五年级下册音乐教案-2《巴塘连北京》 ︳人音版 (五线谱) (1)
巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案
巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案音乐目标
本节音乐课以“巴塘连北京”为主题，旨在通过对五年级学生进行教学，让他们学会合唱《巴塘连北京》这首著名革命歌曲，了解中国革命历史，提高学生的音乐素养和文化修养。
教学重点
1.学习《巴塘连北京》歌曲，掌握歌曲的基本音乐元素，如音高、节奏、歌词等。
2.学习歌曲表现形式、情感表达，理解革命歌曲的历史背景、寓意和价值。
教学步骤
步骤一：导入
1.学生观看播放《巴塘连北京》MV视频，愉悦的旋律和感人的歌词引导学生的情感，享受音乐的魅力。
步骤二：学习歌曲
1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏感和声音的变化。
2.分小组分配歌词内容和旋律音高，每组进行分组合同与合唱练习。
步骤三：理解歌曲表现形式和历史背景
1.通过讲解歌曲的演唱形式和意义，让学生更好地理解这首歌曲。
2.了解《巴塘连北京》反映的历史背景和革命的意义，使学生感受到艺术和历史的融合。
步骤四：深化学习
1.调整歌曲的节奏和音高，分组进行比较演绎，力求更好地表达歌曲的内涵。
2.比较分析不同演唱版本和歌曲的历史演变。
教学方法
本节音乐课通过听、唱、解释、分析和演练等多种教学方法，达到了深入浅出、生动有趣的教学效果。
学生不仅能够学会唱这首歌曲，而且能够感受到音乐演唱和历史故事的魅力。
总结
通过本节课的学习，学生能够理解《巴塘连北京》歌曲的背景、内涵和表达方式，发掘了人民音乐的文化内涵，加强了革命文化的传承和宣传。
这不仅是音乐教学的任务，也是国民教育的使命。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教案
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首具有民族特色的作品，选自人音版五年级下册的音乐教材。
歌曲以巴塘和北京两个地方为创作背景，展现了我国大江南北的美丽风光。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识和兴趣。
但在音乐表现力和鉴赏能力方面，还需加强。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养学生的民族音乐素养。
2.学会演唱《巴塘连北京》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲的民族特色和内涵，体会歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和语气演唱歌曲，展现音乐的魅力。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐实践能力。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲所表达的美好情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.采用分组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材，如五线谱、歌词等。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟着演唱，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，其他学生认真倾听，互相评价。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教学设计1
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教学设计1一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级音乐教材中的歌曲，它采用了五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了巴塘和北京之间的美丽景色和浓厚的民俗风情，歌词朴实、旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统文化和音乐，提高音乐审美能力。
二. 学情分析在学习《巴塘连北京》这首歌曲之前，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和技能，如五线谱的识谱能力、基本的节奏感和合唱技巧。
但部分学生对五线谱的阅读和理解仍有一定难度，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱《巴塘连北京》。
2.学生能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的美丽景色和民俗风情。
3.提高学生的音乐审美能力，增强对中国传统文化的了解。
4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和阅读。
2.歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
