为部分医院招聘医护人员时的必要条件之一。 METS考试对二级考生通过的要求包括:能理解日常生活、学习或医学工作中遇到的中等难度的英语材料;能就熟悉的医护话题与他人进行交流;能对这些话题的基本情况作简要描述;能简要阐释自己的观点;熟悉基本的英语语法知识,除掌握相应数量的普通英语单词和相关词组外,掌握医学类专业词汇约1400个。其英语水平能基本满足中级医护岗位在涉外交往中对英语的要求。 从近几年的METS二级考试成绩来看,听力部分是影响学生得分的一大障碍。结合多年来老师METS辅导的经验和考生的备考心得,总结了以下几方面的听力备考策略。 1.夯实基础,多听多说 语言学习没有捷径,多听多说才是根本。参加二级考试的很多考生,英语听力基础总体比较薄弱,需要一段时间持之以恒的听力系统学习和训练。考生可以每天坚持听一些原汁原味的英文音频或看一些视频,特别是医护题材相关的,比如VOA中的health report等内容。每次听的过程中,要泛听和精听相结合。考生可先把整个内容听一边,了解大意,然后再把其中的每句话反复收听,力求听到尽可能多的词和句子。反复收听后,仍听不懂的词汇,可以参考听力原文。英语听说练习是相辅相成的,所以听过的内容,还要大声朗读。朗读既可以纠正发音,又可以培养语感,也可以积累一些好的句子结构以便在写作时借鉴。

2.树立信心,摆正心态 在二级考试的听力、阅读和写作三部分题目中,听力是最考验心理素质的。与阅读和写作部分相比,听力有很强的不确定性。在考试环境中,听力内容播放次数有限,播放结束后,考生无法重复收听。所以,考生的心理素质在听力考试中至关重要。METS备考时,要培养自身的听力学习兴趣,明确每天需完成的听力任务,持之以恒,这样就会在不断进步中树立信心。听力考试时,考生要摆正心态,无需有任何焦虑情绪或恐惧心理。有平时的听力训练做基础,再加上考场上的平和心态,考生一定会在听力环节取得优异成绩。 3.巧做练习,总结技巧 METS二级考试题型固定,考试时间为120分钟,其中听力占20分钟。听力部分由四种题型组成:信息匹配、信息判断、多项选择和填写表格。如信息匹配题型中,需在8个表示身体部位的短语中选择5个匹配选项。考生需熟练掌握常用的身体部位名称,并学会在听力中准确捕捉到匹配的部位名称。 经一定时间的听力练习后,考生就会对各种题型了如指掌,并在考场上省下阅读听力题干等内容的时间。此外,每段录音材料播放前、后都有适当的停顿,这段时间非常宝贵,考生要学会充分利用,把题目熟悉一遍再去听材料,这样有助于考生调整到最佳状态,发挥出最好水平。 4. 背景知识,不能忽视 METS考试所涉和的听力材料一般都以医护专业知识为背景,包

全国医护英语综合等级证书【模板】

《全国医护英语综合等级证书》医护英语水平考试(护理类)简介 医护英语水平考试(Medical English Test System,METS)是为全国医学院校在校生和卫生技术人员设计的专业外语考试,考查考生的医护专业英语应用能力,为卫生技术人员提供专业英语能力证明,为用人部门录用和考核员工提供参考依据。该考试被列为国家引智“十一五”规划重点项目目录。METS考试证书独立发放。 METS面向全国医学院校在校生和在职卫生技术人员的公共英语和医护专业英语考试。该证书旨在考核考生的公共英语和专业英语的实际综合应用能力,为用人部门录用和考核员工提供参照标准,提升个人竞争力,促进就业。 为落实“关于在国内高、中等医学院校开展《全国医护英语综合等级证书》(护理类)考试通知”(教育部考试中心[2007]23号函)的指示精神,医护英语水平考试办公室(简称:METS考试办公室)决定2009年(上半年)继续在全国各考点举办METS-1、METS-2 、METS-3级的试考(METS-4暂不举行)。考试成绩合格者将获得对应级别的《医护英语水平考试证书》(护理类)。 一、考试主办机构:教育部考试中心、卫生部护理中心、中华医学会、中华护 理学会、中国国际人才交流协会。 二、METS考试政策文件

三、METS考试宗旨 普遍提高我国医学英语教学的总体水平,从基础教育入手,促进医学教学改革;普遍提升卫生技术人员的综合执业水平,更好地适应国内外医疗机构的执业要求。 以考促学、以考促教,对全国护理教育工作进行研究、指导和服务,制定护理英语专业的统一标准,推动各地护理专业的建设和发展,促进国内护理专业教学的改革,加快我国护理人才国际化建设的进程。 借助国家支持,整合教学资源、外国专家资源、学习国外护理教育先进的教育理念,与国内用人单位的岗位需求相结合,为国家培养更多国际化优秀护理人才。 四、METS考试级别划分 METS(护理类)从低到高共分为METS-1、METS-2、METS-3、 METS-4,四个级别。

医护英语水平考试第四级样题介绍

医护英语水平考试第四级样题介绍 医护英语水平考试(第四级)样题介绍 医护英语水平考试是一个测试医学专业人员英语能力的考试,分为四个级别,分别为第一级、第二级、第三级和第四级。第四级是其中的最高级别,要求考生具备较高的英语水平和医学专业知识。 以下是一些第四级样题的介绍,包括听力、阅读、口语和写作技能的测试内容。 听力部分: 1. 听力理解:考生需要听录音,并根据所听到的内容选择正确的答案或填写相关的信息。 示例题目: You will hear a conversation between a doctor and a patient. What does the patient complain about? A. Headache. B. Stomachache. C. Back pain. 2. 听取信息:考生需要听取一段讲话或对话,并回答相关问题。 示例题目: You will hear a doctor talking about the symptoms of a disease. What are the symptoms of the disease?

A. Fever and cough. B. Nausea and vomiting. C. Headache and dizziness. 阅读部分: 1. 阅读理解:考生需要阅读一篇文章,并根据文章的内容回答相关问题。 示例题目: According to the passage, what is the main cause of obesity? A. Lack of exercise. B. Genetics. C. Overeating. 2. 补全对话:考生需要根据对话的语境和答语的内容,选择正确的选项完成对话。 示例题目: A: Excuse me, could you tell me where the emergency room is? B: Sure, it's on the ______ floor. A. first B. second C. third 口语部分: 1. 口头描述:考生需要根据图片或提供的信息,进行口头描述。

医护英语(METS)课程标准

医护英语(METS)课程标准 一、医护英语课程概况 1.性质:社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。医护英语课程是护理专业学生必修的课程。然而,医护英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距。 本课程应在全国公共英语水平考试的基础上,围绕高等职业教育的培养目标,注重体现于护理专业的专业性,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 进行METS英语课程的任务是:激发和培养学生学习专业英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的专业英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 2.基本理念: (一)面向护理专业学生,注重素质教育 METS课程面注重素质教育,特别强调激发他们学习英语的兴趣,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 (二)整体设计目标,体现灵活开放 METS课程的目标是以护理专业学生的专业语言技能、专业语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。将课程目标设定为三个级别,这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证METS英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。 (三)突出学生主体,尊重个体差异 学生专业英语能力的发展是METS英语课程的出发点和归宿。Mets教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。(四)采用活动途径,倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价,促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性

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