3.合唱部分的协调和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组进行合唱练习，相互借鉴、提高。
3.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生更加直观地感受歌曲所表达的美丽景色和民俗风情。
4.讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴塘和北京的图片，引导学生谈论两地的美丽景色和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示五线谱，引导学生认识和理解五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《巴塘连北京》，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音高。
在合唱部分，教师对学生进行分组，让学生相互练习、借鉴。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》说课稿1
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》说课稿1一. 教材分析《巴塘连北京》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律，描绘了巴塘美丽的风光和藏族人民载歌载舞的欢乐场景。
歌曲的五线谱记谱方式，对于五年级的学生来说是有一定难度的，需要学生在学习过程中，掌握音高、音长、节奏等基本音乐元素。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音高、音长、节奏等基本音乐元素有所了解。
但是，对于五线谱的阅读和理解，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践，逐步掌握五线谱的阅读和书写方法。
三. 说教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《巴塘连北京》。
2.能够理解并掌握五线谱的基本知识，能够独立阅读和书写五线谱。
3.能够通过学习歌曲，了解藏族人民的风土人情，感受歌曲的优美旋律。
四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和书写方法。
2.歌曲中的音高、音长、节奏等基本音乐元素的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行五线谱的阅读和书写示范，然后引导学生进行模仿练习。
2.采用分组练习法，将学生分成小组，进行五线谱的阅读和书写练习。
3.采用问答法，教师提出问题，引导学生思考和回答，以加深对五线谱知识的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《巴塘连北京》，引导学生进入音乐课堂。
2.教授五线谱知识：讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音高、音长等。
3.分组练习：学生分组进行五线谱的阅读和书写练习。
4.演唱歌曲：教师引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《巴塘连北京》。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的阅读和书写方法，以及歌曲中的基本音乐元素。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的基本知识、音高、音长等，以及歌曲《巴塘连北京》的旋律和节奏。
八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现，以及对五线谱的阅读和书写练习的评分，对学生的学习情况进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的学习状况，进行有针对性的指导。
五年级下册音乐教案-2《巴塘连北京》 ︳人音版 (五线谱)
《巴塘连北京》教学设计教学目标：情感态度价值观目标：通过聆听感受藏族民歌悠扬的音乐情绪，能用连贯的气息、轻松的颤音演唱《巴塘连北京》，抒发喜悦、自豪地心情，表达藏族儿童对美好生活的热爱。
过程与方法目标：能够认真倾听歌曲，通过听唱、模唱以及视唱相结合的方式唱会歌曲，在丰富的音乐实践中逐步深入的感受、体验藏族民歌音乐风格。
知识与技能目标：知道《巴塘连北京》属藏族歌舞形式中的“弦子”。
教学重点：能用连贯的气息、轻松的演唱《巴塘连北京》，抒发喜悦、自豪地心情，表达藏族儿童对美好生活的热爱。
教学难点：1、节奏的把握：①跨小节的切分节奏：②前十六后八的节奏型2、一字多音：咬字及旋律的准确性教学活动：学生在听唱、模唱、视唱等多种音乐实践中，在音画同像的直观提示下唱会、唱好歌曲；在教师示范、学生参与的音乐学习过程中逐步建构音乐知识与技能；在信息技术的辅助下有目的地实施自评与互评，逐步提高音乐表现力教学准备：搜集有关西藏、巴塘、藏族人的文字及图片资料1、师；同学们，我们的祖国，幅员辽阔，地大物博,同时呢也是一个多民族国家，那么你知道哪些少数民族的名称呢？你能说出他们的哪些民族特色吗？2，同学们的知识真丰富，我们的国家有56个民族，每个民族都有自己的民族特色，老师也搜集了一些资料，我们一起来欣赏吧。
看幻灯片并欣赏3、了解西藏风土人情：师：到知道西藏吗？（知道）那你对西藏了解多少？谁来说出来与大家分享吗下？师；同学们对西藏的知识了解真不少啊，（1）西藏素有“世界屋脊”之称。
在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达师：西藏除了这些呀还素有“歌舞海洋”之称，那么我们对西藏的音乐又了解多少呢？你知道关于藏族的音乐有哪些？有什么特点呢?歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。
五年级下册音乐导学案巴塘连北京︳人音版(五线谱)
五年级下册音乐导学案巴塘连北京︳人音版（五线谱）第一课：巴塘连北京的回顾与认识巴塘连北京是一首著名的纳西族歌曲，它以其动听的旋律和深情的歌词在中国乐坛享有盛誉。
本课我们将一起学习这首歌曲的简介、歌词及其配套的五线谱。
一、课前准备在学习巴塘连北京之前，我们先来了解一些背景知识：巴塘连北京是纳西族传统民歌，歌曲的主题是描述着一位颇有魅力的美丽姑娘来到北京的情景。
巴塘是云南省丽江市中纳西族自治县的一个地名，纳西族是云南省的少数民族之一，他们以其独特的音乐和舞蹈而闻名。
二、歌曲欣赏在学习巴塘连北京之前，我们先来一起欣赏这首动听的曲目。
（这里可以添加歌曲的音频或者链接，以方便学生观赏和倾听）三、歌词学习接下来，我们一起学习巴塘连北京的歌词。
请同学们认真听歌，并同时观看歌词的呈现。
在听完歌曲后，我们将共同讨论歌曲的内容。
（这里依次呈现歌词的每一句，并附上其含义的简要解释或叙述）四、五线谱学习巴塘连北京的美妙旋律离不开五线谱的配合。
我们将一起学习这首歌曲的五线谱，并一起唱奏。
（这里再次呈现歌曲的五线谱，同时对五线谱的各个要素进行解析，并给予学生简单的示范）五、巩固练习为了巩固同学们对巴塘连北京的学习，我们将进行以下练习：1. 分组合唱：将全班学生分为几个小组，每个小组轮流演唱歌曲的一小节。
通过分组合唱，培养同学们的合作意识和团队意识。
2. 打击乐伴奏：选取数名学生进行打击乐伴奏，以提升整体音乐的表现力和节奏感。
3. 合奏表演：由学生们自由选择乐器进行合奏表演，展示巴塘连北京的音乐魅力。
六、课后作业作为巩固学习成果的重要手段，我们需要同学们完成以下作业：1. 编写听后感：请同学们用自己的话，简要描述对巴塘连北京的感受，并结合课堂所学知识进行阐述。
2. 五线谱填空：提供一小段巴塘连北京的五线谱，要求同学们填写缺失的音符，加深对五线谱的理解和应用能力。
3. 自由创作：请同学们以巴塘连北京为灵感，创作一段属于自己的旋律，并用五线谱进行记录。
五年级下册音乐教案-2巴塘连北京-人音版
4.提高学生团队合作与沟通能力：通过分组合作演唱，培养学生与他人协作、共同完成音乐作品的能力，增进学生间的沟通与交流。
三、教学难点与重教学重点
四、教学流程
《五年级下册音乐教案-2巴塘连北京-人音版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巴塘连北京》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一首歌是如何将两个远隔千里的地方联系在一起的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的地理与文化联系。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对藏族音乐特色和藏语歌词的学习有一定难度。在今后的教学中，我应适当增加互动环节，让学生在实践中更好地掌握这些知识点。同时，对于重点难点的解析，我应尽量用更生动形象的方式来进行讲解，帮助学生克服学习困难。
此外，学生小组讨论环节，我尝试引导学生思考如何在生活中体现民族团结。从学生的分享来看，他们对此有了更深刻的理解。但我也发现，部分学生的观点较为片面，需要我在今后的教学中进一步引导和拓展。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《巴塘连北京》这首歌曲。课后，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生思考音乐与地理、文化之间的联系，从学生的反应来看，他们对此产生了浓厚的兴趣。但在实际操作中，我发现问题的设置可以更加具体，让学生能更快地进入学习状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《巴塘连北京》这首歌曲的基本概念。它是一首融合了藏族音乐元素的儿童歌曲，体现了民族团结的主题。这首歌曲的旋律和节奏具有鲜明的藏族特色，歌词则描绘了巴塘与北京之间的友谊。
五年级下册音乐教案-2 《巴塘连北京》 ︳人音版 (五线谱)
课时教学设计授课时间：年月日课题巴塘连北京课型演唱第几课时1教学目标1、通过聆听感受在藏族村寨里人们载歌载舞的欢乐场景，并能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演，以表达藏族儿童对美好生活的热爱。
2、能够认真倾听歌曲，通过听唱与视唱相结合的方法演唱歌曲，从而准确掌握跨小节的切分节奏的演唱方法。
3、知道长音和一字多音是形成藏族音乐风格的重要音乐元素。
知道《巴塘连北京》属藏族歌舞形式中的“弦子”，初步体验藏族弦子舞的基本舞步，并能利用它更好地表现歌曲。
重点难点能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演。
跨小节节奏和一字对多音的演唱。
作品（谱例）分析备用器材（音响与乐器）钢琴、多媒体教学流程教师行为学生行为补充设计一、导入微课介绍巴塘弦子二、感受歌曲1、聆听歌曲范唱出示歌谱2、播放歌曲范唱，教学生藏族弦子动作。
三、学习歌曲钢琴伴奏，范唱歌曲，带学生反复练习。
四、唱好歌曲1、歌曲难点处理观看微课，认识巴塘弦子第一次聆听范唱，感受歌曲的速度、情绪、旋律等音乐要素。
带二次聆听歌曲范唱，边听边阅读歌谱，找出节奏聆听歌曲范唱，跟老师学藏族弦子的动作，然后边听歌曲边做舞蹈动作。
跟着老师的钢琴伴奏的范唱反复练习演唱歌曲。
○1歌曲一开始就出现最高音，要注意声音的位置与音准，且声音2、歌曲风格五、表现歌曲1、边唱边舞2、演唱形式设计3、打击乐器伴奏4、综合表演六、小结要自然。
○2歌曲的连线较多要唱得连贯流畅并有乐句感。
歌曲中的藏族音乐最有特点的润腔，给人以藏族舞蹈颤动身体的感觉，要抓住这个特点，唱出藏族歌曲的味道。
做几个藏族舞蹈动作，试着边唱歌曲边表演。
同学之间讨论，为歌曲设计新的演唱形式。
选择合适的打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。
小组合作，舞蹈、演唱、打击乐器伴奏综合表演。
五年级下册音乐教案-2 《巴塘连北京》 人音版 (五线谱)
《巴塘连北京》教学设计教学版本：人民音乐出版社五年级下册教学内容：学唱歌曲《巴塘连北京》教材分析：《巴塘连北京》是人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容，是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感。
歌曲为2/4拍，C宫调式，两个乐句构成的一段体。
歌词中把东方的彩虹比喻成通向北京的金色大路，十分生动形象。
第二乐句的句首紧接着第一乐句的句尾，旋律波浪起伏，婉转悠长，尽情的抒发了藏族人民对党的赞颂和对美好生活的热爱。
教学目标：1、用优美、抒情的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》表达对美好生活的赞美和热爱，引导学生对藏族有一定的了解，激发学生对民族音乐的喜爱。
2、通过聆听、模唱等方法学唱歌曲《巴塘连北京》，感受藏族音乐的风格。
3、在学唱过程中能较好的掌握跨小节切分节奏、一字多音等问题，并体验藏族舞蹈的基本舞步来表现歌曲。
教学重点：通过聆听、模唱等方式学唱歌曲。
教学难点：解决并掌握跨小节切分、一字多音等节奏。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、歌曲导入、组织教学师唱《北京的金山上》走进教室师提问：同学们，你们知道老师所唱的是哪个民族的歌曲吗？生：…二、了解藏族特色1、师：我们的祖国幅员辽阔、地大物博，在这片富饶的土地上生活着56个民族。
刚才老师所唱的的确是一首藏族民歌，那么请同学们跟着老师一起来了解藏族。
2、（出示图片）藏族服饰藏族文字藏族美食藏族礼仪藏族舞蹈三、引出巴塘，介绍巴塘师：同学们，（出示图片）在祖国的四川省有一个叫“巴塘”的地方，那里风景如画，是著名的川藏地区景点之一，人们能歌善舞，那儿被誉为“弦子之乡”，弦子舞是巴塘人民生活中不可缺少的一种自乐性歌舞（出示图片）在节庆、婚嫁、集会时大家都会欢聚一堂。
今天巴塘人民用歌声来迎接我们了，请同学们认真聆听歌曲，说说歌曲给你带来了什么样的感受？四、教学歌曲1、初听歌曲《巴塘连北京》，感受歌曲的情绪。
人音版小学音乐巴塘连北京 教学设计 (1)
巴塘连北京教学设计1教学目标1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣，对学生进行爱国主义教育。
2、能正确熟练演唱歌曲《巴塘连北京》。
3、借助竖笛进行辅助教学，唱好歌曲的曲谱，唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。
4、欣赏并了解巴塘弦子，能学会跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
2学情分析五年级学生对小学音乐的乐理知识已经有了基本的掌握，对于切分音有了初步的认识，对于连音线和圆滑线没有明确的名称上的认识，本课的学习不会有太大困难.3教学重点难点教学重点：教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线4教学过程活动1【讲授】新授一、激情导入：师跳一段《翻身农奴把歌唱》舞蹈师问：你们能看出这是哪个民族的舞蹈动作吗？（设计意图：让学生初步了解藏族舞蹈特点，给学生创造一个宽松的学习氛围，引出藏族）二、走进西藏，了解西藏风土人情（多媒体出示藏族图片）师：你了解西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？师利用多媒体出示充满藏族风情的图片（设计意图：利用多媒体课件，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情）三．学习歌曲《巴塘连北京》1．初听《巴塘连北京》范唱.（设计意图：让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪）2．复听范唱，师随音乐做藏族舞蹈动作。
（设计意图:让学生对藏族弦子舞有进一步了解，为下一步藏族歌曲风格特点做铺垫，有意识做三拍长音动作）设问：这首藏族歌曲有什么特点？请同学们边听边思考这个问题。
（音拖的很长）歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。
歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长（设计意图：让学生了解藏族歌曲的风格特点）3.多媒体出示歌片，介绍歌曲背景（设计意图：让学生了解歌曲背景，为下一步有感情地朗读歌词做铺垫）4.有感情地朗读歌词。
（设计意图：感受歌曲优美抒情的特点）5．教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。
人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案
人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案一、教材分析人音版五年级下册音乐第2课巴塘连北京教案教学内容：本节课主要内容是学习中国民族音乐，通过欣赏和学唱《巴塘连北京》这首歌曲，让学生了解和感受中国民族音乐的特点和魅力。
教学目标：1. 学生能够理解《巴塘连北京》的歌曲内容和背景。
2. 学生能够学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
3. 学生能够通过学习这首歌曲，了解中国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 学生能够理解《巴塘连北京》的歌曲内容和背景。
2. 学生能够学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，并能够正确把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：1. 学生能够通过学习这首歌曲，了解中国民族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和欣赏能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的听、说、唱、动、创等方面展开。
1. 听：通过欣赏《巴塘连北京》这首歌曲，培养学生的音乐听觉能力，使学生能够辨别歌曲中的旋律、节奏和音色等元素。
2. 说：在教学过程中，教师引导学生讲述歌曲的背景、风格和特点，提高学生的音乐语言表达能力。
3. 唱：学生学会唱《巴塘连北京》这首歌曲，培养学生的歌唱能力，同时注重培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 动：通过跟随歌曲节奏进行身体动作的练习，培养学生音乐的节奏感，提高学生的身体协调能力。
5. 创：在学会歌曲的基础上，教师引导学生进行音乐创编活动，如即兴编创舞蹈动作、为歌曲编配和声等，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）歌曲《巴塘连北京》的歌词内容和背景知识。
（2）歌曲的旋律、节奏和音色等特点，以及民族音乐的风格。
（3）学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
（4）通过歌曲学习，培养学生对中国民族音乐的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点（1）歌曲中的特殊音阶和节奏，如升降调、切分节奏等。
（2）歌曲中的一些难度较高的音高和旋律，学生需要在这些部分进行重点练习。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下册的音乐教材，选自人音版（五线谱）音乐教材。
歌曲以巴塘和北京之间的联系为主题，歌词描绘了两地的美丽景色和的风土人情，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共21小节，歌词共两段。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的地理和人文景观，感受不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，对音乐作品的主题和风格有一定的理解能力。
但是，对于这首歌曲中的个别音高和节奏，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《巴塘连北京》这首歌曲，并理解歌曲的主题和风格。
2.了解我国的地理和人文景观，感受不同地域的音乐风格。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高较为困难，需要学生进行针对性练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音高进行讲解，引导学生理解。
3.练习法：学生进行针对性练习，教师进行个别指导。
4.小组合作：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、琴演奏等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生进行针对性练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和音高，引导学生理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱，重点讲解歌曲中的难点音高和节奏。
学生进行针对性练习，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师播放其他地域的音乐作品，引导学生感受不同地域的音乐风格。
五年级下册音乐教学设计-2《巴塘连北京》人音版(五线谱)
五年级下册音乐教学设计-2 《巴塘连北京》人音版（五线谱）一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以巴塘和北京两地的儿童互相祝福为题材，展现了我国各地儿童的友谊和团结。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，了解和感受各地儿童之间的友谊，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践机会，以提高音乐素养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。
2.培养学生具有稳定的音准和良好的节奏感。
3.引导学生感受歌曲所表达的友谊和团结，提高音乐审美能力。
4.培养学生的集体合作意识，提高班级凝聚力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生从情感上融入歌曲，感受友谊和团结。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《巴塘连北京》，引导学生初步感受歌曲风格。
随后，展示图片，介绍巴塘和北京两地儿童的友谊，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识旋律。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正音准和节奏问题。
每组演唱后，进行互动交流，分享学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演唱，其余学生跟随演唱。
人音版(五线谱)音乐五下《巴塘连北京》教案1
人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教案1一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级音乐教材中的歌曲，它以五线谱的形式呈现。
这首歌描绘了巴塘和北京之间的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对家乡和祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的了解。
但他们仍需要进一步培养音乐审美能力、演唱能力和团队协作能力。
在情感态度方面，学生对家乡和祖国有深厚的感情，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握《巴塘连北京》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力、演唱能力和团队协作能力。
3.激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.难点：五线谱的识谱和演唱。
2.重点：歌词的理解和情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价。
3.情感体验法：引导学生感受歌曲中的美景和美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和五线谱，引导学生认识五线谱的音高和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意让学生把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行点评，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱，教师个别辅导。
检查学生对歌词和旋律的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的美景和情感。
可以采用舞蹈、绘画等形式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和价值。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《巴塘连北京》，家长签字确认。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词，如：五线谱、音高、节奏等。
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《巴塘连北京》教学设计
【课型】音乐歌唱课
【教学版本】人民音乐出版社音乐五年下册
【教学内容】用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘连北京》。
【授课时数】一课时
【授课对象】五年级
【授课教师】
【教材分析】
这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。
《巴塘连北京》是新人音版第十册第二单元《欢乐的村寨》其中的一个教学内容。
歌曲为２／４拍、Ｃ宫调式、二个乐句构成的一段体。
歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。
第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
【学生分析】
五年级的学生能够唱简单的乐谱，个别学生学习乐器，识谱能力强，在音乐学习中能起到较好的引领作用。
在演唱方面，气息的运用、声音的控制能力有待提高。
在识读乐谱方面有一定的基础，但对于跨小节的节奏把握困难，视唱音准欠佳。
对于这一特点，在设计本节课时，教师力求充分发挥学生的长处，通过节奏训练的方式，层层深入的步入跨小节的节奏，使学生首先读准节奏，再通过多方聆听、教师多次范唱以及跟范唱接唱等形式，结合肢体动作逐渐准确演唱难点乐句，同时利用钢琴牵引学生矫正音准，在大量的音乐实践活动中，锻炼学生识谱能力、提高音乐技能、培养音乐表现力。
【教学目标】
知识与技能：感受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法。
体验弦子舞的最基本舞步。
情感、态度与价值观：让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。
过程与方法：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过旋律接龙、自主学习等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
【教学重点】能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》。
【教学难点】歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。
【教学方法】体验感受式、情境诱导式、听唱法等。
【教学用具】多媒体课件、钢琴、图示等。
【教学过程】
一．组织教学，师生问好
（一）导入。
1，了解感受西藏。
师：同学们，你们到过西藏么？能把你所了解的西藏与大家分享么？
(1) 世界屋脊——布达拉宫
(2) 海拔最高峰——珠穆朗玛峰
(3) 世界第一大峡谷——雅鲁藏布江
师：他们的服饰非常漂亮，热情好客，遇到尊贵的客人会献上洁白的哈达。
【设计意图】让学生了解西藏、积极、主动地进入音乐课堂的学习。
2，教师介绍巴塘。
师：四川西藏的巴塘县是一个雪山挺拔，草原牧场一望无际，景色怡人的地方，住在那的小朋友做梦都想看看首都北京天安门，可是没有路怎么办？于是党中央在那修建了文明世界的“川藏公路”，圆了他们的梦想，他们亲切的称这条路为“金色的路”，我们今天要学习一首关于金色的路的新歌曲，学习歌曲之前，我们轻松一下。
复习一下小知识
小节奏：
生：学生齐声读节奏
师：巴塘人们同歌声抒发自己对家乡，对北京，对金色的路，对祖国的热爱，今天老师带来一首包含这一节奏的歌曲《巴塘连北京》
【设计意图】通过猜谜游戏，营造轻松愉快的学习氛围，有意引导学生进入音乐学习状态，激发学习兴趣。
二、基础学习
１．师：学生聆听教学范唱
（这首歌曲速度适中，曲调明亮舒展，情绪热烈，抒发西藏人民向往北京的情感）师：这首歌曲真好听，老师也想唱一唱，同学们想听么？（教师范唱）
生：学生仔细聆听。
２．学生跟教师唱曲谱。
３．边唱曲谱边打柯尔文音乐手势。
【设计意图：在活动中让学生进一步记忆音乐，并感受音乐的美，同时培养学生对音乐的感知能力和鉴赏能力。
】
４．师：教师讲解重难点，这首歌曲看似小巧简单，但是有个跨小节切分音节奏，同学们需要注意（跨小节切分音是前一小节的最后一音延续到后面小节，切分音都是强音）
解决方法：①划拍视唱“彩虹啰”，把握节奏。
②强调长音后面的尾音“6”。
５. 师：这首歌曲在创作手法上也很有意思，采用了换头换尾和鱼咬尾的手法，教师进行讲解：
（换头合尾：旋律在重复时，乐句在开头部分做局部变化，将乐句部分重复出现）
（歌曲第二乐句的句首紧接著第一乐句的尾音，曲调在五度跳后做了一个旋律波浪形起伏，叫鱼咬尾）
【设计意图：结合乐谱，视唱法与听唱法相结合，解决难点乐句。
】
６.教师弹琴学生演唱（同学们在演唱的时候注意换气）
７．教师讲解乐曲中的一字多音
（1）一字多音：北京。
解决方法：①视唱准确掌握旋律。
②从“北”字的字音入手，引导学生以拼字的方法“bei—ei”，采取归韵的方式，结合语调唱准、唱清一字多音。
（2）一字多音：“紧相连”。
解决方法：
①体会前十六后八紧凑的音乐感觉。
②将节奏与歌词涵义以及语感相结合，配合击掌动作准确演唱。
师：这条金色的“川藏公路圆了巴塘人民去北京的梦想，如果你是那里的人，看着身边的美景，你会用怎样的歌声来演唱？
８.学生有感情的演唱歌曲。
师：多数藏族人民都以放牧为主，望着一望无际的高原，是那么无拘无束，因此长音比较多，听老师范唱长音，学生摸唱。
９.师生演唱歌曲接龙小游戏。
【设计意图：知道这是一首四川巴塘的藏族民歌，了解藏族的音乐风格特点，尝试通过衬词以及长音表达藏族儿童爱家乡、爱北京的真挚情感。
】
三、延伸拓展
师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原……
课件播放《青藏高原》歌曲。
【设计意图：通过“延伸拓展”让学生了解更多的藏族民歌，进一步感受民族音乐的美，激发学生热爱民族音乐的情感。
】。